教资背诵教综内部口诀
教师招聘考试教育综合背诵记忆口诀
1. 对应知识如下：：孟子最早提出“教育”一词 ：许慎最早分开解释“教育”2.广义的教育/：学校教育 ：家庭教育 ：社会教育3.教育的本质属性————对应知识如下：：有 目的 ：培养人 ：社会活动4.教育的社会属性——：永恒性 ：历史性 ： 民族性 ：生产性 ：长期性 ：相对独立性 ：阶级性 ：历史继承性备注：标★并标红的部分为主观题要点备考点5.：按教育功能作用的对象划分—个体发展功能与社会发展功能：按教育功能的性质划分—正向功能与负向功能：按教育功能呈现的形式划分—显性功能与隐性功能6.教育的起源识如下：（1）神话起源说：：宗教、朱熹；：神话起源说（2）生物起源说：：动物界的生存本能；：生物起源说；：利托尔诺、沛西·能。
（3）心理起源说：：心理起源说；：无意识模仿；：孟禄（4）劳动起源说：：米丁斯基、凯洛夫；：劳动起源说7.：③教育内容简单，教育方法单一：②教育是在生产劳动和社会生活中进行的。
：①教育具有自发性、广泛性、无等级性、无阶级性8.古代社会的教育（1《孟子》《中庸》《论语》《大学》（2——对应知识如下：：几何：算术：天文：音乐：修辞：辩证法：文法（3：骑马：游泳：击剑：打猎：投枪：下棋：吟诗（4：①社会生产必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人可以脱离生产劳动，使体力劳动和脑力劳动分工，从而开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生；：②具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容；：③文字的出现。
（5：古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性古代出现了学校古代教育具有等级性和阶级性9.近现代教育（1：②初等义务教育的普遍实施；：①国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；：③教育的法制化；：④教育的世俗化。
（2如下：：蔡元培；：五育并举：黄炎培；：职业教育：陈鹤琴；中国幼儿教育之父：陶行知；：生活教育理论（3）20：全民化：②教育的普及化程度越来越高；：民主化：①教育逐渐走向民主化；内容多③教育内容更趋丰富与合理；组织形式和方法手段多：④教学组织形式、方法、手段越来越多样化、有效化。
40个记忆口诀,轻松掌握教综高频考点!
40个记忆口诀，轻松掌握教综高频考点！1.简述教师的职业素养有哪些。
（1）道德素养：思想、政治、职业道德；（2）知识素养：学科知识、教育理论；（3）能力素养：基础、专业；（4）心理素养：认知、情感、意志；（5）身体素养。
记忆口诀：身心能知道2.简述教师职业道德的基本要求。
（1）爱国守法；（2）爱岗敬业；（3）关爱学生；（4）教书育人；（5）为人师表；（6）终身学习。
记忆口诀：三爱两人一终身3.简述如何建立良好的师生关系。
（1）建立新型的师生观（2）树立教师威信（3）善于和学生交往（4）发扬教育民主，倾听学生意见记忆口诀：微观教学4.简述新课改的师生观（新型师生关系的特点）。
（1）尊师爱生；（2）民主平等；（3）教学相长；（4）心理相容。
记忆口诀：教心尊民5.简述新课改教师角色的转变。
（1）教师是学生学习的促进者；（2）教师应该是教育教学的研究者；（3）教师是课程的开发者和研究者；（4）教师应是社区型的开放教师；（5）教师应该是终身学习的践行者。
记忆口诀：社科终教学6.简述新课改教师教学行为观念的转变。
（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长；（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发；（3）在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展；（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
记忆口诀：教师教学要处理好与学生、同事、自我的关系7.简述新课改的学生观。
（1）学生是一个完整的生命个体（用发展的观点认识学生，做到悦纳错误、多宽容）；（2）学生个体之间存在很大的差异性（乐观估计学生的天性，做到多看优点、多赞美）；（3）学生身上蕴藏着巨大的潜能（认识到学生有巨大的发展潜能，做到相信学生、多期望）；（4）学生的成长需要人文的关怀（认识到学生是人，做到尊重学生、讲民主）。
记忆口诀：王官人差钱8.简述新课改的教学观。
（1）教学是课程创生和开发的过程；（2）教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程；（3）教学过程重于教学结果；（4）教学更关注人而不只是科学。
教师招聘考试教综记忆口诀
考点1.新时期xx规范的特征。
（1）体现以人为本的理念。
（2）继承与创新相结合。
（3）倡导性要求与禁止性规定相结合。
（4）他xx与自xx相结合。
口诀：创新为本，倡导自律考点2：加强xx修养的必要性。
（1）教育活动蕴含的道德属性要求从事该职业的教师必须加强师德修养。
（2）教师劳动具有的社会性、集体性和长期性特点要求教师加强师德修养。
（3）当代教育的网络化、全民化和终身化新理念的出现要求教师加强师德修养。
（4）当前师德失范与沦丧现象的大量出现要求加强教师师德修养。
口诀：xx失范+三性+三化考点3：加强教师职业道德修养的途径。
（1）树立不断学习的理念。
（2）与社会实践相结合。
（3）严格自我解剖。
（4）自觉坚持慎独。
口诀：解毒与学习结合考点4：新时代中小学教师职业行为十项准则的基本内容。
（1）坚定政治方向。
（2）自觉xx守法。
（3）传播优秀文化。
（4）潜心教书育人。
（5）关心爱护学生。
（6）加强安全防范。
（7）坚持言行xx。
（8）秉持公平诚信。
（9）坚守廉洁自律。
（10）规范从教行为。
口诀：2教信雅，全心守律法，政治优秀考点5：教师职业道德的特征。
（1）内容的继承性。
（2）意识的自觉性。
（3）行为的典范性。
（4）境界的高尚性。
（5）影响的深远性。
口诀：既生范，高自觉考点6：教师职业道德的基本xx。
（1）教师义务。
（2）教师良心。
（3）教师xx。
（4）教师诚信。
口诀：义公诚心考点7：教师职业道德修养的特点。
（1）xx性。
（2）自主性。
（3）实践性。
（4）持恒性。
口诀：自实内持考点8：教师职业道德的基本原则。
（1）忠诚于人民教育事业原则。
（2）集体主义原则。
（3）教育人道主义原则。
（4）教书育人原则。
（5）乐教勤业原则。
（6）教育民主原则。
（7）人格示范原则。
（8）依法执教原则。
口诀：人民集体道民主，依法示范勤教书考点9：教书育人的基本要求。
（1）遵循教育规律，实施素质教育（2）循循善诱，诲人不倦，因材施教（3）培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展（4）不以分数作为评价学生的唯一标准口诀：素材全面不唯一考点10：教师如何处理好与家长的关系。
教师梦近在咫尺!20条教综口诀轻松记!
教师梦近在咫尺！20条教综口诀轻松记！德育规律1、德育过程是对学生(知、情、意、行)的培养提高的过程2、德育过程是组织学生在(活)动和(交往)，统一多方面教育影响的过程（活动和交往是德育形成的基础）3、德育过程是促进学生思想(内部矛盾)斗争的发展过程4、德育过程是一个(反复)的、(长)期的、逐步提高的过程口诀：知情意行活交往，内部矛盾反复长个体身心发展的影响因素(学)校教育【主导作用】(个)体主观能动性【决定性作用】【内在动力】(遗)传【物质前提】(环)境【现实基础】口诀：学个一环感觉和知觉类型：感觉(对)比感觉(后)效(不)同感觉的相互影响感觉(适)应(物)体知觉(社)会知觉 (错)觉口诀：对后不适勿射错孟子的教育思想（1）人性论：性(善)论（2）教育目的：明(人)伦（3）培养目标：(大)丈夫口诀：大善人马斯洛的需要层次理论生(理)需要(安)全需要归(属)和爱的需要尊(重)需要(求)知需要审(美)需要自我(实)现的需要口诀：李安蜀中求美食科学技术对教育发展的影响和制约（1）(改变)教育者的观念（2）(影响)受教育者的数量和质量（3）(影响)教育内容、方法、手段（4）(影响)教育技术（5）教育相对独立于科学技术口诀：一改变三影响旧中国的学制改革（1）1902年的“壬寅学制”（日本）(人颁布)《钦定学堂章程》首次颁布的第一个现代学制，但未实行。
（2）1903年的“癸卯学制”（日本）(鬼实施)《奏定学堂章程》第一部由国家颁布的并在全国实行；成为中国近代教育走向制度化、法制化阶段的标志。
反映“中学为体，西学为用”；规定男女不可同校。
最大特点：修业年限最长。
（3）1912年的“壬子癸丑学制”（日本）蔡元培(丑资本)我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制；规定男女同校。
（4）1922年的“壬(戌)学制”（(美)国）（又称为新学制或六三三学制）(美心虚)以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据。
(word完整版)教综口诀
1。
教育起源说：“犀利哥是个生物”:犀—沛西能,利—利托尔诺，生物—生物起源说。
“心里的女神叫玛丽莲梦露”:心里—心理起源说，梦露—孟禄。
“农夫种大米是一个劳动过程”:夫—凯洛夫，米—米丁斯基,劳动—劳动起源说.2。
教育的发展2个“唯一”:原始社会教育：唯一无阶级古代社会教育：唯一教育与生存劳动相脱离3。
古代教育内容“六四五七”：六—奴隶社会的六艺,四五—封建社会的四书五经,先有奴隶后有封建，所以先有六再有四五，学生容易混淆。
七-封建社会教会学校的主要内容七艺.4。
封建社会西方中世纪学校名称“教会你骑马”：教会—教会学校，骑马-骑士学校。
5.义务教育最早起源于德国，可以记成那首歌名“我得意的笑”：得-德国,意—义务教育。
6。
20世纪以后的教育特点“全民多现身”：全—全民化,民—民主化,多-多元化，现-现代化，身-终身化. 7。
教育学的概念“2对象，1任务,1动力"：2现象—教育现象和教育问题,1任务—揭示教育规律，1动力—教育问题。
8。
“柏拉图的理想是做游戏”：柏拉图的书是《理想国》，他是“寓学习于游戏”的最早提倡者.9.“雄性昆虫是演说家”：雄-《雄辩术原理》，昆—昆体良,演说家—《论演说家的教育》。
“体罚”:体-昆体良，罚—世界第一部研究教学法的书中的关键词“法”字的谐音。
10。
教育学创立阶段人物口诀总结：“夸的独立搬大饭”：夸—夸美纽斯，独立-独立的标志,搬-班级授课制（也可记成“班上有美女”)，大—《大教学论》(也可记成“夸大"），饭-泛智教育.“赫的科普传规范,1234”：赫—赫尔巴特，科-代表词“科学”，普—《普通教育学》，传-传统,规范—规范的标志，1—1原则“教育性教学原则”，2—2基础“以伦理学和心理学为基础”，3-3中心“教师中心，课堂中心，教材中心”可以记成“教师在课堂上使用教材"，4-4阶段“清廉细芳”—清楚，联想,系统，方法。
“杜的民主现实三，无目的的改经验”：杜-杜威，民主-民主主义与教育，现-现代，实-实用，三—新三中心“儿童中心，活动中心，经验中心”可以记成“儿童在活动中获得经验"，无目的-教育无目的论，改经验—教育即经验的改组或改造。
教师资格证考试口诀
教师资格证考试口诀教师资格证考试对于想要投身教育事业的人来说，是一道重要的关卡。
为了帮助大家更轻松地应对这一挑战，下面为大家总结了一些实用的口诀。
一、综合素质篇（一）教育观“提素个性创两全”解释：“提素”指提高国民素质；“个性”指促进学生个性发展；“创”指创新精神和实践能力的培养；“两全”指面向全体学生，促进学生全面发展。
（二）学生观“两独一发”解释：“两独”指学生是独特的人、学生是具有独立意义的人；“一发”指学生是发展的人。
（三）教师观1、教师角色的转变“六者一开放”解释：“六者”指学生学习的引导者和发展的促进者、课程的建设者和开发者、教育教学的研究者、社区型的开放教师；“一开放”指教师要从学校走向社区。
2、教师行为的转变“你它我他”解释：“你”指对待学生要尊重、赞赏；“它”指对待教学要帮助、引导；“我”指对待自我要反思；“他”指对待同事要合作。
（四）教师职业道德规范“三爱两人一终身”解释：“三爱”指爱国守法、爱岗敬业、关爱学生；“两人”指教书育人、为人师表；“一终身”指终身学习。
二、教育教学知识与能力篇（一）教学原则“冯巩找阴凉，寻思理直发”解释：“冯巩”指巩固性原则；“找阴凉”指因材施教原则；“寻思”指科学性与思想性相统一原则；“理直”指理论联系实际原则；“发”指启发性原则。
（二）教学方法“口眼手心”解释：“口”指讲授法；“眼”指演示法；“手”指练习法；“心”指实验法。
（三）德育原则“向导至尊，正因机智”解释：“向导”指导向性原则；“至尊”指尊重学生与严格要求学生相结合原则；“正因”指教育的一致性与连贯性原则；“机智”指因材施教原则。
（四）德育方法“说实情，评示道”解释：“说”指说服教育法；“实”指实际锻炼法；“情”指情感陶冶法；“评”指品德评价法；“示”指榜样示范法；“道”指道德修养法。
三、学科知识篇（一）语文1、修辞手法“两比两问反对夸，借代拟人拟物加”解释：“两比”指比喻、对比；“两问”指设问、反问；“反对”指对偶、排比；“夸”指夸张；“借代”“拟人”“拟物”分别指相应的修辞手法。
教资顺口溜
教资顺口溜1. 教资笔试真不易，知识繁多要牢记。
就像爬山步步难，努力才能登上去。
例子：哎呀，那教资的知识点简直像星星一样多，不拼命记怎么行呢！2. 综合素质要重视，三观道德不能弃。
这不就像做人嘛，正正直直有底气。
例子：你想想，要是综合素质不行，那还怎么当老师呀！3. 教育知识要理解，各种理论别搞混。
就像拼图一片片，拼对了才完整呀。
例子：那些教育理论，不认真理解能行吗？4. 学科知识要精通，专业水平得过硬。
好比战士的武器，厉害才能打胜仗。
例子：教资的学科知识，不精通怎么教学生呢！5. 面试时候别慌张，自信满满展风采。
就像舞台上表演，大胆才能放光芒。
例子：到了面试，要是慌里慌张的，那可不行哦！6. 教案设计要精心，条理清晰才够棒。
如同建房子规划，稳稳当当才可靠。
例子：教案不精心设计，怎么能上好课呢！7. 试讲环节要生动，吸引学生是关键。
好像磁铁吸铁钉，魅力十足才够味。
例子：试讲的时候干巴巴的，学生能爱听吗？8. 板书也要写整齐，清晰明了助记忆。
就像地图引方向，一目了然才好用。
例子：板书乱七八糟的，谁能看懂呀！9. 平时练习多努力，考试时候心有底。
就像练功多吃苦，上台才能展功夫。
例子：平时不多练习，到考试不就抓瞎啦！10. 教资之路虽辛苦，坚持下来就很酷。
好比长征万里路，胜利之后展宏图。
例子：想想拿到教资证的时候，之前的辛苦都值啦！我的观点结论：教资考试确实有难度，但只要我们用心去准备，一步一个脚印，就一定能够成功通过！。
中小学教师资格证考试《综合素质》高频考点背诵口诀(全)
中小学教师资格证考试《综合素质》高频考点背诵口诀(全)中小学教师资格证考试《综合素质》高频考点背诵口诀（全）一、教育观1.素质教育观素质教育的宗旨是提高国民素质，面向全体学生，促进学生全面和个性发展，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
口诀：“提素”“个性”“创”“两全”。
2.我国教育目的的基本精神我国教育目的的基本精神是培养社会主义事业的建设者和接班人，要求学生在德智体美劳等方面全面发展，适应时代要求，强调学生个性的发展。
口诀：全面建设个性接班人。
3.新课改的教学观新课改的教学观强调教学从“教育者为中心”转向“研究者为中心”，从“教会学生知识”转向“教会学生研究”，从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”，从“关注学科”转向“关注人”。
口诀：四个转向。
二、学生观学生是发展、独特、具有独立意义的人。
口诀：二独一发。
三、教师观1.教师角色的转变从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生研究和发展的促进者；从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。
口诀：“促进”“研究“开”“社区”或四者一社区。
2.新课改教师角色的转变教师应该是学生研究的促进者，教育教学的研究者，课程的开发者和研究者，社区型的开放教师，以及终身研究的践行者。
口诀：五者一社区。
3.教师行为转变新课程强调教师要尊重和赞赏师生关系，帮助和引导学生的研究，反思自己的行为，以及与其他教育者合作。
口诀：你我他它。
四、教师职业道德规范教师要爱国守法，以身作则，知法懂法守法用法，为学生做出示范和榜样；要爱岗敬业，有“鞠躬尽瘁”的决心和“蓬勃向上”的工作热情，不断挑战和超越自己。
3.关爱学生——师德的灵魂没有爱，就没有教育。
作为教师，应该时刻关注学生，善于发现他们的优点和闪光点，采用发展性评价方式，培养学生健全的人格。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教综主观题背诵口诀七十道一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。
二、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议。
三、简述新课程倡导的教学观。
四、简述学习动机的激发五、简述教学过程应遵循的基本规律。
六、简述提高问题解决能力的教学。
七、简述学习动机的培养八、如何培养学生良好的记忆力九、课外活动的特点十、简述教育目的的功能十一、简述素质教育的基本内涵十二、简述德育的基本原则十三、简述教师职业道德十四、简述人本主义典型教学模式十五、简述人文主义思想的教育理念十六、简述布鲁纳结构教学观原则十七、简述布鲁纳认知结构学习论十八、简述终身教育思想的主要观点十九、简述教师自我发展的策略二十、简述教师作为一种专门职业必须具备哪些素养。
二十一、简述我国教育目的的基本精神二十二、简述新时期德育目标的特征二十三、简述德育的途径二十四、简述我国新时期师德规范的特征二十五、简述教学的基本任务二十六、简述我国中小学常用的教学原则二十七、简述班集体具备的四个特征二十八、简述班集体的教育作用二十九、简述班集体的形成与培养的途径与方法三十、简述班主任如何对学业困难学生进行教育三十一、简述班级活动设计与组织的原则三十二、创新教育的实施原则三十三、古代教育的特征三十四、学习策略的原则三十五、简述近代教育的特点三十六、简述现代教育的特点三十七、简述夸美纽斯教育思想三十八、简述赫尔巴特的主要教育思想三十九、简述杜威的主要教育思想四十、简述教育的文化功能四十一、简述教育的独特功能的表现四十二、简述影响人身心发展的因素和作用四十三、简述教师自我发展的策略四十四、简述综合实践活动课程的内容四十五、教师成长与发展的基本途径四十六、简述柯尔伯格的道德发展理论四十七、性格差异的教育含义四十八、教学中如何提高知识直观的效果四十九、简述如何有效的进行知识的概括五十、教学过程的基本阶段五十一、课外作业的布置与批改要求五十二、教学智慧的基本特征五十三、简述现代学生观五十四、简述现代教师观五十五、简述合作学习的基本特征五十六、内发论的代表人物五十七、外铄论代表人物五十八、影响学习动机形成的因素五十九、个人本位论代表六十、社会本位论代表人物六十一、劳动起源说六十二、生物起源说六十三、课程分类口诀六十四、柏利纳-教师成长五阶段六十五、人本主义代表人物六十六、学制记忆口诀六十七、心理学人物记忆口诀六十八、简述素质教育与应试教育根本区别六十九、如何在教学中促进迁移七十、我国素质教育产生的背景主观题背诵口诀一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。
口诀：有意理解深加工，组块编码记忆术过度学习150 ，阅读试忆相交替复习方式多样化，集中分散相结合(1)明确记忆要求，增强知识巩固的自觉性。
(2)深度加工材料、(3)有效运用记忆术。
尝试回忆与反复记忆相结合。
(4)进行组块化编码。
(5)适当过度学习。
一般认为学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好。
(6)合理进行复习。
①及时复习；②分散复习；③反复阅读结合尝试背诵。
二、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议。
口诀目材编程策（木材变成车）⑴科学精选教学材料；⑵合理安排教学内容；⑶合理编排教学程序；⑷教授学习策略，提高迁移意识。
5.合理确立教学目标七、简述新课程倡导的教学观。
口诀：三个教学过程一学科结论1.教学过程的课程创生与开发2.教学过程的师生交往与互动3.学科结论的过程价值4.教学过程的人文关怀八、简述学习动机的激发。
口诀：上课布置作业学习反馈奖惩归因1.创设问题情境，实施启发式教学（上课）2.根据作业难度，恰当控制动机水平(布置作业）3.利用学习结果的反馈作用(学习反馈）4.妥善进行奖惩，维护内部学习动机（奖惩）5.正确指导结果归因，促使学生继续努力学习（归因）九、简述教学过程应遵循的基本规律。
口诀：教师直接掌握传授1.直接经验与间接经验相统一的规律2.教师主导与学生主体相统一的规律3.掌握知识与发展智力相统一的规律4.传授知识与思想教育相统一的规律十、简述提高问题解决能力的教学。
口诀：双量双练加思考1.提高学生知识储备的数量与质量2.教授与训练解决问题的方法与策略3.提供多种练习的机会4.培养独立思考问题的习惯十一、学习动机的培养口诀：两设置两利用一培养一注意1.设置榜样2.设置具体目标及达到目标的方法3.利用学习动机和学习效果的互动关系培养学习动机4.利用直接转化途径和间接转化途径培养学习动机5.培养学习兴趣6.注意学生的归因倾向十二、如何培养学生良好的记忆力口诀：一增强二掌握三减少四培养1.增强记忆的目的性2.掌握良好的识记方法3.根据遗忘规律，减少遗忘4.培养良好的记忆规律十三、课外活动的特点口诀：组织上形式上内容上过程上1.组织上的自主自愿性2.形式上的灵活多样性3.内容上的灵活性和广泛性4.过程的实践性十四、简述教育目的的功能口诀：导向选择激励评价1.教育目的的导向功能2.教育目的的选择功能3.教育目的的激励功能4.教育目的的评价功能十五、简述素质教育的基本内涵口诀：全面个性要兼顾，创新实践要全体1.以提高国民素质为根本宗旨，核心是学生创新能力的培养2.是面向全体学生，促进学生全面发展的教育（全面、全体）3.素质教育以培养学生学生实践能力和创新能力为重点（创新实践）4.素质教育贯穿教育全过程并渗透在教育的方方面面5.是促进学生个性发展的教育（个性）十六、简述德育的基本原则口诀：双导二施三结合1.导向性原则2.疏导性原则3.因材施教原则4.长善救失原则5.个别教育与集体教育相结合原则6.严格要求与尊重学生相结合原则7.教育影响一致性与连贯性原则十七、简述教师职业道德口诀：三爱两人一终身1.爱国守法（基本）2.爱岗敬业（本质）3.关爱学生（灵魂）4.教书育人（根本）（载体）5.为人师表）（内在）6.终身学习（动力）十八、简述人本主义典型教学模式口诀：开放题自由做1.开放课堂教学模式2.以题目为中心的课堂讨论模式3.自由学习的教学模式十九、简述人文主义思想的教育理念口诀：两培养两推崇（行）一提倡1.在平常教学中培养健全人格2.培养团体精神的合作学习3.推行以学生为中心的教育理念4.推崇人性中心课程5.提倡情感型师生关系二十、简述布鲁纳结构教学观原则口诀：强化动机结构程序1.强化原则2.动机原则3.结构原则4.程序原则二十一、简述布鲁纳认知结构学习论口诀：借助于语言主动发现学科基本结构的过程1.对儿童实质的看法，语言学习是儿童心理发展的关键2.学习是一个主动认知的过程3.提倡发现学习4.强调对学科基本结构的学习5.重视学习过程二十二、简述终身教育思想的主要观点口诀：超越过程学习目标内容方式1.超越学校围墙的教育2.从胎儿到坟墓的教育3.终身教育的目标-完善的人和和谐的社会4.无所不包的学习内容5.终身学习的方式-自我导向学习十九、简述教师自我发展的策略口诀：依靠自我意识规划专业发展1.确立良好的专业自我意识2.制定专业发展的自我规划3.以日常生活为资源，实现教师专业的发展和完善二十、简述教师作为一种专门职业必须具备哪些素养。
口诀：常念知能德身心1.崇尚的职业道德。
表现在热爱教育、学生，严于律己，诲人不倦，为人师表2.合理的专业知识。
表现在精深的学科专业知识和广博的文化科学知识3.精湛的专业能力。
表现在处理教学内容上和分析研究学生的能力上4.强壮的身体素质。
表现为健康的体魄和旺盛的精力5.健康的心理素质。
表现为良好的心态和良好的自制力6.先进的教育理念。
二十一、简述我国教育目的的基本精神口诀：根本是培养强调全面发展1.社会主义是我国教育性质的根本所在2.培养社会主义事业建设者和接班人3.培养受教育者的独立性和创新精神日益得到重视4.强调教育与生产劳动相结合5.使受教育者在道德才智体质等方面全面发展二十二、简述新时期德育目标的特征口诀：品德层次二统一1.注重对学生基础性品质的培养2.注重发展学生道德思维力3.具有鲜明的层次性4.注重社会要求与个人发展相统一5.注重继承性与变革性相统一二十三、简述德育的途径口诀：家庭学校社会班级品德学科共青团1.品德课和其他学科教学2.社会实践活动3.共青团和少先队教育4.校级教育活动5.班级教育活动6.家庭工作二十四、简述我国新时期师德规范的特征口诀：一理念三结合1.体现了以人为本的教育理念2.坚持继承与创新相结合3.倡导性要求与禁行性规定相结合4.自律与他律相结合二十五、简述教学的基本任务口诀：德智体美双基1.使学生掌握现代的科学系统文化知识，形成基本技能、技巧2.发展学生智力，特别是培养学生创新精神和实践能力3.发展学生体力，提高学生的身心健康水平4.培养学生高尚的审美情趣和能力5.养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质二十六、简述我国中小学常用的教学原则口诀：直启巩循理因思及量1.直观性原则2.启发性原则3.巩固性原则、4.循序渐进原则（系统性原则）5.理论联系实际原则（增加必要的乡土教材）6.因材施教原则7.科学性与思想性相统一原则8.及时反馈原则9.量力性原则二十七、简述班集体具备的四个特征口诀：目标结构准则氛围1.明确的共同目标2.一定的组织结构3.一定的生活准则4.集体成员之间相互平等、心里相容的氛围二十八、简述班集体的教育作用口诀：三个有利于（自我群体社会）1.有利于学生形成自我教育能力2.有利于形成学生的群体意识3.有利于提高学生的社会交往与适应能力二十九、简述班集体的形成与培养的途径与方法口诀：三建立（确立）一组织一培养1.确定班集体的发展目标2.建立班集体核心队伍3.建立班集体正常秩序4.组织形式多样的教育活动5.培养正确的舆论和良好的班风三十、简述班主任如何对学业困难学生进行教育口诀：帮助激活争取改进1.帮助学生锻炼学习毅力，培养良好的学习习惯2.激活学习动机，消除厌学情绪3.争取家长和社会各界力量的有效支持，构建良好的支持系统4.改进学生评价方式，构建良好的支持系统三十一、简述班级活动设计与组织的原则口诀：生命生成开放个性1.生命性原则2.生成性原则3.开放性原则4.个性化原则三十二、创新教育的实施原则口诀：基层主动放个饭代1.基础性2.层次性3.开放性4.活动性5.示范性6.个别性7.民主性8.现代性三十三、古代教育的特征口诀：阶道专刻象1.阶级性2.道统性3.专制性4.刻板性 5象征性三十四、学习策略的原则口诀：煮花生特有效1.主体性2.内化性3.生成性4.特定性5.有效性（有效监控性和个人效能感）三十五、简述近代教育的特点口诀：公义世法1.公立教育崛起2.初等义务教育普遍实施3.教育的世俗化4.教育的法制化三十六、简述现代教育的特点口诀：全民多现身1.全民化2.民主化3.多元化4.教育技术的现代化5.终身化三十七、简述夸美纽斯教育思想口诀：寻大直智班泛（寻大侄子拌饭）1.循序渐进原则2.其著作《大教学论》是近代最早的一部教育学著作（萌芽）被称为教育学之父3.直观性原则4.遵循自然原则5.论述了班级授课制6.提出泛智思想三十八、简述赫尔巴特的主要教育思想口诀：一（一个教育原则）二（两个理论基础）三（旧三中心）四（教学四阶段），好普通《普通教育学》1.提出教学要有教育性原则2.教育学是建立在伦理学和心理学之上的3.赫尔巴特是传统教育学派代表人物，主张旧三中心（教师、教材、课堂）4.提出教学过程包括四个阶段：明了、联想、系统、方法5.他的代表作是《普通教育学》，标志教育学成为一门规范独立学科，被称为现代教育学之父，科学教育学之父。