教综口诀

1.教育起源说：

“犀利哥是个生物”：犀-沛西能，利-利托尔诺，生物-生物起源说。

“心里的女神叫玛丽莲梦露”：心里-心理起源说，梦露-孟禄。

“农夫种大米是一个劳动过程”：夫-凯洛夫，米-米丁斯基，劳动-劳动起源说。

2.教育的发展

2个“唯一”：

原始社会教育：唯一无阶级

古代社会教育：唯一教育与生存劳动相脱离

3.古代教育内容“六四五七”：

六-奴隶社会的六艺，

四五-封建社会的四书五经，先有奴隶后有封建，所以先有六再有四五，学生容易混淆。

七-封建社会教会学校的主要内容七艺。

4.封建社会西方中世纪学校名称“教会你骑马”：教会-教会学校，骑马-骑士学校。

5.义务教育最早起源于德国，可以记成那首歌名“我得意的笑”：得-德国，意-义务教育。

6.20世纪以后的教育特点“全民多现身”：全-全民化，民-民主化，多-多元化，现-现代化，身-终身化。

7.

教育学的概念“2对象，1任务，1动力”：

2现象-教育现象和教育问题，1任务-揭示教育规律，1动力-教育问题。

8.“柏拉图的理想是做游戏”：柏拉图的书是《理想国》，他是“寓学习于游戏”的最早提倡者。

9.“雄性昆虫是演说家”：雄-《雄辩术原理》，昆-昆体良，演说家-《论演说家的教育》。

“体罚”：体-昆体良，罚-世界第一部研究教学法的书中的关键词“法”字的谐音。

10.教育学创立阶段人物口诀总结：

“夸的独立搬大饭”：夸-夸美纽斯，独立-独立的标志，搬-班级授课制（也可记成“班上有美女”），大-《大教学论》（也可记成“夸大”），饭-泛智教育。

“赫的科普传规范，1234”：赫-赫尔巴特，科-代表词“科学”，普-《普通教育学》，传-传统，规范-规范的标志，1-1原则“教育性教学原则”，2-2基础“以伦理学和心理学为基础”，3-3中心“教师中心，课堂中心，教

材中心”可以记成“教师在课堂上使用教材”，4-4阶段“清廉细芳”-清楚，联想，系统，方法。

“杜的民主现实三，无目的的改经验”：杜-杜威，民主-民主主义与教育，现-现代，实-实用，三-新三中心“儿童中心，活动中心，经验中心”可以记成“儿童在活动中获得经验”，无目的-教育无目的论，改经验-教育即经验的改组或改造。

11.教育学（创立阶段）培根首提出，纽斯来实现；（规范阶段）巴特来规范；杜威去使（实）用（多元化阶段）

12.“卢的爱儿很自然”：卢-卢梭，爱儿-爱弥儿，自然-自然主义教育思想。绅士洛克在白板上画漫画：绅士-绅士教育，白板-白板说，漫画-教育漫话。

13.“叫马夫”：叫-《教育学》，马-世界第一部马克思主义教育学，夫-凯洛夫。“古有司马光砸缸，今有杨贤江写《新教育大纲》”

14.当代教育学的发展，“有木有口诀”：木（姆）有掌握，哪（纳）来结构的发现。瓦根找范例，高度赞发展。真可谓全面和谐斯基！

二、教育与人的发展

13.“磁力”：磁-舒尔茨，力-人力资本论。

14.“关在牢里”：关-关键期，牢-劳伦兹。

15.“不关（门、我事）”：不-不平衡性，关-关键期。

16.“外婆寻找落花生”：外-外铄论，寻-荀子，落-洛克，花生-华生。

17.内发论的主要代表人物--“微积分、格成书、霍尔顿、高中生”（威尔逊的基因复制，格赛尔的成熟机制，霍尔一顿教育，高尔登的优生学）。“得四儿子”：得-弗洛伊德，四儿-威尔逊、格赛尔、霍尔、高尔登，子-孟子。

三、教育目的

18.个人本位论的代表人物--“啰嗦人，福禄齐”（卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐）。

19.四个柱子--“知行两生”（“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”和“学会生存”）。

20.教育目的的作用--“倒，极品啊”（导向作用、激励作用、评价作用）。

21.“恐吓社会，涂害公民”：恐-孔德，吓-赫尔巴特，社会-社会本位论，涂-涂尔干和柏拉图，公民-培养合格的公民。

四、教育制度

22.“人（壬）颁布，鬼（癸）实施，长期嘘（戌）美国”。“壬子癸丑，男女都有”

23.“欲求高人，改动公厕”：欲-育人为本，求-要求，高-提高质量，人-任务，改-改革创新，动-动力，公-促进公平，厕-政策。（《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》二十字工作方针）

五、课程

24.课程要记住的两个人：“赛程”：赛-斯宾塞，程-课程。“陈太太”：陈-课程，太-泰勒。课程体系问题、新课程改革的具体目标--“攻结构，评方式，管内容”。

25.“普激发”：义务教育阶段的课程应体现普及性、基础性和发展性。

“（小）强扑鸡”：我国义务教育的课程计划应当具备强制性、普遍性、基础性。

六、教师与学生

26.教师能力素养--“淹死了，欠管教”（言思管教）（语言表达能力、自我调控和自我反思能力、组织管理能力、教育教学能力）。

七、教学

27.“书姐独眼”有个姐姐，读书读多了，就变成了独眼：书-讲述，姐-讲解，独-讲读，眼-讲演。讲授法的四种方式。

28.“体谅麦克，模仿杜拉”：体谅-体谅模式，麦克-彼得麦克费尔，模仿-社会模仿模式，杜拉-班杜拉。

29.教学过程--“引领固用查”（引-引起学习动机，领-领会知识，固-巩固知识，用-运用知识，查-检查知识）。

八、德育

30.德育内容--“整死刀法”（整-政治、死-思想、刀-道德和法-民主法制）。

九、班级

31.“埃及”：埃-艾拉斯莫斯，及-班级。

32.班级管理的原则--“可整主角”（可-科学性原则，整-整体性原则，主-民主性原则，角-自觉性原则）。

33.班级管理的模式--“平常牧民”（平-平行管理，常-常规管理，牧-目标管理，民-民主管理）。

《心理学》

一、概述

1.“罗马人”：罗杰斯和马斯洛，是人本主义代表人物。

2.认知过程--“感知记思想”（感觉、知觉、记忆、思维、想象）。

二、心理过程

3.“精神分析弗洛伊，还有动机压抑论”：弗洛伊德的精神分析学派、动机说或者压抑说。

4.意志品质--“坚决自断”（坚-坚持性，决-自觉性，自-自制性，断-果断性）。

三、个性心理

5.“一个野人故事”记马斯洛五个需要层次理论：找吃的：生理需要，找个洞：安全需要，找另一个野人：归属和爱的需要，有了同伴：尊重的需要，当个族长：自我实现的需要。或者记成“圣泉许愿，爱重实现”：圣-生理需要，泉-安全需要，爱-归属和爱的需要，重-尊重的需要，实现-自我实现的需要。

6.“非诚勿扰的自我介绍”记兴趣的四个品质：本人兴趣爱好十分广泛-兴趣的广度，我酷爱唱歌-兴趣的中心，数十年如一日苦练唱歌-兴趣稳定性，在快男上得到全国前二十强-兴趣的效能。

7.“志玲姐姐在上”记IQ的计算公式：= 智龄（就是心理年龄）（MA）/实龄（CA）×100。

8.“吉祥三宝”：吉尔福特的智力三维结构论。“加多宝”：加德纳的多元智力理论。“福特三维，斯滕三元”（吉尔福特的智力三维结构论，斯腾伯格的三元智力理论）。

9.“看电影迟到被保安拦门外的故事”记四种气质类型：冲进去：胆汁质，塞点钱说点好话-多血质，安静的回家-粘液质，哭了为什么迟到的总是我-抑郁质。

10.性格的结构特征--“要记住，太（态度）易（意志），情（情绪）理（理智）之中”。