《月光下的凤尾竹》PPT课件2
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月光下的凤尾竹
作品介绍
《月光下的凤尾竹》是由我国作曲家 施光南创作的傣族乐曲,词作家、诗人 倪维德作词。该曲以葫芦丝演奏的轻音 乐版本最为常见,其他乐器也有过演奏。
作曲者介绍: 施光南,被称为“时代歌手”,为新中国
成立后我国自己培养的新一代作曲家。祖籍浙 江省金华市金东区源东乡叶村。代表作有: 《月光下的凤尾竹》、《吐鲁番的葡萄熟了》、 《在希望的田野上》等。
课后讨论
说说你还知道哪些傣族民俗和歌曲,和 大家一起分享。
?
同学们,你们以前都学过王 安石的《梅花》,谈谈有什 么感受?
译文
冬天,墙角里有几枝梅花,正冒着严寒独 自开放。为什么远看就知道洁白的梅花不是 雪呢?那就是因为梅花隐隐传来阵阵的浓香。
本诗为王安石晚年退居金陵的所 作。诗人通过描写梅花的不畏严寒的 铮铮铁骨和高洁气质,用雪比喻梅花 的冰清玉洁,又以“暗香”点出梅胜 于雪,说明坚强的人格的伟大魅力。 “墙角”写出了梅花的孤傲,“凌寒” 表现出梅花不畏严寒,骄傲怒放。
听一听
部分歌词
月光啊下面的凤尾竹哟,轻柔啊美丽像绿色的雾哟;竹楼里的好姑 娘,光彩夺目像夜明珠听啊。
多少深情的葫芦笙,对你倾诉着心中的爱慕。 哎金孔雀般的好姑娘,为什么不打开哎你的窗户。 月光下的凤尾竹,轻柔啊美丽像绿色的雾哟;竹楼里的好姑娘,歌 声啊甜润像果子露。 痴情的小伙子,野藤莫缠槟榔树;姑娘啊我的心已经属于人,金孔 雀要配金马鹿。 月光下的凤尾竹,轻柔啊美丽像绿色的雾哟;竹楼里的好姑娘,为 谁敞开门又开窗户。 哦是农科站的小岩鹏,摘走这颗夜明珠哎;金孔雀跟着金马鹿,一 起啊走向那绿色的雾哎。
了解了大概的背景后,我们开始 学习这首歌曲吧!要带着对这诗 的理解开始学习吧。
回去查查其他类 型的诗歌,加深 对此类型诗歌的 理解。
作品介绍
《月光下的凤尾竹》是由我国作曲家 施光南创作的傣族乐曲,词作家、诗人 倪维德作词。该曲以葫芦丝演奏的轻音 乐版本最为常见,其他乐器也有过演奏。
作曲者介绍: 施光南,被称为“时代歌手”,为新中国
成立后我国自己培养的新一代作曲家。祖籍浙 江省金华市金东区源东乡叶村。代表作有: 《月光下的凤尾竹》、《吐鲁番的葡萄熟了》、 《在希望的田野上》等。
课后讨论
说说你还知道哪些傣族民俗和歌曲,和 大家一起分享。
?
同学们,你们以前都学过王 安石的《梅花》,谈谈有什 么感受?
译文
冬天,墙角里有几枝梅花,正冒着严寒独 自开放。为什么远看就知道洁白的梅花不是 雪呢?那就是因为梅花隐隐传来阵阵的浓香。
本诗为王安石晚年退居金陵的所 作。诗人通过描写梅花的不畏严寒的 铮铮铁骨和高洁气质,用雪比喻梅花 的冰清玉洁,又以“暗香”点出梅胜 于雪,说明坚强的人格的伟大魅力。 “墙角”写出了梅花的孤傲,“凌寒” 表现出梅花不畏严寒,骄傲怒放。
听一听
部分歌词
月光啊下面的凤尾竹哟,轻柔啊美丽像绿色的雾哟;竹楼里的好姑 娘,光彩夺目像夜明珠听啊。
多少深情的葫芦笙,对你倾诉着心中的爱慕。 哎金孔雀般的好姑娘,为什么不打开哎你的窗户。 月光下的凤尾竹,轻柔啊美丽像绿色的雾哟;竹楼里的好姑娘,歌 声啊甜润像果子露。 痴情的小伙子,野藤莫缠槟榔树;姑娘啊我的心已经属于人,金孔 雀要配金马鹿。 月光下的凤尾竹,轻柔啊美丽像绿色的雾哟;竹楼里的好姑娘,为 谁敞开门又开窗户。 哦是农科站的小岩鹏,摘走这颗夜明珠哎;金孔雀跟着金马鹿,一 起啊走向那绿色的雾哎。
了解了大概的背景后,我们开始 学习这首歌曲吧!要带着对这诗 的理解开始学习吧。
回去查查其他类 型的诗歌,加深 对此类型诗歌的 理解。
六年级上册音乐课件-3(听赏)月光下的凤尾竹-湘教版(2014秋)(共38张PPT)

第三关
发音优美、亲切,略带鼻音,音色
•
优美、柔和、圆润、婉转。
• 葫芦丝又叫葫芦萧,主要流传于傣
族、彝族、阿昌族、布朗族等民族中。
《月光下的凤尾竹》是一首著名的傣族
乐曲,其悠扬的曲调、娓娓动听的旋律
,用葫芦丝演奏此曲,使旋律之美得到 更突出的彰显,民族特色也越发浓郁.
• 施光南(1940—1990年 5月2日),为中国成立 后我国自己培养的新一 代作曲家,被称为“时 代歌手”。曾任全国青 联副主席、中国音协副 主席、中共十三大代表 。作品有歌曲《打起手 鼓唱起歌》 、《吐鲁番
的葡萄熟了》《祝酒歌 》、《在希望的田野上 》 ,歌剧音乐《伤逝》 等。
第一关
A.快速的
A.柔美抒情的
A. 2 4
B.中速的
B.激昂有力的
B3 4
音乐知识
3
每小节三拍
4
以四分音符为一拍
强弱规律: 强 弱 弱
强弱弱
1
3
1
3
2
2
第二关
倚音
1
〔 ——1ຫໍສະໝຸດ 〔:——1=C
3 4
la - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
la - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
la - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -----
la - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
《月光下的风尾竹》PPT(上课用)2

•
18、努力也许不等于成功,可是那段追逐梦想的努力,会让你找到一个更好的自己,一个沉默努力充实安静的自己。
•
19、你相信梦想,梦想才会相信你。有一种落差是,你配不上自己的野心,也辜负了所受的苦难。
•
20、生活不会按你想要的方式进行,它会给你一段时间,让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处,多看一本书,去做可以做的事,放下过去的人,等你度过低潮,那些独处的时光必定能照亮你的路,也是这些不堪陪你成熟。所以,现在没那么糟,看似生活对你的亏欠 ,其实都是祝愿。
•
15、所有的辉煌和伟大,一定伴随着挫折和跌倒;所有的风光背后,一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
•
16、成功的反义词不是失败,而是从未行动。有一天你总会明白,遗憾比失败更让你难以面对。
•
17、没有一件事情可以一下子把你打垮,也不会有一件事情可以让你一步登天,慢慢走,慢慢看,生命是一个慢慢累积的过程。
教学重点、难点
教学重点: ()乐谱的试唱学习 ()第一二乐句的正确演奏 教学难点: ()低高音的气息转换 ()吐音的应用
前期准备
• 、学生对于葫芦丝的乐器特点,演奏技巧有了初步的认识 • 、搜集音频,图片,修改乐谱 • 、为学生打印乐谱
教学流程图
情境创设,激趣导入
猜谜
介绍凤尾竹 介绍竹文化
倾听音乐,熟悉乐曲 多种方式,学习乐谱 由浅入深,试奏乐曲
•
8、有些事,不可避免地发生,阴晴圆缺皆有规律,我们只能坦然地接受;有些事,只要你愿意努力,矢志不渝地付出,就能慢慢改变它的轨迹。
•
9、与其埋怨世界,不如改变自己。管好自己的心,做好自己的事,比什么都强。人生无完美,曲折亦风景。别把失去看得过重,放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人,人做到了,心悟到了,相信属于你的风景就在下一个拐弯处。
《月光下的凤尾竹》PPT课件2 (共18张PPT)

3、 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
战胜挫折的名言
1、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
2、每一种挫折或不利的突变,是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋
3、不在打击面前退缩,不在困难面前屈服,不在挫折面前低头,不在失败面前却步。勇敢前进!
4、当你能飞的时候就不要放弃飞。
5、当你能梦的时候就不要放弃梦。
激励向上人生格言
1、实现自己既定的目标,必须能耐得住寂寞单干。
2、世界会向那些有目标和远见的人让路。
3、为了不让生活留下遗憾和后悔,我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸,永远有人比你更加不幸。
欣赏月光下的凤尾竹
葫芦丝又叫
葫芦萧
主要流传于云南 边陲的西双版纳、 德宏、保山、瑞 丽等傣族地区, 在阿昌族、布朗 族、德昂族中也 较为流行。是青 年男女用来表达 爱慕思念之情的 乐器。
葫芦丝的传说
在傣族民间神话传说中相传:很久以前一 次山洪爆发,一个傣家小卜冒(小伙子) 抱着一个大葫芦,冲过肆虐的洪水,救出 自己心爱的小卜哨(小姑娘)……于是他忠 贞不渝的爱情感动了佛祖,佛祖便把竹管 插入金葫芦,送个勇敢的小卜冒,小卜冒 捧起金葫芦吹出了美妙的韵律。顿时风平 浪静、鲜花盛开、孔雀开屏,祝愿这对情 侣吉祥幸福。从此葫芦丝便在傣族人家世 代相传
创作背景
著名作曲家施光南听到竹林中传来了阵阵葫芦丝声,淡淡悠 扬。美丽的姑娘轻倚在凤尾竹旁,清澈的双眸中流露出期待的 目光。月光斜洒在她的衣裙上,把她曼妙的身影一直拖到金色 的水面上。乐声渐渐轻灵飘逸起来,姑娘起身来到水池旁,在 月下忘情的轻舞着、旋转着,波光中叠映着她曼妙的身影,月 光下裙摆也轻轻飘扬落寞的斜倚在凤尾竹旁吹奏起情歌,眼前 生出心上人飘逸轻灵的舞姿,着一缕花衣,似一个精灵,在月 光下泻一地旋转的身影,竹林的小径上。微风轻拂凤尾竹,远 看像一层绿色的雾在舞动,竹楼里美丽的阿妹正深情的凝望窗 外,竹楼外痴情的阿哥爱慕的葫芦丝声,在静谧的夜晚愈加缠 绵,彼此正倾诉着心中的爱恋。
人教版音乐九下《月光下的凤尾竹》PPT教学课件

他们 优美 此时我们耳中如此柔美动听的曲子就是 的舞 傣族流传最广的葫芦丝曲-----月光下 蹈和 的凤尾竹。 音乐 深深 地打 动着 人们 的心
西双版纳州首府 景洪市郊 的一片凤尾竹林
看 看 是 否 有 几 分 相 象
孔雀
自古被傣家人认为是神圣的 吉祥物, 会带给人们吉祥如意, 每家人都愿自己的女儿象传说中的 孔雀公主一样 心地善良 纯洁美丽
竹楼里美丽的阿妹正深情的 凝望窗外, 竹楼外痴情的阿哥爱慕的 葫芦丝声, 在静谧的夜晚 愈加缠绵, 彼此正倾诉着心中的恋。
深情的朗读 你听,竹林中传来了阵阵葫芦丝声,淡淡悠扬。 美丽的姑你听娘轻倚在凤尾竹旁,清澈的双眸 中流露出期待的目光。 月光斜洒在她的衣裙上,把她曼妙的身影一直 拖到金色的水面上。
甜甜的爱情
幸福的家庭
近年来,不少专业和群众演出团队 将傣族音乐舞蹈搬上 大型舞台, 甚至出国慰问演出. 受到各地观众的热捧!
美妙的曲调传入千家万户, 促使人们渴望了解和学习葫芦丝 并上台演奏 而这首耳熟能详的<<月光下的凤尾竹>> 是每个葫芦丝爱好者的保留曲目 真正成为大家公认的 最有代表性的中国民族音乐之一
月光下的凤尾竹
曲作者 施光南:
众多的乐曲中,独爱这一支<<月光下的凤尾竹>> 因为这里面有我的情愫,有我向往的大理风情,丽 江山水
美丽的西双版纳
• 大家大概都是从一年一度的傣家泼水节开始关注喜爱上傣族的 • 傣族是云南50多个少数民族人口最多的民族之一 • 他们历来被汉族人认为是极其热爱音乐懂得生活的可爱的人群
美丽的民族自有美丽的传说: 很久以前,一次山洪爆发,一位傣家 小卜冒抱起一个大葫芦,闯过惊涛骇浪,救出自己的心 上人,他忠贞不渝 的爱情感动了美妙的乐声,顿时风 平浪静,鲜花盛开,孔雀开屏,祝愿这 对情侣吉祥幸 福。从此葫芦丝在傣族人家世代相传。 因此葫芦丝常作为傣族年轻人心中的丘比特.
《月光下的凤尾竹》PPT课件 (共22张PPT)

方式,激发学生学习、探究、参与音 乐活动的积极性,喜欢并热爱祖国的民族音乐文化 2、过程与方法目标 运用分析,听辨,讲解等教学手段,引导学生 体会乐曲情绪,了解乐曲节奏,从而更好地表现乐曲 3、知识与技能目标 (1)能够随音乐哼唱主要旋律 (2)了解乐曲结构,并能够吹奏第一第二乐句。
教学特色
1、从兴趣入手,改变枯燥的器乐教学模式。 2、从教师导学,学生自学等不同角度学习乐曲。 3、环节设计紧密,层层推进,不冗长,不拖沓。 4、教学设计从学生的实际出发,关注学生原有 知识储备。 5、尊重学生的认知规律,从感性到理性,逐步 推进
谢谢聆听
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
*
3、教学方式与教学手段说明 学习方法: 学生的学习需要方法,好的方法可以激发学生的兴 趣,降低学习的难度,达到事半功倍的效果,这节课,他 们将通过以下方法进行学习: 在熟悉乐曲环节采用了:完整听赏法,情感体验法 在学习乐谱阶段采用了:小组合作学习法 在试奏乐曲环节采用了:实践操作法
*
4、技术准备:多媒体课件,纸质乐谱
【设计意图:试奏是本节课的重点难点,通过由浅 入深的环节设计,使学生逐步掌握乐曲的演奏方法技 巧。】
教学过程与教学资源设计:
五、知识拓展,对比欣赏 教师范唱歌曲
【设计意图:通过欣赏不同版本的乐曲演绎,从不同 的审美角度,让学生对比欣赏,感受发现不同的音乐 美。】
学习效果评价设计
*学生自评、互评、他评贯穿于整个教学过程中 *教师结合学生课堂表现及时作出评价
于低年级学段,音乐知识积累和认知能力都 较为薄弱,对于音乐的理解有一定的限度。 学生经过一个学期的学习,已对葫芦丝的乐 器特点,演奏技巧有了初步的认识,但对于 曲目的演奏,经验不够丰富,这就需要教师 引导学生由浅入深,逐步学习乐曲,从而让 学生掌握乐曲的演奏情绪和技巧。
教学特色
1、从兴趣入手,改变枯燥的器乐教学模式。 2、从教师导学,学生自学等不同角度学习乐曲。 3、环节设计紧密,层层推进,不冗长,不拖沓。 4、教学设计从学生的实际出发,关注学生原有 知识储备。 5、尊重学生的认知规律,从感性到理性,逐步 推进
谢谢聆听
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3、教学方式与教学手段说明 学习方法: 学生的学习需要方法,好的方法可以激发学生的兴 趣,降低学习的难度,达到事半功倍的效果,这节课,他 们将通过以下方法进行学习: 在熟悉乐曲环节采用了:完整听赏法,情感体验法 在学习乐谱阶段采用了:小组合作学习法 在试奏乐曲环节采用了:实践操作法
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4、技术准备:多媒体课件,纸质乐谱
【设计意图:试奏是本节课的重点难点,通过由浅 入深的环节设计,使学生逐步掌握乐曲的演奏方法技 巧。】
教学过程与教学资源设计:
五、知识拓展,对比欣赏 教师范唱歌曲
【设计意图:通过欣赏不同版本的乐曲演绎,从不同 的审美角度,让学生对比欣赏,感受发现不同的音乐 美。】
学习效果评价设计
*学生自评、互评、他评贯穿于整个教学过程中 *教师结合学生课堂表现及时作出评价
于低年级学段,音乐知识积累和认知能力都 较为薄弱,对于音乐的理解有一定的限度。 学生经过一个学期的学习,已对葫芦丝的乐 器特点,演奏技巧有了初步的认识,但对于 曲目的演奏,经验不够丰富,这就需要教师 引导学生由浅入深,逐步学习乐曲,从而让 学生掌握乐曲的演奏情绪和技巧。
《月光下的风尾竹》PPT课件2

[设计意图:导入部分通过几个小环节的进行,为 学生创设一个较为生动的课堂情境,调动学生的学习 情绪,激发学生的学习兴趣,让学生愉快学习。]
教学过程与教学资源设计:
二、倾听音乐,熟悉乐曲 1、初听感受乐曲的情绪 2、相关背景介绍 3、带着初步认知再听乐曲(讲解乐曲内容)
[设计意图:通过初听,背景介绍,再听三个小环节, 使学生对乐曲有初步的感性认识,对于乐曲的情绪,意 境,内容有一定程度的了解,为后面的学习打下基础。
教学背景分析
3、教学方式与教学手段说明 学习方法: 学生的学习需要方法,好的方法可以激发学生的兴趣, 降低学习的难度,达到事半功倍的效果,这节课,他们将 通过以下方法进行学习: 在熟悉乐曲环节采用了:完整听赏法,情感体验法 在学习乐谱阶段采用了:小组合作学习法 在试奏乐曲环节采用了:实践操作法
教学背景分析
【设计意图:试奏是本节课的重点难点,通过由浅 入深的环节设计,使学生逐步掌握乐曲的演奏方法技 巧。】
教学过程与教学资源设计:
五、知识拓展,对比欣赏 教师范唱歌曲
【设计意图:通过欣赏不同版本的乐曲演绎,从不同 的审美角度,让学生对比欣赏,感受发现不同的音乐 美。】
学习效果评价设计
• 学生自评、互评、他评贯穿于整个教学过程中 • 教师结合学生课堂表现及时作出评价
2、理论依据 新课标中强调,音乐教育的核心是审美教育,创造美
是审美教育的中心。音乐课的目的就是引导学生在发现美 并体验美的同时,深化对音乐作品内涵的认识,并把它深 化为自己对理想追求的自觉行动,从而创造美。
教学背景分析
1、教材分析 • 著名作曲家施光南所作的《月光下的凤尾竹》原是一首节
奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的歌曲,3/4拍,两段 体,乐曲内容表现傣族青年男女之间互相倾慕、纯洁真挚 的感情。用葫芦丝独奏形式演绎此曲 ,使旋律之美得到 更突出的张显,民族特色也越发浓郁。
教学过程与教学资源设计:
二、倾听音乐,熟悉乐曲 1、初听感受乐曲的情绪 2、相关背景介绍 3、带着初步认知再听乐曲(讲解乐曲内容)
[设计意图:通过初听,背景介绍,再听三个小环节, 使学生对乐曲有初步的感性认识,对于乐曲的情绪,意 境,内容有一定程度的了解,为后面的学习打下基础。
教学背景分析
3、教学方式与教学手段说明 学习方法: 学生的学习需要方法,好的方法可以激发学生的兴趣, 降低学习的难度,达到事半功倍的效果,这节课,他们将 通过以下方法进行学习: 在熟悉乐曲环节采用了:完整听赏法,情感体验法 在学习乐谱阶段采用了:小组合作学习法 在试奏乐曲环节采用了:实践操作法
教学背景分析
【设计意图:试奏是本节课的重点难点,通过由浅 入深的环节设计,使学生逐步掌握乐曲的演奏方法技 巧。】
教学过程与教学资源设计:
五、知识拓展,对比欣赏 教师范唱歌曲
【设计意图:通过欣赏不同版本的乐曲演绎,从不同 的审美角度,让学生对比欣赏,感受发现不同的音乐 美。】
学习效果评价设计
• 学生自评、互评、他评贯穿于整个教学过程中 • 教师结合学生课堂表现及时作出评价
2、理论依据 新课标中强调,音乐教育的核心是审美教育,创造美
是审美教育的中心。音乐课的目的就是引导学生在发现美 并体验美的同时,深化对音乐作品内涵的认识,并把它深 化为自己对理想追求的自觉行动,从而创造美。
教学背景分析
1、教材分析 • 著名作曲家施光南所作的《月光下的凤尾竹》原是一首节
奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的歌曲,3/4拍,两段 体,乐曲内容表现傣族青年男女之间互相倾慕、纯洁真挚 的感情。用葫芦丝独奏形式演绎此曲 ,使旋律之美得到 更突出的张显,民族特色也越发浓郁。
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二十四、生命是以时间为单位的,浪费别人的时间等于谋财害命,浪费自己的时间,等于慢性自杀。——鲁迅
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二十五、梦是心灵的思想,是我们的秘密真情。——杜鲁门·卡波特
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二十六、坚强的信念能赢得强者的心,并使他们变得更坚强。——白哲特
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二十七、既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德
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三十二、在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦,沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。——马克思
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三十三、在劳力上劳心,是一切发明之母。事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。——陶行知
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三十四、一年之计在于春,一日之计在于晨。——萧绛
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三十五、没有一颗心会因为追求梦想而受伤,当你真心想要某样东西时,整个宇宙都会联合起来帮你完成。——佚名
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三十六、梦想不抛弃苦心追求的人,只要不停止追求,你们会沐浴在梦想的光辉之中。——佚名
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三十七、一块砖没有什么用,一堆砖也没有什么用,如果你心中没有一个造房子的梦想,拥有天下所有的砖头也是一堆废物;但如果只有造房子的梦想,而没有砖头,梦想也没法实现。——俞敏洪
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三十八、如意算盘,不一定符合事实。——奥地利
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二十八、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期,是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁
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二十九、梦想家命长,实干家寿短。——约·奥赖利
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三十、青年时准备好材料,想造一座通向月亮的桥,或者在地上造二所宫殿或庙宇。活到中年,终于决定搭一个棚。——佚名
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三十一、在这个并非尽善尽美的世界上,勤奋会得到报偿,而游手好闲则要受到惩罚。——毛姆
月光下的凤尾竹
施光南,是中国成立后我 国自己培养的新一代作曲家, 被称为“时代歌手”。
四川省重庆市金华县源东 乡叶村人.
他的代表作品有《打起手 鼓唱起歌》、《周总理,您 在哪里》、《祝酒歌》、 《洁白的羽毛寄深情》、 《吐鲁番的葡萄熟了》》、 《月光下的凤尾竹》、《假 如你要认识我》《伤逝》等 .
欣赏月光下的凤尾竹
葫芦丝又叫
葫芦萧
主要流传于云南 边陲的西双版纳、 德宏、保山、瑞 丽等傣族地区, 在阿昌族、布朗 族、德昂族中也 较为流行。是青 年男女用来表达 爱慕思念之情的 乐器。
葫芦丝的传说
在傣族民间神话传说中相传:很久以前一 次山洪爆发,一个傣家小卜冒(小伙子) 抱着一个大葫芦,冲过肆虐的洪水,救出 自己心爱的小卜哨(小姑娘)……于是他忠 贞不渝的爱情感动了佛祖,佛祖便把竹管 插入金葫芦,送个勇敢的小卜冒,小卜冒 捧起金葫芦吹出了美妙的韵律。顿时风平 浪静、鲜花盛开、孔雀开屏,祝愿这对情 侣吉祥幸福。从此葫芦丝便在傣族人家世 代相传
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十九、要想成就伟业,除了梦想,必须行动。——佚名
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二十、忘掉今天的人将被明天忘掉。──歌德
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二十一、梦境总是现实的反面。——伟格利
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二十二、世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底
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二十三、“梦想”是一个多么“虚无缥缈不切实际”的词啊。在很多人的眼里,梦想只是白日做梦,可是,如果你不曾真切的拥有过梦想,你就不会理解梦想的珍贵。——柳岩
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九、很多时候,我们富了口袋,但穷了脑袋;我们有梦想,但缺少了思想。——佚名
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十、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
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十一、一个人的理想越崇高,生活越纯洁。——伏尼契
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十二、世之初应该立即抓住第一次的战斗机会。——司汤达
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十三、哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅
创作背景
著名作曲家施光南听到竹林中传来了阵阵葫芦丝声,淡淡 悠扬。美丽的姑娘轻倚在凤尾竹旁,清澈的双眸中流露出期待 的目光。月光斜洒在她的衣裙上,把她曼妙的身影一直拖到金 色的水面上。乐声渐渐轻灵飘逸起来,姑娘起身来到水池旁, 在月下忘情的轻舞着、旋转着,波光中叠映着她曼妙的身影, 月光下裙摆也轻轻飘扬落寞的斜倚在凤尾竹旁吹奏起情歌,眼 前生出心上人飘逸轻灵的舞姿,着一缕花衣,似一个精灵,在 月光下泻一地旋转的身影,竹林的小径上。微风轻拂凤尾竹, 远看像一层绿色的雾在舞动,竹楼里美丽的阿妹正深情的凝望 窗外,竹楼外痴情的阿哥爱慕的葫芦丝声,在静谧的夜晚愈加 缠绵,彼此正倾诉着心中的爱恋。
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五、一个人要实现自己的梦想,最重要的是要具备以下两个条件:勇气和行动。——俞敏洪
•
六、将相本无主,男儿当自强。——汪洙
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七、我们活着不能与草木同腐,不能醉生梦死,枉度人生,要有所作为。——方志敏
•
八、当我真心在追寻著我的梦想时,每一天都是缤纷的,因为我知道每一个小时都是在实现梦想的一部分。——佚名
学唱 《月光下的凤尾竹》
西双版纳笋塔
西双版纳
花街节
傣族孔雀舞的特点
孔雀舞风格轻盈灵秀,情感表达细腻,舞
姿婀娜优美,是傣族人民智慧的结晶,有 较高的审美价值。
作业:
收集傣族民歌
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一、我们因梦想而伟大,所有的成功者都是大梦想家:在冬夜的火堆旁,在阴天的雨雾中,梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭,有些人则细心培育维护,直到它安然度过困境,迎来光明和希望,而光明和希望总 Nhomakorabea•
三十九、志向不过是记忆的奴隶,生气勃勃地降生,但却很难成长。——莎士比亚
•
四十、如果失去梦想,人类将会怎样?——热豆腐
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十四、信仰,是人们所必须的。什麽也不信的人不会有幸福。——雨果
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十五、对一个有毅力的人来说,无事不可为。——海伍德
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十六、有梦者事竟成。——沃特
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十七、梦想只要能持久,就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗?——丁尼生
•
十八、梦想无论怎样模糊,总潜伏在我们心底,使我们的心境永远得不到宁静,直到这些梦想成为事实。——林语堂
是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。——威尔逊
•
二、梦想无论怎样模糊,总潜伏在我们心底,使我们的心境永远得不到宁静,直到这些梦想成为事实才止;像种子在地下一样,一定要萌芽滋长,伸出地面来,寻找阳光。——林语堂
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三、多少事,从来急;天地转,光阴迫。一万年太久,只争朝夕。——毛泽东
•
四、拥有梦想的人是值得尊敬的,也让人羡慕。当大多数人碌碌而为为现实奔忙的时候,坚持下去,不用害怕与众不同,你该有怎么样的人生,是该你亲自去撰写的。加油!让我们一起捍卫最初的梦想。——柳岩