温州市课堂新常规
“课前准备,课内学练,课后增效”课堂教学常规
巢湖春晖学校“课前准备，课内学练，课后增效”课堂教学常规一、优化课前的准备策略，奠定课堂教学成功的基础。
1、不分快慢班，合理编班、分组、排座。
起始年级学年初，学校依据入学考试成绩将本年级的“优秀生”、“中等生”和“后进生”平均分到各班，以促进教师的公平竞争,便于学校对教师的管理与评价。
同时，班主任要将这三个层次的学生平均分到各个学习小组（或前后两桌或三桌为一组），并按身高、视力情况和性别结构分布他们的座位，力求同桌优差搭配，便于各科老师在课内获得迅速、准确的学情反馈，培养学生的独立学习能力与健康的竞争意识。
2、指导学生主动进行“三级”预习，并作适当扩展。
各科教师要促进和指导学生主动进行课前的三级预习，养成自觉预习、善于预习的习惯，为课上高效学习奠定基础。
其中自七年级寒假起，可在假期作业中适当精减对上学期的巩固性作业，同时，增设简单的预习作业，要求学生在假期中主动抽出一些时间预习下学期各学科的教材，模仿例题做简单习题，此为一级预习（或叫学期前预习）；学期中的双休日，学生用一定时间预习下周要上教材的内容，初步列出疑难问题，此为二级预习（或叫周前预习）；平时要求学生在晚间用一定时间预习次日要学的内容，此为三级预习（或叫日前预习）。
在指导学生完成课前预习的同时，也要注意指导学生根据已有条件、时间可能与兴趣爱好，通过书籍、报刊、电视等多渠道了解科学、人文和时事等方面的重要信息，与课前预习相辅相成。
3、认真开展三级备课，切实提高备课质量。
各科教师需主动进行课前的三级备课，使每节课都是在充分准备的基础上开展。
（1）钻研课程标准，吃透教材，吃透学生。
教务处在每学期初要组织教师系统地研究和总体把握课程标准与教材内容，合理确定本学期所要达到的教学总目标，并深入地了解学生已有的基础和学习状况，合理安排各阶段的教学进度和教学内容。
同时，教师要以身作则，要求学生背诵的内容，自己先背诵；要求学生做的习题，自己要先做其中的典型题；对于将要求学生做的作文，自己要先准确地把握重点，体会难点，谋求更有针对性的指导。
新课堂达标活动基本要求及实施方案
新课堂“新”在哪？
新课堂是尊重人性的课堂
教师要把握好以下六个关键要素 一是不越权——课堂的主角 二是守底线——教育智慧把学生“召回来” 三是讲科学——充分预设，精彩生成 四是顾全面——面向全体，照顾差异 五是巧合作——多维思考，深度合作 六是会起疑——从疑入手，营造探究氛围
教出数学味道 教出数学品位 教出数学境界 教出人文精神
7.教学方法灵活，对知识理解到位、掌握扎实；渗透数学思 想方法、培养核心素养、激发学习数学的求知欲。
8.作业练习设计合理、多样，题目设计循序渐进、螺旋上升
新课堂“新”在哪？
达标课的标准是什么？
教学 素养
1.学科知识准确、系统，了解数学文化，有一定的见识 2.行为规范，举止得体，语言具有感染力，普通话标准，真正深度交流 3.板书规范，设计合理，有针对性，有概括性 4.传统与现代教学手段运用合理，对课堂起到积极的的作用，有成效 5.精神佳，状态好，有较强的组织与应变能力
新课堂达标活动实施方案
四、实施办法
（二）市达标验收工作 1．达标项目 （1）课程纲要评估。市教研室负责组织和指导所有学科教师开 展新学期课程纲要的撰写。开学两周内（本学期按此时间段）， 各学校按年级和备课组把本学期的课程纲要上交到市教研室， 市教研室依据“课程纲要”评议要点，组织评估打分，计入学 校达标考核档案；不合格的，须重新撰写。
新课堂达标活动实施方案
四、实施办法
（二）市达标验收工作 1．达标项目 （2）达标验收。市教研室负责市直及民办小学校的达标活动验 收工作，镇街学区（联区）负责所属小学的组织验收。每学年 至少一次对学校达标活动的开展情况、达标教师、教学常规项 目进行检查验收，课堂验收采取全部检查或抽查（不少于达标 人数的1/3）的方式进行。达标活动组织不力、课堂与常规抽验 结果超过1/3不符合达标要求的，视为学校达标工作不过关。
(新)教师课堂教学常规要求细则
教师课堂教学常规要求细则为确保课堂教学规范有序，促使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，最大限度地提高课堂教学质量，学校特制定本规则，望全体教师认真遵照执行：1、任课教师始终是课堂的第一责任人。
教师必须认真担负起课堂上教育教学的全部职责，必须作好充分准备才能进入课堂，必须自始至终关注课堂流程和学生的学习情况。
2、坚持预备铃一响便准时到位。
教师到达教室门口后面向学生站立，目视学生上课情态，并检查学生课前准备情况，及时表扬鼓励或批评教育，以创造良好的教学氛围。
3、上课铃响后，教师立即进入课堂，示意值日生喊“起立”，并迅速检查学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，然后再示意学生坐下。
4、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻中学生守则和课堂规范，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，养成良好的课堂学习习惯，努力提高课堂教与学的效率。
5、课堂教学中，教师要注重学生的站姿、坐姿和看书、写字姿势以及听讲状态，根据情况及时纠正。
要求学生站直坐正。
学生看书写字时，教师应采取有效措施，保护其视力。
6、教师必须既管教又管导，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生（如睡觉、玩东西等）要及时提醒，及时教育，并登记到常规记载表中，要坚持正面教育，以理服人。
7、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。
教育学生要严格，但不得打骂学生，不得以任何形式体罚或变相体罚学生，不得在课堂上发泄个人怨气。
8、下课铃一响，教师应立即结束授课，并示意：“下课”。
值日生喊“起立”，全体学生起立站好后要求齐说“谢谢老师”，教师示意后方能离开教室。
如有校内或外地人员听课，教师应示意学生请听课人先离开教室，必要时鼓掌欢送。
9、教师必须做到上课不迟到，不提前下课，不拖堂，不中途随便离开。
如该节课安排有眼保健操，任课教师应督促学生认真做操。
在功能室或室外授课时，教师必须教育学生严格执行有关规定，爱护功能室的仪器设备，注意安全，并认真指导学生进行实验操作和身体锻炼，教师自始至终切实搞好组织工作。
建立教学“新常规”落实教学“新常规”
二、上课常规（Ⅰ、基本要求）
1、做好课前准备 ①做好教具准备。上课前整理好服装，检查面容， 做到整洁、干净。体育老师要穿运动服上课，女教 师不戴有碍教学或分散学生注意力的饰物，不化浓 妆，不穿奇装怪服。至少提前半天对将要运用的教 具、课件、电教和实验设备进行最后一次检查,以 确保上课使用无误。 ②两分钟预备铃教师应进入教室，督促学生做好 上课准备，上课铃响后，及时组织上课。教师应以 饱满的精神状态唤起学生的上课意识, 除特殊情况 外，教师一律站姿上课。为新课进行营造出浓厚的 学习氛围。
策略一、“三学循环”课堂教学双向细目表
教学目标细目表 评价目标细目表 学习、 选择题 填空题 解答题 检测水平 学习水平 识 理 应 识 理 应 识 理 应 识 理 应 知识点 记 解 用 记 解 用 记 解 用 记 解 用 细化
目标一
重、难点
教学过程设计
教师活动 时间分配 课后反思
设计意图
学生活动 时间分配
校长办学思想下的教学实践
时间“多教少学”“多学少教” “议学”是教学的中心环节，课堂 顺序“先教后学”“先学后教” 学 教法“教师主讲”“学生主学” 议学 习紧紧围绕“议”来展开，“自 学” 是铺垫，“议学”才是关键 模式从无模—建模---。 建立“新常规”
研模----固模----出模
教师
学生
教师
教师
二、上课常规（Ⅰ、基本要求）
2、严格课堂教学纪律 ①教师应严格按课程表上课，未经教务处批准，教 师不得擅自调整课程计划私自调课、停课，不得随意 安排自习或请别人看堂、代课。教师因病或因事不能 按时到校上课必须提前办理请假手续。 ②严格按照作 息时间表上下课，不迟到、不早退、不拖堂。 ③上课 时不说与教学无关的废话，不做与教学无关的事，不 得随便离开课堂。④上课应衣着整洁，举止端正，教 态自然大方，教容朴素无华。 ⑤妥善处理好课内发生 的一切情况，正确处理违纪学生，不得把学生赶出课 堂。 ⑥用普通话教学。⑦落实课节责任制
温州市教育教学研究院关于公布2020上半年温州市综合各学科
温教研综〔2020〕52号温州市教育教学研究院 关于公布２０２０上半年温州市综合各学科“新常规·新设计”评比结果的通知 各县（市、区）教育局教研部门，市局直属各学校：2020上半年温州市综合各学科“新常规·新设计”评比活动已结束。
经专家评审，共评出一、二、三等奖若干名。
现将评比结果予以公布（具体名单见附件）。
温州市教育教学研究院 2020年9月3日抄送：市教育局。
温州市教育教学研究院办公室 2020年9月3日印发附件 ２０２０上半年温州市综合各学科“新常规·新设计”评比获奖名单 音乐小学段一等奖（6名）姓名学校课题朱川川龙湾区实验小学田野在召唤张存永瑞安市陶山镇中心小学“听铃音、唱铃声”——叮铃铃陈怡温州市马鞍池小学编花篮张晓慧经开区天河第二小学缆车郑丽华乐清市实验小学嬉游曲张辉炜温州市籀园小学京调二等奖（11名）夏倩倩苍南县灵溪镇第五小学乘雪橇陈欢欢永嘉县三江中心小学京调唐素珍洞头区元觉义务教育学校我是中国人陈会经开区海城第一小学真善美的小世界陈茜乐清市白石小学北京喜讯到边寨朱彩珠平阳县水头镇实验小学嬉游曲陈赛慧龙湾区状元第三小学“赏”京调“韵“国粹李乐蒙瑞安市陶山镇丰和小学铃儿响叮当周秋爱温州大学城附属学校雪花带来冬天的梦章珊珊龙港市第十小学巴塘连北京李思远北大新世纪温州附属学校外婆的澎湖湾三等奖（18名）夏雅茹瑞安市汀田实验小学童“声”合唱，琴“乐”和鸣---真善美的小世界施梦怡洞头区鹿西小学乡间的小路吴拉洁温州市仰义第二小学田野在召唤林雯乐清市北白象镇第七小学铃儿响叮当的变迁傅海苗苍南县矾山镇第一小学编花篮徐建红永嘉县瓯北中心小学晨景胡洁琼瑞安市林川镇金川学校对花王佳佳瓯海牛山实验学校渔舟唱晚张迦勒经开区海城第一小学牧场上的家倪小丹乐清市淡溪镇第一小学缆车韩雪雪龙湾区状元三小学你好大自然——《溪边景色》章丽丽永嘉县瓯北第一小学乘雪橇施梦怡洞头区鹿西小学乡间的小路周逸逸永嘉县瓯北第一小学致春天胡婷婷平阳新纪元学校律随乐动，乐在动中张静泰顺县凤垟乡中心小学雪花带来冬天的梦刘天耀文成县振中学校缆车侯潇潇平阳县萧江镇第四小学嬉游曲初中段一等奖（4名）姓名学校课题郑婕妤瓯海区外国语学校瑶族舞曲蔡昊洋温州市绣山中学歌唱美丽的家乡李海霞龙湾区海滨中学卡门序曲陈晓微洞头区霓屿义务教育学校蝶恋花·答李淑一二等奖（9名）金冰冰温州市南浦实验中学蝶恋花·答李淑一付晓燕瓯海实验中学卡门序曲陈碧霞苍南县南宋镇初级中学我们同属一个世界厉茜茜文成县巨屿镇校铃儿响叮当的变迁王丽央乐清市乐成第一中学绣红旗曹海燕苍南县灵溪镇第一中学我是城里的大忙人甘慧慧洞头区元觉义务教育学校布谷催春季弘怡温州市绣山中学铃儿响叮当的变迁叶佩薇乐清市翁垟第一中学《第九（自新大陆）交响曲》第二乐章三等奖（15名）谢晖瑞安市毓蒙中学第五（命运）交响曲（第一乐章）池素慧温州市东瓯中学卡门序曲陈新亚苍南县灵溪镇第五中学瑶族舞曲周功汇龙港市青华学校遗音余韵归心似箭——《念故乡》赵津津文成县实验中学卡门序曲陈凌铭温州市绣山中学猎人合唱严祎程温州市南浦实验中学歌唱美丽的家乡潘建静苍南县灵溪镇第一中学布谷催春杨宁经开区天河中学让世界充满爱王雪洁永嘉县桥头镇中学让世界充满爱徐伊凡温州市藤桥中学瑶族舞曲陈瑶瑶瓯海区外国语学校初中分校歌声里的故事脚本朱丹温州第十五中学卡门序曲朱倩倩温州第十五中学魅力电声任洁琼瑞安市马屿镇梅屿学校饮酒歌邵明明永嘉县济时中学卡门序曲林妃勤平阳县腾蛟镇凤巢中学“骆派”京韵——《丑末寅初》高中段一等奖（2名）姓名学校课题黄晓晓苍南县金乡职业学校梅兰芳菲京韵咏流朱颖巧文成县第二高级中学舒伯特的艺术人生二等奖（3名）高世平泰顺中学越音三吟杨洲温州市艺术学校物尽其用——主题道具创编陈欢永嘉中学勋伯格三等奖（5名）陈秀龙湾区永强中学音画融融·绘声绘影——外国影视音乐赏析高澜津文成中学芬兰颂毛玲珊平阳县第二高级中学华夏古韵—高山流水志家国许莹莹洞头区第一中学钢琴诗人——肖邦张婷婷平阳县鳌江中学民族觉醒之芬兰颂体育与健康小学段一等奖（6名）姓 名学 校课 题郑远进瑞安市玉海第二小学下手发网前球练习方法1陈鹏浩温州市籀园小学脚内侧传接球的练习方法1张豪温州市南浦小学多种形式连续跳跃的练习方法2 郑燕羽乐清市柳市镇第一小学健美操：少儿自编啦啦操的运用方法柳燕温州市藤桥学校投掷：原地侧向投掷的练习方法2 陈教俊苍南县望里镇第二小学田径：折返跑的动作方法二等奖（13名）陈冬琴鹿城区瓯越小学武术基本手型步型练习郑芳瓯海区瞿溪第一小学直线滚铁环的练习方法2白瓯崎瓯海区南白象新生小学多种形式的滚翻活动方法张明娟龙湾区永中第二小学田径：多种形式折返跑的练习方法1 林海孟瑞安市场桥中心小学篮球:双手胸前传接球练习方法2张雪丹温州市建设小学喜当亚运，争当火炬手——迎面接力跑的动作方法陈作伟平阳县鳌江小学滚翻：后滚翻的练习方法1 唐开良温州市实验小学篮球：高低运球的练习方法吴超超苍南县桥墩小学小篮球：直线运球练习方法3：潘珍珍乐清市丹霞路小学田径：折返跑的练习方法2 黄千紫乐清市白石小学足球：脚内侧传球的练习方法2 贾恩敏瓯海区龙霞实验小学多种形式连续跳跃的运用方法董春雪泰顺县罗阳镇中心小学排球自垫球的练习方法：多种形式的自垫球练习三等奖（22名）陈永乐平阳县萧江镇第三小学小篮球：双手胸前传接球的练习方法陈扬珠洞头区实验小学排球：自垫球的练习方法2林华武瑞安市万松实验小学篮球：双手胸前传接球的动作方法1夏秋生泰顺县凤垟乡中心小学体操平衡：跪跳起的动作方法郑璐璐洞头区城关小学篮球：双手胸前传接球的练习方法2 张晓琼永嘉县瓯北第三小学排球：自垫球的练习方法2林小芬经开区海城第一小学田径：连续跳跃的动作方法王锋经开区沙城第一小学田径：简单助跑跳跃的动作方法傅时彬瓯海区仙岩第一小学篮球：直线运球的练习方法柯荣泵平阳县腾蛟镇第一小学篮球：双手胸前传接球练习方法1 陈希瑞龙港市第五小学原地单手侧向投掷的练习方法杨敬铁龙港市湖前小学技巧：后滚翻的动作方法1章薇龙湾区永中第一小学武术步型+手法组合的动作方法叶珂乐清市磐石镇小学羽毛球：上手击球的练习方法2杨志颖苍南县金乡镇第三小学田径：原地单手侧向投掷的动作方法2 吴德桦北大新世纪温州附属学校双手胸前传接球戴小强温州市教师教育院附属学校合作跳跃的运用方法吴明明文成县第三实验小学跳跃：多种形式的简单助跑跳跃活动方法潘海洲龙湾区温州育英学校田径：原地侧向投掷的练习方法1 金志豪乐清市雁荡镇第一小学排球：自垫球的运用方法1李素芬龙湾区海滨第二小学武术步型＋手法组合的动作方法1 张如怡经开区海城第一小学篮球：直线运球的动作方法一等奖（5名）姓名学校课题包茜茜温州市第二中学篮球：行进间双手胸前传接球练习方法1黄建军洞头区海霞中学足球：传切二过一战术练习方法2 陈李贵温州市第三十九中学篮球：行进间投篮的运用方法3 管浩森温州市绣山中学足球：二过一战术陈晓芙瑞安市飞云中学田径：耐久跑的练习方法3二等奖（10名）董瑜瑞安市外国语学校斜向助跑背腾越的技术方法2 郭志强乐清市乐成公立寄宿学校篮球：行进间传接球练习方法1 陈艳温州市第十二中学篮球：行进间单手肩上投篮王雪莲温州市第二十五中学排球：正面上手发球练习方法陈建华乐清市南岳中学篮球：行进间单手肩上投篮的练习方法1王萍萍温州市第二中学排球：垫球技术运用方法李晓萍苍南县灵溪镇南水头学校技巧：远撑前滚翻的练习方法 1 张淑温州外国语学校排球：垫球技术运用方法3陈鹏程温州市实验中学教育集团足球：直传斜插“二过一”练习方法李文侠温州滨海学校羽毛球：正手搓球练习方法三等奖（18名）雷海兵泰顺县第七中学田径：跨栏跑技术方法王从础文成县南田中学篮球：行进间双手传接球技术方法1 苏英定苍南县南宋镇初级中学田径：跨越式跳高的练习方法2黄新新乐清市柳市镇第六中学羽毛球：正手击高远球练习方法1 黄孝彪灵溪镇南水头学校排球：正面上手传球练习方法1郑发众平阳县新纪元双语学校双手头上向前投掷实心球的练习方法1段晓波北大新世纪温州附属学校蹲踞式跳远的练习方法3：多种方式的跳何剑龙湾区实验中学篮球行进间传接球运用方法杨大勇乐清市柳市镇第一中学田径：蹲踞式跳远的练习方法2 郑迦勒龙湾区实验中学排球：正面上手发球练习方法1 金振荣苍南县灵溪镇第三中学排球：正面上手传球动作方法1 丁陈燕瑞安市安阳实验中学篮球：运球急停急起动作方法陈梨慧瑞安市马屿镇中学跨栏：摆动腿攻栏练习方法范祥美龙港市第六中学篮球原地单手肩上投篮的动作方法郑享受苍南县桥墩镇五凤学校田径：跨越式跳高练习方法4 陈杨温州市第二十三中学跨栏跑练习方法1李佳星温州市东瓯中学健身短棍体育教学设计张轩温州市南浦实验中学足球：脚内侧传接球的练习方法一等奖（5名）姓名学校课题虞慧温州中学新疆部体能：静力性支撑组合练习方法1 陈宗珊温州中学篮球：传接球组合技术的练习方法2 陈秋芬苍南县钱库第二高级中学排球：传垫球练习方法3:张家强温州第二高级中学排球：正面双手垫球的技术方法1 郑玲彩温州市第二十一中学篮球：传切配合的动作方法二等奖（8名）游世贵乐清市大荆中学篮球：掩护配合的技术方法吴智威乐清市虹桥中学篮球：突分与传切战术的运用方法慕艳妮龙湾中学网球：正手击球技术方法谢苗苗洞头区第一中学篮球：行进间单手肩上投篮运用方法1 夏晓敏温州市第十四高级中学排球：正面双手传球的练习方法高峻苍南中学排球：正面上手传球练习方法2倪海霞苍南中学有氧搏击操套路动作的练习方法1 蔡乐珍乐清市第三中学田径：背越式跳高的练习方法1三等奖（11名）许方苏苍南县矾山高级中学篮球：体前变向换手运球练习方法1 黄益平平阳县第二职业学校排球：传垫球技术组合的练习方法谢毓星泰顺中学篮球-行进间运球上篮的组合练习张厚志平阳县鳌江中学篮球:传切技术及运用的练习方法1 曾文慧乐清市第二中学有氧搏击操：“拳”的动作方法林锡敏乐清市白象中学田径：挺身式跳远的技术方法1吴程鹏瑞安市第十中学篮球：运球急停急起练习方法陈正豪温州第八高级中学篮球：持球交叉步突破刘荣颖文成县第二高级中学篮球：运球急停急起的练习方法陈先泛龙港中学足球：脚内侧传接球张赛龙湾区永强中学羽毛球正手挑球教学设计美术小学段一等奖（5名）姓 名学 校课 题沈珏晖平阳县昆阳镇第二小学南宋官窑林怡鹿城区白鹿外国语学校色彩风景——水韵楠溪董纯纯平阳县水头镇第四小学最美的人——爷爷奶奶李璐温州市籀园小学活字印刷皮荷荷经开区沙城第三小学灯彩辉映二等奖（11名）王伟经开区天河镇第一小学竹缪晓梅龙湾区永兴第一小学山外有山朱婷婷平阳县怀溪镇中心小学绿色家园胡慧倩温州市建设小学门票的创意设计朱文君瑞安市马屿镇中心小学小小建筑师章海丹经开区沙城镇第一小学青花瓷陈梦娴平阳县万全镇郑楼小学会动的“画”—趣味手翻书李莹温州市仰义第二小学会动的“画”蔡一妮平阳县昆阳镇第二小学纸塑——奖杯设计吴晓东温州道尔顿小学外国传世名作—蒙德里安时装秀陈小红苍南县少年艺术学校眼睛的创想三等奖（17名）叶怡娴瓯海区艺术实验小学巧折巧剪——团花章双双龙湾区状元第二小学青花瓷陈纯燕温州大学城附属学校奇石张晶晶温州市市府路小学灯彩辉映——周岙挑灯金冬冬瑞安市云周中心小学台灯造型设计朱云双龙湾区永昌第一小学爷爷奶奶吕胜男洞头区霓屿义务教育学校图形的联想谢雪敏永嘉县上塘中塘小学拍一部小电影金春春文成县第三实验小学色彩风景温小萱瑞安市飞云中心小学竹潘孙芳瓯海区艺术实验小学展示设计郭慧智平阳县昆阳镇第一小学活字印刷蔡丽群洞头区城关第一小学图形的联想徐道稣龙湾区上庄小学生动的表情李仁秋瑞安市曹村学校灯彩辉映章璐龙港市第一小学倒影金璐璐乐清市柳市镇第十六小学小陀螺转呀转初中段一等奖（5名）姓 名学 校课 题徐荣园平阳县万全镇郑楼中心学校拙政园——亭中忆姑苏方婷娜洞头区灵昆中学江南园林朱杰茹瓯海区外国语学校初中分校用中国元素来设计蒋烁静经开区天河镇中学美术欣赏与收藏周小璇温州市双屿中学用中国元素设计二等奖（9名）吴金洁平阳新纪元学校寻访古民居谢淑琼永嘉县沙头中学寻访楠溪江古民居之美徐丽珍乐清市英华学校发现不一样的美林川温州市第二实验中学美好宜人的家居环境王微微瑞安市高楼镇高楼学校虽有人作，宛自天开——江南园林周静泰顺县第七中学留住美好的瞬间黄旭珍瓯海区梧田第二中学江南园林谢冰平阳县鳌江镇第六中小学中国传统建筑-门胡海翔温州市艺术学校大学之门三等奖（15名）刘慧子苍南县灵溪镇华阳学校大学之门余惠瑞温州市第二外国语学校苏州园林朱姝畅温州市第十五中学发现不一样的美陈成乃洞头区元觉义校留住美好的瞬间戴倩如瑞安市湖岭镇中学现代拼贴艺术赵婷婷北大新世纪温州附属学校发现不一样的美郑法阳乐清市英华学校留住美好的瞬间蔡页璐乐清市乐成镇第一中学寻访故名居黄佳乐清市乐成镇第一中学留住美好的瞬间洪璐璐平阳县鳌江镇梅溪中心校发现不一样的美李倩倩温州市南浦实验中学教育集团美好宜人的家居环境单田园温州市第八中学发现不一样的美陈唯一瑞安市安阳实验中学疫情生活中不一样的美—创意手机摄影楼林子温州市第二实验中学“随手”拍大片钱琼洁温州市滨海外国语学校美术欣赏与收藏信息技术小学段一等奖（4名）姓名学校课题倪明敏乐清市虹桥镇第一小学丰富幻灯片内容张荣荣温州市岙底小学计算机的发展季欣慧温州市市府路小学修改动画许佩瑶瑞安市塘下实验小学人物动画二等奖（8名）金海婷洞头区霓屿义务教育学校让幻灯片动起来郑若洁金海湖小学认识GIF动画刘千慧永嘉县上塘城北小学认识gif动画倪斌峰乐清市白石小学丰富幻灯片内容吴素慧龙湾状元二小让幻灯片动起来陈瀚乐清市清江镇第一小学生活在信息中王佳温州市蒲鞋市小学旅游计划书王云平平阳县水头镇实验小学设计调查问卷三等奖（14名）支梦娇乐清市淡溪镇第一小学让幻灯片动起来李如洞头区灵南小学让幻灯片动起来林韩瓯海区郭溪第三小学人物动画陈乐敏经开区海城第一小学初识PowerPoint金梦莹龙湾区第一小学灵活的超链接叶琼龙湾状元第一小学旅游计划书潘建苏瓯海区新桥第一小学数据处理与分析干利华平阳县海西镇西湾小学丰富幻灯片内容国乐乐瑞安市仙降第二小学让幻灯片动起来朱怡婷泰顺县实验小学文字动画李乐乐平阳县水头镇第五小学认识GIF动画曾小慧龙港市江山小学编辑研究报告谢晓婷泰顺县仕阳镇中心小学网上购物行兰小平苍南县桥墩镇黄檀学校让演示文稿“有声有色”初中段一等奖（3名）姓名学校课题林雅温州市第三十九中学图文并茂更清晰黄荔温州市教育教学研究院附属学校教育集团江滨分校多变的文字赵静雪乐清市柳市镇第一中学玩转工具箱二等奖（7名）陈丽萍洞头区元觉义务教育学校编辑音频素材张蝉君温州市实验中学教育集团奇妙的图层邓昌顺北大新世纪温州附属学校奇妙的图层黄美玉瑞安市云周中学图像处理的综合应用胡海涛文成县第二实验中学走进音频世界——编辑音频素材曹荣亮温州市第十五中学多变的文字陈丹洞头区霓屿义务教育学校多变的文字三等奖（14名）徐洋平阳县昆阳镇第四中学奇妙的图层缪见霞泰顺县龟湖镇中心学校排序与筛选郑煦温州市第二实验中学图像处理的综合运用吴尉芳泰顺县罗阳第二中学网络学习陈瑞妮瑞安市安阳实验中学多变的文字周源远温州市南浦实验中学动画效果添生动林丽君平阳县实验中学图像处理的综合运用肖晶乐清市英华学校奇妙的图层张艳丽龙港市第四中学排序与筛选张千龙湾永中中学玩转工具箱杜章菱平阳苏步青学校玩转工具箱陈萌萌永嘉县济时中学动画效果添生动陈俐俐瓯海区梧田第一中学变幻的滤镜——图片修饰设计师职业体验陈爱雪文成县黄坦中学图像处理的综合运用——引鱼入潭地方课程、综合实践、劳动教育小学段一等奖（7名）姓名学校课题林晓敏温州市城南小学我是伏茶志愿者黄海和龙湾区上庄小学水乡古镇王璐璐泰顺县中小学综合实践基地学茶艺品茶韵郑爱萍龙湾区上庄小学走进父母的工作岗位杜丽君瓯海区丽岙华侨小学景山小区我设计蒋金福温州市学生实践学校与昆虫的奇妙相遇黄琼瓯温州市学生实践学校寻根瓯窑走进瓯窑文化二等奖（16名）何引弟瓯海区龙霞实验小学五月五端午节陈琼瑜经开区沙城第一小学非遗美食学林馄饨周慧慧永嘉县乌牛第一小学仁浦校区江南戏曲奇葩——越剧杨丽丽温州市市府路小学寻非遗竹迹，悟镶之美趣周微微温州市城南小学校园环保小达人杜素琴温州市鞋都第一小学争当防“疫”宣传小卫士林舍瑞安市虹桥路小学古韵牛筋琴，琴声百年扬陈建蕾瑞安市仙降中心小学走近“立夏”潘彬彬文成县二源镇中心学校小值日大学问涂小秋经开区海城第二小学慧吃慧动李蕊乐清市建设路小学毕业照我设计卢依洁鹿城区瓯越小学“小蜗牛”爱劳动主题活动设计白文博平阳县综合实践基地扦插番薯藤吴晓丹瓯海区丽岙第二小学吹台研古东土陶罐姜晓梅瓯海区艺术实验小学诗岛寻“趣”彭青青瑞安市安阳实验小学关于周边环境问题的考察三等奖（23名）黄方乐鹿城区白鹿外国语学校软糯脆利的乡音最动听胡丹永嘉县瓯北第一小学走近永嘉先生——徐定超陈茜龙湾区永中第二小学我为龙湾杨梅代言金伶俐温州市仰义第二小学我为家乡设计名片项黎丽龙湾区第一小学温州方言金蕾瓯海区实验小学集团学校（慈湖校区）五马街何利约瓯海区龙霞实验小学文坛恒星——琦君金海燕温州市岙底小学红色田塘头陈莹莹温州市市府路小学温州早茶--这里茶香偏逢早金霞飞瑞安市湖岭镇中心小学美丽罂粟滴血泣诉吴沈丹瓯海区艺术实验小学学剪团花张丽经开区海城第二小学宅家抗“疫”，“罩”顾自己孙璐洞头区元觉义务教育学校欢迎来我家刘康康龙湾区瑶溪镇第一小学抗击疫情，从我做起董丫莲永嘉县瓯北第五小学为楠溪江代言打Call周倩倩鹿城区白鹿外国语学校淡淡囊中香浓浓端午情——制作小香囊周建志瓯海区瞿溪第三小学激光切割名牌的设计与制作吕蒙蒙永嘉县岩头镇鲤溪学校小小清明浓浓节日情周毓虹温州高铁新城实验学校研学任务单的设计孙晓曼温州市学生实践学校艺术创意插画龚韵思泰顺县雪溪乡中心小学飞舞吧，冰棒棍！庞丽瑜温州市学生实践学校土灶中的辛与乐何可平龙港市新城第二小学我有一双勤劳的手初中段一等奖（2名）姓名学校课题郑祥温州市第四中学智能彩灯金龙雪瓯海区瞿溪华侨中学一张纸的力量二等奖（5名）夏长江泰顺县中小学综合实践基地手工豆腐制作张崇泽经开区天河镇中学温州南拳——三星棍练习方法陈显飞温州市瓯海区三垟中学问卷调查表的设计张文雅温州第十五中学永不凋零的百合花沈永铭温州市教育教学研究院附属学校教育集团江滨分校爱护绿肺我行动三等奖（10名）温蓬莱平阳县鳌江八中变废为宝——快递盒变形记蔡晓静龙湾区海滨中学感悟海滨的社会变迁温蓬莱平阳县鳌江镇第八中学走进平阳顺溪陈氏祖屋周晓龙泰顺县中小学综合实践基地泰顺禳神鼓严静文成县黄坦中学盆栽花卉换盆张成丰龙湾实验中学台风朱婷婷温州市九山学校寻访文化名人——从琦君的桂花雨说起王天龙潘世培龙湾区海滨中学宁村：姓氏“活化石”陈建君瓯海区三垟中学三垟湿地一日游线路设计阮丹露温州市第二实验中学致五月最好的礼物——多肉轻泥胸针制作特殊教育一等奖（3名）姓名学校课题徐翠霞龙湾区随班就读试点校（状元第三小学）随班就读数学《确定位置》黄萍平乐清市特殊教育学校培智生活语文《四季》吴秀培温州市特殊教育学校盲物理《压强》二等奖（5名）林强强龙湾区随班就读试点校（永兴第一小学）随班就读语文《大自然的声音》吴佩泉朱瑶瑶鹿城区随班就读试点校（藤桥小学/百里路小学）随班就读语文《小猴子下山》潘奕新温州市特殊教育学校培智康复《认识阿姨》周碧贤瑞安市特殊教育学校培智生活数学《比高矮》余逸文瑞安市特殊教育学校培智生活语文《毛巾》三等奖（9名）谢小艳泰顺县培智实验学校培智生活语文《毛巾》蒋逸怀乐清市特殊教育学校培智生活语文《过生日》桂慧温州市特殊教育学校培智生活适应《洗手》周奕妤温州市特殊教育学校培智劳动技能《垃圾分类小能手》。
小学(学前)课堂教学变革实验项目实施方案(讨论稿)温州市教育教学
小学（学前）课堂教学变革实验项目实施方案（讨论稿）温州市教育教学研究院小学（学前）教研室一、项目目标以学科为单位，以“常规+项目”为抓手，在5年的时间里，通过教学常规的进一步落实及项目研究，改变教师的教学方式和学生的学习方式，突出“让学”，关注学生学习的能动性、自主性和创造性，促进学生“有效学习”，全面提高教育教学质量。
二、项目内容1.聚焦常态课堂，建立基于“有效学习”的课堂教学基本常规。
各学科在原有“农村小学课堂教学规范”及“小学各学科教学常规”的基础上，着力强调“学生学、教师导”的教学路径，变“注入”为“启发”，变“独白”为“研讨”，变“学会”为“会学”，关注学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养，建立“有效学习”常态课堂教学的基本常规。
2.凸显“让学课堂”，形成基于“有效学习”的课堂教学基本范式。
各学科根据学科特点及学段特征，主要以“学情、学习内容、学习方式、学习习惯”为切入点，选择“有效学习”的研究项目进行实验，逐步形成基于“有效学习”的各学科各课型的基本范式和一般策略。
3. 着力项目研究，推广基于“有效学习”的学科教研基地教学改革成果。
发挥各学科教研基地校的辐射和引领作用，总结提炼各学科教研基地校现有的教学改革项目成果，如语文学科的“课堂练习、1+1语文生本课堂、群文阅读”等项目，数学学科的基于“四基”的概念教学、以学为主复习课（练习课）、基于“种子课”系列教学等项目，英语学科的Phonics学习、话题整合等项目，科学学科的“长时探究”、“有效记录”、“家庭实验室”等项目，扩大项目实验基地，不断探新项目，并以“课改领航”、“新课标﹒新教材﹒新课堂培训会”、“农村中年教师教学能力提升培训与评优”等活动为载体向全市推广。
4.关注资源开发，为一线教师教学行为改进和学生“线上学习”提供辅助资源。
基于一线教师的现状和需求，借助本项目研究的实践过程与实践成果，开发各学科各年级常态课型的系列样本，帮助一线教师改进教学行为；重视教育技术的开发，借助网络信息技术，建立“各学科学生线上学习资源库”，突出教学方式的时代性，为学生的“线上学习”提供支持，实现课内与课外、现场与网络学习有效结合。
温州市小学英语学科教学常规（完整资料）.doc
温州市⼩学英语学科教学常规（完整资料）.doc【最新整理，下载后即可编辑】《温州市⼩学英语学科教学常规（试⾏）》——备课常规——⼀、制订教学计划1.制订学期教学计划（1）通读《英语课程标准》（2011版），理解并把握课程标准对本学段英语教学提出的语⾔技能、语⾔知识、情感态度、学习策略和⽂化意识的⽬标要求，明确教材内容体系，作好教材分析和学期教学⽬标分析。
（2）分析任教班级情况，了解学⽣差异，层次分布，学习态度、习惯等。
（3）规划教学进度，根据教学内容写出单元和A、B两部分Let’s learn、Let’s talk、Let’s spell、Start to read （Read and write）等重点内容的教学时数，包括Recycle的教学时数及复习、检测等时间的安排，在课时允许的条件下尽可能将C部分的Story time融合于复习教学过程中。
学期教学计划要求在每学期开学后两周内上交并做到认真、提前按课时备课。
2.制定英语活动计划根据英语课程标准与教材实际制定英语活动计划，内容包括①有计划地通过趣味活动将英语国家主要节⽇⽂化介绍给学⽣，如圣诞节制作圣诞贺卡、万圣节时举办万圣节南⽠灯展等，帮助学⽣感受中外⽂化的异同，培养学⽣的世界意识。
②有选择地设置词汇考级、听⼒考级、⼝语考级、书写竞赛等项⽬促进学⽣的语⾔学习，根据不同年段学⽣的语⾔⽔平和⼼智年龄差异细化项⽬的活动内容，提升学⽣运⽤语⾔的能⼒。
⼆、设计课时教学⽅案1．确定教学⽬标了解⼏种主要课型（Let’s learn、Let’s talk、Let’s spell、Start to read 或Read and write）的知识⽬标，关注英语学科核⼼能⼒培养，深⼊挖掘并运⽤教材蕴含的⽂本资源、图表资源、⾳像资源、情境资源等，在主题背景下提炼⽀架语⾔、通过情感⽬标的解读将相关歌曲、诗歌、童谣、绘本、游戏、TPR活动等辅助资源或⽅法予以链接，以符合学情的⼀定容量的语⾔输⼊优化学⽣的语⾔输出。
小学课堂常规要求共10篇
★小学课堂常规要求_共1０篇第1篇：小学课堂常规要求小学课堂常规要求(）(规范言行一、课前准备:上课前必须准备好学习用品，书本、练习本、文具盒统一放在桌面的左上角。
不按要求做者每发现一次0．5分。
二、候课、坐姿:上课前１分钟，要立即进入教室安好，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽(或并拢），抬头挺胸身体坐直，安静等待老师上课或预习上节课所学知识。
对于迟到、不按要求做者0.５分次.三、课堂上：老师和同学讲话时，要坐姿端正，专心致志地听,边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整,等别人讲完后，再举手得到同意后,才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。
读书时，双手拿书,书向外自然倾斜.要读得正确流利、有感情,吐字清晰，声音响亮。
不准在课堂上睡觉、聊天、串位、打闹等，否则每发现一次０．５分。
四、课间课间同学们交流要注意语言文明、行为文明，做到不说脏话、不串班、不在楼道内追逐打闹。
否则每发现一次班级０。
5分培养习惯)小学课堂常规要求（）（规范言行一、课前准备：上课前必须准备好学习用品，书本、练习本、文具盒统一放在桌面的左上角。
不按要求做者每发现一次0。
5分。
二、候课、坐姿:上课前１分钟，要立即进入教室安好,左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽(或并拢),抬头挺胸身体坐直,安静等待老师上课或预习上节课所学知识.对于迟到、不按要求做者０.5分次。
三、课堂上:老师和同学讲话时，要坐姿端正,专心致志地听，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整,等别人讲完后,再举手得到同意后，才能发表自己的观点:或陈述、或补充、或更改。
读书时，双手拿书,书向外自然倾斜.要读得正确流利、有感情,吐字清晰,声音响亮.不准在课堂上睡觉、聊天、串位、打闹等,否则每发现一次0.5分。
四、课间课间同学们交流要注意语言文明、行为文明,做到不说脏话、不串班、不在楼道内追逐打闹。
否则每发现一次班级0.５分培养习惯）第2篇：小学课堂教学常规要求小学课堂教学常规要求1、预备音乐响后，教师进入教室，检查学生课前准备情况。
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温州市课堂新常规温州市课堂新常规——备课常规——一、制订教学计划1．制定学期教学计划学期初要认真学习语文课程标准、通读全册教材和配套的教师用书，了解本学期教学目标和教学内容，树立“大语文”课程意识，结合学生实际，多渠道开发课程资源，制定学期教学计划，内容包括：①班级情况分析，包括学生的学习基础、兴趣、习惯等；②本册教材内容及教学目标；③提高本班教学质量的主要措施；④后20%学生的学业帮扶措施；⑤安排教学进度，以表格的形式列出教学具体安排，包括课外阅读、语文活动、习作安排等内容。
学期教学计划学期开学后两周内上交。
2.制定习作教学专题计划根据课程标准、教材内容和学生习作水平制定学期习作教学专题计划，内容有：①本学期习作教学的总体要求、习作重点和教学措施；②以表格形式列出学期课内外习作训练的内容和时间安排。
习作教学计划附在学期教学计划后。
3.制定课外阅读、语文活动计划根据课程标准和教材实际制定学期语文活动计划，内容有：①本学期课外阅读推荐书目、要求和交流形式；②本学期开展的语文活动，以表格形式呈现具体内容。
课外阅读、语文活动计划附在学期教学计划后。
二、设计课时教学方案具体课文的备课，要先做好以下工作：一读教材，了解单元学习目标，读懂课文，读出自己的感觉，理清思路，品读语言并理解作者是如何运用语言文字表情达意的；二做练习，认真思考课后练习题和课堂作业的要求，理解编者的意图，并先做一做；三查资料，关于课文的有关参考资料，如作者、写作背景、拓展材料等；四想过程，了解各层次学生学习本课的学情基础，关键学习活动等。
在此基础上，编写课时教学方案。
1．确定教学目标（1）结合课文特点和学生的年龄特征确定教学目标，课时目标要明确具体，关注语文学科核心能力培养，注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面的相互渗透。
（2）突出重点，重视学习方法的指导，培养学生的识字写字、阅读、习作、口语交际等语文实践能力，突出语言文字运用能力的培养。
2．设计教学过程根据教学目标，选择合适的教学内容，考虑学生学习学习的心理逻辑，设计适当的学习活动，让学生充分利用课文学语文。
具体要求：（1）根据教学目标设计学习活动。
突出年段学习目标，以学习语言文字运用为重点，根据年段目标与教材特点，联系学情，落实感知、理解、积累、运用等不同层级的目标。
（2）根据学情确定重点指导内容。
预测学生学习课文的的兴趣点或情感触发点，选准教学的切入点，突出重点，注重主问题与关键学习活动设计，有对难点突破的设计，预设学生的学习反应和引导方案。
（3）根据教学内容选择教学方法，促进学习目标的达成。
不同课型采取不同的教学方法，注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，突出语文实践活动，设计针对性的课堂练习。
（4）积极利用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动，关注学生学习的能动性、自主性和创造性，促进教与学方式的转型。
有一定教学经验的老师尝试在第三学段开展“1+X”群文阅读教学改革。
（5）具体课型备课要求参见上课常规。
3.设计作业和板书。
根据学习活动的过程和需要，合理安排课内外作业。
板书设计体现本课教与学的思路和学生参与活动的可操作性。
板书设计可以参考《小学语文板书设计精选》（温州市教育教学研究院编）。
三、其他1．提前备课，认真写好教学方案，教龄五年内（含五年）教师和第一次使用本册教材的教师必须写详案。
精品教案还要包括课文解读、设计理念、教学过程及设计意图等，每学期至少一篇，逐步积累自己的优秀教案作品（教学设计格式参考附件1）。
2．健全集体备课制度，每学期至少集体备课两次。
集体备课采取个人备课与集体讨论相结合的方式，但应以个人思考为基础，不可照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。
3．教学反思篇数不少于备课数的20%，一学期上交一个详细的教学反思课例。
备课情况具体检查方式由各县（市、区）、学校根据实际情况制定。
——上课常规——一、基本要求1.教学目标明确、合理。
目标着眼于学生语文素养的整体提高，小学低年级培养学生学习语文的浓厚兴趣；中高年级教学培养学生掌握语言应用规律，引导学生关注语言应用的实际效果，积累语言，培养语感，发展思维。
2.根据教学目标精心选择教学内容。
小学1-2年级重点关注学生正确掌握拼音、笔顺、握笔姿势等基础内容；3-4年级培养学生独立识字能力，初步学会默读、略读，乐于与他人交流阅读感受；5-6年级重点培养学生从文字材料中获取和处理信息的初步能力。
增加优秀传统文化内容，引导学生广泛阅读古今文学名著，传承优秀传统文化。
3．创设良好的课堂学习气氛。
激发学生的学习积极性，课堂调控有序，反馈评价语言富有启发性、激励性。
4．教学思路清晰。
不同课型采取不同的教学方法，根据教材特点，精心预设问题。
环节简化，板块清晰。
教学方法遵循语文学习的基本特点与基本方法，体现启发性、灵活性与操作性。
不出现知识性错误。
5．教学过程体现“以学为主”。
让学生有较充裕的学的过程，突出学生“听说读写”等语文实践活动。
第一学段要保证每节课的写字时间不少于10分钟，其他年段每天的语文课至少安排10分钟在教师指导下随堂练习写字。
阅读课上每位学生每节课读书时间总量不少10分钟，读书方式多样。
根据学情合理安排学生自主研读探究或合作交流。
能根据年段特点合理安排课堂练习。
6．注重学习习惯的养成与学习方法的习得。
在教学过程中相机渗透学习习惯的培养，注重学法指导，培养学生发现和解决问题的能力。
7．关注全员参与。
重视对学习信心不足或学习有困难学生的指导，调动全体学生全程参与学习的积极性。
8．注重教学生成。
充分发挥师生双边在教学中的主动性和创造性，根据学情及时调整教学方法、教学节奏和教学设计。
9．灵活运用教学技能。
用普通话教学，语言规范、清晰、准确，速度恰当，教态自然，有亲和力，板书合理，书写规范，能根据教学实际正确熟练地使用直观教具和现代信息技术媒体。
10．保证不同层次的学生学有所得。
学生参与面广，学习积极主动，在语文学习活动过程中获得一定的能力、方法与语言积累，情感、态度、价值观得到相应发展。
二、具体课型要求1.拼音教学（1）汉语拼音教学讲求趣味性，宜多采用活动和游戏的形式。
（2）充分用好课文情景图和语境歌，在拼读和读准上下功夫。
读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读常用音节，正确抄写声母、韵母和音节。
不听写，不默写，不给汉字注音。
一年级下册认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，不默写。
采取多种方法化解拼音教学的难点，激发孩子学习拼音的主动性和自豪感。
（3）一年级上册汉语拼音教学时间确保一个半月，倡导在识字、阅读、生活中不断巩固汉语拼音。
不提倡汉语拼音教学一结束就进行“拼音过关”测试，建议在学期中期进行。
把学习拼音和读儿歌、读韵文、学说普通话、识字教学结合起来，注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。
巩固形式要多样。
（4）对汉语拼音字母和音节写法的掌握应循序渐进。
开始只要求认读，能写的可以鼓励。
不要花大量的时间用来抄写。
（5）拼音部分出现的汉字只要求认识，能认读，了解词的大概意思即可。
通过多种形式，多次出现，让学生整体认记，一般不分析字形结构，不要求抄写或默写。
2.识字、写字教学（1）准确把握现行教材中“生字表一”“生字表二”的不同要求，对只要求认的字词不提出写的要求。
（2）识字教学要注重让学生在游戏、表演、比赛等活动中，在语境和情境中识字。
不过早要求单个生字认读。
引导学生结合生活、阅读和查字典等来认识生字，多采用趣味活动等方式来复现生字。
（3）教学形式生动活泼，教学方法灵活多样，感受汉字之美，培养学生对汉字的热爱。
组词一般要求写常用词，避免与学生现有生活经验脱离、一味求多的现象。
充分体现学生的主体地位，鼓励学生用多种方法识字，并把识字和学习词语、理解课文结合起来。
教给学生识字方法，提高主动识字的愿望。
（4）注重写字指导，要写的字应注意音、形、义的联系，引导学生读田字格中的字，不必过细分析字形，难写的字教师要范写，加强对汉字的审美指导。
保证写字时间，对难写的字要做针对性的范写指导，有展示和讲评的环节。
（5）充分利用田字格引导学生掌握汉字的基本笔画和偏旁部首来帮助书写。
一次抄写生字的字数和遍数不宜太多，一般每个字写3遍左右，争取一个比一个写得好。
写字姿势要正确，养成良好的写字习惯。
注重面批指导，激发学生对写字的兴趣和成功感。
指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，在日常书写中增强练字意识，提高书写质量。
3.阅读教学（1）教学目标明确、恰当、简洁。
教材处理能根据语文教育特点和学生实际，重视朗读背诵等基本训练，有层次地引导学生逐步把课文读正确、流利、有感情。
1-2年级以学习朗读、识字、积累语言为主，培养学生的阅读兴趣和习惯，3-4年级指导学生理解重点内容，丰富语言积累，掌握阅读方法为主，5-6年级注意篇章整体阅读，品读重点段落，基本理解作品内涵。
（2）教学过程要正确处理教与学的关系，突出学生学的活动。
加强对学生阅读的指导、引领和点拨，在学生的自主阅读体验上作精要点拨，鼓励学生大胆提出不懂的问题，独立思考，发表自己的阅读感受。
不以教师的分析来代替学生的阅读实践，不以模式化的解读来代替学生的体验和思考；善于通过合作学习解决阅读中的问题，防止用集体讨论来代替个人阅读。
（3）体现语文学科特点，凸现语文本体。
注重朗读、积累、诵读、静心默读、圈点批注、品词品句、背诵、复述等方式，引导学生积累和内化语言。
第一学段保证朗读和写字的指导，第二学段注意默读静思和发表见解的引导，第三学段保证学生阅读批注和课堂练笔的时间。
（4）关注学情，注重课堂有效生成。
掌握学情，激励全体学生积极思维，踊跃发言，全程参与听说读写等各项语文实践活动，让学生在语文实践活动的过程中学习语言。
（5）结合学段特点进行阅读策略、学习方法等指导，养成良好学习习惯，获得一定的语文能力与方法，情感、态度、价值观得到相应发展。
4.习作（写话）教学（1）根据各学段习作目标，把握目标序列，明确指导重点。
1-2年级训练学生文字表达意思清楚、通顺规范。
3-4年级引导学生尝试运用积累的语言素材，注重写作的条理性。
5-6年级指导学生根据写作目的构建文章框架，做到较为熟练准确地表达真情实感。
（2）习作内容要帮助学生打开习作思路，减少学生习作束缚。
加强随文练笔，强化有序表达，灵活进行模仿训练。
积极合理利用信息技术与网络的优势，激发写作兴趣，丰富习作形式。
（3）创设良好的习作情境，唤醒生活体验，让学生乐于动笔，易于动笔，有充裕的习作时间，关注作文的书写质量。
（4）丰富习作讲评形式，注重习作前的指导和习作后的交流和评价，在讲评中突出对习作的具体指导。
一学期至少有一次对学生的作文面批。
（5）多鼓励，增强学生习作自信心。
多用宽容、激励的态度评价学生的写话，培养学生学会欣赏、敢于交流、自行修改的习作习惯和能力。