歌曲《苇叶船》
苇叶船教案
苇叶船教案
小学四年级唱歌教学——《苇叶船》
教学目标：
1.能听辨歌曲的情绪、速度、节拍。
随乐跟唱歌谱。
2.学会与他人一起用深情、流畅的声音演唱歌曲《苇叶船》。
教学重点：
体会与表现歌曲思念亲人、盼望祖国统一的情感。
教学难点：
用深情流畅，富有力度、速度变化的声音演唱《苇叶船》。
教学过程：
一、创设情境，感受氛围
1.聆听音乐《苇叶船》，初步感受歌曲的情绪、速度、节拍等。
2.教师叙述肆虐的“莫拉克”台风对台湾地区的袭击后，遭受严重灾害的情境。
祖国各地组织了对台湾的灾后援助，国家卫生部、民政部捐款捐物，有很多文艺团体和艺术家组织了募捐义演，帮助他们尽早渡过难关，表达了他们对台湾受灾同胞的深切慰问，体现了海峡两岸血浓于水的深切之情。
3.教师启发学生，如果要表达对台湾小朋友的思念之情，可以用哪些方式？
4.学生进行讨论,探讨歌唱的方法。
5.教师总结并导入新课：还可以用发电报的方式送去对台湾小朋友的思念。
6.教师暗示出歌唱的方法，并激发学生的好奇心，有意表达出“电报的密码在一首旋律中的作用”，引发学生更加认真细心地聆听这首旋律。
西南师大版五年级音乐下册第一单元《苇叶船》说课稿
《苇叶船》说课教案尊敬的各位领导、老师大家好今天我说课的题目是西师版音乐五年级下册第一单元第一课《苇叶船》，我主要从以下几方面对本节课进行说课。
一、说教材1.教材：《苇叶船》选自西师版音乐五年级下册第一单元第一课2.教学内容：学唱歌曲《苇叶船》3.教材简析：歌曲《苇叶船》是一首优秀的儿童歌曲，歌曲采用通俗、形象的语言，表现孩子们对台湾小朋友的思念之情，表达了实现祖国和平统一的美好愿望。
歌曲委婉、深情，形象、鲜明，是一首充满了情感的儿童歌曲。
二、说教学目标知识与技能：通过为歌曲伴奏及律动熟悉歌词等音乐活动，学生学会唱歌曲《苇叶船》，并能与他人合作用亲切自然的声音演唱歌曲《苇叶船》。
过程与方法：依据歌曲的乐句划分，选择演唱的换气点。
自主选用恰当的力度、速度表现歌曲的情感。
情感态度与价值观：通过参与表现歌曲，学生对歌曲表达的思念亲人、盼望祖国统一的情感产生共鸣。
三、说教法1.紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。
2.创设情境法。
以多媒体为辅助教学手段，创设团圆情境，使学生处于一种富有情感的情境中，激发他们的学习兴趣，为教学做铺垫。
3.分句教唱法与听唱法相结合。
4.分组演唱，调动学生积极性。
四、说学法1.创设情境法。
以多媒体为辅助教学手段，创设团圆情境，使学生处于一种富有情感的情境中，激发他们的学习兴趣，为教学做铺垫。
2.学唱歌曲。
分句教唱法与听唱法相结合。
3.解决难点。
依据歌曲的乐句划分，选择演唱的换气点。
体会歌曲表达的思念亲人、盼望祖国统一的情感。
五、说教学重、难点1.教学重点：体会歌曲表达的思念亲人、盼望祖国统一的情感，并能用深情、流畅的声音演唱《苇叶船》。
2.教学难点：1．依据歌曲的乐句划分，选择演唱的换气点。
2．体会歌曲表达的思念亲人、盼望祖国统一的情感。
六、说教学过程第一环节：创设情境运用古诗《静夜思》导入新课第二环节：新歌教学1．激情导入，初听歌曲2．学唱歌曲3.完整演唱歌曲第三环节：分组合作演唱歌曲第四环节：拓展生折纸船，传递心愿。
叶儿船(四年级音乐教学设计)
【课题】《叶儿船》【教材】上海音乐出版社九年义务教育课本《音乐》四年级第二学期第三单元“甜美的梦幻”【执教】王贝贝【教学内容】1、学唱歌曲《叶儿船》2、学习四四拍指挥方法【教材分析】一、音乐作品分析1、音乐知识技能：《叶儿船》是一首甜美柔和的四四拍二段体歌曲，全曲由四个乐句和一个结束句组成，歌曲结构规整。
A段由第一、二乐句组成，节奏简单、旋律平稳；B 段由第三、四乐句和一个结束句组成，节奏比较复杂，出现了附点四分音符与十六分音符的组合节奏，第三乐句中含有装饰音；结束句含有八分休止符，旋律音高步步推进，在高潮中结束。
2、音乐思想情感：歌曲将树叶比喻成小船，以儿童的视角描绘了一幅游戏的场景，表现出孩童游戏时充满童趣的快乐心情，而后描绘了荡漾中的小船里飞出欢声笑语的情景。
以“叶儿船”承载童年梦想，抒发了儿童对美好的生活和未来的无限向往之情。
3、音乐相关文化《叶儿船》是旅泰音乐家王胜利创作的歌曲。
王胜利教授是一名集指挥家、男高音歌唱家、音乐教育家、作曲家等多种职业于一身的华裔音乐家,是音乐爱好者们非常熟悉和喜爱的亚洲新世纪音乐大师。
二、育人立意1、在轻松、愉悦的音乐活动中，感受歌曲表达的对未来美好生活的憧憬之情；体会童年生活的快乐和懂得珍惜童年时光。
2、在歌曲学唱过程中体会学习音乐的快乐，乐于与同学分享自己的快乐；在集体的音乐学习活动中锻炼合作能力、体会合作的快乐。
三、教学重点1、用自然、甜美的声音演唱歌曲《叶儿船》，在演唱中用正确的呼吸保持乐句的完整与连贯。
2、掌握四四拍子的指挥方法，并能指挥演唱。
【学情分析】一、学习基础：1、四年级学生在四年的音乐学习中已经能够体会音乐的情绪，也掌握了各种不同的节奏。
本课歌曲情绪的理解和大部分节奏对于他们来说都不难。
只是歌曲中的附点四分音符与十六分音符组合节奏对于学生稍陌生，需在歌唱中加以提醒。
2、本课歌曲第一段节奏、乐句都很规整，四年级学生能完全驾驭。
歌曲第二部分节奏型发生变化引起乐句的变化，在演唱中容易在节奏的连贯和乐句的呼吸上出问题。
叶儿船（四年级音乐教学设计）
叶儿船（四年级音乐教学设计）【课题】《叶儿船》【教材】上海音乐出版社九年义务教育课本《音乐》四年级第二学期第三单元“甜美的梦幻”【执教】王贝贝【教学内容】1、学唱歌曲《叶儿船》2、学习四四拍指挥方法【教材分析】一、音乐作品分析1、音乐知识技能：《叶儿船》是一首甜美柔和的四四拍二段体歌曲，全曲由四个乐句和一个结束句组成，歌曲结构规整。
A段由第一、二乐句组成，节奏简单、旋律平稳；B 段由第三、四乐句和一个结束句组成，节奏比较复杂，出现了附点四分音符与十六分音符的组合节奏，第三乐句中含有装饰音；结束句含有八分休止符，旋律音高步步推进，在高潮中结束。
2、音乐思想情感：歌曲将树叶比喻成小船，以儿童的视角描绘了一幅游戏的场景，表现出孩童游戏时充满童趣的快乐心情，而后描绘了荡漾中的小船里飞出欢声笑语的情景。
以“叶儿船”承载童年梦想，抒发了儿童对美好的生活和未来的无限向往之情。
3、音乐相关文化《叶儿船》是旅泰音乐家王胜利创作的歌曲。
王胜利教授是一名集指挥家、男高音歌唱家、音乐教育家、作曲家等多种职业于一身的华裔音乐家,是音乐爱好者们非常熟悉和喜爱的亚洲新世纪音乐大师。
二、育人立意1、在轻松、愉悦的音乐活动中，感受歌曲表达的对未来美好生活的憧憬之情；体会童年生活的快乐和懂得珍惜童年时光。
2、在歌曲学唱过程中体会学习音乐的快乐，乐于与同学分享自己的快乐；在集体的音乐学习活动中锻炼合作能力、体会合作的快乐。
三、教学重点1、用自然、甜美的声音演唱歌曲《叶儿船》，在演唱中用正确的呼吸保持乐句的完整与连贯。
2、掌握四四拍子的指挥方法，并能指挥演唱。
【学情分析】一、学习基础：1、四年级学生在四年的音乐学习中已经能够体会音乐的情绪，也掌握了各种不同的节奏。
本课歌曲情绪的理解和大部分节奏对于他们来说都不难。
只是歌曲中的附点四分音符与十六分音符组合节奏对于学生稍陌生，需在歌唱中加以提醒。
2、本课歌曲第一段节奏、乐句都很规整，四年级学生能完全驾驭。
苇叶船
尊敬的各位评委老师：上午好！我是音乐学科号，今天我说课的题目是：《苇叶船》。
新课标、新理念、新教材告诉我：对于中小学生而言，在一定程度上，音乐艺术还不是一门知识，而是一门内心体验，一种音乐审美愉悦的体验，而没有亲身参与到音乐活动中的人，是不可能获得这样一种体验的。
音乐教学过程应该是一个在教师启发下学生自主参与体验音乐的过程，没有学生主体的参与，就难有真正的音乐教学。
因此我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程四个方面来对本课展开说明。
一、说教材：歌曲《苇叶船》选自湘教版第八册第十一课《团圆》，这是一首2／4拍的歌曲，旋律简单，歌词通俗朴实。
表现了大陆与台湾的小朋友手牵手共盼祖国早日统一的心愿。
让学生通过听赏、演唱等形式，充分感受音乐特色，体验人们期盼团圆，渴望欢聚的情感。
本课的教学目标：小学音乐新课程标准要求，通过音乐课程学习和多彩的艺术实践活动，丰富学生的情感体验，培养学生对音乐的持久兴趣，以及良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心健康发展。
考虑到四年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，我对本课教学制定出以下教学目标：1、能认真听赏歌曲《苇叶船》，理解歌曲的内容。
2、能与他人一起，用深情、流畅的声音学会演唱歌曲《苇叶船》。
3、通过学唱歌曲，体验大陆与台湾小朋友手牵手，盼望祖国早日团圆的深切感情。
教学重点：用深情、流畅的声音演唱《苇叶船》。
教学难点：通过演唱歌曲，体会歌曲中思念亲人和同胞，盼望祖国统一的情感。
二、本课运用的教学方法：为了全面准确的落实本课的教学目标，在教学中我主要采用情境教学法，运用现代信息技术，利用视听结合、声像一体，为学生创设了一个“盼团圆”的情境，通过认知、感受、表现、创造等参与活动的综合形式教学，指导学生在参与音乐实践活动中，获得知识技能，并感受歌曲的情绪情感，从中获得美的感受。
采用听唱法、奥尔夫教学法、参观法、小组比赛法、启发式谈话法辅助教学调动学生自主参与，吸引学生，让学生有不知不觉想跟着老师一起表演的欲望，达到教学目的。
儿童歌曲表演串词
儿童歌曲表演串词【篇一：表演节目串词】甲：儿童是新世纪的雏鹰，是初升的太阳。
我们要勤奋自强、茁壮成长。
乙：我的笑脸最绚丽，我的舞蹈最美丽，我做体操最有力，我的身体最神气，请欣赏幼儿园小班小朋友带来的舞蹈《看看我的身体最神气》，大家掌声欢迎。
甲：看，幼儿园中班的小朋友已经准备好为我们献上快乐的的舞蹈了。
请欣赏由中班小朋友表演的舞蹈《牛奶舞》。
乙：时间像飞鸟，滴答滴答向前走，马上我们就要毕业了，再见了亲爱的老师，再见了幼儿园。
谢谢老师对我们耐心的教导，谢谢爸爸妈妈、爷爷奶奶给我们无限的关爱。
请欣赏集体诗朗诵《毕业诗》，表演者幼儿园大班小朋友，大家掌声欢迎。
甲：我们的世界色彩斑斓，我们的世界时丰富多彩，在2014年的春天，我们拥有七色的童年，七彩的阳光正伴随着我们幸福的成长。
请欣赏一年级同学带来的歌曲联唱《七色光之歌》、《苇叶船》。
大家掌声欢迎。
甲：感恩父母，赐予我们生命，用爱的阳光温暖我们。
乙：感恩老师，教导我们道理，用知识的雨露滋润我们。
合：感恩我们身边的一切，因为感恩才让我们懂得了生命的真谛，我们始终相信，一颗感恩的心，是人最宝贵的财富。
我们始终要拥有一颗感恩的心，一起来迎接我们人生的辉煌灿烂!让我们怀着一颗感恩的心欣赏二年级同学带来的手语舞蹈《感恩的心》。
乙：乐曲声声奏响春天的旋律，歌声阵阵唱出我们的风采，有请邱乐同学为我们献上电子琴独奏《世上只有妈妈好》《祝你生日快乐》！第七个节目：甲：乡间的小路乡间的风，乡间的故事乡间的景，挖一棵高洁的兰花草，栽到我们的校园中，请欣赏舞蹈《兰花草》，表演者：四年级同学乙：童年是快乐!童年是难忘的!下面请欣赏五年级同学带来的小组合唱《童年》。
大家掌声欢迎。
甲：葫芦丝是我国少数民族的传统乐器，被西方国家誉为“东方萨克斯”，足以说明葫芦丝的独特魅力，下面有请六年级贺梓钰同学为我们演奏一首有异域风情的乐曲《大长今》，大家掌声欢迎。
乙：“我头上有犄角,我身后有尾巴”“就不告诉你,就不告诉你,就不告诉你”请欣赏幼儿园小班小朋友带来的舞蹈《小龙人》。
苇叶船葫芦丝指法
苇叶船葫芦丝指法
苇叶船是一首具有民间特色的传统曲目，常用于表现江南水乡的美景和生活情趣。
以下是苇叶船的葫芦丝指法：
1. 前奏部分：（1）高音1个（2）中音2个，重拍点带力气（3）高音1个，再次重拍点带力气（4）中音1个，带开始吹法。
2. 主旋律部分：（1）中音1个，再奏1个中音，重拍点带力
气（2）高音1个，中音1个，高音1个，三音连。
再用中音
1个，高音1个，高音1个，带始波音奏法（3）高音1个，
点带力气的中音1个，再奏1个高音，重拍点带力气的中音1个。
（4）高音1个，再走1个高音，带下滑音奏法，再奏1
个高音，带力气奏法的中音1个。
重拍点前用高音1个，中音
1个，带波音奏法。
3. 副歌部分：（1）高音1个，中音1个，再奏中音1个，带
开始吹法。
（2）高音1个，中音2个，带力气的中音1个。
（3）高音1个，奏1个短音，再用中音1个，高音1个。
（4）高音1个，再用中音1个，高音1个，带下滑音奏法。
再用中
音1个，点带波音奏法的高音1个。
以上是苇叶船葫芦丝的基本指法和奏法。
练习时需要注意节奏和韵律的掌握，多加练习练习，可以掌握更好的演奏技巧。
苇叶船
苇叶船
教学反思
通过几次《苇叶船》的教学，在一次次的修改教案，一次次出现的课堂生成问题中我感悟到音乐教师首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。
我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。
只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。
《苇叶船》这首歌曲以通俗的语言讲述了大陆与台湾的小朋友手牵手共盼祖国早日统一的心愿。
歌曲旋律简单朴实，意境深远，歌词“河流归大海，苇叶根相连”很好地表达了“台湾是祖国的一部分，台湾与大陆根相连”的深刻内涵。
这节课我淡化传统的音乐知识讲授和技能训练，把体验放在了整节课的核心地位，围绕“思乡情，爱国情”这条主线，从听觉体验和情感体验两个纬度展开全课，从学生生活中最熟悉过节亲人团聚入手，运用生动的语言和多种教学手段，激发情感营造氛围，继而引导学生在聆听、体验、感受的过程中轻松主动地学会歌曲。
最后将歌曲内涵逐步拓展延伸，通过介绍与台湾、大陆有所联系的歌手以及大陆与台湾进行的有好互动，进行感情延伸、深化主题，使学生在情感上能产生共鸣。
当然，这节课也有需要改进的地方。
如：在进行歌曲导入时，我的情绪没有起到很好的渲染及带头作用，使学生很难进入到情境当中感受歌曲情感。
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教学内容：歌曲《苇叶船》
教材分析：
1.歌曲情绪、内容
这是一首优美的歌曲，借助苇叶船，表达了大陆与台湾小朋友手牵手、共盼祖国早日统一的心愿。
2. 调式：五声徵调式
3. 带尾声的二段体。
歌曲旋律优美，结构规整。
第一乐段、第二乐段都由四个乐句构成。
歌曲反复一次后，加上结束乐句再结束全曲。
4. 旋律、节奏观察
整首歌曲旋律优美连贯，节奏简单。
第一乐段1—8小节，由四个乐句组成方正型结构。
第三乐句最后一个音只有一拍（其他乐句的最后一个音都拖了拍子）,容易唱错，要进行提前换气。
紧接着一个八分音符，歌词“‘快快’漂流到台湾”，表达了大陆小朋友想与台湾小朋友手牵手的愿望；第二乐段9—16小节与前面结构相同，旋律相对比第一乐段音要高一些，感情更强烈，将两岸小朋友盼望祖国团圆的心情表现得淋漓尽致。
尾声用减慢处理，将歌曲情绪推向高潮。
5. 歌词观察
第一段歌词讲的是大陆小朋友对台湾小朋友的思念，第二段歌词意在台湾小朋友表达盼团圆的心声。
整首歌曲都是表达两岸人民浓浓的思念之情。
学情分析：
通过对歌曲的分析，可以看出歌曲旋律、节奏都比较简单，重点是放在表达歌曲情感上。
五年级的学生思维活跃，表现欲望强，表达清楚，善于模仿，体验感受和探索创造的能力较强，已经掌握了最基本的音乐基础知识。
在学唱歌曲的过程中，我会用听唱与视唱相结合的方法进行学习。
本首歌曲旋律连贯、流畅，在演唱时需要保持好歌唱的气息，用柔美连贯的声音进行演唱。
这种歌唱技能对于五年级的学生来说是已经了解和掌握得，但在本课教学中需要进一步地关注，提高学生的演唱能力。
教学目标：
1.通过教学活动，能用自然、亲切、优美的声音演唱《苇叶船》，体
验大陆小朋友与台湾小朋友手牵手，盼望祖国早日团圆的情感。
2.在歌曲的学唱过程中感受旋律起伏，情绪及力度的变化。
教学重难点：用柔美、连贯的声音演唱歌曲，正确表达歌曲情绪。
教学教具：钢琴、多媒体课件
教学过程：
一．师生问好（分别用欢快活泼和柔美连贯的声音进行问好）
二．创设情境
1.播放课件（背景音乐《苇叶船》伴奏）
导入语：今天老师要带领大家去一个美丽的地方，猜猜会是哪儿呢？（点第一张课件）
师：怎么样，猜出来了吗？
生：台湾！
师：（点第二张课件地图）是啊，美丽的台湾是祖国的第一大岛，位于我国东南方向。
那里风景优美、物产丰富、经济发达。
在这儿有一首关于台湾的儿歌（点开第三张课件儿歌）。
我需要一位同学跟我合作，一起来拍手儿歌！哪位同学比较幸运呢？
师：（拍手示范）会吗？待会儿跟着老师一起来！下面的同学坐端正！请你们认真看、仔细听！看会了吗？但你们听会了儿歌的节奏吗？咱们先来读一次！（读第一遍）注意第三、四句这里的节奏。
（示范、纠正）我听见有几位同学读得特别好听，特别轻快！我们学学他们，用轻快活泼的声音再来读一次！（读第二遍）真不错！这次加上拍手！两个两个同学面对面做好准备！（拍）你们欢快活泼的声音让老师感受到了你们的快乐！用掌声鼓励自己！
三．呼吸练习
师：美丽的台湾离大陆只是隔着一道海峡。
可是由于种种原因，一直没有回到祖国的怀抱。
只能隔海相望、骨肉分离、不能团圆。
同学们，让我们一起划着小船，开往美丽的台湾吧！注意了，先调整好呼吸，
齐心协力，缓缓地划向远方。
老师先做个示范。
（示范）老师采取的是缓呼缓吸的方式，注意一次保持八拍，咱们一起来！
师：注意保持气息！老师喜欢这位同学的姿势，她的动作特别舒展、特别连贯！我也喜欢这位同学，他把气息保持得非常平稳！听好节拍，再来一次！
四．发声练习
师：小船飘走了，我们来学学风的声音，好让它飘得更远！听！（点第四张课件结束句旋律）（老师示范用“u”来发声）
4∕4 2 2 2 3 6 6 ∣ 5 —— 0 ∣
U
师：1、2，3,吸气！风儿吹得高高的，咱们声音位置也高一点！看看这次会有什么变化？速度？力度？听旋律，看指挥！
五．学习歌曲
1. 完整聆听（听第一遍）
师；有了风的帮助，船儿飘远了！（点第五张课件歌谱）
设问：《苇叶船》这首歌曲情绪怎样？
生：抒情、优美。
师：演唱者在演唱时带着怎样的感情去演唱呢？
生：亲切、思念
师：是啊，歌中借着苇叶船来传达对台湾的思念，也表现了两岸人民共盼团圆的心情。
那这一首歌演唱者用的是刚才我们读儿歌时轻快活泼的声音呢，还是柔美连贯的声音去演唱的呢？
生：柔美连贯。
师：用柔美连贯的声音演唱《苇叶船》，对表达歌曲情绪有什么作用？请同学们带着这个问题再次欣赏。
2. 划船律动（听第二遍，老师范唱）
师：让我们再次划起“苇叶船”，用舒展、连贯的划船姿势，满载着一颗颗思念的心划向美丽的台湾吧！注意眼睛看歌谱！
3. 划旋律线（听第三遍）
师：我们的苇叶船乘着海浪随风飘荡，这次跟着老师一起来划旋律线。
师：大家注意到我们划的旋律线有什么特点吗？对了，这首歌曲的旋律线有规律的高低起伏，就好像台湾海峡的海浪一般。
4. 感受并找出歌曲中的换气点
师：大家注意到歌谱中出现的换气记号吗？有几个？我们再来听一遍，边听边想，剩下的乐句需要在哪里标上换气记号呢？师范唱（听第四遍）
师：谁来说说自己在哪些地方标注了换气记号？
生：···
师：同意吗？掌声鼓励，完成得非常棒！
3.学习第一乐段
⑴按正确节奏读歌词
师：苇叶船里载满了大陆小朋友的美好心愿，我们来读一读第一乐段的歌词。
大家注意到歌词内容跟之前我们读得儿歌内容是一样的，只
是节奏变了。
这次你们试着用柔美连贯的声音读一次！注意换气的地方！
4∕4 X X X X —︱ X X X —︱X X X X X X ︱ X ———︱苇叶青青两头尖采下苇叶叠小船
X X X X —︱ X X X X X ︱ X X X X ︱X —— 0︱放进门前小河里快快漂流到台湾
师：这里是几分节奏？（纠正节奏——示范三、四乐句节奏。
）八分节奏相对来说连接紧密一些，也相对急促一些。
在这里是想要表达怎样的情感？最后“台湾”的“湾”这里是拖几拍？（三拍）
⑵跟琴学唱（单手弹旋律）
师：这次咱们跟上钢琴唱一唱！
⑶演唱第一乐段
⑷处理情感
师：轻轻地摘下苇叶，认真地叠好小船，苇叶船啊，请你把我们的思念带到台湾吧！这是多么美的意境啊！大家觉得第一乐段用怎样的力度，怎样的情绪演唱比较合适呢？
5. 学习第二乐段
⑴学生唱第一乐段，师接着唱，分析第二乐段
设问：剩下的第二乐段在音高上什么小小的变化？（音区高一些）在情感呢？（情感更强烈了！）什么情感？盼望台湾回归，祖国统一，这是多么真挚的情感啊。
）既然加强了情感，那相比第一乐段，这一乐段，你们建议采取怎样的力度来演唱呢？（中强）
⑵视唱，纠正错误的地方
师：那就跟着钢琴用中强的力度唱旋律，但注意声音还是柔和、连贯的。
⑶唱歌词
师：加上歌词，带上声音力度的变化，带着激动的心情演唱第二乐段。
6. 完整演唱第一段歌词
师：梦里我们把手牵，来，带着这份浓浓的思念，大家齐唱第一段！唱出我们大陆同胞的美好心愿！
7. 学习歌曲第二段及结束句
师：接下来我们来唱一唱第二段歌词，感受台湾同胞的心声。
（师接唱结束句）
师：最后的结束句是不是听来很熟悉呢？对了，这是之前咱们模仿风吹的旋律。
加上歌词唱唱！注意力度渐弱，速度减慢。
8. 全曲演唱（钢琴伴奏）
9. 加儿歌演唱（跟伴奏唱）
师：还记得之前我们拍的儿歌吗？这次我们先拍儿歌，再接着唱歌曲《苇叶船》。
注意两种不一样的声音：拍的时候轻快活泼，唱的时候柔美连贯，你们有信心完美演绎出来吗？
10. 分角色演唱
师：两岸同胞互诉衷情，请这边的同学唱大陆同胞的心愿（唱第一段），请那边的同学唱台湾亲人的心声（唱第二段），结束句进行齐唱。
记住，无论唱哪一段，你们代表两岸同胞的情感都是相通的！
11. 总结
师：台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分，大海隔不断大陆与台湾的骨肉亲情。
台湾就像漂泊在外的游子，时刻牵挂着母亲的心。
“河流归大海，苇叶根相连”，小小的苇叶船传递着海峡两岸的相思情怀，这湾浅浅的台湾海峡虽暂时阻隔了两岸亲人的团聚，但却隔不断两岸人民的团结之心！因为我们都共同拥有一个家，他的名字叫——中国！请同学们手拉着手唱着这首动听的歌曲走出教室。