1《认识几分之一》导学案
理解几分之一,比较几分之一的大小
1、把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的（）也就是它的（），写作:（/）读作:（）
2、1/2中2表示平均分的（），1表示其中的（）份
3、这块月饼平均分成四份，每份是它的（）分之一。写作:/平均分成五份、六份、七份呢？
4、像1/2（）（）（）这样的数都是分数。
达标检测（大展）
完成例2完成例3
2、思考：
（1）把一根绳子对折后剪断，每一段的长度是绳子总长度的几分之几？
（2）把其中一段绳子再对折剪断，得到的每一段的长度是绳子总长度的几分之几？
反馈总结
同学们的收获真多，这节课我们重点学的是什么内容?通过交流探索通过交流探索，我们学会了计算同分母分数加计算同分母分数加减法的方法，希望你们在今后的学习中继续探索希望你们在今后的学习中继续探索，掌握更多的本领的本领的本领的本领！
分组总结同分母分数加减的方法 1、小组交流 2、小组汇报
课件出示：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减做分子。
明确目标
1、使学生掌握简单的同分母分数加、减法计算的方法。
2、通过交流,总结,经历知识形成的过程,初步学会表达解决问题的大致过程和方法。
4、使学生能在他人的鼓励与协助下,克服在数学活动中遇到的困难,获得成功的体验
教师自我评价
说明：左边的内容可根据课型、环节、教师的个性而定。
也就是说:
2、分子是1的分数的，分母大的分数反而（），分母小的分数反而（）。
教师自我评价
说明:左边的内容可根据课型、环节、教师的个性而定。
XX中心小学“自主合作和谐发展”课堂教学模式
三年级数学（学科）导学案设计
课题
理解几分之几，比较同分母分数的大小
主备人
授课日期
认识几分之一 (教案)2023-2024学年数学 三年级上册
教案：认识几分之一教学目标：1. 让学生初步理解分数的概念，知道分数是把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数。
2. 使学生能够正确地读写分数，能够区分分子和分母。
3. 培养学生观察、操作、概括的能力，以及小组合作的能力。
教学重点：1. 分数的读写。
2. 分数各部分的名称。
教学难点：1. 分数的意义。
2. 分数与除法的关系。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 学生用的小棒、圆片等学具。
教学过程：一、导入1. 利用课件或黑板，展示一个苹果，告诉学生把一个苹果平均分成2份，每份是半个苹果，半个苹果用分数表示就是1/2。
2. 提问：同学们，你们还知道哪些分数？它们表示什么意思呢？二、新课1. 讲解分数的概念，让学生知道分数是把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数。
2. 讲解分数的读写，让学生学会正确地读写分数，能够区分分子和分母。
3. 通过课件或黑板，展示一些分数的例子，让学生观察、分析，总结分数的意义和读写方法。
4. 利用学生用的小棒、圆片等学具，让学生动手操作，加深对分数的理解。
三、巩固练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 讲解练习题，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结分数的概念、读写方法以及分数的意义。
2. 提醒学生注意分数与除法的关系，为以后的学习打下基础。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课的内容，为学习做好铺垫。
教学反思：本节课通过讲解、操作、练习等方式，使学生初步理解了分数的概念，学会了分数的读写方法，为以后的学习打下了基础。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如对学生的引导不够，部分学生对分数的意义理解不够深入等。
在今后的教学中，需要加强对学生的引导，注重培养学生的观察、操作、概括能力，提高教学效果。
需要重点关注的细节是“分数的意义”。
分数是数学中一个重要的概念，它表示将单位“1”平均分成若干份，其中的每一份或几份都可以用分数来表示。
2023年人教版数学三年级上册认识几分之一导学案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册认识几分之一导学案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册认识几分之一导学案第【1】篇〗教材第76~78页的内容。
1.在知道分数各部分名称的基础上,初步理解把一个整体平均分成几份,取其中的一份时,可以用几分之一表示。
2.通过观察和操作,提高学生的动手能力和推理能力。
3.感受数学知识的连续性和工具性。
理解把一个整体平均分成几份,取其中的一份时,用几分之一表示,并能够正确地用分数表示出来。
6个桃子的。
（1）是（）个；（2）是（）个；（3）是（）个；（4）是（）个。
1.老师出示主题图。
老师提问:仔细观察这幅图,说一说从图中可以知道什么学生:要把一盘桃平均分给2只小猴,求每只小猴分得这盘桃的几分之几老师提问:这盘桃有几个平均分给几只小猴每只小猴得到几个学生甲:这盘桃有6个,平均分给2只小猴。
学生乙:因为把6个桃平均分成2份,所以每只小猴分得3个桃。
老师提问:那每只小猴分得这盘桃的几分之几学生:每只小猴分得这盘桃的。
老师提问:如果有8个桃还平均分给2只小猴,那么每只小猴分得这盘桃的几分之几学生:。
2.老师出示例2图。
老师提问:观察图,你可以得到哪些信息学生甲:这盘桃有6个,平均分成了3份。
学生乙:求每份是这盘桃的几分之几老师提问:哪位同学可以说一说学生:。
老师质疑:你是怎样得到的学生讨论;老师巡视。
老师板书:把一个整体平均分成了几份,分母就是几;取其中的一份,分子就是1。
教材与学情分析：这节课的学习内容是学生在学习把一个物体平均分成若干份,认识几分之一的基础上进行的,是认识分数的一次质的飞跃。
例题从小猴分桃的情景图再到集合图,始终把6个桃看成一个整体,其中的一个桃是这盘桃的六分之一。
认识把一个整体平均分成若干份,其中的一份或者几份是这个整体的几分之一或几分之几,是此后教学求一个整体的几分之一或几分之几的基础。
教学时要组织学生交流,用精炼、准确的语言表述自己的思考。
教材首先创设小猴分桃的现实情境,根据2只小猴平均分6个桃,提出每只小猴分得这些桃的几分之几的问题,学生通过具体的感知及已有的经验,理解把6个桃看作一个整体,这样的一份表示这盘桃的六分之一。
课程解析!小学四年级数学《认识几分之一》教案设计!
课程解析！小学四年级数学《认识几分之一》教案设计！教案设计一、教学目标1、了解几分之一的概念，能够用简单的语言解释认识几分之一；2、能够听懂老师讲授的课文，并且能够正确地回答问题；3、能够按照老师的要求自己完成小实验，对所学知识加深理解；4、能够正确地书写几分之一的表达式；5、能够举一些日常生活中含有几分之一概念的例子，以及发现几分之一在生活中的应用。
二、教学重点和难点1、重点：各种表达几分之一的形式，几种日常生活中含有几分之一的例子，以及几分之一在生活中的应用；2、难点：几分之一的概念理解以及几分之一在生活中的实际应用。
三、教学过程1、导入环节通过老师的简介与问候，为学生营造愉快的学习氛围，并且以“你知道几分之一是什么吗？”为题，与学生一起探讨几分之一的概念。
2、讲解概念环节通过PPT的形式，讲解几分之一的概念，应用场景等方面的内容。
3、小实验环节在教学过程中，老师与学生一起完成关于几分之一的小实验，这样能够让学生以更直观、更生动的方式观察、感受几分之一，有助于学生更好地理解，同时激发学生的学习兴趣。
4、练习环节为了帮助学生更好地巩固所学知识，在讲解与小实验之后，老师会让学生进行一些练习，包括找出饼干、蛋糕等食品中的几分之一，正确地书写几分之一的表达式等。
5、应用环节老师会通过一些与生活相关的例子，让学生自己举出在生活中含有几分之一的例子，并且发现几分之一在生活中的实际应用，如购物打折、烧菜配料等。
6、总结评价环节回顾所学内容，通过让学生复述所学内容与自己的理解，让学生自评、相互评价，同时也让教师对学生的学习情况进行评估。
四、教学设计的特点1、教学方法的多样性在教学过程中，教师使用了多种教学方法，如讲解、小实验、练习等，在保证教学效果的前提下，提高了学生的学习兴趣，让学生愉快的完成学习任务。
2、生动有趣的教学方式通过教师将从生活中找到与几分之一相关的例子，教师能够让学生参与到实际应用中，学生们能够更加直观地体会到几分之一的概念，也发现多样化的几分之一的表达形式。
数学导学案333
主备教师：高红梅 班级： 姓名：
我的学习我做主
导 学 思 路
我是课堂小能手
1、本课设计为《分数的初步认识》第一课时学案。 2、学习内容包括初步认识几分之一，会读会写几分之一。 3、学法:自主学、合作学、探究学、问题学、交流学、点拨学、分享学。
活动一：初步认识 1
分之（ ） ，写作： （
2
（仔细想）
） ，也就是它的（ ） ） 。
把一个苹果平均分成两份，每份是这个苹果的（
自主学 活动二：操作感悟 1 合作学
2
（专心听）
1、用长方形的纸折一折，并用斜线表示出二分之一来。 2、口头叙述这个分数表示的意义。 （结合你的图用下面的模式说一说：并和
探究学 组内同学交流折法）
1 读作： 3
写作： （
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
分享学
认真想，你学到了什么？(视想) 专心听，你听到了什么？(视听)
1、秒杀，看图写分数。
测
评
2、写出你能想到的分数。
巩
固
3、看分数，涂颜色
1 4
1 3
1 2
1 5
把一个 （ ） 平均分成了 （ ） 份， 其中的一份是 （ ） 的 （ ） 。
问题学
你还可以折出几分之一？ （ 提示： 要用斜线画出来哦！ ）
活动三：发现分数
1、把一个（ ）平均分成（ ） 写作： （ 2、像
(大声说)
）份，每份是它的（ ）分之（ ） ，
交
1 1 、 ……这些数都是（ 2 4
）数。
流
小结：把一个物体或图形（
）分成几份，
每份就是它的几分之一。 【注意：分数必须强 调： （ ）分】
苏教版三年级数学上册 第七单元 单元教案
精品“正版”资料系列，由本公司独创。
旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友。
本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。
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1.认识几分之一和几分之几;会比较分数的大小。
2.比较分数的大小;正确地计算简单的分数加、减法。
1.使学生初步认识几分之一和几分之几;会读、会写简单的分数,知道分数各部分的名称;初步认识分数的大小。
2.会计算简单的同分母分数的加、减法。
1.开始教学时,教师可以向学生简单说明分数的意义。
可以指出,过去学过的0、1、2、3、4……都是整数。
有时遇到不够1个,就不能用整数表示。
例如,两个小朋友平分一个苹果,每个小朋友只能分到半个,不能用整数表示出来的数,就可以用分数来表示。
2.教学例题时,教师可以用实物和图形进行演示,要强调平均分。
教学教材第87页例1,要使学生清楚地看到把一块蛋糕平均分成两块,两块是同样多的,每块是整个蛋糕的二分之一,有的同学可能会把说成“半个”。
教师可以说明,“半个”是日常用语,用数学语言,应该说成是“二分之一”。
然后结合实际,说明“二分之一”的写法。
3.教学几分之一的大小比较时,要让学生实际折纸比一比,要强调平均分的两张纸大小要相同,才能正确地比较,也便于使学生初步体会到分的份数越多,每一份反而越小。
如果直观能看出图形大小不同,进行比较就没有意义了。
分数的初步认识5课时多彩的“分数条”1课时认识几分之一教材第87页的内容,第88~89页“想想做做”第1~3题。
1.使学生认识几分之一,会读、会写几分之一,知道分数各部分的名称。
2.初步理解分数的含义。
1.初步理解分数的含义。
2.会正确地读、写几分之一的分数。
与例题配套的图片或课件。
今天,教师请来了两位小朋友和咱们一起上数学课。
两个小朋友去秋游,看看他们为自己准备了什么好吃的东西。
三年级下册数学教案-认识几分之一-苏教版
三年级下册数学教案-认识几分之一-苏教版教学目标知识与技能1. 让学生理解分数的概念，知道分数表示的意义。
2. 使学生能够正确读写分数，并了解分数各部分的名称。
3. 培养学生通过实际操作，观察和思考，进一步理解分数的含义。
过程与方法1. 通过直观教具和实际操作，让学生体验分数的形成过程。
2. 通过小组合作，培养学生的合作能力和团队精神。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学内容1. 分数的概念：分数是表示整体中的一部分的数。
2. 分数的读写：分子、分母和分数线。
3. 分数的意义：分数表示整体被等分后的一部分。
教学重点与难点教学重点1. 理解分数的概念。
2. 学会读写分数。
教学难点1. 理解分数的意义。
2. 分数的读写。
教学方法1. 直观教学法：通过直观教具，让学生直观地理解分数的概念。
2. 实践操作法：通过实际操作，让学生体验分数的形成过程。
3. 小组合作法：通过小组合作，培养学生的合作能力和团队精神。
教学步骤第一步：导入（5分钟）1. 利用图片或实物，引导学生观察，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道分数是什么吗？第二步：讲解分数的概念（10分钟）1. 讲解分数的定义：分数是表示整体中的一部分的数。
2. 通过实例，让学生理解分数的含义。
第三步：讲解分数的读写（10分钟）1. 讲解分数的各部分的名称：分子、分母和分数线。
2. 示范如何读写分数，并让学生跟着读写。
第四步：实践操作（10分钟）1. 让学生通过实际操作，体验分数的形成过程。
2. 引导学生观察，理解分数的意义。
第五步：小组合作（10分钟）1. 让学生分组，进行小组讨论。
2. 让学生分享自己的观察和理解。
第六步：总结（5分钟）1. 总结本节课的主要内容。
2. 强调分数的意义和读写方法。
课后作业1. 完成《练习册》上关于分数的练习题。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思通过本节课的教学，我发现学生们对分数的概念有了初步的理解，但是在读写分数方面还有一定的困难。
冯卫星-翻转课堂-认识分数第一课时15.1海南
《认识分数》教学设计第一课时南京市江宁实验小学冯卫星教学设想：“分数”，对三年级孩子来说是一类全新的数，一类懵懂的数。
为什么要学习分数，分数中蕴含着怎样的道理；分数怎么写、怎么读、各部分名称等等，人们的这些约定,有什么道理；几分之一、几分之几，关于分数的认识能否让孩子整体建构，而非盲人摸象，每次只认识一部分。
教材对这部分的内容处理是:先教学几分之一，比较几分之一的大小；第二课时教学几分之几，比较几分之几的大小。
我在设计这部分的内容时，作了调整。
第一课时教学几分之一和几分之几，这样学生对分数的意义有一个整体的认识。
通过三次公平地分东西，让孩子产生，平均分一个物体，结果不能得到整的结果该怎么办的问题？进而必须产生新数来表达结果的需要，分数“因分而生”，而后从分数的各部分的意义、写法、读法、名称中进一步感悟分数二分之一产生的道理：二等份中的一份。
最后通过制作几分之一、几分之几的操作活动，进一步体会分数的内涵。
这样学生对分数意义的理解、认识可能更为深刻。
第二课时则安排比较分数的大小的教学（详见《认识分数》教学设计第二课时）。
教学过程：一、前置引入同学们好，今天冯老师给大家上课欢迎吗？1.行动听指挥活动。
今天的数学课会有好多操作。
要求行动听指挥、快速而有序能做到吗？如果活动结束。
我击掌3下你们也击掌3下回应我，会吗？先来一次比赛，看谁动作快！（第一次操作练习，在小组的学具盒中快速拿出一张圆片放在数学书封面上！真棒！）2.说名猜原因。
咱们今天是第几次见面？可是，我前天就认识你们了，相信吗？（有同学不信？我报你们中几个名字试试！！周润芝有吗，著名演员周润发的堂妹？著名演员李嘉欣的表妹万佳欣有吗？很高兴认识您！！张平、莫书彬有吗？）（出示导学单）猜猜看，冯老师怎么知道你们的？厉害！老师就爱跟善于动脑筋孩子打交道！！3.导学单导入新课。
再来看看大家课前的研究情况！二.出示情境图（依次呈现4个苹果、2瓶矿泉水、1个蛋糕）（1）分苹果师：你们研究过了。
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《认识几分之一》导学案
教学目标
1． 结合具体情境初步认识几分之一，能用折一折得到的结果表示几分之一，并学会
运用直观的方法比较这类分数的大小。
2． 进一步理解平均分的含义，认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样
的简单分数。
3． 在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用
知识解决问题的成功体验。
教学重点 理解分数的含义，并能借助直观手段比较几分之一的大小。
教学准备
各小组准备图形、水彩笔
活动方案
导学案
活动一：自主学习，初步感知分数 1.自学以下内容 2.组内交流自学收获,用“我知道了……”说一说。
活动二：活动操作，深化理解分数 1.从刚才分的学具中选择一张自己喜欢的纸片。
折一
折，画出折痕，找出它的21，并画上斜线。
2.全班展示作品。
交流时说清这几点：拿的是什么图形？是怎样得到
这个图形的21 的？哪部分是这个图形的21 ？
【检测反馈】
1.用分数表示下面每个图里的涂色部分。
2.先按照分数涂上颜色，再比较分数的大小。
3.估一估，填一填，再比一比。
周末，小丽和哥哥到了如皋有名的景
点——水绘园，瞧！景色多美呀！兄妹两
人玩累了，坐到草地上吃东西咯！哇！这
么多好吃的，请你帮他们分一分。
活动一：
师：同学们特别善解人意。
数学上，
我们把每人分得同样多这种分法叫做？
（板书：平均分）
预设一：“半个”
师：除了可以用半个表示，还可以用
怎样的数表示呢？一起进入活动一，自主学习。
预设二：学生汇报“ 21
”个
师：你是怎么知道这个数的？让我们
一起进入活动一，自主学习。
1. 师：谁来汇报自学的收获？谁再来说一说？
师：哪一半是它的2
1，是谁的 2
1 ？ 师：“每份”怎么理解？ 2.学写分数
师：像 21
这样的分数怎样写呢？现在请同学们伸出手，跟老师一起来书空。
（1）画一条横线表示平均分（板书：—）这叫做“分数线”（板书：分数线）
（2）在横线下面写2，表示“平均分成了2份”（板书：2）2叫做分母（板书：分母）（3）在横线上面写1，表示取“其中的1份”。
（板书：1）1叫做分子（板书：分子）读的时候，从下往上读，二分之一。
活动二： 过渡：认识了
21，你能自己创造一个2
1
吗？一起进入活动二，先来看要求。
1.学生操作，教师巡视时指导学生画出折痕。
2.交流：哪一小组先来介绍？
3.师：为什么形状不同，涂色部分都用2
1表
示呢？
交流：尽管形状不一样，都是把图形平均分成2份，取其中的一份，所以都可以用2
1
表示。
4.小结：
不管什么的图形，也不管如何折，只要平均分成2份，每一份都是原来图形的2
1。
同学们学得不错，让我来考考你！ 活动三：
过渡：同学们学得这么好，喜羊羊也来学分数了。
看看他创造了哪些分数？
1.师：他用的是相同的圆形，为什么得到的分数不一样呢？
生：因为他把圆形平均分的份数不同。
师：真了不起，这样的规律也被你们找出来了，厉害！ 2.比一比
师：观察喜羊羊创造出的这些分数，你有什么发现？
小结：平均分成的份数越多，每一份就越小。
分母越大，分数反而越小。
同学们有了这么多了不起的发现，来看看老师出的一道难题。
课堂总结：今天这节课，我们认识了分数。
说说你的收获？带着你的收获，一起进入检测反馈。
全班交流： 第3题: 师：
5
1
你是怎么想的？ 假如我选择1和4
1
，该怎么填呢？
“1”表示整个的图形。