中心学校提升教育教学质量实施方案

石灰窑乡中心学校提升教育教学质量实施方案教育教学质量是学校的生命线，为更新教育理念，改进教学方式，促进教学常规管理的规范化，推动我校教学工作的有序运行和协调发展，全面提高教学质量，办人民满意的教育，育人民满意的人才，做人民满意的教师，特制订此方案。

一、指导思想深入贯彻和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，进一步有效实施素质教育，扎实推进课程改革，加强教育教学研究，开拓进取，促进教师专业发展，促进学校发展，全面提高教育教学质量，培养学生创新精神和实践能力，办让人民群众满意的教育。

二、任务目标全面推行素质教育，全面推进课程改革，面向全体，全面发展，教会学生学会生存，学会做人，学会学习，以提高学生素质为根本宗旨，培养学生创新精神和实践能力，充分注重对学生文化基本功和知识技能的培养，为学生走进社会打下良好的基础。

稳步提高教学质量，实现中考稳步提升。

全面提高教学质量。

三、组织领导。

组长：哈文斌副组长：王昌环魏吉林赵忠元郑生成边福山员：王文新成．领导小组成员要做好联系教研组和备课组的指导和服务，要帮助分析原因，落实整改，发现问题要及时探讨，交流，群策群力，共同提高，力求提高教学质量。

四、具体措施（一）、不断更新教育理念，牢固树立质量意识。

结合学校的实际，开展教育思想、教育理念的讨论，使“教学为中心”、“质量是生命”的教育理念深入每个教师的思想。

加强对教师进行师德教育，树立敬业爱岗、无私奉献的典型，确立面向全体学生，不让一个学生掉队的思想，让“打好基础，因材施教，自主发展，各展其长，人人可以成才”的思想深入人心，学校领导身体力行，以身作则，带动全体教师牢固树立“质量兴校”的思想。

（二）、狠抓教学常规管理，规范教育教学行为，提高教育质量。

教学常规管理是教学工作的基本保障，加强学校教学常规管理是提高教育质量的重要措施，扎实有序地开展教学常规工作，重点抓好备、教、批、辅、测等教学常规环节，努力提高教育教学质量。

1．计划和备课①学期初，要求教师在深入领会课标精神、深钻教材、全面了解学生的基础上，制订学科教学计划。

计划要有学情分析、教材分析、目的要求、教学措施、教学进度。

学情分析要实在，教材分析要透彻，目的要求要明确，教学措施要得体，教学进度要合理。

②认真备好课，在制定好计划和进度的基础上，根据学生的实际情况，确定单元和课时教学内容。

教法要科学，课时分配要合理。

备课要做到体现新课程理念，环节齐全，目标明确，重难点突出，作业设置优化。

．课堂教学2．课堂教学注重在“准、活、优、清”上下工夫，即准确传授知识，灵活选择教学方式，优化课堂教学结构，讲述条理清楚。

实施“先学后教，当堂训练”的教学模式，围绕“三维目标”面向全体学生，突出重点、突破难点，抓好课堂导入环节，讲授要准确、严密、科学，突出学生的主体地位，注重学法指导，教师要精讲、少讲，发挥教师的引导作用，调动学生的积极性和主动性，采取多种形式，要放手让学生积极主动参与教学过程，让课堂充满勃勃生机。

针对不同学生因材施教，分类指导，实施有效教学，构建高效课堂，向40分钟要效益、要质量。

3．作业批改各科作业布置做到份量适中，难度适宜。

批改及时，评语清楚，正确恰当，评分公正合理。

作文批改要有正字、眉批、总评和等次。

要求教师做好作业批阅记录，及时反馈，及时矫正。

4.辅导加强辅导是提高教育教学质量的有效环节，要突出对学优生学困生的辅导，加强学法指导，措施到位有力，提倡教师下班个别辅导，并且做到“五有”，即有辅导对象、有辅导时间、有辅导方法、有辅导要求、有辅导记录。

5、学业检测教学质量检测是检测师生教与学效果的一种重要方法。

科任教师要按时进行课堂检测和单元测试。

学校安排有月考、期中教学质量检测和期末教学质量检测。

学校每次考试结束，都要及时进行质量分析，通过考试掌握学生学习情况，以查漏补缺，进行反馈矫正，弥补教师教学中的缺陷。

要求各任课教师要认真做好检测的质量分析工作。

（三）积极开展各种形式的教研活动、以研促教，教学相长。

．1、校本教研活动规范化。

一是活动时间有保障。

确保每双周三下午自习的教研活动时间。

二是活动内容具有针对性。

教研活动内容主要是针对本组的教研专题开展活动，不做与专题无关的事。

三是教研活动制度化。

各教研组教研活动要切实落实《教研组活动制度》，学校每学期对教研组活动情况进行考核，并进行量化积分。

采取集中与分散相结合。

以学科为单位，由教研组长负责，利用每周教研组活动时间组织活动，充分发挥学科带头人、骨干教师的带头作用，把校本教研落到实处。

具体做法：①、集中学习新课程的理论，确立新的育人理念，提高认识，提升理论水平。

②、组织学习研讨，进行比较与改进，提高教学能力和艺术。

③、充分利用学科带头人骨干教师的辐射作用，进行传帮带。

④、主动参与校内外听课活动，认真上好研究课，积极参与评课，吸取他人优点为己所用，切实提高自身的教研水平。

⑤、在校本培训的基础上，在条件许可范围内邀请专业人员作专题讲座，或走出去学习观摩他校教改成果。

⑥、落实有关奖惩制度。

凡无故缺席教研活动或学校、教研室听评课评定为不合格者，取消当年评优评先资格；凡上级教研考核评定为优质课者年度考核评优优先考虑。

2、集体备课质量化。

本学期我们学校要加强备课组活动效果，每次活动必须至少有一位教师精备一至两节课，然后全组同志再讨论，相互补充，资源共享。

特别重视学生的学习过程，真正调动学生在课堂的积极性，做学习的主人。

3、组织教学评优活动。

学校于国庆节后开展“人人上一堂高质量的多媒体课”活动，学校组织骨干教师示范观摩课、青年教师优质课等多种形式的听课评课活动，听课后，上课教师与听课教师必须要有相互交流，研究提高课堂教学效率的方法与措施。

通过听课评课活动的开展，使优秀教师的课堂教学技艺更趋成熟，青年教师教学水平不断提升。

要求教师相互听课，同时加强对教师和课堂驾驭能力欠缺的教师的听课指导，使教师能迅速提高自己的教学水平，提高教学质量。

并落实领导干部的“代、听、查”工作，领导班子各成员采取不定期听课的方式，检查、指导教师的教学工作。

每学期，校长听课不少于20节，主任听课不少于30节,教师听课不少于10节。

（四）、学校加大检查力度，以提高教学质量。

加强对教师备课、上课、作业、辅导、教研活动等常规管理力度，检查结果与教师综合素质考核相结合。

备课：普查、抽查与复查结合。

坚持教师教案、作业批改每月一查的措施，根据检查情况，划分等级，记入教师的量化考核中。

随时抽查部分教师教案；期末进行教案综合评优。

上课：严禁教师上课无准备、无教案，克服课堂教学的随意性，根本杜绝教学的原则性、科学性错误。

课堂教学目标明确，训练科学严谨，密度适中，不拖堂。

提倡教师做到课前熟悉温习教案、课中调整、课后反思，平时要有一周以上贮备课。

学校教导处加强检查监控力度。

作业：课堂作业、家庭作业等适量，批阅及时、规范、正确，要有复批。

提倡学科作业形式多样化、作业书写批阅规范化。

教师做到随时自查，教导处定期检查与抽查，期中进行学生作业展览。

辅导：提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。

加强对学生学科特长的重点培养，重视对学困生的个别辅导，以促进学生个性自由发展。

各学科教师对学生学习状况全面了解，采取针对性方法进行培养帮助转化，要有实效。

．教研活动时，教导处组织人员对各组的教研活动进行检查。

（五）强化质量意识，进行严谨、科学、循序渐进的质量监控，切实保证学校教学水平、学生学习质量的稳步提高。

①、继续做好单元检测把关，单元练习随教学进度，统一时间进行检测。

认真及时批阅、做好试卷分析、学生错误订正。

科学使用检测结果，及时调整教学策略，采取补救方法进行查漏补缺，弥补教学不足。

②、教导处以九年级为突破口，兼顾其它年级，每月组织一次月考，及时了解各年级的教学质量状况、做好质量分析，并对测试中年级学习前十名学生和进步幅度大的学生进行表彰与奖励，同时采取措施进行宏观调控。

（六）重视毕业班工作。

小学毕业班成绩是一个学校教学质量的窗口,六年级教学工作始终是学校教学工作的重点，为使我校2016年毕业班成绩更上一个新台阶，本学期，我校提前部署，狠抓六年级教学工作，进一步提升我校的教育教学质量。

1、加强六年级任课教师的管理，特制订六年级升学奖惩制度。

学校在安排教学工作时，将重心倾斜于毕业班教师，尽力让各科骨干教师任教，在评优评先上尽力照顾六年级教师，同时，要求六年级教师以大局为重，服从学校工作安排，牢固树立质量意识，备好、上好每一节课，努力实现自身价值。

2、重视六年级学生的思想教育工作。

六年级学生面临升学，心理复杂，学校把做六年级学生的思想工作作为提高教学质量的先锋工作。

尤其是班主任，要采取多种切实有效的措施，减轻学生思想负担。

学校定期召开六年级全体学生会与部分学生会议，针对现状，解决毕业班学生存在的实际问题。

3、扎实开展六年级各项教学工作，加强六年级学生的文化课学习，班主任要定期召开班会，用科学的学习方法指导学生学习，培养学生良好的学习习惯，增强学生学习的自觉性、主动性，不断提高教学质量。

4、学校所有领导齐心协力、狠抓六年级教育教学工作。

学校领导班子全体成员与所有六年级教师一起，对六年级教学、班务、学生思想纪律等方面的工作齐抓共管，采用下班检查、教案、作业抽查、听课、找个别学生交谈、了解检查督促六年级教育教学工作和学生的学习情况。

（七）建立提高教学质量激励机制。

学校制定了《教师考核细则》、《六年级升学考试奖惩制度》和《一至五年级教学质量奖惩办法》，每学期对每一位教师的教学业绩进行考核，以充分调动全体教职工的积极性、主动性、创造性，促进学校教育教学工作管理的制度化、规范化，全面落实岗位责任制，充分发挥激励导向作用，全面提升教育教学质量。

三、基本情况xx中心小学本部位于xx县最南端,距县城约60多公里,学校原为xx中学校址，学校创办于1988年秋，校园总面积30亩,总建筑面积约2000M2。

学校五室齐全，各室配备拥有量均达国家级三级标准要求，“普九”各项指标均达到上级要求。

我校下辖8所村完小。

小学1—6年级在校生为660人，学前儿童为205人。

其中xx中心小学（本部）学前至六年级共有455人。

寄宿的学生有人，校长、教导主任岗位培训合格率106人。

全乡小学共有公办教师323．为100%。

全乡小学入学率为100%，完成率为100%，辍学率为零，全乡小学生犯罪率为零。

小学生均校舍面积为平方米，生均图书册。

学校布局合理，校园绿化、美化有成效，校容校貌变化大。

小学五室、综合室都达标。

从1998以来，小学生毕业率以及行为规范合格率均达到100%。

学校管理民主化、科学化、规范化，教育教学质量有了新的突破。

四、取得成效我校本着“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切”的思想，以“办负责任的学校，培养负责任的学生，做负责任的教师，造就负责任的公民”为办学宗旨，努力将学校办成学生的“家园、乐园、学园”。