记叙类文章的立意

记叙类文章的立意古人云：自古文章意为本。

“意”就是旨意，它指的是文章的主旨，是作者意愿、爱憎和要求的集中体现，可称作中心思想或中心论点。

“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合”(王夫之)，“意高则文胜”，可见“意”是文章的统帅、灵魂，而高明的立意就是中考作文胜人一筹的关键。

中考作文，经过准确审题这一关之后，在动笔写作之前，首先要解决立意的问题。

确立文章的主题或中心思想，也就是文章在反映生活现象、说明事物、提出主张时，通过文章内容表现出自己的主要思想。

这就要求我们在写作之前心中要有个主题或中心，并通过典型材料的组织、巧妙的结构安排、恰当的语言运用，力求完美地将其表现出来，这就是文章的立意过程。

立意往往是在审题的过程中实现的，立意的好坏、深浅、新旧、高下决定着文章质量的优劣。

要想在考场作文中拿高分，首先文章的立意要达到中考作文的立意要求。

中考作文立意的基本要求，简单地说四个字：准，稳，深，新。

准：正确，鲜明。

正确，这是中考作文成功的前提和要求，文章立意是否正确，关键不在于“写什么”，而在于“怎么写”，在于作者的思想认识水平如何。

一篇文章，如果其主题没有任何的积极意义，那么这篇文章不可能成为好文章。

其历年中考高分卷，其立意的思想境界都是高人一筹的。

鲜明，是指文章的主题要明确，态度要明朗，爱什么，恨什么，提倡什么，反对什么，毫不含糊。

议论性文章多半是直接把观点摆出来，或题目示意，或“开宗明义”，或“卒章显志”，或“立片言以居要”去点题。

而记叙性文章，则往往是通过故事情节的展开来表达主题，或用含蓄的手法，让人去品析。

稳：平稳、理性。

即是平稳地把握中心，增强理性思考，严格按试卷要求作文。

我们提倡求新，但不要过分“标新立异”，“新”，要确保在正确合理的前提下。

同时要选好角度。

因为题目或材料往往不是单义的，它可以从不同角度去命题立意，那么要选择深有感触、确有话要说的角度去写。

如果一味求新，而“新”又不熟悉的，写起来就难以展开，也不可能写好。

深：集中、深刻。

“集中”，一篇文章只能有一个中心，不能多中心；要一“意”贯通，无论写多复杂的事情，都不能零乱、分散。

“深刻”，文章的主题要有一定的深度，能触及事物的本质，深入挖掘其中蕴含的思想意义，给人以启示，发人深省。

古人说：“立意要纯”，“意多乱文”，中心多了，就等于没有中心，也无从达到深刻。

新：新颖、清新。

文贵创新，“新”就是新的观念、新的见解、新的思考角度，“新”建立在作者对事物独到、深刻的认识之上。

文章立意应不落俗套，不因循守旧，“发前人所未发，明今人所未明”，“人无我有，人有我新”。

符合社会发展的趋势，体现出时代的发展，跳动着时代的脉搏，这样的文章方能给人以新鲜的生活感受和教益。

当然，成功的立意也还应具有“先”(意在笔先)、“明”(主旨明确)、“重”(以小见大)、“真”(情真意切)、“高”(格调高尚)、“活”(与时俱进)等特点。

我们常常惊叹于高分作文超凡脱俗，却往往忽略了其立意的良苦用心和行文的巧妙技法。

中考作文立意，要求我们既要建立正确的思想方法，又要掌握一定的立意方法、技巧。

考场作文的读者，主要是阅卷老师，他们是考场作文质量的第一评判者，从某种程度上讲也是唯一评判者。

鉴于考场作文在写作时间、空间和评判对象、条件等方面的限制，文章的立意自然就成为了文章进入阅卷老师“特别青睐”之视野的第一亮点，被纳入“一类作文”之范围的第一张门票。

是的，无论记叙类文章还是议论类文章，高妙的立意都是通向作文成功之境的第一张门票。

第一节情真意切，格高趣雅——记叙类文章的立意一、由表及里，穷根究底——立意要深知识导学评判中考作文时对“深刻”的要求是：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。

所谓深刻，是就文章的思想高度而言的，指对事物本质的揭示有深度，见识精卓。

主要表现在能由表及里，揭示事物的内核，能穷根究底，透析现象的规律，昭示生活的本质，能有深刻的生活感悟，阐发精辟的哲理。

评价一篇文章的高下有许多的“点”，但最重要的一点是“有深意”。

深意，就是寄意深。

扎根深，树干高；寄意深，文味浓。

有深意的文章才经得起咀嚼。

清代书论家朱和羹用“穷微测奥，通乎神解，方到此高妙境地”评书法艺术，其实文章的“高妙”也在于立意于“微”“奥”处，即有深意。

从表达方式上看，写人，要发掘出支配人物言行的思想动机，剖析其内心世界；叙事，要从多方面的意义中寻求最根本、最动人、最深刻、最抓读者心的那一面，以此自诫自勉或启迪他人；议论，要善于抽丝剥茧，由表及里，扣住论题的关键和核心，阐析见解，透说哲理，做到弹无虚发，一语中的。

只有深刻，才能从平凡中见不平凡，从无奇中见有奇，才能呈现事物本质，才能帮助读者提高认识，使文章最大程度地发挥教育作用、社会作用，产生巨大的震撼力。

方法导引一、表达上的技巧——让议论文字呈现出一定的哲学意味。

我们常常把文章富有哲理的特点叫做“深刻”，因此我们必须掌握一些基本的哲学知识。

在记叙文中，情节要有一定的暗示性，人物对话要有一定的意蕴，中心思想要有一定的针对性和启发性。

而在议论文中，“深刻”的分量尤其重。

为此，分析问题时可运用一些哲学原理，表达观点时带些思辨色彩，议论就“深刻”起来了。

要做到“深刻”，起码需学会运用三个观点：一是全面的观点，即整体地看问题，既看到正面，也看到反面，既看到主流，也看到枝节，认识就会显得深刻；二是联系的观点，即横向地看问题，为了使文章深刻，应避免就事论事，注意运用相关联想、相似联想、相反联想等，通过比较、鉴别，逐层揭秘事物的本质内涵，揭示事物之间的因果联系；三是发展的观点，即纵向地看问题，既能看到彼一时，也能看到此一时，更能看到将来某一时，据理推断事物的发展趋势。

立意时要揭示事物的内在发展演化规律，找到这个规律，认识就深刻了，既有回顾性，又有前瞻性，观点就会具有启发性。

二、结构文章的技巧——设置好关键句。

立意是作者确定的写作意图，但这个意图必须在文章中恰当地体现出来。

而要体现写作意图，除整体上要有明显的思想情感倾向外，设置好关键句无疑是考场作文的一种结构技巧。

关键句是指文章中十分重要的语句，它或体现文章的旨趣，或标示文章的思路，或显示文章结构的特点。

其类型有二：从内容看，中心句、概括句、主旨句、文眼句等是关键句。

它是集中揭示记叙对象的特征或点示主要事理的语句。

从结构看，总结句、总起句及重要的过渡句是关键句。

总结句概括了文章的最基本内容，总起句、过渡句显示出文章内容的进度。

从出现的频率看，反复出现的句子是关键句。

一方面是作者着力表达的观点需要强调，另一方面也用于显示脉络层次。

记叙文中要做到深刻，就要用事实说话，让人物形象说话，让细节说话。

如果记叙的是生活中的平凡小事，就应思考这件小事有什么普遍意义，值得人们去玩味、品评，它的主旨能否引起读者的思考。

同时，可在水到渠成处设置画龙点睛的文字，设法突出意味深长的暗示语。

倘若一篇记叙文通篇为写实性的叙述语言，则将如寓言体，其立意不容易被读者“一看便知”，作为考场作文就带有一定的风险性；如若情节也并未经精心提炼，而流于记账本样式，则更不可取。

总之，记叙文的构思立意要在思考时将这几个问题过筛子：文章有形象暗示吗?有哲理情趣吗?有点睛之笔吗?有普遍的社会意义吗?如果能够落实这几问，那么深刻的目标也就基本达到了。

佳作导读握住别人垂下的藤索河南一考生一缕阳光刺破了黑暗的缝隙，于是缝隙里便有了新鲜与活力。

同样，一席倾听让心灵插上翅膀飞越了茫然，于是心灵便有了空灵与清爽。

(文题以“藤索”喻“别人的意见”，首段以两组整句暗扣题旨，均显示了十分到位的立意水平)曾经流浪在一个听不见风声，沐不着云雨的角落，以为在天与地之间，日与夜之间，只听得见自己的呼吸就够了，于是拒绝了阳光。

湿润的空气竟在一夜之间将我流浪的绳子斑驳上悠悠绿意，像是走进氤氲的梦境，无奈最终如棉絮收容了温存的泪水。

我记得很早很早的我，像狮子般张开双臂在细腻的煤渣跑道上狂奔，跑道像一条宽长的海藻发出古朴深邃的幽香。

或许是自己的疏忽，一时间成绩竟成了我唯一的救命稻草，被风雨肆虐了一季的操场如玻璃纸般迷眼，可我觉得它仿佛是一座孤岛，而我也正在自己的路上顶着风，冒着雨，苦苦地走，所有的颠簸都在脚底打茧，所有的风云都在胸中郁积，所有的汗水都在肤上打皱。

可结果呢?步步引出迷茫，似乎一路风尘仆仆而来，扬起的风沙掩埋了身后孤寂的脚印，而前方亦困惑，亦恐惧。

像一片飘零的树叶在风中跳着别人自以为美丽的舞蹈，一向高傲的我第一次低下了头。

来到河边静听流水诉说逝去的流光，可那水底潜走的鱼儿再也无力捞起那些纷繁的记忆，于是萧索的芦苇在水中点出圈圈涟漪，水的流光已非昨日那般溢彩。

回到教室，夜的翅膀已经覆盖了大地，老师拿着一支蜡烛走过来，我第一次发现原来她的笑容是那样的甜蜜，就像咖啡一样。

刹那，我的空间像是被击碎了些什么。

她坐下来给我讲了许多。

她告诉我扔掉那个所谓的光环才能融入集体，感受大家对你的爱，何必非要强装起一副自强自立的神态而拒人于千里之外，有时候相信自己或许是自负的错觉。

(中间三段自然展开，以细腻真切的心理刻画取胜，语句活泼洒脱，为中心的表达即写作意图的体现作了充分的铺垫)那夜无眠，我懂得了自己的疲惫忧伤，不得不承认是自己陷自己于暗无天日的洞穴之中，恰恰是老师垂下的一根藤索解救了自己。

(关键句，照应文题)我的心路历程告诉我：有时在自己挖破手指也攀援不出的洞穴中，别人垂下的枯藤或许就是你的救命稻草。

握住它吧！(主旨句，收束全文，顺理成章地点明中心，一气呵成)【简评】这是一篇以“相信自己与听取别人的意见”为话题的考场佳作。

体裁为记叙文。

文章用清新灵动的文字打造了一个诗意的生活片断，亦即一段从朦胧趋于明朗的“心路历程”。

文虽含蓄，而主题突出，有“意在笔先，神余言外”之韵味。

可见作者审清了题意，并准确立意：适时听取别人的意见，走出自负的错觉，解救自己，走向成功。

误区导诊“深刻”的反义是“肤浅”。

立意肤浅的文章一般有两类通病：一、缺乏深入地探究，见解浮于表面。

深刻指文章有思想深度，选择自己最有体会的人生感悟，挖掘生活的底蕴。

考场写作，在立意上难以深入，原因往往在于平时训练浅尝辄止，没有深入开掘。

所谓开掘就是深入思索，多问几个为什么，反复分析研究，并要透过现象抓住本质，深掘它的涵义。

开掘深意要结合话题或题目、要求、选材、谋篇、语境(主要是外部语境)等方面。

比如《谁是最可爱的人》，作者魏巍精心挑选了三个事例，这个精选过程课后有详细说明。

最后他慧眼独具把许多惊天地泣鬼神的战斗英雄故事都删去了，却单单把平淡无奇的“防空洞谈话”留下了。

为什么呢?因为这个事例既是志愿军战士崇高思想境界的展现，也是其英雄行为的思想基础和动力源。

这就是立意时结合选材深入开掘的典范。