作文巧立意
作文巧立意
教学目标：
1,学会围绕一个中心展开作文
2如何做到中心集中明确
教学重点：
1、作文中心要突出
2、作文立意要正确,深刻
教学难点：如何使文章的立意深刻
教学过程：
一、导语：
大家从小学三年级起，学了几年的作文，都写怕了吧？其实老师最头疼的也是写作文！不过，“江山代有人才出，各领风骚数百年”，在座的每一位，都有成为小作家的可能，只要你付出相应的努力！今天，我们一起来学习作文的立意，如果大家有所领悟，写起作文来就会轻松多了！
二、请同学们认真地看一遍语文教材上的作文指导材料，勾画出重要知识点，并相互交流、核对，弄清什么是作文的审题与立意。
立意就是确立文章的中心意思。
对立意的要求主要有三点：
一是要鲜明。
文章歌颂什么，批评什么，主张什么，反对什么，应旗帜鲜明，不能含含糊糊、模棱两可。
二是要正确。
中考作文评级标准中对立意的要求是：记叙文要“思想感情健康”，议论文要“观点正确”,这是最基本的要求,要切实做到。
三是要力求新颖、深刻。
这是在前二者基础上更高一些的要求。
文章要力争写出
新意，写出深度，不要过多重复别人已说过多次的话题，不要就事论事、浅尝辄止。
还要注意立意的时代性和针对性。
三、下面我们来看几则材料：
材料一：以“责任”为话题，文章拟题为《雨伞茶杯》
文章开头：在我的抽屉里，有一把精致的雨伞，那是妈妈的责任；在妈妈的抽屉里，有一只可爱的茶杯，那是我的“责任”……
文章结尾段落：
那天晚上，我收到了妈妈的礼物和一张简单的卡片。
卡片上写着：“雨伞的责任是保护主人，不让主人受风吹雨打；妈妈的责任是做一把雨伞，用自己的全部力量保护女儿。
”我捧找那把雨伞，泪水模糊了眼……转天，我送给妈妈一件礼物——一只茶杯和一张简单的卡片。
卡片上写着：“茶杯的责任是让主人喝到清香爽口的茶，女儿的责任是做一只茶杯，用自己的一生报答妈妈。
结尾：妈妈，我会努力做好那只茶杯，让您从口里暖到心里……
大家思考一下：这篇作文的优点在哪里？
归纳：比中选优，以鲜明见长。
材料二：作文题《读————》
提示为：这里的读，有两层含义：一是阅读，还有“观察、欣赏、体味”等意思，因而读的对象可以是报刊杂志，也可以是人、大自然，或作者某种生活经历和社会现象。
拟题为《读父亲》
立意为：此文中把父亲比喻为“一本饱含哲理的书，书页间流露着伟岸、正直。
”这样就能：纵向开掘，以深刻取胜。
下面，我们再看这一篇作文它的立意好在哪里？
材料三：《同自己谈话》
一次失败的考试之后，我漫无目的地在自己的小屋里踱来踱去，最后，无力地座在沙发上，开始了下面这场自问自答的对话。
“你长得帅吗？”我的脸问我。
“哦，我想不，如果我长得帅的话，为何至今没有一个女孩冲我笑过呢？”我回答到。
“所以你不可能靠我生活，对吗？”脸又问了。
“对的，我不具备当演员的条件，那种幸运的事不会降临到我的头上！我这样想，越发忧伤了。
“你长得壮吗？”我的四肢问道。
“哦，我想不，如果我够强壮的话，为什么体育测试总要补考呢？我回答。
”所以你不能靠我生活，对吗？”他们问。
“对的，粗重的体力活我是受不了的，我甚至连一袋大米都扛不动！”我更加沮丧了。
“你聪明吗？”我的大脑问道。
“哦，我想不如果我够聪明的话，也就不会考试失败了吧，更不用在这唉声叹气了呀！”我回答道。
“所以你不可能去经商，对吗？”“对的，如果去经商，我一定会赔得倾家荡产的”我近乎绝望了。
“那你有理想吗？”我的心问到。
“当然！”我不假思索地回答。
我一直想成为一名学识渊博的人，一位学者。
这是我一直以来的梦想
啊！“”那你还等什么呢？一个有理想的人是决不会轻言放弃的呀！心说。
我几乎一下子把他提到了嗓子眼。
“对呀！一次小小的失败算得了什么呢。
古语说“勤能补拙”，这句话，我怎么会一时间忘了呢“我似乎又看见了一线希望。
我感谢我的脸、四肢、大脑和心，他们是对的。
我只有不断向
着自己的理想前进才是唯一的出路。
夜已深了，而我屋里的灯仍然亮着。
我深信，失败不会总伴随
着我，黎明将在最黑暗之后来临。
同学们各抒己见，归纳：反弹琵琶，以独到启思。
（板书）
现在，我们再欣赏一篇满分作文：
材料四：给诸葛亮的一封信（湖北满分作文）
惊悉街亭失守，阁下深追先主遗言，思过责己，且自贬三级，窃以为不智也。
先生既为“中华智星”，又有“鬼神不测之机”，应善为自谋，如何能陷自己于不义，自毁前程呢？小子虽不敏，也愿为先生谋划一二。
其一，街亭之失，马谡之过。
两军相接之初，先生运筹帷幄，调兵遣将，且一一授以战术要诀，可谓劳心尽力，周详之至。
然马谡违先生节度，举动失宜，最终失了街亭。
先生完全可以“舍车保帅”，将干系推得一干二净，何苦大包大揽呢？自古“刑不上大夫”，先生贵为一国丞相、三军统帅，即使担当“领导责任”，亦不过检讨反省做做样子而已。
而先生竟自贬三级，亦太过耳其二，失掉街亭有过，保全军民有功。
街亭既失，先生并未惊惶失措，而是指挥若定，设疑兵扰敌，设伏兵断后，令修剑阁，以备归路，使蜀兵尽回汉中。
且智收姜维，拔天水、南安、安定三郡吏民入蜀，粮草辎重并无一失，保存了出祁出、定中原的实力。
更不用说于空城之上，焚香操琴，以一人之力退十五万魏兵。
如此看来，先生非但无过，而且有“惊天地，泣鬼神”之功。
而先生居然不懂辩证法，看不到北伐的大好形势，只盯着“阴暗面”，“钻牛角尖”。
先生虽谓孔明，何其不明也！
其三，可虚美，可隐恶。
……
先生深谙行军用兵之理，于为官之道则一窍不通。
长此以往，怎能不落得个“出师未捷身先死”的结局？故为先生谋划，望先生三思。
这篇作文的优点在于：聚焦时代，以新颖见长（板书）
四、总结：
通过以上材料的分析，我们可以得出结论：一篇文章的立意，我们应做到：鲜明、正确、新颖、深刻
五、作业：
母亲的一声呼唤，荡漾着爱的涟漪；朋友的一声呼唤，打开了紧闭的心扉。
地球呼唤我们警醒，时代呼唤我们前行。
呼唤是提醒，是关注，是引领。
呼唤来自思考，呼唤源于真情。
呼唤责任，呼唤坚强，呼唤燕子归来，呼唤童心未泯……生活中，多少美好的感情，凝聚成一声呼唤，又有多少遗憾期待着一声呼唤。
我们经常感受到对方的呼唤，也曾由衷地发出过呼唤。
请以“呼唤”为话题，写一篇文章。
作文应当巧立意
清代学者王夫之曾说过："意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合之众。"当代著名作家、学者唐弢也曾说过："明确作品的主题，正是最初帮助我们从乱麻中理出头绪，告诉我们怎样从丰富复杂的生活中动手概括和注意提炼的关键……一篇作品内容丰富，而主题思想不明确，就好像行尸走肉。"可见一篇作文的立意非常重要。那么，在平时的训练中，教师应当怎样积极引导学生巧立意、深立意呢？
五、画龙点睛
画龙点睛就是在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意，揭示、升华文章的立意，这种用于点题的语句，我们称之为点睛之笔，又称之为"文眼"，是全诗文的精神"团聚处"。古人作诗文，常常以字字千钧的警句点睛，使作品的思想和意境更为强烈和深刻，给读者留下了难忘的印象，获得了永久的启示。画龙点睛法的实质是在文章关键处，抓住事物的特征，用一二句话，点明题旨，使文章生辉，形神毕现。例如，鲁迅在《故乡》的结尾处有一段点睛之笔："希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。"这段议论含蓄隽永，让人回味无穷，深化、升华了文章的立意。
三、小题大做
"小题大做"是对"大题小做"的补充。小题大做就是通过个别来窥知其全体，透过表象探究其本质，梧桐一叶而天下知秋。如，史铁生的《我与地坛（节选）》第五段写园中蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉等小昆虫都按自己的方式生存着、活动着，这使"我"意识到：不管怎样微弱纤细的生命都有它自身的价值，都有属于它的欢乐、悲伤及情趣，这是任何其他生命都无法替代的。最终，"我"从这些小生灵身上找到了答案：虽然残疾，但不能一味消极地想到死，而应豁达地面对死亡，以平静的心态看待死亡，进而获得顽强活下去的信心。作者以小见大，用小题材表现了大主题。
作文立意要注意这些问题作文立意的五项原则
作文立意要注意这些问题作文立意的五项原则(一)立意要正确正确是文章立意的第一要义，所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确，符合客观事物的本质和规律，符合我国基本政治原则，符合人的基本道德要求，能给人以积极的启发。
(二)立意要专一“作文之事，贵于专一，专则生巧，散乃人愚。
”无论多么复杂的事情，主旨不能分散。
一篇文章如果既想说明这个问题，又想阐述那个观点，东拉西扯，必然立意不明确。
其实，想面面俱到肯定会面面不到位，况且一篇文章只能有一个中心，与其“贪多嚼不烂”，不如集中笔墨表现一个中心，即使是通过数件事来表现中心，也要做到紧帖中心行文，目标始终如一，着墨于材料与中心的结合点，使材料蕴涵的力量全部直指中心。
(三)立意要新颖文章最忌随人后，人云亦云，新颖的角度是作文创新的核心。
立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，避开他人所常写，写别人所未写。
即使同一写作对象，总是可以从许多角度切入，只要我们打破思维的定式，站在时代的高度，避“俗”求“异”，多角度、多侧面思考，或联想、或扩展、或类比、或逆向，发人之所未发，就能在五颜六色的天空里构筑属于你的最美的彩虹。
(四)立意要深刻。
立意的深刻是指确立的主题不是人所共知的肤浅的道理，而要透过现象看本质，挖掘出更深层的意蕴。
(五)立意要巧妙在习作有限的文字内，要表现较为深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，从生活中的一斑一点、一枝一叶去再现生活的全貌，从一个点、一个片段、一个瞬间、一个现象入手，对社会、对人生进行描述和深思，即立意要大处着眼，小处落笔，角度虽小，却能小中见大，平中见奇。
作文如何准确立意立意的技巧与原则
作文如何准确立意立意的技巧与原则立意的原则：第一个原则：立意必须要正确。
也就是说，所写作文的主题必须健康向上，符合社会道德观。
不能消极萎靡，是非不分；更不能有影响祖国统一、发泄对社会不满等成分在里面。
如果立意出现问题，轻则会使作文降等降级，重则“全文皆输”，甚至有可能被判为零分。
在这里，要提醒同学们，考场作文立意时下列几个“雷区”一定不能碰：一是有关早恋的主题，二是有关宗教的主题，三是消极厌世的主题，四是崇洋媚外的主题，五是有违法律、庸俗不堪的主题，六是阴暗晦涩的主题，七是影响民族团结、祖国统一的主题，八是支持恐怖势力的主题。
第二个原则：立意必须要适合自己。
写作是一种创造性活动，一篇考场作文，如果能够立意新颖、品味不俗，那当然是一件好事。
但毕竟立意的高低，与每个人写作水平的高低以及作文题目、写作思维的活跃度有关。
同学们在写考场作文时，应尽量在立意上出新，但仍须结合自己的实际情况。
如果只是为了创新而创新，这样的标新立异往往只能弄巧成拙。
对于一些分析能力、创造能力较弱的同学，立意应求稳，可多在文章的构思、表达上下功夫，以营造出亮点，也是一个不错的选择。
总而言之，考场作文的立意，适合自己的才是最好的。
否则，立意再好，若没有能力驾驭，只能白费力气，甚至适得其反。
立意的技巧技巧一：正面切入，大胆联想。
拿到一个作文题目后，可从赞扬、敬佩、热爱等正面角度切入，抓住文题中的关键词迅速展开联想，寻找并确定合适的主题。
这里的“联想”分为两种：一是“主题联想”，即由作文题出发，对与文题相关的主题进行联想，并一一列举出来，然后从中选择合适的进行立意；二是“素材联想”，即由题目出发，对与文题相关的素材逐一进行联想，然后初选素材，再根据素材所包含的主题来立意。
技巧二：反向挖掘，别出心裁。
面对一道作文题，不从正面切入，而是别出心裁，反向挖掘，从揭露问题、批判问题，表达自己的痛苦、忧思、反省等角度进行立意，从而给人以耳目一新之感。
作文巧立意
作文巧立意庄子说“语之所贵者，意也。
”古人还说：“文以意为主。
”“文无意则不立。
”王夫之也说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。
”“千古文章意为高。
”这些都表明立意在写作中的重要地位。
立意，就是确立文章的主题或中心思想。
一、语意双关法语意双关指写作时表面上是一个意思，而暗中却隐藏着另一个更为深刻的含义。
这种方法往往要从写作题目来立意。
而读者也只有透过表层来领悟其更深的内涵。
如：《我最需要一剂良药》，小作者在文中“良药”既能治腿疾又能治心病。
“良药”一语双关，内蕴丰富。
又如：《谁来帮我开锁》，文中记叙了作者因每周末都在外毫无顾虑地玩一天。
有一次竟与父母吵起来。
父亲索性把他关在家里，别让他再往外遛跶。
作者最后说：……身在曹营心在汉。
谁来帮我打开这把锁呢？表面上是为作者打开门锁，其实是说打开心锁。
这位同学用这一双关语意把立意推向深刻之处。
试想，如果仅说“良药”治腿疾、“打开具体的锁”这样的立意读者还会喜欢吗？二、借物（事）喻理法借物（事）喻理就是借助于某物（事）来给读者某种道理或启示。
这种方法一定要有物（事），而不能空谈。
如《访兰》一文，作者借与父亲访兰的事，把野外的兰草与移植在家里的兰草对比。
野外兰草纯朴、清纯、高雅，而盆景家兰媚俗、妖艳、庸俗。
最后父亲说：“做人也是这样的啊，孩子！人活在世上，不能失去了自己的真性。
”作者通过这样一件事来告诉我们做人的道理，可谓深刻之极！三、以小见大法以小见大就是通过某种细小的事折射出大道理。
这种立意法不能仅关注自我，应把眼光放远，面向社会，亲近自然，思考出对人生，对社会有意义有价值的东西。
如：莫顿•亨特的《走一步，再走一步》，文章写的是“我”童年时一镒“脱险”的经历，其中蕴含着生活的哲理，告诉我们无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解为一小步一小步，困难就不大了。
“脱险”如此，人生又何不像这样呢？又如杏林子的《生命生命》中小飞蛾的生命面临着严重威胁，它极力挣扎。
可见那种强烈的求生欲望，无论遇到怎样的危险都不会放弃求生的努力，小小的昆虫尚且如此，人更应当对生命负责，好好地使用生命，让人生更有意义。
巧妙立意 让作文更上一层楼
巧妙立意让作文更上一层楼立意是一篇作品所确立的文意。
它包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图及动机等，在文学艺术作品中，立意占有极重的分量。
一件作品能不能成为传世佳作，往往就决定在立意上。
特级教师于漪也曾说：“文以‘意’为主，‘辞’为从，意在笔先，辞随意生，只有对客观事物有正确、全面、深刻的认识，思想上十分清晰，语言才会明确、生动、流畅。
”这些都说明了写文章需要巧妙正确的立意。
那么，如何做到立意巧妙正确？我们在作文教学中应从哪些方面来指导学生呢？结合多年的教学实践，我总结了以下几个方面：一、立意要力求准确准确是立意的基本要求。
它是指文章的主题要符合生活发展的客观规律，符合国家的政治原则，体现出积极向上的健康思想，不片面、不偏激、不灰色、没有低级情趣等等。
此外，还要注意立意要有针对性。
选取人们最感兴趣的、最能反映人们思想感情的作为主题，文章才能最大限度地激起反响。
二、立意要力求深刻深刻是指能透过现象挖掘出本质性的东西，要能在常人的观点或说法上再上一个台阶，要能发现别人没有发现的那一点。
例如，上海市中考作文曾以“生活中发现”为话题，有的考生从平凡的生活中感悟出许多真知：“我发现生活中不会相信眼泪，只有勇敢地面对困难，奇迹才会在厄运中诞生”，“我发现生活在于过程，而不在于时间，一个有意义的生命，才是最完美的生命。
”这些立意都体现了一定的深刻性。
三、立意要力求新颖新颖指文章要有新鲜感，没有空话、套话，没有陈词滥调，有的是自己独特的感受和见解。
要想让立意新颖，可以渗入时代新观念；可以反思旧说俗见，推陈出新；可以另辟蹊径，从毫无价值的立意中翻出新意；可以开阔思路，多方面地调动其灵感和思维，由此及彼，从而找到最理想的有新意的主题。
例如，2008全国高考卷上提供了与抗震救灾有关的素材，要求考生以“抗震救灾”话题写篇作文，不限题材。
大部分学生从一方有难，八方支援的角度直接立意，结果使这一素材成为俗材。
而有位同学却从反面立意，达到了出人意料的效果。
高考作文模拟导写： “拙”与“巧”(附审题立意精讲及范文3篇)
高考作文模拟导写：“拙”与“巧”【原题再现】阅读下面的材料，根据要求写作。
杨振宁先生曾对弟子翟荟说，做科研要“宁拙勿巧”。
翟荟教授也说，“宁拙勿巧”是一种科研态度，一方面是说做科研不要投机取巧，必须诚实；另一方面是说做学问没有捷径可走，必须一步一个脚印。
俄罗斯谚语：“巧干能捕雄狮，蛮干难捉蟋蟀。
”这句话道出了一个普遍的真理，即做事要讲究方法，巧干胜于蛮干。
读了上述材料，你有何看法，请写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题要点】注意本题目中实际上有四个概念，不能混为一谈。
材料一中有两个概念，一个“拙”，一个“巧”，肯定拙，拙是褒义，批判巧，巧是贬义。
拙的含义是①搞科研不投机取巧，必须诚实。
②做学问不走捷径。
或者诚，不做假；静，不浮躁。
专注，不见异思迁等巧的含义是与拙相反。
用巧妙的手段谋取利益(多指不正当的)或躲避困难，类似的词语还有：投机取巧，奇技淫巧，巧言令色，巧舌如簧，巧立名目，巧伪夸饰等。
材料二中有两个概念，一个“巧”，一个“蛮”，肯定巧，巧是褒义，否定蛮。
蛮是贬义。
巧的含义是做事要讲究方法，遵循规律，适时变通，所长避短等。
蛮的含义与之相反。
（不顾客观规律或实际情况去硬干）写好这篇文章最容易出现的问题是概念混杂，摆不好这四个概念的位置，处理不好这四者的关系，或者详略主次不当。
【立意示例】立意———存拙去巧。
观点鲜明，思路清晰。
布局示例一（徐慕涵）论点：拙进拙成，行以致远。
分论点一：反驳贬义之巧，下场与愿望截然相反。
分论点二：那么我们要去巧存拙。
拙有两层意思，一是心之拙，二是行之拙。
心之拙是“正心诚意。
”分论点三：行之拙是踏实勤勉，不折不挠。
总结强调论点拙进拙成，行以致远。
布局二（闵曼青）观点：守拙前行分论一：拙功即勤功（名言+详例数学家吴文俊教授例）分论点二：拙功即慢功（名言+详例曾国藩）分论点三：我们要去巧。
话题作文巧立意PPT培训课件
话题作文具有开放性、自主性、 创新性等特点，鼓励学生发挥自 己的想象力和创新思维，从不同 的角度和层次展开话题。
话题作文的写作要求
审题
立意
选材
认真审题，明确话题或 主题，确保写作内容与
话题或主题相关。
选择一个独特的角度， 确立文章的中心思想或 观点，力求新颖、深刻。
根据文章中心思想或观 点，选择恰当、典型、
05 话题作文的修改与提升
文章结构的调整
总结词
文章结构是文章的整体框架，调整文章结构可以使文章更加清晰、有条理。
详细描述
在修改话题作文时，可以重新审视文章的整体结构，检查段落划分是否合理，各段落内容是否紧扣主 题，开头、结尾是否呼应等。通过调整段落顺序、合并或拆分段落等手段，使文章结构更加紧凑、逻 辑更加严密。
03
素材的来源
从生活、阅读、观察中获 取，注重日常积累，建立 自己的素材库。
素材的筛选
根据话题需求，选择相关、 典型、有代表性的素材， 避免无关和重复。
素材的分类
按照主题、话题对素材进 行分类整理，方便查找和 使用。
素材的加工与提炼
素材的整理
对收集的素材进行整理、 筛选和分类，提炼出核心 信息和要点。
每日写作练习
坚持每日进行话题作文的写作练 习，提高自己的写作速度和表达
能力。
多样化训练方式
采用多种训练方式，如命题作文、 材料作文、看图作答等，全面提
升写作能力。
反思与改进
每次写作后进行反思和修改，找 出自己的不足之处，不断改进和
提高。
多读多写，提高综合素质
阅读优秀范文
多读优秀的话题作文范文，学习其立意、结构和 语言表达方式。
选材
写作 立意
技巧二：抬头向前 情绪偏激，看问题主观片面，态度消极悲观，趣味低级， 思想境界不高……这是考生在中考作文中一不小心就会 步入的雷区。它们有的源于考生本身的人生观、世界观 违背主流思想，有的源于考生试图标新立异，结果弄巧 成拙，有的则源于考生对中考作文题的认识不太到位。 中考必须始终坚持先进文化的前进方向，同样需要坚持 “以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚 的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”，所以，不能只 看到社会的阴暗面，一定要用发展的眼光看问题；要说 真话抒真情，但又不能矫揉造作或无原则地信口开河； 不能过多反映“赌博”等“另类”“低俗”的生活，要 心理阳光，积极向上。
你很是吃惊，“这样吧，我先借你一本，你肯 定会喜欢的。”没来得及拒绝，一本《汤姆· 索亚历险记》便呈现在眼前。那晚，我第一 次读书到深夜，我被机智的汤姆深深地吸引 住了。我说与你听，你竟拥抱了我。之后， 你变成了我的“图书馆”。源源不断的书从 你的手上递到我的手上：《巴黎圣母院》《 老人与海》《少女的红围巾》……读《不能 承受的生命之轻》，在临死的狗身上，我看 到了人心的脆弱不堪；读《呼啸山庄》，看 希剌克利夫因为凯瑟琳而疯狂复仇时，我竟 厌恶到不想再读下去。而你却说，他这样做 也是有一定道理的。为此，我们从面红耳赤 争到心平气和……
齐宣王让人吹竽，一定要三百人一起吹。根本 不会吹竽的南郭先生请求给齐宣王吹竽，宣 王很高兴。官府给他的待遇和那几百人一样 。齐宣王死后，他的儿子齐湣王继承了王位 。齐湣王也喜欢听吹竽，但他喜欢听一个一 个独奏，南郭先生灰溜溜地逃走了。 这则寓言故事的一般立意是：南郭先生的行为 骗得了一时，却骗不了一世。强调个人应该 勤学苦练，使自己具有真才实学。 如果运用发散思维，能有多少种立意？
立意——切合写作意图，让立意深刻
初中作文指导——巧立意,成美文PPT课件
忠言顺耳更利于行 开卷未必有益 狗拿耗子值得赞美 过谦未必能进步
方法三：由此及彼法
借助比喻、象征、双关、联想、 想象等方法来立意，可以透过事物 表层来领悟其更深的内涵。
《送他人一朵花》
本 特
体： 点：
花
美丽 芬芳 鲜艳…… 传递情感……
美化环境
“花”的寓意： 美好的精神品质
善解人意 无私奉献 …… 理解信任
……
奇思妙想：“手”的联想
以“手”为话题， 你能产生哪些联想？
立意角度：
本物立意与联想立意 从实立意与从虚立意 正面立意与反面立意
手，或完美，或残缺，或纤细灵巧，或 粗壮有力…… 手能传递真情，为你撑起一片 天空;手能托举生命，给你生活的勇气和重生 的力童…… 有人凭这双手改变着家乡的面貌， 有人用这双手慰藉了痛苦的心灵，有人靠这双 手创造着美好的未来，有人借这双手营造出幸 福的生活…… 请以“手”为话题写一段话，明确你的立 意。
作文最佳立意的标准：
准确 深刻
集中 新颖
2013湘潭中考作文题目：
____的梦想
2013全国征文：
我的中国梦
佳作指津 平凡而美丽的中国梦
片段一：跳广场舞老奶奶的健康梦 片段二：卖西瓜大叔的致富梦 片段三：勤学英语的我的外交官梦 结语：平民百姓正在编织着美丽的中国梦
题目：
的梦想
方法一：以小见大法 以小见大法，就是以小题材 表现大主题的方法，让“一滴水 反映出太阳光辉” 。
要想作文有出色的立意，我们 还应从以下几个方面下功夫：
1、丰富生活阅历、拓宽知识面。
2、培养敏锐的观察力。 3、关注社会热点问题。 4、勤于思考。
独辟蹊径巧立意——高中语文作文立意略说
独辟蹊径巧立意——高中语文作文立意略说作者：王敏来源：《作文成功之路·教育新干线》 2018年第2期正所谓“文以意为先”，写作之前必须先立意。
立意是指确立文章的主旨，文章的质量与立意的好坏与否有直接关系。
一个独出心裁的立意是作文成功的基础。
但是，很多高中学生在写作时往往是拾人牙慧，人云亦云，缺乏独到的观点。
俗话说，别人嚼过的甘蔗不甜，立意陈旧，千篇一律的文章难以打动读者，获得高分。
那么在写作时该如何独辟蹊径，巧妙立意呢？笔者认为可从以下几方面入手。
一、变换角度，发散立意“一千个人眼里就有一千个哈姆雷特”，在写作文时要善于发散思维，从描写对象的多个不同角度去思考问题，获得对事物的独到见解，从而写出立意别出心裁的优秀作文。
例如，在围绕“智慧”这个话题进行写作时，一般来说，学生们都会对智慧表示赞美，欣赏有智慧的人。
但如果我们从不同角度去思考“智慧”就能获得更多与众不同的立意。
如，作家高兴宇的作品《智慧的短处》一文中引用了难倒了美国航天科学家的写字难题却被俄罗斯航天科学家轻易破解的事例。
这个事例说明智慧也是有短处的，因为很多简单的问题其实并不需要太高超的智慧就能解决。
当拥有非凡智慧之后，人们思考问题的方式往往会变得复杂，习惯于用复杂的思维去思考一些简单的问题，结果却是“聪明反被聪明误”，这就是智慧的短处。
这个立意让人眼前一亮。
又如，笔者在一次作文训练中要求学生围绕成语故事“亡羊补牢”开展写作。
大部分学生就按照故事的本意确定了“知错能改”的立意，这样的立意没有错，但没有新意。
这时笔者要求学发散思维，从不同角度去思考故事。
如，狼为什么能进入羊圈？我们不妨将目光放在牧羊人身上，写一写牧羊人自身的问题；这么多只羊为什么就斗不过区区几只狼呢？我们不妨来写一写羊的问题——自私胆小，不够团结才给了狼可乘之机等等。
这些角度都是从“亡羊补牢”的不同角度发散思维而得到的。
教师应该让学生明白世间的事物往往没有标准答案，在写作时完全可以发散思维，大胆突破常规，从而找到新颖的立意。