识字四生字教学
小学一年级语文《识字4》教案[五篇模版]
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小学一年级语文《识字4》教案[五篇模版]第一篇：小学一年级语文《识字4》教案教学目标：1、认识蜻、蜓、蝴、蚯等11个带有虫字旁的生字和展、运、网3个生字。
引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
2、正确、整齐、规范书写蚂、蚁、前、空、房、网6个字。
3、正确、流利朗读儿歌。
4、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。
教学时间：2课时第一课时教学过程：一、谈话揭题。
夏天就要到了。
夏天里会发生哪些有趣的事呢？我们先一起看看小小动物们在干什么吧？二、认识动物，看图说话。
1、出示动物园（课件或挂图）。
说说图上有什么动物？生活中看到过这些些动物吗？2、动物们在干什么？三、学习字词。
1、自由读儿歌，用划出藏在儿歌里的这些小动物，并大声多读几几遍。
要求：读准字音。
自由读儿歌开火车读儿歌读词重点指导：蜻（qng）蜓（tng）2、（出示词：蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它们又从儿歌里跑出来了，还认识他们吗？（1）借助拼音认读词语。
（2）去掉拼音再认一认。
3、游戏：找朋友（图与词配对）4、观察特点，认记生字。
（1）观察生字，说说你发现了什么？（2）小组合作，识记这些虫字旁的生字。
（3）检查。
四、读儿歌，继续识字。
1、自由读儿歌。
2、找出自己最喜欢的小动物的一行读一读，读出自己的感情和小动物的快快乐。
3、齐读儿歌。
4、继续识记网、运、展。
（1）（出示3个生字所在的句子）指名朗读。
（2）指名认生字。
（3）用自己喜欢的方法认记生字（画一画、猜一猜、做一做等）。
五、指导书写蚂、蚁、网。
第二篇：一年级语文下册识字4教案《识字4》教学设计山西省太原市三好小学王舒蓉教学内容本课选自义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册。
教学设想本识字课共有14个生字,其中11个为虫字旁的生字,并配有生动而有情趣的儿歌,体现夏天的美好、快乐。
学生都具有喜欢动物的天性,他们中的大多数对于文中提到的6种小动物有着不同程度的了解,这易于对儿歌内容的理解。
《识字4》课文教案
《识字4》课文教案《识字4》课文教案「篇一」【教材简析】《识字4》是人教版小学语文实验教材一年级下册第四单元中的识字课。
本课是一首充满童趣的儿歌，描写了小动物在夏天的活动情况。
这里写的小动物大多是昆虫，因此本课要求认识的字大都带有虫字旁。
教学本课时，为学生创设生动有趣的教学情境，让他们在游戏中、在阅读中识字，激发他们的识字兴趣。
把握住了低年级识字教学的主要任务──识字、写字，并通过多种有效的方式，将这些任务落在实处。
【教学目标】1.认识“蜻、蜓”等14个生字，提高学生自主识字的能力。
会写“蚂、蚁”两个字，能按笔顺规则用硬笔书写，做到间架结构合理。
2.通过在阅读、游戏中识字，指导学生认识本课生字，提高识字能力。
3.激发学生识字兴趣，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
【教学时间】一课时。
【教学准备】1.教学课件。
2.词语卡片。
【教学过程】一、创设情境导入新课出示课件：夏天图片。
师：当多彩的春天过去以后，来到我们身边的就是生机勃勃的夏天。
今天就让我们一起走进识字乐园，学习《识字4》，看看小动物们在夏天里的快乐生活吧!(教师板书：识字4)师：请你们仔细观察，图上有哪些小动物?它们在做什么呢?【设计意图：利用图画导入课文，激发学生学习的兴趣，并引领学生走进教学情境，感受大自然的美好，从而更加有兴趣地进行学习。
】二、看图识字学词了解形声特点(一)看图识字出示课件：学生说到哪个小动物，点击，出示带有注音的相应汉字。
认读：蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛(指名拼读认识汉字，其他学生跟读。
)(同桌互相认读生字卡片上带有音节的词语。
)【设计意图：通过拼读音节认识汉字，使学生掌握了学习汉字的方法，为自主识字打下基础。
】(二)认识虫字旁了解形声字师：请同学们仔细观察，这些汉字有什么相同的地方呢?(引导学生发现这些字都有虫字旁，因为蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁都是昆虫，蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛虽然不是昆虫，但样子很像虫子，所以表示这些动物的汉字都是虫字旁。
识字4教学设计教案
识字4教学设计教案1. 让学生掌握识字4中的四个汉字：山、川、土、工的基本笔画和读音。
2. 培养学生对于环境和生活的观察能力，了解山、川、土、工字的意义。
3. 提高学生的写字技能，使他们能够准确书写山、川、土、工字。
教学准备：1. 展示牌或投影仪2. 笔和纸3. 相关图片或物品，如山、川、土、工等教学过程：1. 导入（10分钟）教师可以先展示一张有关山川土工的图片，并提问学生他们认识这些图片的意义和名称。
通过引导学生回答，让他们联想到山、川、土、工的汉字。
2. 学习山字（15分钟）教师首先在黑板上写出山字的发音，并教给学生正确的发音。
然后，教师向学生展示山字的基本笔画，并讲解画法。
学生可以跟随教师的示范一起写字。
注意纠正学生的错误，让他们掌握正确的顺序和写法。
接着，教师可以给学生分发一张练习纸，让他们自行练习写山字。
3. 学习川字（15分钟）教师同样先写出川字的发音，并教给学生正确的读音。
然后，教师向学生展示川字的基本笔画，并讲解画法。
学生跟随教师一起写字，并在练习纸上练习多次，直到掌握川字的写法。
4. 学习土字（15分钟）教师继续教导土字的发音和基本笔画。
学生跟随教师的示范一起写字，并在练习纸上练习多次。
教师可以适时提问学生土字的意思和用途，引导学生思考与土字相关的事物。
5. 学习工字（15分钟）教师最后教授工字的发音和基本笔画，学生跟随教师的示范一起写字。
学生在练习纸上练习多次，直到能够准确书写工字。
6. 巩固和拓展（20分钟）教师可以通过拓展活动巩固学生对山、川、土、工字的学习。
教师可以展示一些与这些字相关的图片或物品，让学生观察并说出相应的字。
同时，教师可以组织学生进行小组活动，让他们编写关于这四个字的小故事或绘制相关的图画。
7. 总结（5分钟）教师在黑板上列出山、川、土、工字，并让学生逐个回答字的读音和意义。
教师可以提问学生对于这四个字的感受和理解，给予鼓励和肯定。
教学延伸：为了帮助学生巩固所学内容，教师可以留作业让学生在家里继续练习写字，并通过图书、电视等媒体寻找和学习更多和山、川、土、工字相关的知识。
《识字4》教学设计精选3篇
《识字4》教学设计6教学目标：１、认识本课１5个生字，会写10个生字，会认5个生字。
２、了解形近字、同音字。
３、掌握用形近字识字的方法。
教学重点、难点：重点：本课10个别生字的读与写。
难点：利用形近字来识字。
教学准备：生字卡片、幻灯片。
教学安排：三课时教学过程：第一课时一、导入新课今天我偿来学习形相近，但偏听偏旁不同的字。
二、借助拼音来识字１、教师范读生字，听听读音有什么区别。
２、学生自由读，咬准字音。
３、重点指导。
这几个字都是三拼音，拼读时不能把中间的介母拼掉了。
其中"胶""跤""饺""较"只是声调不同，其余都有相同。
"校"的读音为"xiào"。
"摔"的认读有些困难，"shuāi"要读准翘舌音。
４、学生多种形式练读。
三、识记字形１、这些生字有什么相同点和不同点。
这５个生字的右边部分是相同的--"交"。
这５个生字的偏旁不同，分别是"月""足""饣""木""车"。
２、教师出示卡片，让学生认读，体会生字的组成方法。
四、学习会认的生字１、教师范读。
２、学生认读。
五、小结这节课我们学习的５个生字音相近，形本近，在以后的学习中要作业：给汉字找朋友。
胶饺校较jiàjiāojiǎoxiào第二课时一、复习巩固。
１、指名认读生字、词。
２、听写生字、词。
二、导入新课上节课我学习了一些形近字，这节课我们继续学习这类字词。
三、借助拼音来识字教师范读生字，听听读音有什么区别。
学生自由读，注意第二声和第三声的区别。
重点指导。
"防"和"肪"的读音相同。
"纺""访"和"仿"的读音相同。
识字四教案导入
识字四教案导入教案标题：识字四教案导入教学目标：1. 学生能够认识和读出四个新的汉字：一、二、三、四。
2. 学生能够正确运用这四个汉字进行简单的阅读和书写。
教学准备：1. 教师准备一块黑板或白板，以及相应的粉笔或白板笔。
2. 教师准备四个大字卡片，分别写上汉字一、二、三、四。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示大字卡片上的汉字一、二、三、四，让学生观察并尝试读出。
2. 教师引导学生回顾之前学过的汉字，并与新学的汉字进行对比，让学生发现它们的相似之处。
二、呈现（10分钟）1. 教师在黑板或白板上写下汉字一，并指着字母逐个读出。
然后，让学生一起读出来。
2. 教师重复以上步骤，分别呈现汉字二、三、四。
三、操练（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组分发一张练习纸。
2. 练习纸上列有一些图片，每个图片旁边有一个空格。
学生需要根据图片的意思，选择正确的汉字填入空格中。
3. 学生完成后，教师逐个检查答案，并给予肯定或指导。
四、巩固（10分钟）1. 教师与学生一起玩一个游戏，名为“找字游戏”。
2. 教师将四个汉字的卡片混在一起，然后逐个出示给学生。
学生需要迅速找到并读出正确的汉字。
3. 教师可以根据学生的水平和兴趣，适当增加游戏的难度。
五、拓展（5分钟）1. 教师鼓励学生将新学的汉字运用到日常生活中，比如在家里或学校里寻找包含这些汉字的标识牌或文字。
2. 学生可以将找到的标识牌或文字拍照，并在下节课上展示给同学们。
六、总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾所学的四个汉字，确保学生能够正确读出和书写这些汉字。
2. 教师鼓励学生积极参与下节课的学习，并提醒学生在日常生活中继续巩固所学的汉字。
教学反思：通过本节课的导入，学生对于新学的汉字有了初步的了解，并能够正确读出和书写这些汉字。
在操练环节，学生通过练习纸和游戏的方式巩固了所学的汉字。
在拓展环节，学生被鼓励将所学的汉字应用到实际生活中，提高了学习的积极性和兴趣。
《识字4》微课教案设计
《识字4》微课教案设计一、教学目标1.让学生通过微课学习，掌握本课的生字词。
2.培养学生独立识字的能力，激发学生对汉字的兴趣。
3.提高学生的朗读、书写和表达能力。
二、教学内容1.生字词：牛、羊、猪、狗、猫、鸟、花、草、树、木、山、水、日、月、星。
2.词语书写：牛、羊、猪、狗、猫、鸟。
3.课文朗读与理解。
三、教学重点与难点1.重点：认识生字词，正确书写生字。
2.难点：通过微课学习，培养学生独立识字的能力。
四、教学过程1.导入教师播放微课视频，展示本课的生字词，引导学生关注。
学生观看视频，对生字词有初步的认识。
2.微课学习教师播放微课视频，讲解本课生字词的读音、书写和词义。
学生认真观看，跟随视频学习生字词。
视频内容：牛：牛是动物，有四条腿，头上有一对角，是我国的六畜之一。
羊：羊是动物，有四条腿，头上有一对角，是我国的六畜之一。
猪：猪是动物，有四条腿，身上有厚厚的脂肪，是我国的六畜之一。
狗：狗是动物，有四条腿，是人类的好朋友，可以帮助我们看家。
猫：猫是动物，有四条腿，喜欢吃鱼，是人类的好朋友。
鸟：鸟是动物，有翅膀，可以在天空飞翔。
花：花是植物，有各种颜色，很漂亮。
草：草是植物，生长在地面，有很多种类。
树：树是植物，有主干和枝叶，可以为我们提供氧气。
木：木是树的简称，可以用来制作家具、建筑等。
山：山是自然界的高地，有很多岩石和土壤。
水：水是自然界的一种物质，无色无味，可以喝。
日：日是太阳的简称，每天从东方升起，西方落下。
月：月是月亮的简称，晚上出现在天空，有时圆有时弯。
星：星是天空中的小亮点，有很多很多。
3.课堂练习教师随机抽取生字词，让学生朗读、书写。
学生分组进行生字词接力赛，提高识字速度。
4.课堂小结学生分享学习心得，互相鼓励。
5.课后作业学生回家后，复习本课生字词，巩固所学知识。
家长协助孩子进行生字词书写练习，提高书写能力。
五、教学反思1.通过微课学习，学生能更好地掌握生字词的读音、书写和词义。
2.课堂练习环节，学生积极参与，提高了识字速度。
识字4教案教学设计
识字4教案教学设计一、教学目标1.认识“医、病、生、治”等10个生字，正确书写“医、病、生”3个字。
2.通过多种形式的朗读，理解课文内容，感受汉字的趣味性。
3.培养学生独立识字的能力，激发学生对汉字文化的兴趣。
二、教学重难点1.重点：认识生字，理解课文内容。
2.难点：正确书写生字，培养学生独立识字的能力。
三、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.汉字字典四、教学过程（一）导入新课1.聊聊学生对汉字的认识，引导学生关注汉字的趣味性。
2.引导学生关注本课课题《识字4》，激发学习兴趣。
（二）自主学习1.让学生自由朗读课文，注意生字的读音和词义。
2.学生交流自主学习成果，教师点评并指导。
（三）课堂讲解1.讲解生字“医、病、生、治”的读音、字形和词义。
2.分析课文内容，理解汉字的趣味性。
（四）课堂互动1.学生分组讨论，分享对生字的记忆方法。
2.学生展示记忆成果，教师点评并指导。
（五）书写训练1.教师指导学生正确书写“医、病、生”3个字。
2.学生独立书写，教师巡回指导。
（六）课堂小结2.布置课后作业，引导学生继续学习。
（七）课后作业1.抄写生字“医、病、生”各5遍。
2.家长签字确认，监督学生完成作业。
五、教学反思本节课通过多种形式的朗读、讨论和书写训练，使学生掌握了生字，理解了课文内容。
在课堂互动环节，学生积极参与，分享了对生字的记忆方法，提高了独立识字能力。
在书写训练环节，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，保证了书写质量。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
（一）导入新课1.聊聊学生对汉字的认识，引导学生关注汉字的趣味性。
师：同学们，你们对汉字有什么认识？有没有觉得汉字很有趣？生1：汉字有很多笔画，有些字看起来像画画一样。
生2：汉字的读音和字形有时候很有趣，比如“病”字，听起来就像生病的样子。
师：说得很好，汉字确实有很多有趣的地方。
这节课我们就来学习《识字4》，看看汉字还有什么有趣的地方。
2.引导学生关注本课课题《识字4》，激发学习兴趣。
二年级语文《识字四》教案
二年级语文《识字四》教案教学目标：1.通过学习生字，让学生掌握生字的读音、书写和基本意义。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生理解课文内容，激发学生对生活和大自然的热爱。
教学重点：1.生字的掌握。
2.课文的朗读与理解。
教学难点：1.生字的正确书写。
2.课文内容的深入理解。
教学准备：1.课文课件。
2.生字卡片。
3.小黑板。
教学过程：一、导入新课1.师生互动，引导学生回顾上一课的内容，巩固生字。
2.引导学生关注本课课题，激发学习兴趣。
二、学习生字1.教师出示生字卡片，学生跟读。
2.教师讲解生字的读音、书写和基本意义。
3.学生自主练习书写生字，教师巡回指导。
4.学生展示书写成果，教师点评。
三、朗读课文1.学生自读课文，注意读音和节奏。
2.教师示范朗读，学生跟读。
3.学生分角色朗读，体会课文情感。
4.学生齐读课文，加强记忆。
四、理解课文1.教师提问，引导学生回顾课文内容。
2.学生分享对课文的理解和感悟。
3.教师讲解课文中的难点和重点。
4.学生复述课文，巩固理解。
五、拓展延伸1.教师出示相关图片，引导学生观察并描述。
2.学生发挥想象，创作与课文相关的故事。
3.教师点评学生的创作，给予鼓励。
六、课堂小结2.学生分享自己的收获。
3.教师布置课后作业。
教学反思：一、导入新课1.教师与学生互动，回顾上一课的生字和课文内容，巩固记忆。
2.教师出示本课课题，引导学生关注，激发学习兴趣。
二、学习生字1.教师出示生字卡片，学生跟读，熟悉生字读音。
2.教师逐个讲解生字的书写和基本意义，引导学生理解。
3.学生自主练习书写生字，教师巡回指导，纠正错误。
4.学生展示书写成果，教师点评，给予鼓励。
三、朗读课文1.学生自读课文，注意读音和节奏，熟悉课文内容。
2.教师示范朗读，学生跟读，体会课文情感。
3.学生分角色朗读，进一步理解课文内容。
4.学生齐读课文，加强记忆。
四、理解课文1.教师提问，引导学生回顾课文内容，检查学生的理解程度。