小学低年级生字教学讲座ppt

合集下载

一年级的上册生字学习课件.ppt

两只手
石头化石石子
多少许多多么多大
出去出门出生
看见相见再见
对比对方对面对门
妈妈姑妈
完全全面全部
回来回去来回
天空天地天下
四季四个四十
是非真是自以为是
女孩女生妇女女人
打开开心开始
河水开水打水
去向去年去处冬去春来
走来来到来回
不许不安不会
小心大小小朋友
多少少见少数
黄牛牛奶牛毛
果实果然水果果子
小鸟鸟窝鸟群
早上早晨清早
书包书本书写书店
大刀小刀刀片
尺子直尺一尺尺寸
本来书本作业本
木头树木木材
树林森林竹林
土地出土泥土
力气用力力不从心
好心心里小心
中国中心中间
五个五谷五人
站立立正直立
公正立正正在
在家正在在于
后面以后前后后来
我们我的
儿童儿女男儿
头发头脑领头
里面里外里间
许可可以可是可口
东西东方东北
西瓜西方西北
许可可以可是可口
天空天地天下
四季四个四十
是非真是自以为是
河水开水打水
去向去年去处冬去春来
许可可以可是可口
东西东方东北
西瓜西方西北
路口门口双手手指
红日日月日历
田野田地麦田
禾苗
火山火花火红
昆虫害虫虫子飞虫
禾苗
火山火花火红

小学一年级语文识字教学PPT

奇妙的汉字
主讲人：杨老师
01
汉字的演变
在远古时代，人类还没有出现文字，为了记录事情，就用简单的图画来表示，这种用图画方法来记事方法很有趣，可是时间一长，人们觉得这个方法并不方便，于是人们创造了既像画又像字的符号，我们把它们叫做象形文字。
猜一猜
猜一猜
猜一猜
猜一猜
猜一猜
看图识字
山
鱼
水
日
火
月
慧眼识字
云
慧眼识字
木
慧眼识字
象
慧眼识字
牛
慧眼识字
舟
02
汉字的书写
笔画
名称横竖撇捺
点
横折横钩竖折竖提竖弯
例字土日中门人禾入木
笔画
名称斜钩竖钩卧钩撇折
例字戏式小水心云东
笔画
名称横折斜钩
撇点弯钩横撇弯钩
例字飞气女好手了那
下头
横撇
汉字书写规律
（1）点在上部或左上，先写点：衣立为（2）点在右上或在字里，后写点：发瓦我（3）上右和上左包围结构的字，先外后里：厅座屋（4）左下包围结构的字，先里后外：远建廷（5）左下右包围结构的字，先里后外：凶画（6）左上右包围结构的字，先外后里：同用风（7）上左下包围结构的字，先上后里在左下：医巨匠区
中间突出的字：山、小、办、水、承。上有点的字：犬、尤、戈、龙、成。上包下的字：冈、同、网、周。下包上的字：凶、画、函、幽。三框也叫匠字框：区、匹、巨、医。大囗即大口框：四、回、园、国。
汉字书写规律
（1）先撇后捺：人八入（2）先横后竖：十王干（3）从上到下：三竟音（4）从左到右：理利礼明湖（5）先外后里：问同司（6）先外后里在封口：国圆园圈（7）先中间后两边：小水

低段识字写字教学32页PPT精选全文完整版

随着信息技术的普及,用人单位对计算机应用型人才的需求越来越大。然而,对于刚走出学校的毕业生,企业却觉得缺乏工作经验、不适用。我校计算机应用专业经过多年来的企业调研和总结办学经验,提出了“项目一贯制”人才培养模式,可有效解决学校“学”和企业“用”之间的矛盾。所谓“项普遍是以项目的形式开展,将项目引入至教学内容和组织中,能够使学生从入校起就逐步适应岗位工作内容的要求,更好的促进教学与岗位的衔接。《中英文录入》作为中职计算机应用专业的专业基础课,是学生一入校便要接触到的课程,对于学生掌握正确而快速的录入技能、以及培养学生在工作中具备恒久的耐性与毅力、规范的操作习惯,具有积极的作用。然而,随着计算机的普及,大多数中职学生入学前已接触了键盘文字的输入。一方面,他们认为中英文录入很简单,在学习上普遍不重视;另一方面,由于之前没有接受过系统的录入训练,他们的录入姿势、方法和习惯都不正确,录入的能力也基本上只是停留在会,速度普遍不高,达不到企业对中职计算机专业毕业生的要求。对于此类计算机专业基础课程,在“项目一贯制”中开展教学,本人认为可采取如下策略。 1 通过正确的示范与不懈的纠正,培养学生良好的操作习惯习惯是指某一动作和行为通过多次重复而确定下来的过程。叶圣陶先生曾说过:“教育是什么？往单方面讲,只需一句话,就是要培养良好的习惯。”良好的操作习惯是掌握知识、形成技能、培养能力、提高自身素质的重要前提。它会伴随在人的整个职业生涯之中。作为一门专业基础课程,中英文录入不仅仅是教会学生英文和汉字的录入,更重要的是培养学生良好的计算机操作习惯,为今后专业课的学习打下基础,进而养成良好的职业习惯。在第一节中英文录入课上,正确的坐姿和录入指法就是我授课的重点。为了让学生通过训练形成操作习惯,在开始的几次课中,我不急于强调学生的录入速度,而是在学生练习过程中特别注意去观察每一个学生的姿势是否规范、指法是否正确、击键力度是否合适。对于录入姿势和动作规范的学生,我及时进行表扬,并挑选其中的代表让他们在讲台上做示范。通过学生的示范,既激励了学生在日常训练中时刻自觉保持良好的录入姿势,又以直观的形式让学生对比发现自己的不足从而改进,使学生迈出了养成良好录入习惯的第一步。良好的习惯不是一两次课就可以养成的,需要长时间不懈的强调与纠正。刚开始的几次课,原有的不良习惯对学生操作影响较大,如看键盘、个别手指击键、坐姿不正确等。为了纠正学生这些不良的习惯,每次录入前,我都强调正确的坐姿和指法,并且检查过后才统一开始。在学生录入的过程中,我坚持走到每个学生身旁去,对于学生存在不规范的坐姿和指法进行及时指出并纠正。经过1个多月不懈的纠正,学生已经养成了正确的录入姿势与指法,不再需要教师强调,并且这已形成了学生的键盘录入习惯。 2 采用多种教学形式活跃课堂,激发学生学习动机学习动机在学生的学习活动中意义重大。学生是学习的主体,学生必须有志于学,乐于学,才能取得优良的学业成绩。学习动机是直接推动学生进行学习活动的内部动力。学习动机能够激发学生产生某种学习活动,使其在学习中表现出认真的学习态度、高涨的学习热情、专心致志的学习毅力,最终达到学习目标。学习动机对学习有促进作用,学习动机的水平越高,其学习效果越好。在教学中,我根据每个阶段教学内容和学生学习心理特点,在课堂中穿插录入游戏、学生竞赛、总结交流、音乐调节等多种教学形式,丰富课堂元素,提高学生学习兴趣,激发学生的学习动机。长时间反复的训练,容易使学生对练习内容产生厌烦情绪,教师适当的调节能够预防学生厌学、烦躁等消极情绪的产生。在每一次录入课上,我一般把时间划分成“集中训练—— 自由练习—— 集中训练—— 自由练习—— 小结”5个部分。其中,集中训练一般为30分钟左右,采取全体学生内容一致、统一起始的练习,要求学生全神贯注练习并记录成绩,学生在这一阶段专心致志,激发出了技能训练中“紧”的氛围。在自由练习阶段,通过软件中附带的一些打字小游戏,给学生得到放松。游戏的调节,既提高了学生对录入速度提高的渴望,又增强了学生对本课程的喜好。通过“紧—— 松”交替的教学环节安排,学生在教师的引导下合理的进行训练与休息的调节,提高了课堂学习效率。 3 通过组织小组合作学习,提高学生学习主动性小组合作学习是教师以学生学习小组为重要的教学组织手段,通过指导小组成员展开合作,发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力,达到完成特定的教学任务的目的。小组合作学习改变了在传统集体教学师生单维交流中,教师垄断了整体课堂的信息源而学生处于十分被动的局面,学生的主动性得到充分的发挥。对于五笔字型汉字的输入,学生开始阶段对汉字的拆分原则很难理解,虽然教师在课堂上反复讲授了拆分的方法,但收效甚微。为此,我采取小组合作学习法,通过发挥学生群体的力量,使学生从被动接受教师传授的信息转变为主动去探求解决问题,提高课堂教学有效性。首先,根据学生的学习能力,对学生进行隐性分层,将不同层次的学生平均分到不同的学习小组。接着给不同的小组布置不同的汉字拆分任务,要求小组成员共同去讨论、上机实践得出本组唯一的答案,并比比哪组先完成任务。之后重新分组,每名学生与其他各组的一名学生组成新的一个小组,每个学生在新的小组中都必须陈述其在原小组中得出的答案和拆分的过程。最后,每个新的小组将答案展示出来,教师组织学生观察各组答案是否一致。在这一过程中,通过小组成员共同去解决问题,提高了学生个体的主动性,发挥了群体的积极因素。而二次分组,由于每个学生都要把在原小组中的思路和结果带到新的小组中,因此促使学生在原小组中必须要积极参与、发挥主人翁意识,同时在新的小组中起到小老师的作用,极大调动了学生个体的主动性和参与性,从而提高了课堂教学的有效性。实践证明,在计算机专业基础课程中,教师有意识地以职业岗位的要求去组织和开展教学,能够使学生养成良好的学习习惯、操作规范等,提高教学效果,从而使学生逐步具备良好的职业能力和素养。复习是帮助学生对所学知识进行归纳、总结的一个过程。学生通过复习，巩固知识，深化理解，提升能力，变知识为智慧，化知识为力量。因此。复习是一门艺术，一门需要潜下心来仔细研究的学问。有效的复习方法决不是“炒剩饭”“炒旧饭”，而是一个螺旋上升的过程。如何提高复习课的质量?如何在复习课中调动学生积极性、主动性。让学生喜欢上复习课? 一、回归课本，加深记忆课本是学生学习和复习最重要的资料，也是中考命题的依据之一。因此复习时，教师要在课程标准的指导下。组织学生回归课本，对课本内容进行适当调整、组合、拓展，从而逐步提高学生的综合解题能力。 1 课本实验组合归纳铁是生产、生活中应用最广泛的一种金属。以下是初中化学有关铁的性质的一些基本实验： (1)某同学用向上排空气法收集一瓶氧气做A实验，在引燃的火柴快燃尽时将细铁丝插入集气瓶中，未观察到剧烈燃烧，火星四射现象，其原因可能是_______(写出一条) 若B中为稀盐酸，观察到的现象是_______。若B中为硫酸铜溶液，反应的化学方程式为_______。 (2)通过以上实验你得出的结论是_______。以上是2011年山西中考第26题，它是以学生的学习生活、课堂教学内容为情境，将教材中的基本实验操作和知识内容整合在一起，全方位、全角度的考察学生对课本基础知识的掌握程度。针对以上题情，我们备考的策略是深度挖掘课本实验，按照一定的依据将其组合，引导学生总结归纳，使学生对某一种物质，例如铁有全面地认识。所以我在复习“酸”时将课本上有关盐酸的图片都找出来，精心设计，编出以下习题，引导学生复习。盐酸是一种常见的酸，以下是初中化学有关盐酸性质的一些基本实验： ①某同学在做“铁与稀盐酸反应”时，看到冒出气泡，因而得出铁和稀盐酸能反应，反应能发生的理由是_______。 ②在做①实验之前，要先用砂纸打磨铁片，否则会发生的化学反应方程式_______。 ③在B中逐滴滴入少量稀盐酸，溶液仍呈红色，此时溶液的pH____7，至溶液褪成无色时继续滴加稀盐酸，此时溶液中的离子有_______。 ④小明在做上述B实验时发现，有气泡冒出，他得出氢氧化钠溶液可能已经变质，写出有气泡冒出的化学方程式_______。 ⑤结合你已有知识及图C，盐酸能除铁锈的原因是盐酸溶液中有_______。通过以上实验组合，学生对盐酸形成一整体认识，对他们归纳总结大有帮助。 2 核心概念重点剖析二、构建网络，提升认识构建知识网络是理清知识内在联系的最好方法，因此，教师要引导学生对所学的知识加以概括、归纳、综合，编织成知识网络，使之由点到线，由线到网，实现自我知识的网络化、系统化。这既符合认知规律，又便于理解和记忆，避免了肢解知识体系、机械学习的弊端。如在复习酸碱盐时，组织学生找出金属、氧化物、酸、碱、盐的相互关系，从而理清物质之间的性质和转化关系。以下是学生的知识网络图：三、查缺补漏，提高效率人的记忆是有限的，过一段时间总会遗忘，学生所学的知识，也不例外。只有学生掌握了全面的知识，懂得了做题的方法和技巧，才能提高考试的成绩。同时学生在查漏时，可借助以前做过的试卷或练习题，做错的、没思路的地方就是“漏洞”，然后快速看课本，看到那些看起来很生的概念、原理一定要留意、消化，发现哪方面知识欠缺后把基础知识补上的同时还要通过做练习题来巩固。同时做真题卷时，如果遇到不会的内容，一般就是影响掌握知识结构的“短板”。因此，做真题卷有利于针对性的复习，效果也比较理想，用错题本查缺补漏也是个不错的方法。总之，中考复习需要智慧，有了中考复习的智慧，中考复习的课堂才会焕发出生命的活力。在中考复习中，必须保持明确的目标、清醒的头脑和有效的对策、对中考复习的课程资源做出正确的判断、恰当的取舍和合理的运用、研究《义务教育化学课程标准》，研究《考试说明》，研究中考试题，不断反思复习过程，才能使中考复习效果达到最大化。

小学低年级生字教学讲座ppt

• 找生字 • 教生字 • 练生字
相互联系、缺一不可
b 从字的部首区别组词。如：柱（柱子）—住（住房）
形近字：
a 从字的构成部件区别组词。如：辩（争辩）—瓣（花瓣）
b 从字的部首区别组词。如：站（站住）—贴（粘贴）
（三）练生字
1、按照正确的发音方法拼读生字，读准声调
2、正确书写生字，同时说出笔画名称，数出生字的笔画数
3、用生字组词、扩词，并区别同音字、形近字
小学低年级生字教学探讨
印江县新寨乡农场完小叶进 2019年4月24日
﹡小学二年级全学年识字量：
740个左右
﹡低年级生字教学方法（参考）： 1、找生字（开端） 2、教生字（重点） 3、练生字（难点）
（一）找生字
1、在课文中找出生字
﹡师范读课文时提醒学生给生字做记号
2、明确生字的个数
﹡学生数记号
（二）教生字
1、师板书生字的音节
﹡生观察声母、韵母、声调符号，是不是整体认读音节或零声母音节 ﹡强调：
声母是平舌音？翘舌音？是鼻音？边音？韵母是前鼻韵？后鼻韵？
2、教学生拼读音节 ﹡一声平，二声扬，三声拐弯四声降 3、师板书生字
﹡生观察笔画顺序，说出笔画名称和笔画数
4、师指导书写生字
﹡生一边写，一边说出笔画名称，数出笔画数
﹡提醒：生字各部件在田字格中的位置
5、区分字形结构
﹡基本字形结构左右结构、上下结构、左中右结构、上
中下结构、半包围结构、全包围结构、独体字 ﹡重点区分左中右结构、上中下结构、半包围结构 ﹡指导区分结构
6、生字组词、扩词
﹡辨别同音字词。如：蜜（蜜蜂）—密（茂密）

小学一年级写字课教学PPT课件

写字课
书法作品欣赏
写好钢笔字
一、读一读，我最准！
耐胡标刻相泥判故柏
二、记一记，我能行！
耐胡标刻相泥判故柏
小学一年级写字课教学PPT课件
三、写一写，我最棒！耐来自胡标刻
相
泥
判
故
柏
四、比一比，我最美！
1、先自己评一评。（好字
下面画个五角星。）
2、同桌交换评一评。 3、把你写的字在小组内展示一下，比比谁写得最美。
小学一年级写字课教学PPT课件
左右结构字在田字格中的占位及书写规律
体形窄，左边站，横向短，捺笔收。右边宽，要舒展，笔画穿插不分家。左右谦让才美观。
端端正正写字，堂堂正正做人
从字看一个人的性格——
谨慎者：字体较小，基本上不会写或不写潦草的字。有毅力者：笔压很重。热情的人：字体大、笔画柔、书写流畅。朴实的人：字体不美观，笔画生硬。理想远大者：兼有豪放和固执者的特点。

低年级语文识字教学共31页PPT

低年级语文识字教学
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。 ——刘向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的ห้องสมุดไป่ตู้教师是不幸。 ——海贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿
谢谢！

小学低年级生字教学讲座ppt

阅读和写作是巩固生字掌握的有效途径。老师需要注重阅读材料的选择和引导，让学生在阅读中感受生字的运用和魅力；同时也要加强写作训练，让学生在写作中锻炼生字的运用能力和表达能力。
06
家长在生字教学中的角色
家庭氛围营造者
创造积极学习环境
家长应为孩子提供一个安静、整洁、舒适的学习空间，减少干扰和诱惑，让孩子能够专心学习。
推动教学评价改革
未来的生字教学将更加注重教学评价的改革和创新，采用多元化的评价方式，全面评估学生的生字掌握情况和语言运用能力，为教学提供更加科学、准确的反馈和指导。
THANK YOU
感谢聆听
打下坚实语文基础
掌握基本笔画和笔顺
生字教学从基本的笔画和笔顺入手，帮助学生掌握正确的书写方法。
学习常用汉字和词语
通过生字教学，学生可以学习到常用的汉字和词语，为日后的语文学习打下基础。
了解汉字文化内涵
生字教学不仅教授汉字的字形和读音，还涉及到汉字的文化内涵和历史背景，有助于学生了解中华文化的博大精深。
生字教学方法和技巧
详细讲解生字教学的各种方法和技巧，如情境教学法、联想记忆法、游戏教学法等，并结合实际案例进行分析和探讨。
生字教学资源和应用
介绍生字教学的相关资源和应用，如课本、教辅材料、多媒体教学课件等，以及如何在教学中合理运用这些资源。
生字教学评价和反思
分享生字教学评价的方法和标准，以及如何进行教学反思和改进，提高教学效果和质量。
激发学习兴趣
家长可以通过讲述汉字的故事、带孩子参观书法展览等方式，激发孩子对汉字和书写的兴趣。
树立榜样作用
家长自身应树立良好的学习榜样，经常阅读、写字，让孩子感受到学习的重要性和乐趣。

部编新人教版小学语文一年级下册第一课时：《写字指导》教学课件

我会分
上下结构：雪花半包围结构：左右全包围结构：国左右结构：什双清晴情请红时动独体字：风飞入么王方气生万
我会写
上下结构：雪花
半包围结构：左右全包围结构：国
我会写
Hale Waihona Puke 上下结构的字：雪花雪花
相同点：都是上下结构的不同点：“雪”上宽下窄
“花”上窄下宽
我会写
全包围结构的字：国
国
外面的方框要写得方正，里面的“玉”，竖写到竖中线上，中间的横写到横中线上。
注意点：上下靠近、重心对齐
雪
上下结构的字：雪花
下窄长，上宽扁，下面位于字中间。
花
下窄长，上宽扁，把主笔，写舒展。
写字姿势歌
头要正，肩要平，身子稍微向前倾。左手压住练习本，右手握笔轻移动。一尺一寸一拳头，写字姿势真端正。
我会写半包围结构的字：左右
左右
相同点：结构相同，都是半包围结构。里面的 “工、口”书写时都要稍扁。不同点：书写时“左”的横要稍短，“右”的横要长。
部编版小学语文一年级下册第一单元
我会认
春风冬雪红花飞鸟飞入姓氏什么一双中国东方青蛙清水天气晴天心情请你生气字谜左右及时感动万里无云
我会分
春冬雪花飞字青姓什双清晴情请红时动万风入么王方气生左右国
上下结构：半包围结构：全包围结构：左右结构：独体字：

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

小学低年级生字教学探讨
印江县新寨乡农场完小叶进 2015年4月24日
﹡小学二年级全学年识字量：
740个左右
﹡低年级生字教学方法（参考）：
1、找生字（开端） 2、教生字（重点） 3、练生字（难点）
（一）找生字
1、在课文中找出生字
﹡师范读课文时提醒学生给生字做记号
2、明确生字的个数
﹡学生数记号
（二）教生字
1、师板书生字的音节
﹡生观察声母、韵母、声调符号，是不是整体认读音节或零声母音节 ﹡强调：声母是平舌音？翘舌音？是鼻音？边音？韵母是前鼻韵？后鼻韵？
2、教学生拼读音节 ﹡一声平，二声扬，三声拐弯四声降 3、师板书生字
﹡生观察笔画顺序，说出笔画名称和笔画数
4、师指导书写生字
﹡生一边写，一边说出笔画名称，数出笔画数 ﹡提醒：生字各部件在田字格中的位置
（三）练生字
1、按照正确的发音方法拼读生字，读准声调
2、正确书写生字，同时说出笔画名称，数出生字的笔画数
3、用生字组词、扩词，并区别同音字、形近字
• 找生字 • 教生字 • 练生字
பைடு நூலகம்
相互联系、缺一不可
5、区分字形结构
﹡基本字形结构左右结构、上下结构、左中右结构、上中下结构、半包围结构、全包围结构、独体字 ﹡重点区分左中右结构、上中下结构、半包围结构 ﹡指导区分结构
6、生字组词、扩词 ﹡辨别同音字、形近字
同音字： a 从字的构成部件区别组词。如：蜜（蜜蜂）—密（茂密） b 从字的部首区别组词。如：柱（柱子）—住（住房）形近字： a 从字的构成部件区别组词。如：辩（争辩）—瓣（花瓣） b 从字的部首区别组词。如：站（站住）—贴（粘贴）