案例一百零八公文标题改错
公文修改错误的技巧与方法
此事关系到社区居民的切身利益，务必批准。
2007年9月1日
13
4．语言表达常见错误。
（1）抒情描写。如《关于进一步开展向云南十大 杰出青年方红霄同志学习的决定》中有一段话是这样写 的：红霄的精神象青松，在严酷的禁毒环境中毅然挺立； 红霄的胸怀象大海，能容得下千河百川；红霄的远见象 星月，可穿越山山岭岭。我们要学习他的青松精神，永 远保持旺盛的生命力；我们要学习他的大海情怀，永远 为人民的禁毒事业奋斗；我们要学习他的星月远见，永 远前进，不迷失方向。
公文修改技巧和方法
1
一、标题常见错误
（一）文种常见错误
1. 标题缺少文种。 如《××批转××的报 告》，缺少“通知”的文种。
2. 标题错用文种。如××市教育局给县政府 《××市教育局关于调整县职业教育结构的批复》， 市教育局和县政府，均属于不相隶属的关系，因此这 些相关单位之间行文，只能用函。又如《××市供电 局关于××区域暂时停电的公告》 。
二、主送机关常见错误
1．主送机关多请示。
2．主送机关主送个人。
3．主送机关标点错误。如“各为：
“各乡、镇人民政府，县属各局（行）、厂矿：”
4．收文对象不明确 。如“各乡、镇人民政府
负责同志，县属各局（行）、厂矿负责同
志：” ，应改为“各乡、镇人民政府，县属各局
应使用引号；又如《国务院批转国家经济计划委员 会关于开展全国第五次“质量月”活动意见的 通知》，“质量月”属特定含义的词语。
2．公文标题或标题中的某一部分需要注释或 者说明时，用括号。有两种情况：一是括号里的内 容是对整个公文标题的注释或说明，它与标题是同 一个整体。如《中华人民共和国国库券条例（试 行）》。另一种情况是括号里的内容是对标题中某 一部分的注释或说明，如《关于宽大释放全部在押 的原国民党党政军特人员（县团以下）的决定》。
案列100公文标题改错
案列100
背景材料： 国务院就某项工作作出重大安排作是加 爱国卫生工作。请拟工文标题。 秘书拟写的公文标题：《国务院关于加 强爱国卫生工作的议案》。
根据上述拟写公文标题，要求说明：
1、秘书拟写的公文标题错在哪里？
答：议案适用于各级人民政府按照法律程序 向同级人民代表大会或人民代表大会常务委员会 提请审议事项。就某项工作作出重大安排适用于 决定。
2、请你为该公文拟写出正确的公文标题。
答：正确公文标题：《国务院关于加强爱国 卫生工作的
公文标题改错分析
公文标题改错分析公文标题改错分析标题是行政公文的重要组成部分，它要求主旨鲜明、重点突出、文字简洁、格式规范，是拟写案卷标题和编制档案检索工具的唯一依据。
据此，须精心制作。
但是，有相当一部分公文标题存在病句，最常见的有两大类：一是语句不合语法规范;二是请示、函、报告三者混淆使用。
结合具体病例分析如下：一、语句不合语法规范例1、***部、***部、***部、***部优先提高有突出贡献的中青年科学技术管理专家生活待遇的通知。
例2、***高校关于进一步搞活校产办集体企业有关政策的试行办法。
例3、***高校关于加快发展本院彩色印刷品生产若干措施的通知。
例4、***省教育厅关于加快和深化普通高校教育体制改革若干问题的试行意见。
例5、***高校关于认真做好一九九四年表彰优秀教师和教育工作者的通知。
病例分析：例1的介词“关于”应用未用。
以标题中四个机关联合发文，其办文意图应是面向全国各单位的，但也可理解为只是面向本系统，易产生歧义，其原因是在发文机关与理由之间缺少了介词“关于”，应补上。
例2的动宾搭配不当。
此标题中心词为“试行办法”，其限定部分为“关于”引导的介词词组，“进一步搞活校产办集体企业有关政策”，“搞活”的宾语应是“企业”而不能是“有关政策”，“有关政策”紧接宾语之后，则需要另有一个动词与之搭配，因为“政策”只能是贯彻执行，而不能是“试行”，“试行”的只能是“办法”而不能是“政策”。
例3的.动宾搭配失当，文种使用不当。
此标题“加快发展”的宾语应是“彩色印刷品”而不能是“若干措施”，阅文件内容有“决定采取以下措施”等语，应使用“决定”、“规定”。
若使用“措施”等是非规定文种，应另拟发文通知，并随通知附发。
例4的标题有多项错误：1、动宾搭配不当，标题限定部分“加快和发展”的宾语应是“普通高校教育体制改革”而不能是“若干问题”。
“若干问题”需另外用一个动词与之搭配，2、在没有适配动词与之搭配的情况下，“若干问题”被迫充当限定部分的中心词，而“若干问题”不能限定“试行意见”;3、“意见”本属于导向性和参考性文书，不具强制性，在“意见”之前再加上“试行”实属多余。
公文改错常见错误
公文改错常见错误公文基础知道大家知道多少呢?下文x为大家准备的是关于公文改错中常见的错误，希望对大家有所帮助!公文改错常见错误一、标题部分：标题是由发文机关、事由、文种组成。
1、标题不全:如请示行文,标题不能只写”请示”.2、文种不对，特别常见乱用“公告”，还有“批复”成了“指示”，通知成了通告3、批转性公文不是法规条文仍用书名号4、公文种类共用，如“请示报告”5、紧急的在标题中要体现出来二、发文字号：1、序号不加虚位，即数字前不得有0，不加“第”字2、年份、序号颠倒3、年号使用的标点符号错误4、秘级错误。
只有秘密、机密、绝密字样5、绝密、机密要在左上角，注意是否空格的问题6、上行文要有签发人，签发人和文号左右平行三、主送机关：1、缺少主送机关2、上行文多头主送3、请示平级，越级请示4、请示直接给领导直接送单位而不送人(除非是领导个人交办事项)5、主送机关不写全，特别是简要写法要写全，省市不分等，以及什么省，什么市。
6、主送机关名称不抬头顶格写7、党政不分，党对政府部门下命令四、正文：1. 一文多事，见于请示;2. 正文引用发文不规范，如批复等，引用要先文件名，后文号;3. 正文数字该用阿拉伯数字，却用汉字;4. 用词不当。
“反映”成了“流言”，“发布”成了“散布”5.标点符号。
特别是序列，标准是一、(一)1.(1)6.量词。
要有法定计量单位，如尺、寸不适用7.用英文无翻译8.表彰性通报无名单9.请示报告送下级10.平行文、上行文称呼不礼貌，要用“贵局”，不能用“你局”11.错别字12.用语或叙事违反公文要则如简练明确等要素13.请示要有联系人，电话等五、结尾1. 结尾体现作者2. 不合公文格式要求3. 上行文语气不尊。
特别是上行文结尾催办，如“请即批复”等六、人称用法1.推荐名单表上要先写人名，再写单位，职称等2.正文中提到了某某人等，随附名单要先列出某某人七、抄送请示未获批准抄送下级。
抄送两字不能顶格八、附件1.该标明附件说明却未标出2.附件说明标注在印章前3.附件说明和附件内容的顺序和名称4.附件名称后不用标点九、发文机关(印章)与成为日期1.标题上的发文机关与签署(盖章)的发文机关不对应2.混用汉字与阿拉伯数字，或直接用汉字3.年月日不全4.乱加字，如年月日“发”5.发文机关与成文日期上下颠倒6.印章没有盖或盖错地方或盖反7.没有成文日期8.发文机关(印章)与发文日期位置左错公文格式口诀公文要素十八项，牢记口诀记心上;秘密等级应讲究，紧急程度要恰当;机关代字五字内，不加第字不虚位;全称年份不可少，两边六角括号括;发文机关要周详，标题要素有三项; 上行下行有不同，签发已阅属上行; 下发文件多单位，上送机关只一方; 正文写法有讲究，十五文种不一样; 附件附注有区别，附件说明不要忘; 成文时间需注意，骑年盖月指印章; 传真便函有版记，没有主题词目行; 印发机关和时间，位于末页最末行; 格式细节要讲究，公文能力才会强。
公文改错错误设置
公文改错错误设置第一篇：公文改错错误设置公文改错错误设置点基本集中在以下几方面：1.秘密程度：公布性、普发性公文，如通知、通报、公告、通告等文种没有秘密程度。
2.发文机关标识：如“××市人民政府文件”中“××市人民政府”要与标题中出现的发文机关以及落款中的署名保持一致。
3.发文字号：如“国发〔2010〕1号”中要注意机关代字“国发”、年份“〔2010〕”、序号“1号”数序不能颠倒;年份要用“〔〕”不是“[ ]”、也不是“()”，且年份要写四位数，不能“2010”写成“10”;序号“1号”不能写成“第1号”、也不能写成“01”号。
函的发文字号居右顶格，上行文的发文字号居左空一字（签发人居右空一字）。
4.签发人：上行文如“请示”、“报告”有签发人，下行文如“命令”、“通知”、“通告”等没有签发人;且有签发人的时候，签发人应与发文字号在一行居于两端各空一字。
5.标题：标题=“发文机关+关于+事由+的+文种”。
注意“关于”与“的”位置，“关于”不能在发文机关前面，如“关于国务院发布《国家行政机关公文处理办法》的通知”就是错误地把“关于”提前，而“的”后面一定是文种，如出现“××××的情况报告”就是错误的例子，“情况报告”不是文种，应为“××××情况的报告”。
文种一般是必设错误点，文种与内容矛盾，如标题是“××××的通告”，正文中却出现了“特通知如下”的情况，应以正文中的文种为准;另外常把请示与报告、函混用。
6.主送机关：一是主送机关的个数问题，上行文只有一个主送机关，而一些普发性公文因主送机关太多而予以省略。
二是不是联合发文主送机关不能同时主送党政，如出现“市委市政府”就要根据情况删掉一个。
三是两个以上主送机关的写法，如“各区、县，市政府各部门，市直属机构，各企事业单位”，注意标点的用法，同类不同项用顿号，不同类不同项用逗号;排列顺序依次是政府、政府部门、直属机构、社会团体。
公文改错案例
公文改错案例关于邀请X校论X书记参加“235621〃工程奠基仪式并致辞凶情示报告校长亦公室、党委井公室并呈X校长、X书记：根据"校长亦公会议决”，我院成立了专门的“ 10356211^ I程指挥小组，在校领导的指导和指挥小组的努力下，前期准备工作已经就绪。
现定于十月二十一日举行工程奠基仪式，届时想请X校长、X书记参加仪式并致辞，请校长亦公室提供方便.热切盼望X校长、X书记的到来！此致敏礼！附件一；讲话稿；附件二：议程。
资环学院2008 年10 月11 B［解析］一、标題.标题应由"发文机关序于+事由+文种”构成，对内发文可省略发文机关。
就上文标题而言，似乎也符合这一要求，但这只罡最起码的格式旻求，细究起来，这个标题仍存在着不少错误.1. 多用标点。
标题中除书名号外一般不用标点，如：“关于印发弊东师范大学公苹管理亦法》的通知”.上文题目中的顿号、引号都杲多余的，应该去掉-（新东方刘源注解：《国家行政机关公文处理办法》规定“标题中除法规、规章名称加书名号外，一般不用标点符号・”）2. 人物模糊不渚，顺序排列不弐公文里所捉到的人物应使用全名，不能只用姓氏加上职务，一个学校可能会有丙个王校长，不用全名会引起不必要的麻烦。
对外行文尤其要注意•"党先政后”的挂列顺序在我国是约左俗成的，校枚和书记同时出现时应把书记扫E在前面.3•项目不亘使用代号.公文应该是明晰的，应让阅读人一看便知.有些项目和工程有代号，而这些代号可能只有该领域的人知晓，一旦用代号代替项目具体內容出现在公文里，会给人一种不知所云的感觉。
4. 混用文种.根据国务院2000年8月发布的《国家行政机关公文处理办法扎行玖公文的种冀主_ 、要有命令、议案、决定、意见、公告、通告、通知、通报、报告、请示、批复、函、会议紀妾十三种. 诺示和报告为不同文种，不能混而为一，上文应属诺示.文种不能错用，也不能紀用，更不要生造，如事宜、申请等都是非公文文种.二、王送机关.即受文对家。
【公文改错题】公文标题判断与改错
【公文改错题】公文标题判断与改错
公文标题判断与改错
1、漳州市农业局对产品检验工作作了几条规定，其标题为《漳州市农业局关于提高产品质量，造福人类，加强成品监督工作的通知》
2、漳州三元化工厂就本厂机构调整问题向上级请示，标题为《关于机构调整问题的请示》
3、漳州三元化工厂就本厂机构调整问题向上级请示，标题为《关于漳州三元化工厂机构调整问题的请示》
4、福建省农业厅针对下级增加生产任务的请求，给予答复，标题为《福建省农业厅关于增加生产任务的复函》
5、关于职工住房补贴问题的答复
6、福建省人民政府通知
7、国务院关于整顿房地产市场秩序的报告
8、漳州片仔癀集团公司关于印发职工入股暂行规定
9、国务院关于整顿房地产市场秩序的报告
10、漳州市国家税务局关于报送二〇〇五年下半年工作计划
()11、××县人民政府向××市交通局报告××公路桥施工期间严重影响该县公路运输情况，标题为：《××县人民政府关于××公路桥施工期间严重影响我市公路运输情况的报告函》。
公文改错实例.doc
公文改错实例文档错误更正实例公文纠错程序第一个错误、错误标题、作者、原因、错误文本x x x单位x x x x x x秒错误，错误日期，2007/02/14错误，OO7年3月5日第三错，错配件，无分类，标准号第四错，地址上有问题号的第五个错误是多头给出了第六错，错第七错，标点符号另外:没有其他指令；每个作者应该占据的一行:公文纠错(指出以下公文中的8处错误)关于颁发商标注册证书的复函《关于颁发商标注册证书的请示》收悉。
国务院基本同意原商标注册证不附于转让或者续展注册的意见。
但是，考虑到该问题涉及《商标法实施细则》的修改，现批复如下，望遵照执行。
199份批件第一项:第四项由你局于1995年12月15日前发布。
第二项和第三项将于1998年11月1日前由你局发布。
不完整缺少通常同意“不当使用全名实施细则的语气不恰当:“希望:…”“1998:. “表达式不正确作者定位错误“发出”字多余1:公文更正(共10分)请更正以下错误关于在贵校建立新材料研究中心的请示科格县职业学校:你院《关于建立新材料研究中心的请示》和科格纸法[2003年第15号文件收悉。
经研究讨论，现回复如下:(1)不同意在贵校设立新材料研究中心，原因将不予详细说明。
(2)新材料研究室目前可在贵校设立。
(3)计划原则上同意在贵校新建一座材料检测实验室大楼，具体事宜需具体审批。
只有这封信回复科格县教育局1998年5月30日分析:(1)职称结构不规范(2)标题内容不明确(3)标题使用“你的学校”一词，没有检索价值。
(4)引用对方的通信时，手稿不规范。
(5)一些事情(6)没有回答对方的所有问题(7)“准原则协议”的含义不明确。
“研究和讨论”中的“讨论”一词是多余的。
“特别答复”不能作为本文的结论。
公文纠错实例2:文件更正(共10分)请更正以下错误关于推荐陈郁等九位同志参加xx检查活动的请示报告×财发[2002]07号省外办:根据你局《关于在xx省组织第九次外汇检查活动的通知》精神，经我局决定，同意推荐陈郁等9位同志参加xx检查活动。
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背景材料：
市爱卫会、市市政委制定的《上海市 创建国家卫生城市规划》已经上海市人民 政府同意，决定下发全市各单位执行。
秘书拟写的公文标题：《泸市关于批 转＜上海市创建国家卫生城市规划＞的通 知》。 根据上述拟写公文标题，要求说明：
问题：
1.秘书拟写的公文标题错在哪里？ 2.请你为该公文拟写出正确的公文 标题？
明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，ห้องสมุดไป่ตู้野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，
点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2．第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第
课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(1007—1072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏
辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。
二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3．第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；
会员免费下载 顺字1．初读文章，结合工具书梳理文章字词。2．朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例
环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉 翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？
4．体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下《岳阳楼记》，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文学家、史学家欧
阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于《岳阳楼记》的千古名篇——《醉翁亭记》。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新
关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于
此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。《醉翁亭记》就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文
水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水
面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是
明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在 划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1．学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文 意后把握节奏划分。2．以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3．教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，
山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见《我的积累本》。目标导学四：解读文段，把握文本内容
1．赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。
解析：
1.公文标题中发文机关拟写错误。公文 发文机关一般不写简称。
2.正确的公文标题：《上海市人民政府 关于做好创建国家卫生城市的通知》。
谢 谢 观 看
11 醉翁亭记
1．反复朗读并背诵课文，培养文言语感。
2．结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。
3．把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。