教学设计让目标导航学习
小学心理健康《让目标导航学习》(教学设计)
小学心理健康《让目标导航学习》（教学设计）目标导航学习是一种对学生进行目标设定和规划的教育方式，旨在培养学生的自我管理能力和学习动力，使其能够积极、高效地学习。
在小学心理健康教育中，通过开展《让目标导航学习》的教学设计，可以帮助孩子们学会设定目标、制定计划，并培养他们的学习意愿和自我管理能力。
一、教学目标：1.了解目标导航学习的概念和作用；2.学会设定明确的学习目标；3.学会制定可行的学习计划；4.培养学生的学习动力和自我管理能力。
二、教学准备：1.课件和教学素材：PPT、学习目标和计划模板等；2.学生笔记本和学习用具。
三、教学过程：步骤一：导入（5分钟）引导学生回顾上一节课学习的内容，即提问他们是否记得目标导航学习是什么，以及为什么要学习这个主题。
通过回答问题和讨论，激发学生对目标导航学习的兴趣和认识。
步骤二：概念讲解（10分钟）通过PPT等教学素材，简要讲解目标导航学习的概念和作用。
解释目标导航学习是一种通过设定目标和制定计划来指导学习的方法，它可以帮助学生更好地掌握学习内容，提高学习效果。
同时，强调目标导航学习对于个人成长和发展的重要性。
步骤三：目标设定（20分钟）1.向学生介绍目标的特点，包括明确、具体、可测量和可达成性。
鼓励学生思考并列举一些学习目标的例子。
2.分发学习目标和计划模板给学生，并展示一个示范模板。
引导学生填写自己的学习目标，例如：提高数学成绩、学习一首钢琴曲等。
要求学生书写目标时要尽量明确和具体。
3.组织学生分组，相互交流与比较目标，并互相提出改进建议。
鼓励学生讨论如何设定更具体和可达成的学习目标。
步骤四：学习计划制定（20分钟）1.向学生介绍学习计划的重要性，并解释计划的制定需要考虑时间、资源和步骤等因素。
2.鼓励学生根据自己的学习目标制定学习计划。
引导学生思考如何将学习目标分解为具体的步骤，并合理安排学习时间和资源。
3.学生根据自己的学习目标和计划，利用学习目标和计划模板进行填写。
目标导航教学设计方案
一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，教学目标的确立与实现成为教育教学的关键。
目标导航教学作为一种以学生为中心的教学模式，强调在教学过程中，教师引导学生明确学习目标，培养学生的自主学习能力。
本设计方案旨在通过目标导航教学，提高学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。
二、教学目标1. 知识目标：掌握目标导航教学的基本概念、原理和方法，能够运用目标导航教学进行教学设计。
2. 能力目标：培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力，提高学生的综合素质。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生积极向上、勇于探索的精神。
三、教学内容1. 目标导航教学的基本概念2. 目标导航教学的原理与方法3. 目标导航教学的应用案例分析四、教学过程1. 导入新课教师简要介绍目标导航教学的概念、原理和方法，激发学生的学习兴趣。
2. 教学演示教师结合具体案例，展示目标导航教学的应用过程，引导学生了解目标导航教学的特点。
3. 小组讨论将学生分成若干小组，针对某一教学内容，让学生自主讨论、分析问题，明确学习目标。
4. 案例分析教师选取典型案例，引导学生分析目标导航教学在案例中的应用，总结经验教训。
5. 教学实践教师布置课后作业，让学生运用目标导航教学进行教学设计，培养学生自主学习和解决问题的能力。
6. 总结评价教师对学生的教学设计方案进行评价，总结教学过程中的优点和不足，提出改进建议。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，评价其学习兴趣和学习态度。
2. 小组讨论效果：评估学生在小组讨论中的表现，如问题分析、目标设定、解决方案等。
3. 教学设计方案：评价学生的教学设计方案，包括目标设定、教学内容、教学方法等。
4. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评价其自主学习能力和解决问题的能力。
六、教学反思1. 教师反思：总结目标导航教学在课堂上的实施效果，分析存在的问题，提出改进措施。
2. 学生反思：让学生反思自己在目标导航教学过程中的学习体验，总结收获和不足。
“目标导航问题驱动”教学模式的思考与实践
现 代 生活 和未 来 发展 的需 要 ， 眼 于 提 高 ２ 着 １世纪 公 民 的科 学 素养 ， 建 三 维 课 程 目标 体 系 ” 理 念 ， 构 的 在 这 一 理 念 的 指 导 下 ， 堂 教 学 围绕 着 “ 知 性 学 习 课 认 目标 、 能 性 学 习 目标 、 验 性 学 习 目标 ” 展 一 系 技 体 开 列 教学活 动。 目标 决 定 着 行 动 的 方 向 ， 确 把 握 教 准
上 的一 种 教 学 方 式 。 习 者 能 够 批 判 性 地 学 习 新 的 学 思 想 和 知识 ． 将 它 们融 入 原 有 的 认 知结 构 中 ， 够 并 能 在 众 多 的 思 想 间进 行 联 系 并 能 够 将 已有 的 知 识 迁 移 到新 的 情 境 中 ， 据 教 学 目标 ， 出 问 题 、 析 问 依 提 分 题 和解 决 问题 。 目标 导 航遵 循 《 程 标 准 》 出 的 “ 足 于 适 应 课 提 立 种 分 配 方 式 ， 生 是 知 道 了 、 够 背 出 来 了 ， 一 拿 学 能 但 到 题 目 ． 不 知 道 怎 样 具 体 区分 和 “ 动 ” 关 的收 就 劳 有 人 分 配方 式 了 。 此 ， 者 与 同 事 相 互 交 流 、 同探 为 笔 共 讨 ． 于 想 出 了一 个 好 点 子 ： 不 制 作 一 个 表 格 ， 终 何 将 学 生 容 易 混 淆 的分 配 方 式 （ 即具 体 区 分 和 “ 动 ” 劳 有 关 的 收 入 分 配 方 式 ） 个 比较 ， 达 到 一 目了 然 的 做 以
因
实 践 创 新
生 学 会 学 习 ， 渐 形 成 围绕 教 学 目标 ， 出 问 题 、 逐 提 解 决 问 题 的 能 力 。 进 教 师增 强 课 程 意 识 、 立 新 的 促 树 教 材 观 ， 构 对 化 学 学 科 体 系 的 认 识 和 理 解 ， 而 重 从
三课六环节
“三课六环节”课堂内涵概说在遵循教育教学规律和学生认知规律，不断优化教师的教学方式和学生的学习方式，大胆创新教学管理机制的同时，我们总结出“三课六环节”课堂教学模式。
“三课”即预习课、展示课、反馈课，同时也可看成是一节课中三个重要环节。
预习：使学生明确学习目标，生成本节课的重、难点并初步达成目标；这个环节培养了学生自主学习的能力；展示：展示交流预习环节的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升，这个环节培养学生的勇气和自信；反馈：反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出弱势群体，让他们说、谈、演、写，让弱者巩固达标，让强者反思提高。
六环节即六步学习流程：目标导航、自主学习、合作探究、展示交流、总结提升、巩固拓展。
可贯穿于一节展示课中，也可依据具体学情分段安排在三节课中。
1.目标导航【操作】通过课前制作好的课件或小黑板出示。
【目的】让学生知道本节课的学习任务和要求。
【注意事项】（1）学习目标要少而精，层次清楚，简明扼要，面对学生，符合学情。
可以一次性出示，也可以分步出示。
（2）引导学生默看。
2.自主学习A出示自学要求【操作】通过课前制作好的课件让学生看。
【目的】让学生知道自学什么、怎么自学、用多长时间、应达到什么要求，届时如何检测。
【注意事项】（1）明确自学内容，要写清自学范围。
（可以一次性自学，也可以分几次自学）（2）明确自学方法。
看内容、看例题、看注释、做实验等。
（3）明确自学要求。
用多长时间、应达到什么要求，届时如何检测。
（4）要求教师先行尝试学习，充分估计学生自学时可能遇到的困难以及需要多长时间。
B学生自学，教师巡视【操作】学生自学（或阅读理解，或尝试练习，或操作实验），教师巡视学生学习情况。
【目的】为学生提供自主学习的时间和空间，培养自主学习能力，把握学生在自主学习中遇到的问题，为下一步探究讲解提供依据。
【注意事项】（1）要面向全体学生。
（2）重点巡视中差学生，及时掌握学习情况。
兴趣为学习导航教学设计
兴趣为学习导航教学设计教学目标：1、帮助学生了解自己的学习状态，激发学生的热情。
2、引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因、培养学习兴趣。
3、对学生产生浓厚的兴趣，在兴趣中学习进取。
教学重点：培养学习兴趣。
教学难点：培养学习兴趣。
教学过程：一、案例导学1、阅读体验让学生阅读材料，了解XX的兴趣爱好。
2、分享交流教师引导学生分享：XX的兴趣是什么？XX头脑灵活，为什么文化课越来越差？3、总结归纳在学生思考、交流的基础上，教师总结：兴趣是最好的老师，只要对学习产生了浓厚的兴趣，就能有所进步。
（设计意图：从贴近学生的案例出发，了解兴趣对学习的影响。
）二、兴趣导航1、阅读体验让学生阅读材料，总结了解自身兴趣的途径。
2、分享交流教师引导学生分享：你对什么感兴趣呢?这些兴趣对你的学习有帮助吗？3、总结归纳在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们要主动寻找并培养兴趣，让兴趣成为最好的老师，不断绘制自己完美的人生蓝图。
（设计意图：学生能够发现自己的兴趣，并能够在兴趣中学习进步，让生活更加丰富多彩。
）三、活动一1、请同学们讨论指导语：下面的一些想法和做法对不对？为什么？2、分享交流教师引导学生分享：根据自己的情况，有哪些因素会影响我们的学习兴趣？我们应该做如何改变？3总结归纳哀学生思考、交流的基础上，教师总结：有时，我们学习兴趣会受到影响，可以不断自信、自我肯定、学以致用等，我们应及时调整自己的认知，增强自己的学习兴趣。
（设计意图：能够找到影响学习兴趣的原因；在学习中能够调整自己，增强学习兴趣。
）四、活动二1、学生进行自我思考指导语：你不太喜欢的课程是什么呢？2、情境体验教师引导学生体验：接下来进入xx课堂，请大家完成两个活动，先面带微笑，搓着双手，还可以在心中哼唱着喜欢的歌——总之是做出摩拳擦掌、跃跃欲试的样子，而且让自己感觉到这一点；接着脑子里不断地想，下面的学习内容将是我能够理解的，它的主要内容是什么……3、总结归纳在学生思考、交流的基础上，教师总结：也许我们有不太喜欢的课程，但是我们也可以培养对其的兴趣，自觉地进入学习状态。
教案中如何设置适当的学习目标
教案中如何设置适当的学习目标在制定课堂教学教案时，设置适当的学习目标是非常重要的，它能够帮助教师明确教学的方向和目标，引导学生有针对性地学习。
下面是一些关于如何设置适当的学习目标的建议：1.与教学内容保持一致：学习目标应该与教学内容紧密相关，能够准确反映出学生需要掌握的知识、技能或能力。
例如，如果是一堂语文课，学习目标可以是“学会理解课文的主旨”或“掌握课文中的重要词汇”。
2.明确可评估性：学习目标应该是可衡量和可评估的，这样能够让学生清楚地知道自己是否达到了目标。
例如，学习目标可以是“能够正确运用所学的语法知识写一篇短文。
”3.具有挑战性：学习目标应该具有一定的挑战性，既不能太低以致容易达到，也不能太高以致过于困难。
目标的挑战性能够激发学生的学习兴趣和动力，使他们能够有所成长。
例如，学习目标可以是“能够独立完成一篇文章的写作。
”4.可分解为小目标：大的学习目标可以被分解为一系列的小目标，这样能够帮助学生有条理、有步骤地进行学习。
例如，学习目标可以是“能够理解和运用一系列的数学概念，包括加法、减法、乘法和除法”。
5.启发学生自主学习：学习目标应该能够激发学生的自主学习兴趣和能力，使他们能够更主动地参与到学习中来。
例如，学习目标可以是“能够独立查找和阅读与所学内容相关的资料”。
6.针对学生的差异：学习目标应该根据学生的实际水平和差异进行调整，以确保每个学生都能够有所收获。
教师可以根据学生的前置知识和能力设置不同的学习目标，并提供适当的帮助和支持。
在教学的过程中，教师应该定期评估学生的学习进展，对学习目标进行及时调整和修正。
只有设置适当的学习目标，才能够更好地引导学生学习，促进他们的个人发展和成长。
导航地图系统课程设计
导航地图系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解导航地图系统的基本概念，掌握其工作原理和功能特点。
2. 学生能够描述导航地图系统中常用的坐标系和地图投影方法，并解释其应用场景。
3. 学生能够了解导航地图的数据来源和更新方式，认识到地图数据的准确性和时效性。
技能目标：1. 学生能够运用导航地图系统进行定位和路径规划，解决实际出行问题。
2. 学生能够操作导航设备，进行地图浏览、搜索地点和获取路线信息等基本操作。
3. 学生能够分析导航地图系统中的误差来源，并提出改进措施，提高导航准确度。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对导航地图系统的兴趣，认识到其在日常生活和国民经济发展中的重要性。
2. 学生能够关注导航地图系统的技术发展，积极了解新兴导航技术及其应用。
3. 学生在合作学习过程中，培养团队精神和沟通能力，提高解决问题的自信心。
课程性质：本课程为信息技术与地理学科相结合的综合性课程，旨在培养学生的地理信息素养和实际应用能力。
学生特点：六年级学生具备一定的地理知识和计算机操作技能，对新兴技术和实际应用有较高的兴趣。
教学要求：注重理论与实践相结合，鼓励学生动手实践和合作探究，提高学生的实际操作能力和创新思维。
将课程目标分解为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 导航地图系统概述- 了解导航地图系统的定义、发展历程和未来发展趋势。
- 掌握导航地图系统的基本功能，如定位、路径规划、交通信息查询等。
2. 坐标系与地图投影- 学习地球坐标系、平面坐标系等常用坐标系及其转换方法。
- 掌握地图投影的基本原理，了解墨卡托投影、高斯-克吕格投影等常用地图投影方法。
3. 导航地图数据- 介绍导航地图数据来源、采集方法、更新周期及准确性。
- 分析导航地图数据在实际应用中的重要性，如实时交通信息、地点详细信息等。
4. 导航设备与操作- 学习导航设备的种类、功能及使用方法，如智能手机、车载导航仪等。
城市道路开车导航教学设计
城市道路开车导航教学设计导言：随着城市的发展，道路交通状况变得越来越复杂。
为了帮助驾驶员更好地应对城市道路的挑战，开车导航系统成为了越来越多车辆上必备的功能。
城市道路开车导航教学设计旨在向驾驶员提供相关指导，使其能够熟练地使用导航系统，并在驾驶过程中实现安全、高效的出行目的。
一、教学目标：1. 了解开车导航系统的基本原理和功能；2. 熟悉常用的导航设备和软件；3. 学会如何输入目的地和获取导航路线；4. 掌握导航语音指导的使用方法；5. 学会在导航路线上进行实时导航调整。
二、教学内容：1. 开车导航系统的原理和功能1.1 开车导航系统的作用和意义1.2 GPS原理和定位技术1.3 开车导航系统的基本功能介绍2. 常用的导航设备和软件2.1 常见的车载导航设备2.2 手机导航软件推荐2.3 导航设备和软件的选择和购买建议3. 目的地输入和导航路线获取3.1 输入目的地的方法和技巧3.2 导航路线的选择和获取3.3 导航设置的常见选项和配置4. 导航语音指导的使用方法4.1 导航语音指导的作用和重要性4.2 如何调整导航语音音量和语速4.3 如何避免导航语音干扰驾驶安全5. 导航路线的实时调整5.1 遇到交通堵塞如何实时调整导航路线5.2 导航路线偏离时的重新规划方法5.3 熟练使用导航设备上的实时交通信息功能三、教学方法：1. 讲授法：通过讲解开车导航系统的基本原理和功能，引导学员了解导航的重要性和实际应用。
2. 演示法：通过示范实际使用导航设备和软件的操作步骤，指导学员掌握相关技巧。
3. 实践法：组织驾车实践活动，让学员亲自操作导航设备和软件，提供实际场景下的使用体验。
4. 讨论法：组织学员间的小组讨论或角色扮演，让学员分享自己的使用经验和解决问题的方法。
四、教学评估：1. 通过开展小测验，测试学员对开车导航系统的基本原理、功能和使用技巧的掌握情况。
2. 观察学员在实践活动中的表现，包括输入目的地、获取导航路线、调整导航路线等操作的准确性和熟练度。
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《让目标导航学习》教学设计
教学目标：
1.帮助学生认识到实现梦想的过程中合理确认目标的重要性。
2.引导学生树立结合实际、具体可行的目标。
3. 使学生感悟到目标的可实现性，帮其体会目标实现的方法——分解目标。
教学重点：
树立结合实际、具体可行的目标
教学难点：
体会并实践目标实现的方法——分解目标
教学准备：
五彩线、剪刀、彩色导航卡片
教学过程：
一、导入活动：小手指指指
游戏规则：
当听到老师发出“请你就用手指迅速的用手指向……”时，请同学们迅速的指向她/他。
师：请你用手指迅速指向戴红领巾的同学；戴眼镜的同学；扎辫子的同学。
（最后一次）师：迅速指向口袋里有巧克力的同学。
师：要想成功的指对，必须明确目标是什么，目标越清楚，成功概率越大，所以，明确目标很重要！（课件出示）（板书：目标）
二、点亮航灯：我有我目标
过渡：每一艘行驶在大海上的航船，因为有了航向和目标，才能顺利到达目的地；每一个实现自己梦想的人，因为树立了目标才能成功。
活动：我有我目标：
要求：静下心来想一想，然后在“我的目标卡”上写下自己想要达成的目标，不管是远的、还是近的……（3分钟）
分享：你能和大家分享一下你的目标吗？
三、深化体验活动：五彩线的秘密（6分钟）
确立了目标，我们的行动就有了明确的方向，那么，我们应该怎样去实现自
己的目标呢？下面这个活动，或许对我们会有一点启发。
活动步骤：
1.在最短的时间内分别剪出一根10厘米的线和一根1米长的线
2.完成后和小组成员交流：
a.你是怎么做的？10厘米的目标是怎么实现的？1米的目标是怎样实现的？
b.哪一个目标完成比较快、比较容易？
c.这和我们实现目标有什么关系？
3.小组所有成员完成后用你们整齐、端正的姿势告诉老师。
学生讨论、发言，教师适时引导。
师小结：辉煌的人生不会一蹴而就，但我们可以把分解成一个个的小目标，用一个个小的胜利赢得最后的成功！而在现实中的确有人这样做了，也因此实现了自己的梦想，一起来看下面真实的例子：
三、航灯一盏盏：小小目标助成功
活动规则：
将刚才自己写下的目标，在目标塔上分解成一个个的小目标，想一想，为了实现自己的大目标，我们需要先做些什么呢？先要确定怎样的小目标？试着从自己的优势、潜能及相关的支持等方面来确定，一步一个脚印的去实现。
时间：6分钟。
分享：同学们，你能和大家分享一下你的目标吗？如果学生不愿意分享，就给两分钟的时间小组之内交流一下。
总结升华：伟大的哲学家爱默生说过：心向着自己目标前进的人，整个世界都会给他让路！我们的人生因为有了目标，就有了前进的航向，（板书补充完整：让目标导航人生）。
有了目标还要一步一个脚印的用自己的行动去实现目标，那我们的人生才有价值。
希望同学们把这个目标塔当做我们奋斗的方向，可以把它夹在书里或者挂在床头，时刻勉励自己用行动去一步一个台阶的攀登，每完成一个小目标，就可以用一朵小红花或者一颗星星来奖励自己。
祝愿每一个同学都能向着心中的目标前进，你们是有目标的人，全世界都会给你让路！。