新形势下如何加强中小学师德师风建设的几点思考

新形势下如何加强中小学师德师风建设
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

教育的发展关键在教师，教师是教育系统最核心、最关键的因素，教师素质的高低直接影响着教育发展的质量。

师德是调节教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间关系的行为规范和准则,同时,也是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。

在社会主义社会里,教师肩负着提高全民族素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格建设者和可靠接班人的重任,所以,教师必须具备良好的自身素质,特别是应有良好的职业道德素养。

教师的职业道德素养不仅是提高其他素质的基础,而且是重要的教育力量
目前，在教师职业道德方面存在很多的问题，如：职业倦怠、从教不廉；补课、家访、吃请等；价值取向功利化、用金钱、利益和荣誉作为工作的动力和思想；应试教育、题海战术、满堂灌、关注分数忽视成长；缺乏合作、由于竞争等因素，交流少，相互进步的思想淡泊等只教书不育人；只看到教材没有看到学生、道德失范；体罚、变相体罚、工作态度等。

师德教育的现状存在着“五重五轻”的倾向：重理论，轻实践；重说教，轻体验；重政治，轻情感；重应然，轻实然……造成的后果是：知行脱节；言行不一；知情分离；情意不合；双重人格；双面人生。

近年来，有关农村学校存在的问题和教师的问题时见各种媒体。

如因师德师风不良和教师自身心理健康问题，引发教师与学
校领导发生不愉快的事，对学生进行各类侮辱、摧残、伤害学生事件以及教师自伤、自毁事件屡屡被披露。

所以，新形势下抓好师德建设意义重大，教师担负着培养社会主义可靠接班人和合格建设者的重任。

随着社会的进步和发展,教师的责任更加重大了,师德要求更加规范了,教书育人的标准更高了。

下面就本人的观点谈谈如何做好新形势师德师风建设的几点建议：
一、坚持以人为本，强化思想教育，强化教师政治思想素质。

针对新形势经济社会发展给教师在物质和精神上带来的冲击，要进一步加强对教师的教育和引导，提高教师的政治思想素质是培养良好师德师风的前提保障。

不能简单地说教政治思想教育，要做到“生活上关心、思想上引导、工作上尊重”等多方努力，才能收到较好效果。

要切实关心教师的生活困难，尽可能地帮助广大教师解决普遍关注的具体问题，依照相关政策切实落实好教师待遇；要加强教师的政治思想教育，建立起政治学习制度，引导教师树立正确的职业理想，正确处理看待社会主义建设时期出现的各种社会矛盾和问题并坚信这些问题随着发展的不改进和法制的日益健全会得到很好地解决，社会主义建设事业必将走更加科学更完善的发展阶段，坚持走社会主义道路的信仰和决心。

帮助教师们能够正确处理好种关系，能正确地把本职工作、个人理想与祖国的繁荣富强紧密联系在一起，坚持用科学的理论、系列法规引领广大教师牢固树立坚定的政治信念和教书育人的宗旨，爱岗敬业、忠于职守、乐于奉献、主动工作。

二、以为人师表为核心，增强表率意识，弘扬高尚师德。

学高为师，德高为范。

教师要以为人师表为核心不断增强“学为人师，行为世范”的表率意识。

要引导教师们充分认识到，教师的表率作用，特别是在师德上的表率行为对学生道德教育的巨大影响。

从学生的角度看，教师是社会的规范、师德高尚就是学生的榜样。

从社会的角度看，一个民族的群体都是由单一的个体所组成。

每个个体的道德风貌反映出整个民族的发展水平。

个体的许多道德习惯、道德品质都是从小养成，教师对学生道德品质的形成具有超常的决定性作用。

因为教师的教育是长期的系统的，无论是德育内容、德育方法、还是德育手段等都长期而系统地对学生产生影响。

人生最初的二十几年是决定和影响人一生的发展的关键时期，是道德观念、行为习惯形成的关键时期。

所以，增强表率意识，真正做到为人师表，对影响一代一代的学生的道德品行，从而推进社会道德风尚的整体提升具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。

三、搭建工作平台，落实师德师风活动载体，抓实师德师风建设。

抓实师德师风建设关键要善于搭建设工作平台，落实好活动载体，把师德师风建设与教育教学等教师的工作生活实际有机地结合起来，出实招求实效。

一是要认真制定师德师风建设的长、中、短期计划，尤其是中短期工作方案，要注重方案的预见性和针对性，有组织分步骤地解决师德师风建设存在的突出问题，每
年确定一个主题一个重点，并切实落实好开展工作的活动载体，以增强师德师风建设的实效性，避免在师德师风建设上年年千篇一律，流于形式。

二要因势利导开展好各类专项活动。

积极开展“师德标兵评选”“师德师风建设演讲比赛”、“师德师风知识讲座”等一系列活动，增强教师师德修养意识，提高教师职业道德水平；三要认真开展师德师风建设各类考核评比活动，奖优罚劣，始终把握正确的师德师风建设方向。

除了认真抓好学校常规的师德师风建设考核评比以外，还应创新测评方式，通过家长测评，社会调查，职工互评等全方位、多角度地对教师在师德师风建设的情况进行综合评价。

四、完善制度建设，明确建设目标，努力推进师德师风建设步入规范化、常态化。

进一步完善师德师风的相关制度，对有违师德的行为作出明确的处理规定，进一步细化师德师风评价标准，坚持用科学的尺子约束教师，规范教师的行为。

使师德师风建设切实做到有章可循，做到经常化规范化进行。

师德师风是教育行业作风建设的核心，也是人民群众评议教育的一杆标尺。

师德师风建设成效直接关系社会主义育人事业方向，事关社会主义建设事业发展未来。

所以，师德师风建设必须常抓不懈，结合发展的新时期出现的新情况、新问题与时俱进地增强前瞻性和针对性，始终把握好师德师风建设的导向性和实效性。