2017合肥剑桥学校青年教师教学大赛活动方案
青年教师技能大赛高中英语活动方案
青年教师技能大赛高中英语活动方案The high school English competition for young teacher skills is an exciting and challenging event that aims to showcase the talents and abilities of aspiring educators in the field of English language teaching. As a young teacher, participating in this competition can be an invaluable opportunity to enhance your professional development, gain valuable experience, and showcase your expertise to a wider audience.The activity plan for this competition should be carefully designed to ensure that it effectively evaluates the participants' skills and provides them with a platform to demonstrate their teaching prowess. The plan should be comprehensive, well-structured, and aligned with the competition's objectives and the specific needs of the high school English curriculum.One of the key components of the activity plan should be the design of the competition tasks and assessments. These should be carefully crafted to test the participants' knowledge, teaching methodologies, and ability to engage and inspire their students. The tasks shouldcover a range of areas, including lesson planning, classroom management, student assessment, and the use of technology in the English language classroom.For instance, the competition could include a teaching demonstration component, where participants are required to deliver a 30-minute lesson on a pre-selected topic to a group of high school students. This would allow the judges to evaluate the participants' ability to plan and execute an engaging and effective lesson, as well as their ability to adapt to the needs and learning styles of their students.Another component of the activity plan could be a written assessment, where participants are required to demonstrate their understanding of the high school English curriculum, their ability to analyze and interpret student data, and their knowledge of effective teaching strategies and methodologies.Additionally, the activity plan should include opportunities for the participants to showcase their creativity and innovation in the field of English language teaching. This could take the form of a project-based task, where participants are required to design and implement a creative and engaging English language learning activity or resource that can be used in the high school classroom.To ensure the fairness and transparency of the competition, the activity plan should also include clear and detailed scoring rubrics that outline the criteria for evaluation. These rubrics should be shared with the participants in advance, so that they can better understand the expectations and prepare accordingly.Furthermore, the activity plan should also include provisions for feedback and mentoring for the participants. This could take the form of post-competition feedback sessions, where participants can receive constructive feedback from the judges and experienced educators, as well as opportunities for mentorship and professional development.In terms of the logistics of the competition, the activity plan should also address the practical considerations, such as the venue, equipment, and resources required, as well as the schedule and timeline of the event. It is important to ensure that the competition is well-organized and runs smoothly, so that the participants can focus on showcasing their skills and abilities.Finally, the activity plan should also include a comprehensive marketing and promotion strategy to ensure that the competition receives the attention and recognition it deserves. This could include the creation of a dedicated website, social media campaigns, and targeted outreach to schools, education organizations, and the widercommunity.In conclusion, the activity plan for the high school English competition for young teacher skills should be a comprehensive and well-thought-out document that addresses all the key aspects of the event. By carefully designing and implementing this plan, the organizers can ensure that the competition is a meaningful and valuable experience for the participants, and that it contributes to the professional development and growth of the next generation of English language teachers.。
合肥剑桥学校2017-2018学年度校本
合肥剑桥学校2017-2018学年度校本培训方案为了进一步促进我校教师的专业化成长，夯实教师业务水平，提高教师思想觉悟，更新教育教学理念，增强师德修养，根据《安徽省“十二五“中小学教师培训工作的实施意见》、《合肥市中小学幼儿园教师培训工作实施意见》等相关文件精神，结合我校实际，特制定本培训方案。
力争通过暑期培训，让本校教师学有所得、得有所用、用有所效，师资水平再上新水平。
并在此基础上，逐步制定学校全年校本研修计划。
一、培训指导思想全面落实科学发展观，树立全员学习、终身学习观念，把教师队伍建设放在促进学校发展的突出位置，以全面提高教师队伍的整体素质为目标，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和自主发展的良好格局，为我校的可持续、和谐发展奠定坚实的基础。
二、培训工作目标通过培训使教师进一步提高师德修养、文化素养，增强专业技能，不断提升教师队伍的整体素质和教科研能力。
三、培训领导小组组长：李波、裴章华副组长：曹华祥、沈模青、胡飞、钱继和、严虹、刘家胜、刘峰组员：胡兴华、刘佳美、何学鲲、徐彬、杨士海责任处室：校长办公室、教务处、政教处、总务处、教研室三、培训对象全体教职工四、培训内容1．制度学习和师德培训。
认真学习《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德处理办法》等规定，学校我校关于教师管理的相关制度文件。
在校内开展对教师的思想政治教育和职业道德教育，强化教师的师德修养，坚持依法施教。
使全体教师牢固树立“四个多一点”、“五不能”、“师德八不准”的观念，坚决杜绝违背师德的各种行为。
2．教育科研能力培训。
在校外专家的引领下，以合肥市普通高中教师实施新课程综合能力考核为契机，结合《中学教师专业标准》，认真分析教学过程中的每个环节，进行培训、交流等，帮助教师提高教学的针对性，逐步提高教师的教育教学研究能力。
3．教学技能培训。
围绕打造“精品课堂”的主题，认真研讨课堂质量提高的若干问题。
鼓励教师总结实施有效课堂教学的经验和教训，彻底转变观念，更新方法手段，增强责任意识和质量意识。
青年教师公开课大赛方案
青年教师公开课大赛方案青年教师公开课大赛方案（精选8篇）为了确保事情或工作有序有效开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。
怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的青年教师公开课大赛方案（精选8篇），希望对大家有所帮助。
青年教师公开课大赛方案1一、活动目的：按照我园20xx年上学期教学教研计划的要求，本月我园将举行全园教师公开课观摩活动，目的是通过课程观摩，加强园内教师之间的交流和学习，取长补短，共同进步。
发挥观摩活动示范引领作用，促进教师专业化成长。
二、活动形式：本次公开课，我们采用自由选择的形式，每名教师选择一门自己最拿手的科目进行教学活动，在公开课实施的过程当中，对新教师的成长和教师队伍的发展能起到显著的作用，能促进教师教思想的转变和教学能力的不断提高。
活动选材在本期教参中选择。
活动顺序按照抓阄排列的先后进行。
（每天一个活动，特殊情况除外）三、活动时间：3月底到四月底四、活动要求：1、各位老师要充分吃透教材，运用最有效、最适合的教学方法，力争将课程达到最优质的效果。
课前认真准备好教学设计和说课稿，课后向全体老师讲述教学目标和教学思路。
课后由全体听课老师进行点评。
2、听课教师在活动开始前一律将手机调为振动或关机，必须要遵守时间，应在授课教师说课开始前全部到位，且中途不得随意走动或离开教室，并认真做好听课记录，且准备好观摩后的发言。
3、授课教师需提前做好准备，如课件教具的准备、孩子的准备等，听课人员和上课人员必须按时开始进行活动不得迟到或随意缺席。
4、此次公开课的活动组织原则上每一个活动要面向一个班级的全体幼儿，如室外活动可酌情减少一部分幼儿参与！5、幼儿园应对教师公开课做好摄影工作。
五、公开课组织先后顺序六、评选优秀课方法本学期我园将采取现场打分的方法，去掉一个最高分一个最低分，按照剩下参与打分老师的平均分多少排名次，设一等奖（1名）二等奖（2名）三等奖（3名）每次活动后由老师立即打分，打分后的成绩密封好，等全园老师公开课结束后且在老师的监督下进行统分。
青年教师基本功比赛方案（9篇）
青年教师基本功比赛方案青年教师基本功比赛方案(9篇)为有力保证事情或工作开展的水平质量，常常需要预先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。
那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编精心整理的青年教师基本功比赛方案，希望能够帮助到大家。
青年教师基本功比赛方案1（一）通用技能1、钢笔字所有选手同组进行比赛，时间为10分钟。
选手书写规定的内容，字体不限。
2、讲故事选手自带故事，故事内容要生动有趣，适合幼儿倾听和理解，选手用普通话讲述故事。
时间为3分钟。
3、教育活动设计选手根据给定的题目，独立完成教育教学活动设计。
时间为60分钟。
4、教育活动组织教育教学活动的课题与教学设计的课题一致。
上课形式是说课，不与评委互动。
时间为6分钟。
（二）专业技能1、专业基础理论采取闭卷、笔试的方式进行。
内容包括学前教育学、儿童心理学、幼儿园教育策略和学前教育法规等。
时间为90分钟2、儿童活动观察记录观察一段儿童活动录像，要求选手进行客观细致的观察和记录，并作出一定的分析。
录像时间为10分钟，书面回答时间为30分钟。
3、儿童歌曲弹唱及儿童舞蹈在规定弹唱曲目中现场抽签，经5分钟准备后现场弹唱。
要求旋律准确，歌唱流畅、弹唱和谐，具有一定的音乐表现力与感染力。
在规定舞蹈曲目中现场抽签，经5分钟准备后现场舞蹈表演。
要求设计合理，动作和谐，具有一定的表现力和感染力。
4、绘画主题绘画，根据提供的内容进行绘画，绘画作品要具有一定的艺术性和实用价值。
选手自备绘画器具。
时间为60分钟。
通用技能项目的.权重为40%。
其中，钢笔字权重5%，讲故事权重10%，教育活动设计权重15%，教育活动组织权重10%。
专业技能项目的权重为60%。
其中，专业基础理论权重17%，儿童活动观察记录权重8%，儿童歌曲弹唱及儿童舞蹈权重20%，绘画权重15%。
8个比赛项目均按百分制评出原始分，选手的每项原始分乘该项目的权重，累加后即为该选手所得总分。
青年教师基本功比赛方案2一、指导思想为了落实教育主管部门和我校本年度工作要点,加强我校信息技术为教学服务,努力提高我校教学质量,挖掘教师的个性潜能,,磨练教学内功,夯实业务基本功,促进教师专业化发展,让更多的青年教师脱颖而出,进而推进我校课程改革的深入开展,教学质量的.不断提高。
青年教师课堂教育比赛活动方案
青年教师课堂教育比赛活动方案背景为了提高青年教师的教学能力和创新意识，激发他们的教学热情，我们计划举办一场青年教师课堂教育比赛活动。
通过这场比赛，我们希望能够展示青年教师的才华和创造力，并为他们提供一个相互学习、交流和成长的机会。
活动目标- 提高青年教师的教学水平和教育能力- 激发青年教师的创新思维和教学热情- 促进青年教师之间的交流和合作- 增强学校的教学质量和声誉活动内容1. 课堂教学比赛：参赛青年教师将进行一场30分钟的实时教学表演，展示他们的教学方法、教学设计和教学效果。
评委将根据教学内容、教学技巧和学生反馈等方面进行评分。
2. 教学经验分享：在比赛期间，我们将组织青年教师进行教学经验分享会，让他们交流并分享成功的教学经验和教育理念。
这将为其他教师提供宝贵的借鉴和启发。
3. 专家评审和辅导：活动期间，我们将邀请教育专家作为评委，对比赛进行评审，并为参赛教师提供个性化的辅导和指导，帮助他们提升教学水平。
4. 颁奖典礼：在比赛结束后，我们将举行一场庄重的颁奖典礼，表彰表现出色的青年教师，并向他们颁发奖项和荣誉证书。
活动安排- 报名阶段：邀请青年教师报名参加比赛，并提交相关材料。
- 初赛阶段：评委组织初赛，筛选出优秀的参赛教师进入决赛。
- 决赛阶段：参赛教师进行实时教学表演，评委进行评分和评选，同时进行教学经验分享和专家辅导。
- 颁奖典礼：表彰优秀的青年教师，颁发奖项和荣誉证书。
活动效果评估为了评估活动的效果和影响力，我们将进行以下评估措施：- 参赛教师的教学水平提升情况调查- 学生对参赛教师的满意度调查- 教师对活动组织和支持的反馈意见收集经费预算本次活动的经费预算如下：- 奖品和证书制作费用- 评委和专家的酬金和差旅费用- 活动场地租用费用- 活动宣传和印刷费用风险及对策- 参赛教师的准备不充分：提前组织培训和辅导，帮助参赛教师提升准备水平。
- 活动宣传不到位：加强宣传工作，利用学校内部渠道和社交媒体进行宣传。
青年教师基本功比赛实施方案
一、背景和目的青年教师是学校教育教学的中坚力量，他们不仅承担着教育培养学生的任务，同时也要充分发挥自己的教育教学优势。
为了提高青年教师的教学水平和专业素养，增强他们的教育教学竞争力，学校决定开展青年教师基本功比赛。
本次比赛的目的有以下三点：1.促进青年教师之间的交流和合作，共同提高教学水平；2.激发青年教师的工作热情，增强其教育教学投入与创新意识；3.树立榜样，鼓励优秀青年教师的成长。
二、比赛内容本次青年教师基本功比赛将主要包括以下三个方面的内容：1.教学设计：参赛教师根据自己所教学科的特点，设计一堂精彩的教学课程。
设计要求包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面；2.课堂教学：参赛教师按照设计好的教学课程，在指定的时间内进行课堂教学。
评委将根据教师的教学设计、授课过程、互动情况等方面进行评分；3.教学反思：参赛教师需撰写一篇教学反思，对自己的教学过程进行回顾与总结，并提出自己对于未来教学改进的想法。
三、比赛形式和流程1.形式：本次比赛将采用分组进行，每个小组由5名教师组成。
每个教师根据自己的特点和兴趣选择一门学科进行教学比赛。
教师可事先自行准备资料和教学材料，但禁止事先与其他参赛教师交流。
2.流程：a)选拔赛：学校将组织选拔赛，筛选出参加决赛的教师。
选拔赛按照教师提交的教学设计进行评选，并进行教师的教学过程录像，用于后期评选。
b)决赛：决赛将分为两个部分。
第一部分是教师进行现场授课，第二部分是教师进行教学反思发言。
c)评分：决赛结束后，评委将对教师的教学设计、课堂教学和教学反思进行评分。
按照各个项目的得分，评选出优胜者。
四、评分标准1.教学设计：教学目标明确，教学内容科学合理，教学方法新颖独特，教学资源丰富，有效调动学生的积极性。
2.课堂教学：上课态度端正、仪态得体，教学过程严密有序，教师讲解准确清晰，学生参与度高，课堂互动活跃，教与学相结合。
3.教学反思：对教学过程进行客观回顾，能够找出不足与问题，并提出改进措施和反思体会。
青年教师大比武听评课活动流程及内容
青年教师大比武听评课活动流程及内容英文版As part of the ongoing professional development for young teachers, a teaching evaluation competition was held recently at our school. The event, known as the "Youth Teacher Teaching Evaluation Competition", aimed to showcase the teaching skills and creativity of young teachers, as well as provide them with valuable feedback to improve their teaching practices.The competition was divided into several rounds, with each round focusing on a different aspect of teaching evaluation. The first round involved a written lesson plan submission, where teachers had to outline their teaching objectives, strategies, and assessment methods. This was followed by a classroom observation round, where judges would visit the classrooms of participating teachers to observe their teaching in action.The final round of the competition was the most anticipated - the live teaching demonstration. Each teacher was given a specific topic to teach, and they had to deliver a 30-minute lesson in front of a panel of judges and their peers. The judges evaluated the teachers based on their lesson delivery, student engagement, classroom management, and overall effectiveness.After the live teaching demonstration, a feedback session was held where the judges provided constructive feedback to each teacher. This feedback was invaluable in helping the teachers reflect on their teaching practices and make improvements for future lessons.Overall, the Youth Teacher Teaching Evaluation Competition was a great success. It not only provided young teachers with a platform to showcase their skills, but also gave them the opportunity to receive valuable feedback to help them grow and develop as educators.青年教师大比武听评课活动流程及内容作为青年教师持续职业发展的一部分，最近在我们学校举行了一场教学评估比赛。
青年教师基本功大赛方案
青年教师基本功大赛方案青年教师基本功大赛方案一、比赛概述青年教师基本功大赛是为了提升青年教师教学能力和专业素养而举办的校本化比赛。
通过此次比赛，旨在鼓励和培养青年教师创新思维和教学方法，提高他们的教学水平，为学校的教学质量提供有力保障。
二、比赛目标1.促进青年教师的专业成长。
2.提升青年教师的教学能力与素质。
3.增强青年教师的创新意识与能力。
4.提高学校教育教学水平。
三、比赛形式本次比赛采用校内初选和决赛的形式进行。
1. 校内初选校内初选选手范围为所有在校青年教师，参赛选择参加教案设计或教学演示两个项目中的一个。
校内初选主要由学校教务处组织，评选出每个项目的优秀代表队伍进入决赛。
2. 决赛决赛分为教案设计和教学演示两个项目进行。
2.1 教案设计参赛选手需准备一份完整的教案设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、评价方式等。
教案需提交给组委会进行评审，并在决赛现场进行10分钟的评审演讲。
2.2 教学演示参赛选手需现场进行一堂实际教学演示，时间为40分钟。
教学演示内容需与本科目相关，能够体现教师的教学能力和教学理念。
评委将针对教学内容、教学过程、教学效果等方面进行评分。
四、评审标准1. 教案设计评审标准•教学目标是否明确。
•教学内容是否符合课程要求。
•教学方法是否创新与多样化。
•评价方式是否恰当准确。
•教学目标的设定是否合理明确。
•教学内容的组织与展开是否连贯、完整。
•教学方法的灵活运用与创新能力。
•教学过程中的互动与促进学生主动思考的能力。
•教学效果的达成与评价。
五、奖项设置1. 教案设计项目奖项•一等奖：1名，奖金10000元。
•二等奖：3名，奖金5000元。
•三等奖：5名，奖金2000元。
•一等奖：1名，奖金10000元。
•二等奖：3名，奖金5000元。
•三等奖：5名，奖金2000元。
六、赛程安排1. 校内初选•时间：XX月XX日•地点：各参赛教师所在学校2. 决赛•时间：XX月XX日•地点：学校综合教学楼七、参赛要求1.参赛选手必须是学校在职的青年教师。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2017合肥剑桥学校青年教师教学大赛活动方案
（讨论稿）
一、指导思想
2016—2017学年第一学期教研室在教务处安排下，以打造有效课堂为目标，陆续举行了50余节校级公开课，取得了很好的交流研讨效果。
本学期为进一步提高我校青年教师教学、教研水平，努力打造一支特别有敬业精神、特别有战斗力的教师队伍，也为我校青年教师搭建一个展示自我、锻炼自我的舞台，营造一种积极竞争、勇于探索、挑战自我的氛围，以赛促教研、促学习、促业务能力的提高，以实现我校青年教师专业化快速成长的目标。
在教务处指导下，教研室协同教研组备课组定于3月20至4月7日举行合肥剑桥学校青年教师教学大赛活动。
二、大赛组织结构
（一）、组委会
组长：李波校长
组员：裴章华书记、曹华祥校长、沈模青校长、钟诚督学、钱继和主任、胡飞主任、刘家胜主任、刘峰主任、严虹组长、徐彬组长、何学鯤组长
（二）、评委
文科组：裴章华（组长）、钟诚、刘家胜、严虹、何学鯤、李彩玉、骆晓燕、（7人）
理科组：胡飞（组长）、刘峰、张胜华、李云敬、唐美娥、吴元春、张荣（7人）
（三）、参赛组
文科组：武运纪、何飞、程雪萍、汤玉平、徐彬、倪慧慧、周婷婷、胡建芳、郝俊杰（9人）
理科组：黄梅兵、孙伟、王方、温永全、汪文浩、杨晓辉、阚思（7人）
（四）、分数统计和奖状制作：胡飞、杨士海
三、大赛项目及要求
1、本次优质课评比评比内容包括三项：教案设计（占20%）课堂有生教学（时间约35分钟）（占60%）、说课（时间约5分钟）（占20%）。
2、教案设计：参赛老师就所带班级、所带学科、教学进度自选出一节课，进行教学设计，写出较为详细的学（教）案。
参赛教师在比赛前自行打印学（教）案，赛课前发给评委，作为教案设计评分材料》，并传一份电子档给教研室留存。
3、课堂教学：根据教学设计的具体内容，实施课堂教学。
基本要求为：以新课改精神为指导，以学生为本，发挥学生的主体作用。
教学目标明确，重点突出，教学方法灵活，教学手段先进，合理使用电教手段，体现扎实的教学基本功，注重学生的合作意识、创新精神与实践能力的培养，教学效果明显。
4、说课：说课的内容是一节课的教学设想，它包括教学目标、教学内容、教学方法、教学对象、教学反馈等基本内容。
说课时间约为5分钟。
四、赛前准备要求
1、所有参赛教师务必高度重视，提高认识，积极备课研讨，力求在此次课堂大赛中获得优异成绩。
2、参赛教师运用何种教学手段不限，关键是科学、合理、行之有效，提倡创新个性教学，全面考查青年教师课前准备、组织教学、课件制作、语言表达、文字书写、板书设计、教学理念与方法等多方面基本功和综合素质。
3、各教研组长和备课组长要协助参赛教师做好备课、课件制作、说课等准备工作，以保证各参赛选手发挥最好水平。
4、同学科教师要提前调课，参加听课，提倡跨学科听课。
5、教研室统一印发大赛评分表，听完每节课后由评委组长收回交教务处归档。
6、比赛课题及内容自定，比赛时间为2017年3月20日至2017年4月7日，赛前一周周五将赛课具体时间节次、地点、课题等小窗告之教研室。
7、请所有评委要做到公平、公正、专业、细心。
五、评分及奖励
1、评分：7位评委打分，去掉一个最高分和一个最低分，计算参赛教师的均分，设置名次。
2、奖励：文科组设置一等奖1名、二等奖1名、三等奖2名；理科组设置一等奖1名、二等奖1名、三等奖1名。
颁发荣誉证书及其他（待定），作为年度评优重要指标。
六、2017合肥剑桥学校青年教师教学大赛赋分表
合肥剑桥学校青年教师教学大赛赋分表
参赛教师：＿＿＿＿时间：＿＿＿＿课题：＿＿＿＿评委：＿＿＿＿。