【公开课】四年级下册语文课件 05 守株待兔_6-10
守株待兔完整版课件
守株待兔完整版课件一、教学内容本节课我们将学习《守株待兔》这一寓言故事，该故事选自《韩非子·五蠹》。
教学内容主要包括：理解故事背景，掌握生词，分析故事情节，探讨寓意，以及进行相关语法点的讲解。
教材章节为第二单元第二节。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握故事《守株待兔》的基本情节，体会其中所蕴含的寓意。
2. 通过故事学习，提高学生的阅读理解能力和词汇运用能力。
3. 培养学生的逻辑思维和分析能力，使其能够运用所学知识进行思考和讨论。
三、教学难点与重点教学难点：故事寓意的深入理解和运用。
教学重点：生词的掌握、语法点的讲解、故事情节的分析。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生思考“不劳而获”的问题，引出本节课的主题《守株待兔》。
2. 讲解故事：详细讲解故事背景、生词、语法点，分析故事情节。
3. 例题讲解：选取与故事相关的例题，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，进行随堂练习，巩固所学。
5. 小组讨论：分组讨论故事寓意，分享各自观点。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学。
六、板书设计1. 《守株待兔》2. 主要内容：故事背景生词语法点故事情节寓意七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《守株待兔》。
（2）运用故事中学到的生词，编写一个类似的寓言故事。
2. 答案：（1）故事复述见附件。
（2）示例：一个农夫偶然得到了一只会下金蛋的鹅，但他贪心不足，想要更多，结果鹅飞走了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过寓言故事《守株待兔》，让学生明白了实践与努力的重要性，培养了学生的逻辑思维和分析能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他寓言故事，了解不同文化背景下的寓言故事，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织；2. 教学目标的制定；3. 教学难点与重点的识别；4. 教学过程的实施；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
《守株待兔》优秀课件
不能过分依赖运气，而应注重自身的努力和行动 。
3
启示三
要具备辨别偶然和必然的能力，以便更好地面对 生活中的挑战。
故事主题的多元解读
解读一
01
从经济学角度分析，农夫的行为是错误的，因为兔子撞树是偶
然事件，不能预测，而他放弃了其他可能的劳动机会。
解读二
02
从心理学角度分析，农夫的行为反映了人类的一种侥幸心理，
故事主要情节
农夫偶然捉到一只兔子
农夫拒绝接受现实，继续等待兔子，最 终一无所获
农夫的邻居对他的行为感到困惑并给予 警告
农夫停止劳作，等待更多的兔子 兔子没有再次出现，农夫的庄稼荒芜了
Байду номын сангаас
故事次要情节
农夫的捉到兔子的偶 然性
农夫对兔子的处理方 式
农夫等待兔子的心态 变化
邻居对农夫的看法和 态度
农夫最终的结局
04
《守株待兔》故事人物 分析
种田人的性格特点
贪婪
种田人想要不劳而获，贪 婪地希望得到更多的兔子 。
侥幸心理
种田人认为自己运气好， 可以一直等到兔子撞到树 上。
懒惰
种田人不愿付出努力去耕 种，而是坐等兔子撞到树 上。
兔子的形象与象征意义
无辜受害者
兔子是无辜的受害者，它不小心 撞到了树上，却被种田人抓住。
分析农夫和兔子的形象特点，深入体会寓言内涵 第三部分：拓展延伸
组织学生进行小组讨论，探讨寓言故事中蕴含的道理
课程大纲
通过实例分析，让学生了解不劳而获的危害性 第四部分：课堂小结
回顾本课学习的重点内容
课程大纲
强调做事要靠自己的双手，不能不劳而获的道理 复习本课学习的生字、生词和课文内容
《守株待兔》课件(完美版
《守株待兔》课件(完美版一、教学内容本课件依据人教版小学语文三年级下册第八单元《守株待兔》一文进行设计。
详细内容包括：1. 熟悉生字词：株、待、耕、田、释、颈、释、锄、废、筋。
2. 了解课文内容，理解故事寓意。
3. 分析课文中的句子结构和修辞手法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，体会故事寓意。
2. 过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习能力，通过分析课文句子和修辞手法，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：教育学生明白天下没有免费的午餐，不能贪图安逸，要勤劳致富。
三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，故事寓意的体会。
2. 教学难点：分析课文中的句子结构和修辞手法。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生思考，导入新课。
教师讲述：在一个美丽的农场里，有一只可爱的小兔子。
有一天，小兔子在农场里遇到了一位农夫，他们之间发生了一个有趣的故事。
这个故事告诉我们什么呢？让我们一起走进今天的课文《守株待兔》。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，了解课文内容。
3. 合作交流：学生分组讨论，分析课文中的句子结构和修辞手法。
4. 例题讲解：教师选取典型例题进行讲解，分析句子结构和修辞手法。
例题1：分析“耕田的农夫偶然得到了一只撞树而死的兔子”这句话的修辞手法。
例题2：从故事中，你明白了什么道理？5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）根据课文内容，用自己的话复述故事。
（3）思考：为什么我们不能像农夫那样“守株待兔”？2. 答案：（1）见课本。
（2）见课本。
（3）因为世界上没有免费的午餐，只有通过自己的努力，才能获得成功。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生课后搜集其他寓意相似的成语，了解其含义。
《守株待兔》(完整版优质课件(
《守株待兔》(完整版优质课件(一、教学内容本节课选自《语文》教材第三册第五单元，详细内容为《守株待兔》一文。
该文讲述了一个宋国农夫偶然得到了一只撞死在树根上的兔子，从此便放弃耕作，每天守在树根旁等待兔子自己撞死，结果兔子没等到，田地却荒芜了。
文章通过寓言形式，揭示了“侥幸心理要不得，唯有勤奋才能有所收获”的道理。
二、教学目标1. 理解课文内容，领会寓言的含义，认识到侥幸心理的危害，树立勤奋劳动的观念。
2. 学会生字词，掌握文章的语言表达和描写方法。
3. 培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解寓言的含义，引导学生认识到侥幸心理的危害。
2. 教学重点：学习生字词，掌握文章的语言表达和描写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个实践情景，引发学生对侥幸心理的思考。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解故事情节，理解文章寓意。
3. 讲解生字词：讲解课文中的生字词，帮助学生理解词义，掌握用法。
4. 例题讲解：分析文章中的精彩描写和表达方法，提高学生的阅读理解能力。
5. 随堂练习：针对本节课的学习内容，设计练习题，巩固所学知识。
7. 拓展延伸：让学生谈谈自己在生活中遇到的侥幸心理现象，以及如何克服。
六、板书设计1. 板书《守株待兔》2. 板书内容：故事梗概：宋国农夫守株待兔，结果田地荒芜。
寓意：侥幸心理要不得，唯有勤奋才能有所收获。
生字词：侥幸、荒芜、勤奋、描写、表达。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话讲述这个寓言故事。
结合生活实际，谈谈你对侥幸心理的认识和如何克服。
选择文章中的一个描写方法，仿写一段话。
2. 答案：（略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，以便改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他寓言故事，了解寓言的特点和寓意。
部编版三年级语文下册5.《守株待兔》课件(共两课时,46张PPT)
木+朱= 株 角+虫= 触
期—月= 期 耒+井= 耕
第二课时
【教学目标】1.能说出农夫被宋国人笑话的原因，领会故 事蕴含的深刻哲理。2.能说出“阅读链接”的《南辕北辙》 中坐车人所犯的错误，比较两则寓言的异同。3.背诵课文。
齐声读一读课文，读完说一说故事大意。
兔子为什么而死？
田中有株。兔走 触株，折颈而死。
层次梳理
守 株 待 兔
主旨归纳
综合拓展
综合拓展课后作业源自喜滋滋 乐呵呵 心花怒放 喜气洋洋 神采飞扬 手舞足蹈 喜出望外
语调上扬，加重语气，表达宋 人迫切想再一次得到兔子的心情。
齐读最后一句话，思考：那个农 夫为什么被宋国人笑话？
这个人没有再得 到兔子
被宋国人嘲笑
兔子撞死在树桩上是偶 然产生的，怎么会天天 有呢？
偶尔买一次彩票 中了奖，之后就 寄希望于靠中奖 过日子。
你知道课题是什么意思吗？
守：守着。 待：等待。
株：树桩。
守株待兔
守着树桩，等待兔子。
自由朗读课文，读准生字，读通句子， 注意停顿。
sònɡ ɡēnɡ 宋人有耕者。田中有株。兔
shì lěi 走触株，折颈而死。因释其耒而
jì 守株，冀复得兔。兔不可复得，
而身为宋国笑。
读准字音后，跟着老师一起再来读一读， 注意停顿哦！
了解了故事大意后，我们再读一遍课文，然后用原 文说说这个故事的起因、经过和结果吧！
起因 经过 结果
兔走触株，折颈而死。 释耒守株，冀复得兔。 兔不可复得，身为宋国笑。
我会写
守株待宋耕 触颈其释
重难点字书写指点
chù
jǐnɡ shì qí
触
幼儿园大班优秀语言公开课教案《守株待兔》含反思
幼儿园大班优秀语言公开课教案《守株待兔》含反思大班优秀语言公开课教案《守株待兔》含反思适用于大班的XX主题教学活动当中，让幼儿通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣，认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的，续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获，快来看看幼儿园大班优秀语言公开课《守株待兔》含反思教案吧。
活动目标：1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。
2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：动画片守株待兔。
活动过程：一、认识成语守株待兔。
教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识株、兔守株待兔是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。
1、谁在什么地方见到了野兔？2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。
根据幼儿出现的情况分组讨论：（A、能等到B、等不到）双方说出自己的理由。
教师及时总结，突出重点：A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。
B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。
他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）4、他等到了吗？为什么等不到呢？5、他没有等到野兔，反而怎么样了？教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。
守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。
6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？延伸活动：幼儿可以表演守株待兔。
活动反思：《守株待兔》是小学语文四年级上册最后一组课文的一则寓言故事。
课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。
守株待兔ppt教学课件1
5 守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株 ，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得 兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
5 守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株， 折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。 兔不可复得，而身为宋国笑。
5 守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株， 折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。 兔不可复得，而身为宋国笑。
宋人有耕者。田中有株。兔走触株， 折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。 兔不可复得，而身为宋国笑。
三年级下册语文课件-《5.守株待兔》 人教（ 部编版 ）件( 共34张P PT)[1]
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5 守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株， 折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。 兔不可复得，而身为宋国笑。
yì
翼
羽翼
三年级下册语文课件-《5.守株待兔》 人教（ 部编版 ）件( 共34张P PT)[1]
三年级下册语文课件-《5.守株待兔》 人教（ 部编版 ）件( 共34张P PT)[1] 三年级下册语文课件-《5.守株待兔》 人教（ 部编版 ）件( 共34张P PT)[1]
wéi
而身为宋国笑
wéi
1.做，做事 2.当做，认做 3.变成 4.被
教育部审定义务教育教科书 小学语文 三年级下册
5 守株待兔
画 蛇 添 足
掩 耳 盗 铃
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井 底 之 蛙
三年级下册语文课件-《5.守株待兔》 人教（ 部编版 ）件( 共34张P PT)[1] 三年级下册语文课件-《5.守株待兔》 人教（ 部编版 ）件( 共34张P PT)[1]
部编版《守株待兔》精品PPT课件
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课前准备
寓言
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长 的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多， 但言简意赅。该词最早见于《庄子》，在春 秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种 体裁。
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今天就让我们来学习一篇寓言故事《守株待兔》。
守株待兔
守：看守，看护。 株：树桩。 守株待兔：守着树桩等待撞来的兔子。
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在湘北明珠南州镇，老同学石喜红还 算得上 是个人 物。精 明强干 、热情 豪爽、 好交好 为。所 以，南 州镇里 的各路 豪杰， 无论黑 道白道 ，还是 富商高 官都敬 他如座 上宾。 但是， 石喜红 为人低 调，不 深入了 解，谁 也不会 把他和 一个心 思缜密 、感情 细腻的 民营企 业家联 系起来 。
读了课题，你想知道什么？
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自读提示
请同学们自由朗读古文，注意读准字音 ，读通句子，难读的地方多读几遍。
认识生字
sòng gēng shì jì
宋耕释冀
字正腔圆读得好！ 一板一眼读规范！
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生字认读
宋耕释冀 猜
谜
语
门下一棵大树
啦 宋
0
认识生字
冀中 小心翼翼
形近字
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寓言朗读
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折 颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不 可复得，而身为宋国笑。
对照注释反复读
体会人物心理活动
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班级展示
讲一讲这个寓言故事给同学听， 比一比谁读得最好！
1.谁在等兔子？ 2.为什么守着树桩等兔子？ 3他等到兔子了吗？
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寓言赏析
宋人/有耕者。田中/有株。 谁可以借助注释说一说这句的意思？ 宋国有个种田人，他的田地中有个树桩。