守株待兔教学设计公开课
守株待兔公开课教案
守株待兔公开课优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解守株待兔的故事背景和寓意。
引发学生对努力与收获关系的思考。
1.2 教学内容：讲述守株待兔的故事，解释故事中的寓意。
引导学生讨论努力与收获的关系，举例说明。
1.3 教学方法：通过讲述故事，吸引学生的注意力。
利用提问和讨论，激发学生的思考和参与。
第二章：理解故事寓意2.1 教学目标：让学生理解守株待兔故事中的寓意，即努力的重要性。
培养学生对努力与成功之间关系的认识。
2.2 教学内容：分析守株待兔故事中的寓意，强调努力的重要性。
通过例子和情境，让学生认识到只有努力才能获得成功。
2.3 教学方法：通过分析故事情节，引导学生理解寓意。
利用实际例子，让学生更加深入地认识到努力的价值。
第三章：探索努力的意义让学生理解努力的意义，并能够将其应用到学习和生活中。
培养学生积极进取的态度和坚持不懈的精神。
3.2 教学内容：讨论努力的意义，引导学生认识到努力可以带来进步和成功。
分享成功人士的努力经历，激发学生的积极进取心。
3.3 教学方法：通过小组讨论，让学生分享对努力的理解和体会。
通过分享成功人士的故事，激发学生的积极进取心。
第四章：培养努力的习惯4.1 教学目标：让学生认识到努力是一种习惯，需要坚持和毅力。
4.2 教学内容：讲解努力习惯的重要性，引导学生认识到努力是一种习惯。
提供养成努力习惯的方法和技巧。
4.3 教学方法：通过讲解和实例，让学生了解努力习惯的重要性。
提供养成努力习惯的具体方法和技巧，引导学生实践。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生总结守株待兔故事中的寓意和努力的意义。
培养学生对努力与收获关系的深入思考和反思。
引导学生总结守株待兔故事中的寓意和努力的意义。
让学生反思自己在学习和生活中的努力情况，并提出改进措施。
5.3 教学方法：通过提问和讨论，引导学生总结和反思。
提供反思模板或指导，帮助学生更好地进行反思和规划。
第六章：案例分析6.1 教学目标：让学生通过具体案例，理解努力与收获的关系。
《守株待兔》公开课一等奖创新教案_1
《守株待兔》公开课一等奖创新教案三年级下册《守株待兔》教学设计学习目标：1. 会认“宋、耕"等生字，能正确、流利地朗读课文。
2. 理解课文内容，明白其中蕴含的道理。
3. 能用自己的话讲述这个故事。
重难点：1. 重点：掌握生字词，理解课文内容，感悟故事蕴含的道理。
2. 难点：能把这个故事讲给别人听，并能联系生活实际谈谈自己的体会。
教学过程：一、情境导入：“假如你是一个农夫，每天都在田里辛苦劳作。
有一天，你在田里遇到了一件意想不到的事情，会是什么呢？让我们一起走进《守株待兔》的故事。
”生字学习sòng（宋朝）：宋朝是中国历史上一个重要的朝代。
gēng（耕耘）：农民们每天都在辛勤耕耘他们的土地。
shì（解释）：他详细地解释了这个问题的答案。
jì（希冀）：我们怀着希冀，期待未来的美好。
三、书写指导- 守：宝盖头稍宽，下面的“寸"横画要写得短而稳。
- 株：左窄右宽，“木”字旁的捺变成点，“朱"的竖要写直。
- 待：双人旁的两撇起笔要对齐，右边部分注意笔画的穿插。
- 宋：宝盖头要盖住下面部分，“木”的横画要稍长。
- 耕：左边部分窄长，右边“井"字要写得方正。
- 触：左右结构，左右宽窄相当，注意笔画的协调性。
- 颈：左右部分等高，“页”的撇要写得舒展。
- 释：左右结构，左边“”要写得窄一些。
- 其：横画间隔均匀，下面两点对齐。
在书写过程中，要注意每个字的笔画顺序和结构特点，保持字的工整和美观。
四、作者简介韩非是战国末期法家学派代表人物，他是韩国公子。
韩非是先秦七子之一，其思想对中国的法治发展产生了深远影响。
他的著作收集在《韩非子》一书中，该书以丰富的寓言故事和深入的政治、哲学论述著称。
韩非的观点强调以法治国，主张通过明确的法律规范和严格的执行来治理国家。
他的思想具有以下特点：1. 强调法治：认为法律是治理国家的重要手段。
2. 批判儒家：对儒家的一些观点提出批评。
《守株待兔》教案6篇
《守株待兔》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《守株待兔》教案(6篇)
《守株待兔》教案（6篇）《守株待兔》教案篇1活动目标：1、认识“株、兔”，理解“守株待兔”的含义，知道“坐享其成是不会胜利的”。
2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。
活动预备：字卡、动画片“守株待兔”、勾线笔及白纸活动过程：一、通过猜字，认识成语“守株待兔”老师出示画面，引导幼儿猜想后面躲得是什么字?认识“株、兔”“守株待兔”是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!二、通过动画片结合详细的问题引导幼儿理解“守株待兔”的含义。
1、谁在什么地方见到了野兔?2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。
依据幼儿涌现的.状况分组争论：1、能等到2、等不到双方说出自己的理由。
老师实时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等究竟等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最末还是没有等到野兔他究竟有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)4、他等到了吗?为什么等不到呢?5、他没有等到野兔，反而怎么样了?老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最末一只野兔也没有等到。
“守株待兔”这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。
6、你认为他应当怎么做呢?假如是你，你会怎么做?三、通过绘画续编成语故事“守株待兔”延伸活动：幼儿可以表演“守株待兔”。
《守株待兔》教案篇2一、教学目标：1. 认识本课生字新词，理解“发觉、乐滋滋、掩耳盗铃”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文主要内容和寓意，受到尊敬事实，老诚实实做人做事的思想教育。
3.激发同学学习寓言的爱好，培育独立学习寓言的技能。
二、教学重难点：引导同学了解两那么寓言的寓意，理解两个成语的意思。
三、教学预备：挂图、生字卡四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时(一)揭示课题、解题1.以前我们学过哪些寓言?2.“寓言二那么”的“那么”是什么意思?寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。
公开课《守株待兔》教案（精选14篇）
公开课《守株待兔》教案（精选14篇）公开课《守株待兔》篇1教学目标：1、会认6个生字，会写5个生字2、理解“窜、乐滋滋、守株待兔、整天”等词语的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中悟出故事寓意：对意外的收获不能有侥幸心理，劳动才能有收获。
一、动物词语巧填空，引课题1填动物词语2板书：守株待兔范写“守”二、初读课文，学习生字词1、学生自渎（提示注意平翘舌音、前后鼻音）2、读生字、词语：带拼音、去拼音、单个生字分类读3、分段读课文，找出表示“守株待兔”意思的句子。
三、细读感悟（一）交流“守株待兔”的意思。
相机理解“株”“待”的意思；连起来说说整个词语的意思。
（二）研读守株待兔的原因引：种田的人本应该好好种田，辛勤耕耘才是，却为何要丢下锄头，坐等野兔跑来撞死呢？到底发生了一件什么事？相机引导学生感悟相关句子1、一天……窜出来……死了。
教师读，学生听、想象，看到了什么？听到了什么？怎样叫“窜”呢？可能发生了一件什么事使这只野兔窜出来？你对这件事是怎么看的？（意外、凑巧、碰巧）（板书：意外）2、种田人没花一点力气，白捡了一只又大又肥的野兔。
他乐滋滋……，那该多好啊。
着重理解“白捡” 、乐滋滋3读、感悟种田人想不劳而获的想法（板书：意外收获不劳而获）（三）如何守株待兔1句式比较，理解整天2、创设情景，句子练习，感悟整天守（四）守株待兔的结果师：日子一天一天过去了，他等来了什么呢？（板书：一无所获）四、劝戒种田人，明白寓意读了这个故事，你一定有许多话想对种田人说吧？假如你是他的邻居、朋友或亲戚，你会怎么对他说呢？动笔写一写。
（写后交流）拓展：《守株待兔》的古文五、书写生字：此桩肥公开课《守株待兔》教案篇2教材分析：《守株待兔》一文是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课《寓言两则》中的第二则寓言。
《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。
《守株待兔》公开课教案
《守株待兔》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解《守株待兔》的故事内容，把握主要角色和情节。
（2）学生能够领会故事中的寓意，明白勤奋劳动的重要性。
（3）学生能够运用故事中的道理，分析现实生活中类似的问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《守株待兔》的故事内涵。
（2）学会通过角色扮演、情景模拟等方式，提高语言表达和表演能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的观念，增强面对挫折、勇于创新的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《守株待兔》的故事情节和寓意。
（2）运用故事中的道理分析现实生活中类似的问题。
2. 教学难点：（1）深刻领会故事中主人公的心理变化过程。
（2）如何引导学生将故事中的道理运用到实际生活中。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《守株待兔》的故事背景。
（2）引发学生思考：为什么农民不再勤奋劳动，而是守株待兔呢？2. 自主学习：（1）学生阅读课文，了解故事情节和角色特点。
（2）学生通过查找资料，了解故事的历史背景和文化内涵。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：农民为什么不再勤奋劳动，而是选择守株待兔？（2）全班交流：分析故事中的寓意，探讨如何将道理运用到实际生活中。
4. 角色扮演：（1）学生分组扮演故事中的角色，进行情景模拟。
（2）教师引导学生关注角色心理变化，深入理解故事内涵。
（2）学生分享自己如何将故事中的道理运用到实际生活中。
四、课后作业2. 家庭作业：和家长一起讨论故事中的道理，分析现实生活中类似的问题。
五、教学评价1. 学生对故事情节和角色特点的掌握程度。
2. 学生对故事寓意的理解深度和实际运用能力。
3. 学生参与课堂活动、合作探讨和角色扮演的表现。
六、教学准备1. 课件准备：教师需要制作与《守株待兔》故事相关的课件，包括故事情节、角色介绍、寓意解析等。
2. 材料准备：准备故事文本、相关的历史背景资料、图片等，以便学生自主学习和讨论。
《守株待兔》公开课教案
《守株待兔》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《守株待兔》的故事背景和寓意。
激发学生对寓言故事的兴趣，培养阅读理解能力。
1.2 教学内容讲述《守株待兔》的故事情节。
解释故事中的寓意和道理。
1.3 教学方法通过讲述和提问的方式引导学生了解故事情节。
利用图片、插图等辅助材料帮助学生理解故事内容。
1.4 教学步骤引入话题，讲述《守株待兔》的故事。
引导学生关注故事中的细节，提问并讨论。
解释故事中的寓意和道理，引导学生思考。
第二章：词语解析2.1 教学目标帮助学生理解故事中的关键词汇和词语含义。
培养学生的词汇理解和运用能力。
2.2 教学内容分析故事中的关键词汇和词语含义。
2.3 教学方法通过讲解和例句的方式解析关键词汇。
引导学生通过上下文理解词语含义。
2.4 教学步骤分析故事中的关键词汇，讲解并给出例句。
让学生通过上下文理解词语含义，进行练习。
第三章：故事讨论3.1 教学目标引导学生思考故事中的道德寓意和人生哲理。
培养学生的批判性思维和表达能力。
3.2 教学内容讨论故事中的道德寓意和人生哲理。
3.3 教学方法通过提问和讨论的方式引导学生思考。
鼓励学生表达自己的观点和看法。
3.4 教学步骤提出问题，引导学生思考故事中的道德寓意。
分组讨论，让学生表达自己的观点和看法。
总结讨论结果，引导学生思考故事对现实生活的启示。
第四章：角色扮演4.1 教学目标提高学生的口语表达能力和表演技巧。
培养学生的创造力和团队合作能力。
4.2 教学内容分组进行角色扮演，演绎故事情节。
4.3 教学方法分组进行角色分配，指导学生进行表演。
鼓励学生创造性地演绎角色，提供反馈和建议。
4.4 教学步骤分组进行角色分配，让学生准备角色扮演。
让学生进行角色扮演，鼓励他们创造性地演绎角色。
提供反馈和建议，让学生进行改进和提高。
第五章：课堂小结5.1 教学目标总结本节课的学习内容和成果。
激发学生对下一节课的期待和兴趣。
5.2 教学内容总结本节课的学习内容和成果。
《守株待兔》公开课教案2
《守株待兔》公开课精品教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《守株待兔》的故事。
（2）理解并掌握故事中的关键词汇和句子。
（3）能够运用故事中的道理分析生活中的问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事的主题和寓意。
（2）学会通过故事来启发思考，培养创新思维能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生勤奋努力、不懈追求的精神。
（2）教育学生不要存在侥幸心理，要脚踏实地地去努力。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读和背诵《守株待兔》故事。
2. 理解故事的主题和寓意。
难点：1. 故事中一些生僻词汇的理解和运用。
2. 如何引导学生从故事中提炼出生活中的道理。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍《守株待兔》的作者和出处。
（2）通过问题引导，让学生思考故事的主题和寓意。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读故事，理解故事内容。
（2）学生通过小组合作，讨论故事中的关键词汇和句子。
3. 课堂讲解：（1）讲解故事中的生僻词汇和句子。
（2）解析故事的主题和寓意，引导学生联系生活实际。
4. 课堂练习：（1）让学生运用故事中的道理，分析生活中的问题。
（2）进行小组讨论，分享各自的观点和体会。
5. 总结拓展：（1）教师进行课堂小结，强调故事的主题和寓意。
（2）鼓励学生在生活中勇于实践，运用故事中的道理。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，关注学生对故事的理解和运用。
3. 课堂练习：评价学生在小组讨论中的表现，以及对故事道理的生活实践。
五、教学资源：1. 教材：《守株待兔》故事原文。
2. 课件：故事相关图片、关键词汇和句子、教学环节设计。
3. 参考资料：有关《守株待兔》的解析、生活实践案例。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
注重培养学生的自主学习能力和创新思维，引导学生从故事中提炼出生活中的道理，使学生真正受到启发和教育。
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守株待兔
【教材分析】
《守株待兔》一文是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27 课《寓言两则》中的第二则寓言。
《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。
通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。
【教学目标】知识与能力目标：认识7 个生字。
会写5个字；正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；能把故事讲给别人听。
过程与方法目标：继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。
情感态度与价值观目标：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。
【教学重点】1．认识7 个生字。
会写5 个字。
2．正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。
【教学难点】
懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。
【教学过程】
一、揭题质疑。
1、师：这节课让我们继续走进寓言故事，看看今天的小故事里藏着什么大道理。
一齐读课题，个别读。
2、师：“守”是个生字，我们把它送进田字格，一起跟老师写。
谁能给守找个朋友。
3、质疑：读了课题有不懂的地方吗？（守？株？待？守株待兔？谁守株待兔？为什么守株待兔？）这些问题的答案就在故事里边。
二、初读解题：
1、请小朋友放声朗读课文，要求读准字音，读通课文，难读的地方多读几次。
2、老师请三位小朋友读三小节，其他小朋友想一想，课文哪一句话最能写出题目的意思？
2、同学们读的真认真呀，这一次老师要奖励你们，默默地读，细细的想，课文中有一句话就是
写“守株待兔的”的意思，请大家找一找它藏在哪儿了。
3、（示句）从此他丢下了锄头，整天在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
a、指名读出句子。
b、这是个长句子，里面藏着五个生字宝宝（生字显红）
（示词）从此丢下锄头树桩撞死
谁来读读这五个新词。
（生读）——小朋友，你们知道“锄”为什么是金字旁吗？瞧，这就是锄头，它是农民伯伯种田时用来除草、松土的工具。
那“桩”为什么是木字旁？出示树桩。
——现在生字宝宝躲到句子里了，谁还会读？（生读，师引导读好长句子）（此、丢、桩两个字的书写）
4、解题：小朋友，其实题目守株待兔'四个字每个字的意思在这句话里都能找到，谁找到了？那“守株待兔”的意思就是——。
5、你们真了不起，能根据句子读懂字词的意思，这也是一种很好的学习方法。
请小朋友齐读这句话，老师也想和你们比一比，师故意把“丢”读成“放”，比一比，意思有什么不同？
三、学习1、2段。
1、是的，故事里的种田人再也不种田了，专门坐在树桩边等兔子，那到底是什
么原因让他下如此大的决心去守株待兔。
请小朋友们认真默读第1、2小节，找
出有关的句子，并想想从句子中你知道了什么？想好了可同桌交流一下。
2、汇报：（出示）“一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。
不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。
”
（1）生读句子，说体会。
（2）野兔不知怎么的，撞死在树桩上，其实这段话里，有一个字与兔子撞死的关系很大，请你们圈出来。
——“窜”是个生字（显红），谁再来读。
——窜出来也就是（生说）——师点拨：怎样的“跑”才叫“窜”？（飞快地跑、慌慌张张地跑）
（3）到底是什么原因让这只野兔会这么慌张地从树林里窜出来，大家来猜猜看。
（4）生答：野兔也许受到敌人的袭击，他慌不择路飞一般窜出树林，谁再来读读这句话。
（第一句显红）一一点拨1:如果把忽然”卖得稍快一点就好了。
从忽然”尔知道了什么？点拨2:我感觉到你把忽然”卖快了，为什么？一一呀，兔子撞死在树桩上这件事，这的确是非常意外的，谁还能把“意外之喜”读出来。
——齐读。
（示句）种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。
（1）指名读出句子并说体会。
（2）“白捡”就是指白天捡对吧，生说。
——不用花力气就得到东西，用一个词来说就叫——（不劳而获）
（3）朗读：面对这意外的收获，种田人的心情怎样？谁能用课文中的一个词来形容？我们带上乐滋滋的表情来读读这句话。
——点拨:我感觉你们是不慌不忙地跑过去－—再读一次。
（示句）他乐滋滋地走回家去，心里想:要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。
（1）引读句子:他提着野兔——
（2）自己试着用乐滋滋的语气读好这句话。
（3）展示朗读:生1读，你强调了“每天”，为什么？——生2读，老师感觉到种田人特想得到一只野兔。
——我们一起把种田人的美梦用朗读表达出来吧。
第一天，种田人坐在树桩旁边，美滋滋地想－－第二天，种田人坐在树桩旁边，美滋滋地想－－第三天，种田人坐在树桩旁边，美滋滋地想－－
（4）评判：小朋友，你们作为旁观者来帮他分析分析，他做的美梦能实现吗？为什么？（5）是呀，野兔撞死在树桩上，这只是一个意外，不可能天天都发生，也许几十天以后，也许几十年以后，也许永远也碰不上了，像这样很少发生的事情，用一个词来说就是“偶然、偶尔”。
四、回归第三段。
1、就是因为一次偶然碰到的好事，种田人（引读）丢下了锄头，整天在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
2、感悟整天”种田人整天坐在树桩旁边等着，让我们想象一下
天刚蒙蒙亮时，种田人就穿好衣服，跑到树桩旁边等着（）中午，太阳火辣辣地照射着大地，人们都到树荫下吃午饭，他在树桩旁边等着（）
傍晚，人们都收拾工具，高兴地回家了，他在树桩旁边等着（）
3、是呀，这样从早到晚，就是整天。
不管刮风下雨，白天黑夜，他毫不动摇地在那儿守株待兔，谁来读。
——你读出了种田人的决心。
——此时，你觉得这是一位怎样的种田人？（愚蠢）——带上自己的理解再来读读这句话。
4、种田人为什么守株待兔，现在你们明白了吗？用上因为种田人看见 -----------------
他想——－，所以————。
”
5、同学们，你们瞧，种田人丢下了锄头，他呀，不干活了，当别人在地里浇水施肥时，他在守株待兔，当别人在地里拔草捉虫时，他在守株待兔，当别人的庄稼大丰收的时候，他还在——。
他守株待兔换来的结果是什么？（示句）日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。
——谁能用四个字来说说结果？（一无所获、一无所有）
五、感悟寓意，拓展延伸。
1、现在假如你从种田人的身边走过，你想对他说些什么？师：老师现在就是种田人。
我在这里等兔子，都快等了一年了，这兔子怎么还不来呀！
生：兔子不会再来了，你还是回家种田吧！师：我都等一年了，放弃的话太可惜了。
你们看种田人真的是执迷不悟，谁能用道理来劝劝他，让他心服口服。
生：要想有收获，要付出劳动才行。
师：谢谢你们的教育，我现在已经懂了，这件事是偶然发生的，要想有收获，不能靠运气，要靠自己的劳动获得。
我呀，把这个教训牢牢地记住。
出示名言。
2、像守株待兔这样寓言故事还有很多，你们瞧，（出示图片）刻舟求剑、亡
羊补牢、掩耳盗铃等。
课后有时间同学们可以读一读更多的寓言故事。
六、练习书写。
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