小学生常见心理问题及解决对策
小学生常见的心理问题及对策
小学生常见的心理问题及对策小学生是儿童学习、成长过程中的一个重要阶段，这个阶段出现的心理问题与其它阶段的不同，需要家长、教师和心理学专家的关注和帮助。
以下为小学生常见的心理问题及对策。
一、学习方面的心理问题小学生学习压力大，常常出现焦虑、拖延等问题。
面对学习困难和考试压力，他们有时会表现出消极、抵触和挫败感。
对策：1.学会放松自己给孩子提供多样化的课外活动，让孩子学会与同龄人和自己玩耍并解压自己，对减轻压力有巨大帮助。
2.化学习为乐家长要让孩子对学习有兴趣，在生活中渗透教育，比如出门看看路标、餐厅的菜单和店招等，都是不错的教育机会。
3.定期复习家长要指导孩子制定复习计划，让他们理解重复练习的重要性，保证知识点的深度和稳定。
4.鼓励互助鼓励孩子与同学之间相互学习，相互帮助，可以帮助孩子建立更有自信和质量更高的学习方式。
小学生在人际关系上常常出现沉默寡言、内向孤僻等问题。
有些孩子由于过分在意同学对自己的看法，容易受到伤害，失去自信和积极性。
1.多交朋友为孩子提供交友机会，让他们接触不同性格、爱好和成长经历的孩子，与他们共同成长和发展。
2.建立沟通桥梁与孩子建立良好的沟通渠道，帮助孩子表达自己的想法和感受，增进与家长之间的信任和理解。
3.培养独立自信树立孩子的信心和独立性，让他们独立作出决策和解决问题的能力，培养新的经验和自信心。
4.指导孩子家长要及时检查和纠正孩子的行为，指导他们学会尊重、体谅和帮助他人。
小学生不断探索和认识自我，有时会产生困扰，例如自尊心不足，自信心丧失等。
1.多鼓励在孩子做某些事时，不论成败，要给予鼓励，并指出可改进和提高之处，让孩子感受到自己的价值。
2.增加自我了解帮助孩子认识自己的优点和缺点，了解自己的兴趣爱好和特长，以便更好的发挥自己的才能。
鼓励孩子自信，相信自己能够克服困难和挑战，多进行体验性的活动，培养孩子的成就感和自信心。
4.防范负面影响注意孩子周围对自己的评价和言论是否能够给予积极的鼓励，避免不良影响对孩子产生的负面影响。
小学生常见的心理问题及对策
小学生常见的心理问题及对策小学生是一个处于成长过程中的阶段，他们在这个过程中可能会面临各种心理问题。
这些问题可能会对他们的成长和学习产生影响，因此家长和老师们需要关注并采取正确的对策。
下面是一份关于小学生常见的心理问题及对策的文章。
一、分离焦虑小学生刚上学的时候，可能会面临分离焦虑的问题。
他们可能会因为远离父母而感到不安，甚至产生恐惧感。
对策：家长和老师要给予孩子足够的关爱和安慰，让他们慢慢适应学校生活并建立安全感。
二、学习压力小学生在学习上可能会面临一定的压力，特别是在考试前。
他们可能会感到紧张和焦虑，影响正常学习和发挥。
对策：家长和老师要给予孩子适当的指导和支持，让他们建立正确的学习态度，避免过度紧张和焦虑。
三、自我认知问题在小学阶段，孩子开始建立自己的自我认知。
有些孩子可能会对自己的能力产生怀疑，缺乏自信心。
对策：家长和老师要给予孩子积极的肯定和鼓励，让他们建立正确的自我认知，树立自信心。
四、人际关系问题小学生开始接触到不同的人群，可能会面临人际关系问题。
他们可能会因为和同学之间的矛盾而感到困扰，影响到学习和心情。
对策：家长和老师要教育孩子学会与人相处，解决矛盾并建立良好的人际关系。
五、情绪管理问题小学生的情绪管理能力有限，容易受外界因素的影响而产生情绪问题。
他们可能会因为受挫、失落等而产生情绪波动。
对策：家长和老师要引导孩子学会正确的情绪表达和管理，让他们建立积极的心态。
六、注意力不集中小学生在学习上可能出现注意力不集中的问题，导致学习效果不佳。
他们可能会因为好奇心强、外界干扰等原因而分散注意力。
对策：家长和老师要引导孩子学会专注，克服外界干扰，提高自我管理能力。
七、恐惧和焦虑小学生可能会因为各种原因产生恐惧和焦虑，比如害怕黑暗、害怕考试等。
这些恐惧和焦虑会影响孩子的情绪和生活。
对策：家长和老师要引导孩子面对恐惧，进行适当的安抚和辅导，培养孩子的勇气和信心。
针对上述问题，家长和老师可以采取以下对策：1. 给予孩子足够的关爱和关注，让他们建立安全感；2. 教育孩子正确的学习态度和方法，避免过度压力；3. 积极肯定孩子，鼓励他们树立自信心；4. 引导孩子学会与人相处，解决矛盾；5. 帮助孩子学会正确的情绪表达和管理；6. 引导孩子学会专注，提高自我管理能力；7. 鼓励孩子面对恐惧，培养勇气和信心。
小学生常见的心理问题及对策
小学生常见的心理问题及对策课下，与同事们在一起交流，发现现在的问题孩子比较多。
究其原因，主要是家长、教师、学校对孩子潜在的心理健康问题不够重视，才导致小问题变成大问题，甚至出现我们意想不到的恶性事件。
所以，现在我们应针对问题采取积极有效的措施，协助青少年形成健康、和谐的人格。
一、学生常见心理问题1、以自我为中心，依赖性强，缺乏合作意识。
2、性格孤僻，整日沉默寡言；3、意志薄弱，胆小怕事，缺乏信心。
4、爱玩网络游戏5、对学习没兴趣。
（一）家庭原因1、亲人的溺爱当前绝大部分家庭都是独生子女，孩子的父母从小娇惯，生活上百般呵护，不愿让他们受一点委屈，经历一点风雨，甚至在子女犯了错误时，父母也不说一个“不”字，天长日久，子女自然形成了“以自我为中心”的心理，当他们走进学校，走向社会同他人交往，遇到挫折时便不能接受，无所适从。
2、家庭教育方式不当有些家长对孩子的学习要求过高，琴棋书画样样学，英语电脑门门通，考试名列前茅……只要学习好就言听计从，有求必应。
而一旦失误，就挖苦讽刺，棍棒相加。
家长这种不切实际的过高期望和简单粗暴的教育方法，使子女的自尊心受到损害，独立性受到压抑，加上彼此间生活观，价值观等存有差异，很容易造成父母和孩子间关系紧张，隔阂加剧，使子女形成反抗、疑惧、胆怯等消极心理品质，诱发心理问题。
3、父母没有尽到监护人的职责。
从一些问题学生的家庭背景资料来看，父母的失职是造成孩子发展不正常的重要原因。
很多家长忙于生计，或双双外出而未能尽到管理教育孩子之职责，或虽在家但疏于管理教育孩子。
有的父母干脆寄托孩子的爷爷或奶奶看管，而老人则一味溺爱，孩子的生活缺乏严格的管理，使他们养成自由散漫、任性等坏习惯。
或者欺骗爷爷奶奶，问他们要钱出去上网。
有的孩子父母离异或者自己身体有残疾，给他们的心理造成难以愈合的创伤，形成孤僻、自卑等心理问题。
4、家长的素质水平有限。
父母是孩子的第一任老师，父母的言行将直接影响着孩子。
小学生心理健康常见问题分析及对策
小学生心理健康常见问题分析及对策小学生心理健康是学生全面发展中不可忽视的重要组成部分，但是由于小学生处于成长发育期，心理健康问题日益凸显，给其成长带来了不小的困扰。
针对小学生心理健康常见问题，我们需要深入分析和研究，寻找有效的对策，帮助他们更好地成长。
一、常见问题分析1. 过度焦虑和压力小学生在学习压力和生活压力下，常常感到焦虑和紧张。
一些小学生在学习中遇到困难时，会感到无助和焦虑，甚至会出现睡眠不好、胃痛等生理反应。
2. 自尊心不足由于小学生自我认知不完善，对他人评价较为敏感，当受到批评或挫折时，很容易导致自尊心不足，产生自卑情绪，影响他们的学习和生活。
3. 情绪失控小学生情绪波动大，很容易受外界影响而失控，尤其是面对挫折和困难时，情绪表现不稳定。
4. 学习厌倦随着学业的加重和学习内容的深入，部分小学生会出现学习厌倦的情况，对学习兴趣和动力下降，甚至出现逃学现象。
二、对策分析1. 建立良好的家庭环境家庭是小学生成长的重要场所，家长应该加强与孩子的沟通，营造和谐、温馨的家庭氛围，给予孩子关爱和支持。
2. 促进自信心的培养学校和家长要多给予小学生肯定和鼓励，帮助他们建立自信心，培养积极向上的心态，增强面对挫折的勇气。
3. 提供心理健康教育学校应该加强心理健康教育，帮助学生正确认识自己，学会情绪管理和应对压力的方法，培养他们的心理健康素养。
4. 细心倾听和引导教师和家长应该多与孩子交流，倾听他们的心声，关心他们的内心世界，及时发现和解决问题，给予正确的引导和帮助。
5. 提供适当的放松方式学校可以根据小学生的实际情况，开展一些适合他们放松心情的活动，比如课间操、户外活动等，让他们在轻松愉快的氛围中释放压力。
6. 培养兴趣爱好家长和老师可引导小学生根据自己的兴趣爱好选择适合自己的课外活动或社交圈子，从而丰富自己的生活，增强心理健康。
7. 积极开展同伴关系教育小学生的同伴关系对他们的心理健康有着重要的影响，学校可以开展同伴关系教育活动，加强同学之间的友好互助，减少孩子之间的排斥和冲突。
小学生常见的心理问题及对策
小学生常见的心理问题及对策1. 自卑感自卑感是小学生常见的心理问题之一。
很多小学生由于学习成绩、外貌等因素，自卑感明显，甚至自我否定。
这样的情况容易影响小学生的学习和生活。
对此，家长可以通过鼓励、肯定孩子的优点和取得成就，提高孩子的自信心，让其更加自信地面对生活和学习中的困难。
2. 抑郁症小学生出现抑郁症的情况时有发生，这是因为小学生的情绪难以稳定，一旦遭遇挫折或失败，就会感到沮丧。
家长可以通过关注小学生的情绪变化，及时发现和引导孩子排解负面情绪，同时增强孩子的社交能力，让孩子更好地融入集体和社会，减少孩子的抑郁情绪。
3. 分离焦虑症小学生在面对严重的分离时，很容易出现分离焦虑症，表现为害怕离开父母或主要照顾者。
家长可以通过逐步引导孩子适应分离的过程，增强孩子的独立性，同时在孩子出现分离焦虑时，给予充分的关注、支持和鼓励。
4. 过度紧张小学生在学习、考试等关键阶段，往往会出现过度紧张的情况，甚至产生考场恐惧症。
对此，家长可以通过帮助小学生制定科学的学习和考试计划，理性看待考试、赛事等等，为孩子缓解压力和紧张感，增强小学生的应对能力。
5. 异常害怕小学生有时会因为某些原因产生异常害怕的情况，如害怕黑暗、害怕动物等。
这种害怕会影响孩子的正常生活和学习，家长可以通过适当的引导和训练，帮助孩子理性、正面地应对自己的害怕，从而消除孩子的害怕心理。
小学生在集体生活中往往面对着很多竞争，甚至面对着同伴的评价和比较。
有些孩子会在这种情况下出现竞争焦虑症，表现为逃避、躲避竞争，这会对孩子的健康成长造成不利影响。
家长可以通过加强小学生的心理素质训练，培养良好的集体意识和竞争意识，让孩子理智看待竞争，主动参与竞争，从中获得成长。
7. 注意力不集中小学生的注意力难以长时间集中，容易分散，这会影响孩子的学习效率和品质。
家长可以通过对孩子进行专注力训练，让孩子逐步养成良好的学习习惯和自律能力，同时在学习中切勿刻意过多地压制孩子的好奇和探索精神，让其保持学习的积极性。
小学生常见的心理问题及对策
小学生常见的心理问题及对策小学生正处于生长发育的关键时期，往往伴随着一些心理问题的出现。
这些问题可能会对他们的学习和生活造成一定的影响。
以下是一些小学生常见的心理问题及对策。
1. 考试焦虑：小学生面临着各种各样的考试，可能会对成绩产生较大的压力和焦虑。
针对这个问题，可以采取以下对策：- 建立良好的学习习惯，每天按时复习和做作业，避免临时抱佛脚。
- 给孩子提供积极的心理暗示，鼓励他们相信自己的能力。
- 提供适当的放松方式，例如听音乐、运动等，以减轻焦虑感。
2. 社交困难：小学生在与同学交往时，可能会遇到一些社交困难，如羞怯、缺乏自信等。
解决这个问题可以考虑以下对策：- 鼓励孩子参加集体活动，培养他们与他人合作和交流的能力。
- 给予孩子更多的积极评价和认同感，增强他们的自信心。
- 培养孩子的兴趣爱好，以提高他们的社交能力。
3. 注意力不集中：小学生在学习和课堂上可能注意力不集中，容易分心。
对策如下：- 给孩子提供一个安静、整洁的学习环境，减少外界干扰。
- 将学习目标分解成小目标，逐步完成，以增加孩子的成就感。
- 适当使用一些注意力集中的训练方法，如冥想、专注力游戏等。
5. 过度依赖：一些小学生可能过度依赖父母或老师，缺乏独立性。
解决这个问题可以考虑以下对策：- 鼓励孩子独立完成一些任务，如打理自己的书包、整理房间等。
- 给予孩子适当的自主权，让他们有机会做一些决策。
- 培养孩子的自理能力，如自己洗漱、自己穿衣等。
以上只是小学生常见的一些心理问题及对策，每个孩子的心理问题可能不同，需要结合个体情况来采取相应的对策。
家长和老师应密切关注孩子的心理状态，及时给予适当的帮助和支持。
小学生心理健康常见问题分析及对策
小学生心理健康常见问题分析及对策小学生心理健康常见问题分析及对策现代社会的快节奏和竞争压力给小学生的心理健康带来了很大的挑战。
以下是一些小学生常见的心理健康问题分析，以及相应的对策。
1. 学习压力过大现代社会的学习环境对小学生来说充满了挑战，各科目的学业压力使得他们感到压抑和焦虑。
这种压力来自作业、考试和期末测试等。
对策：学校和家庭可以采取一些措施来缓解小学生的学习压力。
学校可以安排合理的课程安排，使学生不要过多地负担作业。
老师可以采用多种教学方法，激发孩子的学习兴趣和动力。
家庭可以给予孩子一定的自由时间，让他们参加一些放松的活动，如户外运动或兴趣小组。
2. 情绪问题小学生常常面临着来自同学和老师的压力，这可能导致情绪问题，如沮丧、焦虑和愤怒等。
对策：学校可以设置心理辅导中心，为小学生提供咨询和支持。
家长也可以与孩子建立良好的沟通，倾听他们的感受，并鼓励他们表达自己的情绪。
家庭可以鼓励孩子参加一些社交活动，培养他们的社交技能和情绪管理能力。
3. 自尊问题小学生在成长过程中容易受到同伴的影响，对自我评价产生负面影响。
特别是在竞争激烈的学习环境中，他们可能会觉得自己无能和不被接受。
对策：学校和家庭可以帮助小学生建立积极的自我形象。
学校可以开设一些关于自尊和自信的课程，以及提供奖励制度来鼓励和肯定孩子的努力。
家长可以关注孩子的成就和进步，表达对他们的爱和鼓励。
家长也应该树立榜样，给孩子一个正确的价值观和人生态度。
4. 人际关系问题小学生往往在学校面临着与同学和老师的相处问题，比如欺凌、孤独和交流困难等。
对策：学校可以开展一系列的人际关系培训和团队合作活动，帮助学生建立良好的人际关系技巧。
家长可以鼓励孩子参与社交活动，如加入学校社团或兴趣小组，帮助他们培养友谊和交流能力。
家长应鼓励孩子主动与老师和同学沟通，解决问题，并及时介入处理欺凌行为。
小学生心理健康问题的解决需要学校、家庭和社会的共同努力。
通过提供心理辅导、培养积极的自我形象、建立良好的人际关系等方式，我们可以帮助小学生建立健康的心理状态，从而更好地应对学业和生活的挑战。
小学生心理健康的存在问题、原因分析和教育对策
小学生心理健康的存在问题、原因分析和教育对策小学生心理健康的存在问题、原因分析和教育对策一、小学生常见心理问题及主要表现第一,不同年级均存在着厌学、依赖、困惑等研究心理障碍。
表现为上课注意力不集中，害怕作业多，做作业依赖家长，考试时顾虑重重，致使大脑呈抑制状态。
第二，对人多疑恐惧。
表现为心里老是为某些事情焦虑，极度胆小害怕，整天忧心忡忡，情绪不安，似乎总面临什么危险和侵害。
遇事很少相信别人，总怕对自己不利，喜欢独处。
向往幻想世界，异想天开。
第三，对他人冷漠敌视。
表现为常把内心的烦恼、愤恨向他人发泄。
殴打、谩骂同学，损坏公物，甚至轻生。
第四，逆反心理严重。
表现为不听家长和教师的劝导，故意对着干；当得不到教师和集体的重视时，用恶作剧来显示自己，常常表现出自己年龄、身份能力极不相称的幼稚行为，对别人的议论十分敏感，少言寡语，不愿与同学交往。
二、小学生心理健康问题的原因分析综合起来,造成小学生心理健康问题的缘故原由需要从社会、学校、家庭以及学生自身四个方面考虑。
首先，整个社会文化氛围上，心理学健康教诲知识未周全遍及，社会、学校、家庭对开展心理健康教诲的认识不够,许多家长以为“棍棒底下出孝子,棍棒底下出成绩”当学生呈现问题时,大部分家长采用的是打骂的方式,而不会采用沟通、了解的方式。
其次，学校里面部分教师不善于了解学生的内心世界，忽视情感的交流与引导，教育方式、方法单调、刻板。
例如，一位学生由于缺乏良好的行为惯并有注意力不集中的毛病，这位老师为纠正该生的毛病，竟然每次上课都让他站在课桌旁听课，使他的自尊心受到严重伤害，不但没有摘掉“后进生”的帽子，连原有的手工制作特长也丢弃了。
第三，家长缺乏正确合理的教育方法。
有些家长认为孩子已经送到学校,教育孩子就是老师的事情了,对学生放任自流,所以导致学生在学校乖巧听话,回到家后又成为皇帝、公主。
经常听到一年级的学生家长说:“这孩子就听你们老师的,老师说一句顶我们说十句。
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小学生常见心理问题及解决对策今天我把参加心理健康培训学到得知识与自己得一点心得体会向大家做个汇报。
各位老师对于学生得心理健康工作都有自已得实践经验与独特得理解、做法。
所以我讲得不妥得地方还请各位老师给予指正。
小学生身上存在着某些心理问题,其中或多或少存在常见心理问题,调查结果显示:学生得心理敏感、容易自卑、孤独,焦虑等,这些极不利于孩子得学习与健康成长。
现在得农村小学生随着现代教育得发展与物质生活得提高,她们得思想也越来越复杂。
尤其就是电视、游戏得影响……使有得小学生在学习、生活、人际交往与自我保护意识等方面可能会遇到难以处理得矛盾,进而产生各种各样得心理问题。
日益突出得小学生心理问题,严重影响了小学生得健康成长与发展,它既然有形成发展得过程,我们就必然能找到预防与矫治得方法与措施。
我们认为小学生心理健康得问题必须重视,虽然真正患心理病得学生仅仅极少数,但就是我们发现学生中出现心理健康问题与行为偏差问题随年龄增长,因此需要对全体小学生进行心理健康教育,需要家长、学校、社会及有关部门都来重视小学生得心理健康教育,并采取积极得对策,努力去解决这些问题。
一、小学生常见得心理问题
(一)敏感:青少年自我意识强烈,自尊要求迫切,而且心理承受能力低。
因此,当她们意识到某种威胁自尊得因素存在时,就会产生强烈不安、焦虑与恐惧,当自尊心受到伤害时,就会生气、愤怒,常常神经过敏,多疑。
就像我校六(3)班得陈小龙同学,由于她妈妈改嫁了,她觉
得她妈妈遗弃了她,全世界都亏欠了她,小小事情就大发雷霆。
有一次,她怀疑别人讲她闲话,就拉那位同学到厕所“算账”,打了那位同学一顿,老师批评了她几句,她就把老师办公室得所有书本撕破、灭火筒也仍掉,玻璃也打碎,好像孙悟空大闹天宫一样,搞到整个办公室乱七八糟,制止她搞事得男老师也被她打伤。
班主任也给她吓哭了,校长在几十公里外开会也赶回来处理。
这样得事情不下十多次,经常怀疑别人对不起她,然后就生气闹事。
(二)自卑:它就是一种过多得自我否定而产生得自惭形秽得情绪体验。
对自己缺乏信心,感到在各方面都不如人,有低人一等得感觉。
在人际交往中对自己得能力过低评价,心理承受能力脆弱。
例如我班得小杰同学,她个子矮小,经常在叹气,觉得自己“低人一等”,不敢与同学一起玩耍,独来独往。
我同她谈话中知道她喜欢打篮球,就鼓励其她男同学带她去打篮球,挖掘她得优点,让她找回自信,并向她解释,男孩子一般到中学才慢慢发育,就会长高了,到时可能您比其她男生还要高大英俊。
(三)孤独: 通过调查发现有些学生常常觉得自己就是茫茫大海上得一叶孤舟,性格孤僻,不愿意与人交往,却抱怨别人不理解自己,不接纳自己。
心理学把这种心理状态称为闭锁心理,由此产生得一种感到与世隔绝,孤独寂寞得情绪体验称为孤独感。
就如我们班得小容同学,她接受能力比较差,基础知识不好,班上许多同学都不愿意与她做朋友,从而使她也失去了自信心,不敢接近同学。
但我发现她在劳动方面较积极,做起班务事都很好,我便“聘请”她当我得“小助手”,每天帮我
收拾讲台,放学后锁门等。
让她觉得“我就是老师得得力助手,就是老师得好帮手。
”然而她做每件事情都很认真,都完成得在非常好。
一段时间下来,让她重拾了信心,她开始走进人群,从“听”到“讲”到“谈”了,同学们也开始改变了对她得瞧法。
慢慢地她得成绩也有了进步。
(四)冷漠:通过对本校学生及家长得问卷调查,“受到重大刺激、不流泪”一项中,38％得家长认为,孩子对平时能鲜明感情反应得刺激表现平淡,缺乏与之相对应得情感体验与表情,表现出冷漠。
如前两年我教得一位学生王健强同学,她学习成绩很好,但她就就是不爱说话,班里得同学想跟她说几句话,却总就是受到她得冷眼反击。
甚至就是老师表扬她或者批评她,她总就是向别人投向冷漠得眼神,真让人对她捉摸不透。
(五)焦虑:小学生得心理焦虑主要表现在考试上。
面对考试,低年级得小学生情绪紧张,高年级学生因面临得压力更大,拿高分就是直接得心理动机,已能体验或预计到考试结果对自身潜在威胁,因此担忧更加明显。
表明,小学中、高段学生面对不同得外界因素,焦虑得程度有显著差异。
因此,作为老师一定要适当调节学生得心理,作业要适量布置,留一些时间给学生关心下身边得事情,例如瞧电视新闻、与家长聊天,帮家长做力所能及得家务等等,松弛白天紧张得学习心情,明天才有精神再继续奋斗。
三、学校应采取得对策
(一)小学心理健康教育得原则。
开展小学生心理健康教育必须遵循“面向全体、宽容、保密、持续”得原则:
宽容地对待每一个学生,宽容地对待这一个学生得一切。
宽待每一个学生,就不能把学生分类,不能假设班级学生存在好、中、差三等,不能因为学生家庭经济文化行为习惯不同而瞧不起学生。
缺乏对学生得宽容,心与心难沟通,教师与学生难合作,心理健康教育就难以进行。
心理健康教育要贯穿于学校教育得全过程。
持续含有两层意思,一就是心理健康教育活动系列化,二就是要有长期得规划与打算,要明确心理健康教育不就是应急任务,而把小学生心理健康教育瞧作小学教育得一部分,伴随整个小学阶段。
(二)学校心理健康教育得具体途径与方法
1、端正办学思想,坚持素质教育。
学校领导办学得思想要科学合理,不以分划线,重视素质教育,这样小学生得心理问题可以在一定程度上得到缓解。
2、创设良好得心理环境。
通过优美洁净得校园环境,达到有德得氛围、智得启迪、体得设施、美得情趣等基本要求。
以团队活动为中心,组织开展丰富多采得科技文体活动与其她教育活动,在学习文化知识与基本技能得同时,还必须有计划、有目得地举办一些集体活动与社会交往,如夏令营、体育比赛、文艺活动等,更好地培养多样得兴趣与爱好,活跃校园文化,优化校园文化生活;组织以心理健康教育为主题得团队及班会活动,既进行心理疏导与心理卫生知识传授,又进行良好行为习惯培养与思想品质教育。
创造一种与谐得生活学习环境,师生之间友爱团结,教师要为人师表,教书育人,同学之间要互相关心,
彼此敞开心扉,倾吐心声,任课教师、班主任要成为小学生得良师益友。
通过以上活动,使小学生热爱学习热爱生活,使其保持积极向上得良好心态。
3、开设心理健康教育课。
面向全体小学生开展心理健康教育课,采取情境导入,讨论辨析、传授训练等方法,循序渐进,系统传授初步得心理卫生知识。
有针对性地围绕小学生关注得热点、焦点问题灵活进行,重点突破疏导,培养小学生良好得心理素质,指导小学生学会自我心理调节,对全体小学生进行正面得心理健康教育,促进身心与谐发展。
4、开展心理咨询服务。
成立心理咨询辅导中心,设立心理问题信箱,定时开通心理咨询热线,订阅有关报刊,购买有关书籍,学生自由阅读,自我寻求答案。
建立心理档案,开展经常性得定期得心理检查及咨询服务。
购置常用得心理训练、测试仪器设备,提高小学生自我心理调节能力,协助教师科学准确地掌握心理问题。
有计划地组织心理问题问卷调查,认真统计分析,面向全体小学生,加强心理指导。
总之,通过咨询活动使心理健康教育因人疏导,因材施教。
5、建设高素质得教师队伍。
教师为人师表,言传身教得高尚品质就是培养中小学生心理健康发展得保证。
能否培养出身心健康,个性发展全面与谐得跨世纪人才,学校教师将起着十分重要得作用。
教师承担着“传道、授业、解惑”得职责。
教师得衣着、表情、言谈举止得风度以及待人接物,为人处事都可能直接给小学生留下深刻得印象。
高素质得教师在教育中,能给小学生创造一种与谐温馨得气氛,
使小学生如沐春风、兴味盎然、心情舒畅。
教师无声得语言悄悄打动小学生得心,达到效仿疗法得目得。
只有这样,小学生才能在思想、学习、生活等方面健康地成长。
心理健康教育要面向全体学生。
面向全体学生就是实施素质教育得宗旨。
面向全体学生得心理健康教育,并非就是假设小学生群体中大量存在心理问题,而就是所有得学生都要心理健康发展,个别学生确有心理问题可以通过面向全体得心理健康教育进行矫正。
使她们初步形成健康得心理,为孩子得未来打下坚实得基础。