1.1天气预报中的负数
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六年级下册数学课件-1.1天气预报中的负数 ｜冀教版 (17页)PPT
比海平面高8844.43米
朗
记作+ 8844.43米
玛
峰
高度看作0.
海平面
吐鲁番盆地 比海平面低155米
记作-155米 13
海平面 0
大海
比海平面高的用
( +几或几)表示
，例如+5000米
陆地
把海平面 0 当成正
数和负数的分界线。
比海平面低的用(－几 )
表示，例如-2000米
正数比0大， 负数比0小。
14
所有正数比0大，所有负数比0小。
0算正数还是 算负数呢?
负数 < 0 < 正数
0到底归哪一类？
正数
0像一条分界线，把正负数分开。
0既不是正数也不是负数。
负数
16
做一做
用正负数表示。
零上12.5摄氏度表示为：___+__1_2_.5_，℃ 零下3.5摄氏度表示为：____－__3_.5_。℃
-5℃和5℃不一样， -5℃比零摄 度冷， 5℃表示比零摄氏度热。
5℃和- 5℃表示具有相反意义的量。
10
这些数各 表示什么？
500和500表示具 有相反意义 的量
11
（-10℃ ）
（ 0℃ ）
（ 15℃）
12
珠穆朗玛峰大约比海平面高8844.43米， 吐鲁番盆地大约比海平面低155米。
珠 穆
•
5.正是这些文化代表着传统村落的特 色，所 以吸引 了各地 游客前 来体验 并参与 进来， 在传统 村落中 按照他 们的习 俗和饮 食习惯 体验不 一样的 生活
•
6.这些都是非常重要的文化内容，不 要为了 现代化 进程的 推进， 使传统 村落的 文化遭 到摒弃 ，都要 尽可能 的像非 物质文 化一样 去保护 。
六年级下册数学教案-1.1 生活中的负数：天气预报中的负数 ▏冀教版 (2014秋)
汇报：“0”既不是正数也不是负数。它是正数和负数的一个分界点。
生活中也有这样的例子！喜欢看电视吗？喜欢看《大长今》吗？（学生肯定兴奋起来）师：如果喜欢看的5人用正数表示，不喜欢看的1人用负数表示，那么，石老师对这部片子既谈不上喜欢，也谈不上不喜欢，保持中立。那应该用什么表示呢？师：很不错，进一段广告！（实际是负数的介绍）爱国主义教育。
3.请用“4”和“—5”说一句话！师：你还有这样的例子吗？
*4、2002年的二月一日是星期五，这一年的五月一日是星期（）。
六、小结
通过这节课的学习，你知道了哪些知识？
七．自我挑战
数学一课一练：趣味乐园
通过生活中的事例引出负数。
通过实例使生明白如何用用正、负数表示具有相反意义的量
通过几幅图使生明白温度的记录方法、它表示的意义，及两种读法，最高温度和最低温度等知识。
介绍温度计。
介绍正数、负数的概念。
复习巩固本节课内容。
拔高练习。
1、文字叙述，画图形。
2、用正、负数表示等等。
学生能用负数、正数准确的表示。
0是零上温度和0零下温度的分界。
“0”既不是正数也不是负数。它是正数和负数的一个分界点。
学生掌握知识较好，自主学习能力较强。
能把所学知识应用到生活中。
板书
设计：
三、温度
1.展示学生收集的“成都，上海，北京，哈尔滨”四城市12月3日的气温记录表。师：你读懂它们表示的意思吗？（生在收集数据的过程中，对温度会有一个初步的认识）如：当学生说到120C时，教学摄氏度。说到时—30C，教学表示它表示的意义，及两种读法，最高温度和最低温度等。（随机，充分利用学生的课堂生成）师：那人们是利用什么工具来测量温度呢？
4.视听题：（出示课件）听音写数：赤道，零上40摄氏度；北极，零下26摄氏度；南极，零下40摄氏度（学生用数学符号语言表示）
生活中也有这样的例子！喜欢看电视吗？喜欢看《大长今》吗？（学生肯定兴奋起来）师：如果喜欢看的5人用正数表示，不喜欢看的1人用负数表示，那么，石老师对这部片子既谈不上喜欢，也谈不上不喜欢，保持中立。那应该用什么表示呢？师：很不错，进一段广告！（实际是负数的介绍）爱国主义教育。
3.请用“4”和“—5”说一句话！师：你还有这样的例子吗？
*4、2002年的二月一日是星期五，这一年的五月一日是星期（）。
六、小结
通过这节课的学习，你知道了哪些知识？
七．自我挑战
数学一课一练：趣味乐园
通过生活中的事例引出负数。
通过实例使生明白如何用用正、负数表示具有相反意义的量
通过几幅图使生明白温度的记录方法、它表示的意义，及两种读法，最高温度和最低温度等知识。
介绍温度计。
介绍正数、负数的概念。
复习巩固本节课内容。
拔高练习。
1、文字叙述，画图形。
2、用正、负数表示等等。
学生能用负数、正数准确的表示。
0是零上温度和0零下温度的分界。
“0”既不是正数也不是负数。它是正数和负数的一个分界点。
学生掌握知识较好，自主学习能力较强。
能把所学知识应用到生活中。
板书
设计：
三、温度
1.展示学生收集的“成都，上海，北京，哈尔滨”四城市12月3日的气温记录表。师：你读懂它们表示的意思吗？（生在收集数据的过程中，对温度会有一个初步的认识）如：当学生说到120C时，教学摄氏度。说到时—30C，教学表示它表示的意义，及两种读法，最高温度和最低温度等。（随机，充分利用学生的课堂生成）师：那人们是利用什么工具来测量温度呢？
4.视听题：（出示课件）听音写数：赤道，零上40摄氏度；北极，零下26摄氏度；南极，零下40摄氏度（学生用数学符号语言表示）
【精品】六年级下册数学课件-1.1天气预报中的负数 ｜冀教版(2014秋)(共13张PPT)
8
9
B
10
我是小判官。
❖ （下面的说法对吗？说说你的理由） ❖ （1）0度就是表示没有温度。 ❖ （2）零下温度一定比零上温度低。 ❖ （3）笑笑的父亲收入2300元记作＋2300元，
那么支出1200元就记作-1200元。
11
课外作业：小调查
❖ 调查2017年1月1日国庆节当天北京、上海、 广州、香港、深圳的气温。你有什么发现？
12
13
1
2
－ 20℃～－10. ℃ 哈尔滨
. ﹣3℃～0℃ 石家庄
.香港
16℃～20 ℃ 3
比0℃低的温度用带“－”号 的数表示 如： -4℃； -3 ℃
比0℃高的温度用带“＋” 号的数表 如：＋4℃; ＋6℃
（“＋”号可以省略不写） 4
科学家把水结冰的温度定为0℃。 读作：零摄氏度。
5
像－3、 －8、 －100等这样
的数叫做负数。
像2、10、+4、+20等这样 的数叫做正数。
0既不是正数也不是负数。
6
❖二. 用正负数表示下面的温度
零下7摄氏度 ( -7℃ )
零上18摄氏度（18 ℃或+18 ℃）
零摄氏度 （ 0 ℃ ）
7
❖32摄氏度 （32 ℃或+32 ℃） ❖零下12摄氏度 （ -12 ℃ ）
❖ 零下27摄氏度 （ -27 ℃ ）
9
B
10
我是小判官。
❖ （下面的说法对吗？说说你的理由） ❖ （1）0度就是表示没有温度。 ❖ （2）零下温度一定比零上温度低。 ❖ （3）笑笑的父亲收入2300元记作＋2300元，
那么支出1200元就记作-1200元。
11
课外作业：小调查
❖ 调查2017年1月1日国庆节当天北京、上海、 广州、香港、深圳的气温。你有什么发现？
12
13
1
2
－ 20℃～－10. ℃ 哈尔滨
. ﹣3℃～0℃ 石家庄
.香港
16℃～20 ℃ 3
比0℃低的温度用带“－”号 的数表示 如： -4℃； -3 ℃
比0℃高的温度用带“＋” 号的数表 如：＋4℃; ＋6℃
（“＋”号可以省略不写） 4
科学家把水结冰的温度定为0℃。 读作：零摄氏度。
5
像－3、 －8、 －100等这样
的数叫做负数。
像2、10、+4、+20等这样 的数叫做正数。
0既不是正数也不是负数。
6
❖二. 用正负数表示下面的温度
零下7摄氏度 ( -7℃ )
零上18摄氏度（18 ℃或+18 ℃）
零摄氏度 （ 0 ℃ ）
7
❖32摄氏度 （32 ℃或+32 ℃） ❖零下12摄氏度 （ -12 ℃ ）
❖ 零下27摄氏度 （ -27 ℃ ）
【冀教版】六年级下册数学：1.1 生活中的负数：天气预报中的负数教案(3)
●因为20和15相差5，所以-20℃比-15还要低5℃。
……
师：请同学们再一次观察第1页的图片和表格，你还想到了那些问题？
学生可能想到的问题：
●哈尔滨的温度是最低的，最高气温和最低气温都在零下。
●海口的温度是最高的，最高气温和最低气温都在零摄氏度以上，最高温度是25摄氏度。
●昆明的最高气温和最低气温也都在零摄氏度以上，但比海口低一些。
第二种意见如果学生说不出，教师参与交流，同时介绍第二页知识窗的内容。
师：谁来汇报一下其他三个城市的天气和气温？学生说，教师在小黑板上完成板书，如课本第一页右下图。
师：同学们刚才已经了解了这四个城市的气温情况，那么这一天的最高气温、最低气温各指的是什么？
生：一天的最高气温指的是这一天中最热的时候的温度是多少。最低气温指的是这一天中最冷的时候的温度是多少。
（出示地图）
师：在同一天，不同的城市天气温度有很大差别，现在我们在地图上找这几个城市，看看它们的地理位置与温度有关系吗？
师生共同找出这几个城市。
师：谁能说一说这几个城市在地图上的位置？
指名回答，然后讨论交流。
学生可能回答：这几个城市的位置与温度有关系，越靠近南边的城市温度越高。
……
师：刚才我们一起讨论了这么多有关温度的问题，请同学们打开课本第3页，看练一练第1题，请你读出下面的几个温度。
请同学们打开课本第一页，书上有四幅图片，是某年春节同一天咱们国家四个城市的天气预报情况。请大家仔细阅读，看看你能了解那些信息。
学生自己读书，教师个别指导。
师：谁来说一说北京那一天的天气情况？最高气温是多少？最低气温是多少？
生：春节那一天北京是多云，最高气温是5摄氏度，最低气温是零下3摄氏度。学生如说出最低气温是负3摄氏度给予肯定，然后指出3摄氏度也表示零下3摄氏度。
……
师：请同学们再一次观察第1页的图片和表格，你还想到了那些问题？
学生可能想到的问题：
●哈尔滨的温度是最低的，最高气温和最低气温都在零下。
●海口的温度是最高的，最高气温和最低气温都在零摄氏度以上，最高温度是25摄氏度。
●昆明的最高气温和最低气温也都在零摄氏度以上，但比海口低一些。
第二种意见如果学生说不出，教师参与交流，同时介绍第二页知识窗的内容。
师：谁来汇报一下其他三个城市的天气和气温？学生说，教师在小黑板上完成板书，如课本第一页右下图。
师：同学们刚才已经了解了这四个城市的气温情况，那么这一天的最高气温、最低气温各指的是什么？
生：一天的最高气温指的是这一天中最热的时候的温度是多少。最低气温指的是这一天中最冷的时候的温度是多少。
（出示地图）
师：在同一天，不同的城市天气温度有很大差别，现在我们在地图上找这几个城市，看看它们的地理位置与温度有关系吗？
师生共同找出这几个城市。
师：谁能说一说这几个城市在地图上的位置？
指名回答，然后讨论交流。
学生可能回答：这几个城市的位置与温度有关系，越靠近南边的城市温度越高。
……
师：刚才我们一起讨论了这么多有关温度的问题，请同学们打开课本第3页，看练一练第1题，请你读出下面的几个温度。
请同学们打开课本第一页，书上有四幅图片，是某年春节同一天咱们国家四个城市的天气预报情况。请大家仔细阅读，看看你能了解那些信息。
学生自己读书，教师个别指导。
师：谁来说一说北京那一天的天气情况？最高气温是多少？最低气温是多少？
生：春节那一天北京是多云，最高气温是5摄氏度，最低气温是零下3摄氏度。学生如说出最低气温是负3摄氏度给予肯定，然后指出3摄氏度也表示零下3摄氏度。
冀教版数学六年级下册天气预报中的负数 第一课时 课件
巩固提升
吉林的最高气温是零下10度， 最低气温是零下15度。
石家庄的最高气温是5度， 最低气温是零下3度。
武汉的最高气 温是17度，最 低气温是4度。
海口的最高气温 是25度，最低 气温是19度。
巩固提升
-12°C比-18°C温 度高。高6度。
-12°C比0°C低12度；-18°C比 0°C低18度，所以-12°C比-18°C 温度高。18-12=6，所以高6度。
3℃和-3℃表示 的意思一样吗？
仔细观察，你有什么发现？
在温度计上分别表示出3℃和-3℃。
请在温度计上表示上 海的最高气温。
0℃表示什么 意思？
4℃
3℃
-3℃
一种是我们以前学过的数，如3、500、4.7，这些数是 正数；另一种是在这些数的前面添上负号“-”的数， 如-3、 -500、-4.7 等，这些数是负数。
0是什么数呢？
0既不是正数，也不是负数。
读出下列各数，并指出哪些是正数，哪些是负数。
正数
2.5
+
4 5
+41
负数
-7 -5.2 -1 3
巩固提升
1.火眼金睛辨对错 （1）-12°C和12°C表示的温度相同。（ × ）
（2）-30°C比-15°C温度高。
（×）
（3）-3°C比0°C低3°C。
（ √）
巩固提升
3.下图是某天不同地区的温度情况。这一天中的 最高气温比最低气温高多少摄氏度？
北京 -6°C~5°C 天津 -5°C~5°C
广°C=18°C
12答最°C：高比这气0°一温C天高中中1的2的最度最高，高温-6气度°C温是比12°C， 比最0最°低C低低气气6温温度高中，1的所8摄最以氏低它度温们。度的是-6°C, 温差就是是1求8这度两。个气温的温差。
【精品】六年级下册数学教案-1.1 生活中的负数：天气预报中的负数 ▏冀教版 (2014秋)
那么他们的最低气温，哪个温度低？为什么？
—15℃比—3℃低多少度呢？
6、说一说其他城市的最高气温之间或最低气温之间相差多少摄氏度？
二、拓展
1、你认为这四个城市的气温和它们的地理位置有没有关系呢？
你能根据气温的高低把这四个城市从北向南进行排序吗？
我国地域辽阔，南北大约5500千米，同一点北方地区正在下雪，也许南方却烈日炎炎，大自然实在是太神奇了！
6℃—9℃8℃—6℃—12℃
教
学
反
思
尝试说温差，有困难的可以借助温度计。
有关系，越靠近祖国的南端气温越高，越往北气温越低。
排序。
尝试排序
从生活中的信息入手，既能提高学生的学习兴趣，又能降低学习新知识的难度。
认识零下温度的实际意义，是比0摄氏度低，从而为学生认识负数奠定了一定的基础。
借助温度计求温差，便于理解。
了解国家地域广阔，气候多样。
课题
天气中的负数
课时
1
课型
新
教师
郑娜
知识与能力目标
了解天气预预报中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。
过程与方法目标
经历从天气预报中了解信息、表达信息并回答有关问题的过程。
情感态度与价值观目标
对天气预报中的数学信息有好奇心，体验数Байду номын сангаас与日常生活的密切联系。
重点
了解天气预报图中数字信息的实际意义会用数学符号表示气温。
回答问题，汇报天气。
－3℃表示比0℃低3摄氏度，是北京的最低气温；5℃是零上5摄氏度，表示比0℃高5摄氏度，是北京的最高气温。
回答问题
5℃比—10℃高，因为5℃比0℃高5摄氏度，——10℃比0℃低10摄氏度。
—15℃比—3℃低多少度呢？
6、说一说其他城市的最高气温之间或最低气温之间相差多少摄氏度？
二、拓展
1、你认为这四个城市的气温和它们的地理位置有没有关系呢？
你能根据气温的高低把这四个城市从北向南进行排序吗？
我国地域辽阔，南北大约5500千米，同一点北方地区正在下雪，也许南方却烈日炎炎，大自然实在是太神奇了！
6℃—9℃8℃—6℃—12℃
教
学
反
思
尝试说温差，有困难的可以借助温度计。
有关系，越靠近祖国的南端气温越高，越往北气温越低。
排序。
尝试排序
从生活中的信息入手，既能提高学生的学习兴趣，又能降低学习新知识的难度。
认识零下温度的实际意义，是比0摄氏度低，从而为学生认识负数奠定了一定的基础。
借助温度计求温差，便于理解。
了解国家地域广阔，气候多样。
课题
天气中的负数
课时
1
课型
新
教师
郑娜
知识与能力目标
了解天气预预报中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。
过程与方法目标
经历从天气预报中了解信息、表达信息并回答有关问题的过程。
情感态度与价值观目标
对天气预报中的数学信息有好奇心，体验数Байду номын сангаас与日常生活的密切联系。
重点
了解天气预报图中数字信息的实际意义会用数学符号表示气温。
回答问题，汇报天气。
－3℃表示比0℃低3摄氏度，是北京的最低气温；5℃是零上5摄氏度，表示比0℃高5摄氏度，是北京的最高气温。
回答问题
5℃比—10℃高，因为5℃比0℃高5摄氏度，——10℃比0℃低10摄氏度。
六年级下册数学教案-1.1 天气预报中的负数 ｜冀教版
冀教版小学数学《天气预报中的负数》教学设计一、谈话导入：今天的天气真不错，你知道今天的最高气温和最低气温分别是多少吗？（出示课件第一张）你能看出下面的天气预报的最高气温和最低气温吗？一、交流气温问题。
（1）下面是某年春节这天四个城市的天气预报。
你能看出哪些信息？温度表示冷热的程度，天气预报中的气温指的是空气的温度。
零下的温度怎么表示？高于0°C的温度就是零上温度。
低于0°C的温度就是零下温度。
（2）你能说说北京的天气情况吗？（3）小组活动：模仿预报员报告其他三个城市的天气情况。
（4）小组合作（3分钟）：按从北方到南方的顺序把四个城市天气预报中的信息整理在表中。
（5）议一议（5分钟）：（1）这天的最高气温、最低气温指的是什么？（2）-15°C和-3°C，哪个温度低？低多少度？（6）试一试：把北京、哈尔滨、昆明、海口四个城市的最低气温从低到高排列一下。
在地图上找出这几个城市，看一看：地理位置与气温有关系吗？二、做一做。
1.读出或写出下面的温度。
2.下面是四个旅游景区2013年1月15日这天的天气预报。
（1）哪个景区的最低气温最低？（2）丽江和九寨沟相比，哪个景区的气温低一些？（3）-17°C比-2°C低多少度？-5°C 比13°C低多少度？（4）-1°C和5°C低4°C。
（×）2.2013年某天四地天气预报情况如下：（1）这一天中，四个城市的最高气温和最低气温分别是多少摄氏度？（2）-12°和-18°哪个温度高？高多少度？3.下图是某天不同地区的温度情况。
这一天中的最高气温比最低气温高多少摄氏度？每天天气气温的变化情况是与日常生活有着密切联系的，而且了解各种天气情况的途径有多种，可以从电视广播中的节目中了解，也可以从报刊中了解。
本节课，先让学生讨论一下四大城市（南方、北方）的天气气温情况，然后根据学生收集的相关数据进行讨论分析，从而让他们自己去观察、去发现问题，引发求知欲，这一活动不仅仅是为负数的引入积累素材，更可以使学生关注社会，了解负数在日常生活中的意义。
天气预报中的负数1.1
了解天气预报中的负数导学案班级姓名
年级：
姓名：
小组：
评价：
使用说明：
提前看气象预报模仿预报员播报
自学目标：
1、经历从天气预报中理解信息、表达信息并回答有关问题的过程。
2、了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。
3、对天气预报中的数学信息有好奇心，体验数学与日常生活的密切联系。
自主导学：
（1）自己播报一下天气预报，根据书中提供的信息自己把这几个城市的气温整理在表中。
（2）回答书中的问题
7、完成试一试的题自己完成然后同桌交流。
三、巩固练习
1、读下面的温度
27℃-11℃
0℃-22℃
2、写出下列温度
30摄氏度零下8摄氏度
零下10摄氏度15摄氏度
Tangtangqing堂堂清
学法指导：
一、趣味导入
模仿预报员播报天气预报。
二、教学新知：
1、现场播报以下四个城市的天气预报，出示图片。
2、交流“～”表示的意思，用语言描绘一下哈尔滨和海口的景色，感受一下两个地区的差异和冷热程度。
3、了解有关温度、零摄氏度的有关知识：温度表示冷热诚度天气预报中的气温是指空气的温度，科学家把一个标准大气压下，水结冰时的温度为0℃沸水的温度定为100℃，-3℃表示比0℃低3℃读作零下3摄氏度。提问：-5℃表示什么意思？9℃标是什么意思？
4、记录这四个城市的天气预报数据
5、观察资料表，你了解到那些信息？
（1）这四个城市最高气温低℃与-15℃相差（）℃
（3）-10℃与5℃相差（）℃
（4）从高到地排列着四个城市的最高温度。
（5）按从低到高排列最低温度
6、观察例2天气预报图
年级：
姓名：
小组：
评价：
使用说明：
提前看气象预报模仿预报员播报
自学目标：
1、经历从天气预报中理解信息、表达信息并回答有关问题的过程。
2、了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。
3、对天气预报中的数学信息有好奇心，体验数学与日常生活的密切联系。
自主导学：
（1）自己播报一下天气预报，根据书中提供的信息自己把这几个城市的气温整理在表中。
（2）回答书中的问题
7、完成试一试的题自己完成然后同桌交流。
三、巩固练习
1、读下面的温度
27℃-11℃
0℃-22℃
2、写出下列温度
30摄氏度零下8摄氏度
零下10摄氏度15摄氏度
Tangtangqing堂堂清
学法指导：
一、趣味导入
模仿预报员播报天气预报。
二、教学新知：
1、现场播报以下四个城市的天气预报，出示图片。
2、交流“～”表示的意思，用语言描绘一下哈尔滨和海口的景色，感受一下两个地区的差异和冷热程度。
3、了解有关温度、零摄氏度的有关知识：温度表示冷热诚度天气预报中的气温是指空气的温度，科学家把一个标准大气压下，水结冰时的温度为0℃沸水的温度定为100℃，-3℃表示比0℃低3℃读作零下3摄氏度。提问：-5℃表示什么意思？9℃标是什么意思？
4、记录这四个城市的天气预报数据
5、观察资料表，你了解到那些信息？
（1）这四个城市最高气温低℃与-15℃相差（）℃
（3）-10℃与5℃相差（）℃
（4）从高到地排列着四个城市的最高温度。
（5）按从低到高排列最低温度
6、观察例2天气预报图
六年级下册数学课件-第1单元1.天气预报中的负数｜冀教版(2014秋) (共22张PPT)
天气预报
零下的温度怎 么表示？
零下的温度在数字 前面加一个“-”号。
零上温度和零下温度是 以0°C为分界线的。
天气预报
你能说说北京的天气情况吗？
多云：-3°C~5°C
北京多云，零 下3度到5度。
天气预报
北京
天气预报
你能模仿预报员报告其他三个 城市的天气情况么？
晴：-15°C~-10°C
哈尔滨晴，零下15 度到零下10度。
北京 多云：4°C~17°C
哈尔滨 多云：19°C~25°C
昆明
海口
天气预报
温度表示冷热的程度，天气预报中的气温指的是空 气的温度,计量单位是摄氏度，用符号“℃”表示。
高于0°C的温度就是零上温度。 低于0°C的温度就是零下温度。 零上的温度可以在数字前面 加一个“+”号。一般情况 下“+”可以省略不写。
丽江：晴 -2°C~14°C 桂林：多云 4°C~13°C
九寨沟：晴 -5°C~10°C 敦煌：晴 -17°C~-1°C
（1）哪个景区的最低气温最低？
这四个景区的最低气温从低到高排列 起来是：-17°C＜-5°C＜-2°C＜4°C。 所以敦煌的最低气温最低。
丽江：晴 -2°C~14°C 桂林：多云 4°C~13°C
一
生活中的负数
天气预报中的负数
天气预报
你能看出下面天气预报每天 今天的天气怎样？ 的最高气温和最低气温吗？
周二的最高气温 周三的最高气 是 35 °C° ，最低 温是 29 C，最 气温是 23 °C° 。 低气温是 21 C。
......
天气预报
下面是某年春节这天四个城市的天气预报。
多云：-3°C~5°C 晴：-15°C~报员报告其他三个 城市的天气情况么？
最新冀教版六年级下册数学优质课件 1.1天气预报中的负数
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。
-15℃＜-3℃＜4℃＜19℃
学以致用
1. 读出下面的温度。
27℃
-11℃ 95℃ -24℃ 27℃ 读作：零上27度 -11℃ 读作：零下11度 95℃ 读作：零上95度 -24℃ 读作：零下21度
写作：31℃
零下45度
写作：-45℃
零下12度
写作：-12℃
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文 底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本” 教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提 高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。
探索新知
-3℃ ～ 5℃
当地最 低气温。
当地最 高气温。
气温：是指空气的温度。
温度：表示冷热的程度，计量单位是摄 氏度，用符号“℃”表示。
-15℃＜-3℃＜4℃＜19℃
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1. 读出下面的温度。
27℃
-11℃ 95℃ -24℃ 27℃ 读作：零上27度 -11℃ 读作：零下11度 95℃ 读作：零上95度 -24℃ 读作：零下21度
写作：31℃
零下45度
写作：-45℃
零下12度
写作：-12℃
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文 底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本” 教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提 高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。
探索新知
-3℃ ～ 5℃
当地最 低气温。
当地最 高气温。
气温：是指空气的温度。
温度：表示冷热的程度，计量单位是摄 氏度，用符号“℃”表示。
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基本练习
一、填空我最棒。
1、零上5摄氏度表示为（），零下5摄氏度表示为（）。
2、-8℃读作（），它比0℃低（）。
3、比3℃低5℃是（）。
二、我是数学小法官，对错我来判。
（对的打“√”，错的打“×”）
1、天气预报中所说的气温是指空气的温度。
（）
2、零下6摄氏度写作6℃。
（）
3、零下4摄氏度和1摄氏度相差3摄氏度。
（）
三、小蝌蚪找妈妈（将下列温度进行分类）
四、读出下面的温度。
-2℃ 0℃ 28℃ 43 -11℃
五、写出下面的温度，并把它们按一定的顺序排列。
31摄氏度零下18摄氏度
零上6摄氏度零下9摄氏度
零下11摄氏度 30摄氏度
答案：
一、1、5℃；-5℃；2、零下5摄氏度；8摄氏度；3、-2℃
二、×；×；×
三、A：10℃、3℃、100℃、38℃；-1℃、-18℃、-6℃、-65℃
四、零下2摄氏度；零摄氏度；零上28摄氏度；零上43摄氏度；零下11摄氏度
五、31℃；-18℃；6℃；-9℃；-11℃；30℃。