小学作文范文-语文写作思维导图
五年级下册语文作文写读后感思维导图
五年级下册语文作文写读后感思维导图语文课上，老师说要写读后感，我脑袋里一片空白。
什么？读后感？怎么写？
老师画了一个奇怪的图，上面有很多分支，像一棵树一样。
她说这就是思维导图，可以帮助我们理清思路。
我狐疑地盯着它，这感觉像打开了新世界的大门。
我拿起笔，也开始画我的思维导图。
先画了一个大圆圈，写上书名。
然后，像树枝一样，从圆圈里长出许多线，每条线上写着我对书的理解。
这本书讲了什么？我最喜欢哪几个故事？书里的人物让我有什么感触？这些问题像一个个小星星，在我的思维导图上璀璨。
我总觉得它很奇妙，像一个魔法师，能让我把脑海中的想法整理得十分清楚。
我终于找到了写读后感的钥匙！
现在，我的读后感里显露出了故事、人物和感想，像一颗颗珍珠，串成了一条迷人的项链。
我急不可耐地想把它分享给大家，让他们也能感受到读书的快乐。
思维导图，你真是我的好帮手！你让我突然发现，原来写作文是可以这样有趣，还可以让我用更清晰、更生动的表达我的想法。
我以后要多用思维导图，让我的作文像花园一样，充满活力和色彩！。
小学生如何快速用思维导图写出一篇作文？（附42套思维导图模板）
小学生如何快速用思维导图写出一篇作文？（附42套思维导图模板）展开全文作文是一种思维过程和思维结果，思维导图是能够反映思维过程的工具，也能反映作文这一思维过程。
以思维导图为辅助工具，以小学作文教学实践为载体，对思维导图在小学生作文选材、立意、构思中的应用进行实践探讨。
以思维导图为工具，对作文思维过程进行精细剖析与层层展示，帮助学生打破思维枷锁，捕捉创作灵感、挖掘作文素材、拓宽作文思路、深化作文立意，从而确立结构、理清思路。
免费领取思维导图精美模板（领取方式见文末↓↓↓）那小学生如何使用思维导图写作文、学阅读呢？举例听到苹果，孩子们会想到什么呢，怎么描述呢？我们一起画一幅苹果的思维导图吧！1、先是分类2、然后画出每一个分支现在我们一起看看总的思维导图思维导图快速构思作文《我的校园》怎么写呀，真发愁。
看看思维导图怎么快速构思的吧~~~一篇作文写好了：雨后的校园漫步在春的世界里，最令人赏心悦目的是那绵绵细雨洗涤后的景致。
①走进我们的校园，一股清新的泥土味儿扑鼻而来，湿润的空气里还残留着缕缕雨丝的清凉，天空碧澄如拭，湛蓝湛蓝，宛如一块晶莹的蓝翡翠。
雨帘中朦胧的景物此刻变得格外清晰、明朗。
不时有水珠儿从绿叶上“滴答滴答”地落下来，留下一串串美妙的音符。
②信步走到教学楼前的花圃，美人蕉正羞答答地向你微笑致意。
凑近观赏，你会发现那柔软的花瓣是那样的娇艳，上面还缀着几颗透明的“水晶珠”，忍不住用手轻抚，似丝缎般的光滑，细腻，然而又倏地收手，“可远观而不可近玩焉”。
③徜徉在学校的林荫道上，更觉心旷神怡，两旁的树木葱葱郁郁，高大的梧桐像凯旋的将军，傲然屹立;常青的松柏似列队的卫士，英姿勃发。
路旁，簇簇鲜花经过雨水的洗礼，显得更是艳丽，仿佛在向每一位朋友表示热烈的欢迎。
雨后的草坪更是别有一番风味，雨珠顺着草身渗进了肥沃的大地，滋润着颗颗新芽。
放松绷紧的神经，环顾雨后的校园，你会惊奇地发现校园里的景物布置得挺有特色：高低相衬，远近呼应，错落有致，美化与香化结合，绿树与鲜花辉映。
三年级写作指导 思维导图
特长
唱歌、踢足球、画画、游泳……
同 兴趣 爱好
学
特别的地方 胆小、淘气、贪吃、爱看书……
事例（有 那件事情
我们经常做的事
可以证明）
他或她对我的帮助
发生在他或她身上的有趣的事
把经过写清楚
他或她是一个什么样的人 善良 乐于助人……
以“天气”为题，写一段话
选择一种天气来写 晴天、雨天、台风、雷雨、雪天
秋天公园的特点，字迹工整，字数不少于250字。
开头
排怎
秋 第一段 时间顺序
比样 句的
天
早 中 傍晚
的 第三段
、 比 喻
野
句
外 第四段 空间顺序
田野、果园、山坡 花丛
、 拟 人 句
结尾
、
天气 凉爽 秋雨绵绵 秋高气爽 枫树 菊花 梧桐 银杏 桂花 石榴 落叶 橘子 柿子 梨 稻谷
北雁南飞 蟋蟀
头发、脸、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿 外貌 身材（高矮胖瘦） 明显的特征
他或她是一个什么样的人 善良 乐于助人
ห้องสมุดไป่ตู้
第一行：X月X日 星期X 天气 第二行：题目（写在中间也可以不写题目） 第三行： 空两格开始写正文，描述那天发生的真人真 事，可以分段写。
一、选自己感触深刻的事情：最高兴、最难受、最有趣、最讨厌……
二、写清楚感受最深刻的环节：事情发展的过程、印象最深的画面。
三、写出事情的意义、道理、教训、感悟…… 记一次游玩，记一次参观，记一次旅游…… 把事情的经过写清楚
外貌 头发、脸、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿
身材（高矮胖瘦） 明显的特征 成语
猜
衣服 、鞋子
猜 他
特长
四年级上册语文作文 写作指导 思维导图 病文升格 第三单元 写观察日记(部编版)
部编版语文四年级上册同步作文详解之写作指导、思维导图和病文升格第三单元写观察日记叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。
我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
◇我在花盆里种下几粒种子，观察种子发芽的过程。
◇秋天到了，有的树叶开始变色了，我要记录树叶颜色的变化。
◇月亮有时圆圆的，有时弯弯的，我要观察月亮变化的过程。
◇我要观察家里养的小猫。
观察日记，主要是记录观察对象的变化，还可以写观察的过程，观察者当时的想法和心情，如果能附上图画或照片就更好了。
整理观察日记，在小组内分享。
评一评，谁观察得细致，内容记得准确。
本次习作是写连续观察日记，连续观察日记就是在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过一篇文章或几则日记描写记录下来。
种植花草树木、饲养小动物，观察气候变化，观察日月星辰……都可以写连续观察日记。
我们可以是短期观察所得的，也可以是长期观察积累的。
按照日记的格式，写出观察对象的特点及变化。
本次习作要求写观察日记，可以直按用“观整对象+视察目记”拟题，如《国宝大熊猫的观察日记》；也可以用观察对象拟题，如《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》等；还可以用“观察+观察对象”拟题，如《观察日出》《观察小蚂蚁》等。
1.选定观察对象。
写观察日记之前，要选定易于观察的对象。
可以是可爱的小动物，也可以是有趣的植物，还可以是某种自然现象，如月亮的变化等。
2.连续观察，突出变化之处。
如果观察的对象是动物，要注意它在成长中样子、动作、姿态等的变化；如果是植物，可以突出它颜色、形状的变化；如果是某种自然现象，可以观察它大小、颜色等的变化。
3.用日记的格式安排写作内容。
在写观察日记时，题目写在第一行中间。
第二行中间写日期、星期、天气。
正文部分先写观察对象的外形特点，然后写观察对象的生活习性和活动过程，如果写植物，可以写它的变化过程，最后写自己对观察过程的感受或体会。
部编版语文三年级下册同步作文详解之写作指导、思维导图和病文升格
部编版语文三年级下册同步作文详解之写作指导、思维导图和病文升格第一单元我的植物朋友习作要求春天到了，到处生机勃勃。
让我们选择一种植物，走进它，了解它，和它交朋友。
照样子，为自己的植物朋友做个观察记录卡吧。
借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。
写之前再去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻……也许你会有新的发现。
写的时候，试着把你观察和感受到的写清楚。
写完后，把自己的习作读给同学听。
写同一种植物的同学还可以一起交流。
审题指导本次习作要求我们写一种植物。
首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。
选定要写的植物后，可以先写植物的整体特征，再写它的局部特征。
例如以根、茎、叶、花、果实等为序，并突出写其中的一两部分。
另外写的时候，应从各个角度去详细地描绘、刻画。
例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人犹如身临其境。
也可以按照植物的生长过程进行描写：很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态都各不相同。
很多植物在不同的季节里各具特色，所以，还可以以四时变化为序，最后，在文章结尾表达出自己的思想感情。
拟题思路本次习作是写自己的植物朋友，可以直接以植物名称拟题，如《柳树》《月季》《樱桃树》《含羞草》等；也可以将植物的特点或对它的情感融入题目，如《美丽的荷花》《圣洁的郁金香》《我爱玫瑰花》”等；还可以采用本次习作题目“我的植物朋友”加上植物名称拟题，如《我的植物朋友——含羞草》《我的植物朋友——菊花》等。
写作思路1.选择一种常见植物。
在生活中我们会接触到很多植物，在这其中选择一种最熟悉、最便于观察和记录的植物，比如家里养的花草或种植的蔬菜等。
如果选择在植物园或野外见过的植物，观察和记录起来会不方便。
2.做好观察记录，制作观察记录卡。
观察的时候，一定要细致、全面，对于这种植物的形状、颜色、气味等，我们都要了解清楚。
如果要写植物的生长发芽情况，还要进行持续观察，一边观察一边记录，最后把观察到的结果记录在卡片上。
三年级第一单元作文《猜猜他是谁》写作指导思维导图范文点
三年级第⼀单元作⽂《猜猜他是谁》写作指导思维导图范⽂点作⽂指导第⼀步：审题选择⼀个同学，⽤⼏句话或⼀段话写⼀写他。
不能在⽂中出现他的名字，但是要让别⼈读了你写的内容，能猜出你写的是谁。
第⼆步：选材任何⼀个同学都可以成为你的写作对象。
他有哪些地⽅让你印象深刻?选择⼀两点写下来，下⾯就是⼀幅描写⼈物的习作导图，我们⼀起看看吧。
第三步：构思我们以这位同学的外貌和所做过的⼀两件事情进⾏构思，简要地列出作⽂提纲。
开头：写⼀写他的外貌。
(详)中间：写他做过的⼀两件事。
(详)结尾：写⾃⼰或⼤家对他的评价。
(略)第四步：表达提纲完成后，我们就要开始考虑如何写出这个同学的特点，不妨从下⾯⼏个⽅⾯⼊⼿：①清楚这位同学的外貌特点，知道⼏件能够体现他的性格、特长的事情；②按照⼀定的顺序进⾏写作叙事要具体。
③记得⽤上⾃已积累的⼀些好词、佳句哟！作⽂素材题⽬《⼩画家》、《我的好朋友》、《我为他画像》、《⼈见⼈爱的他》、《助⼈为乐的他》好词炯铜有神、浓眉⼤眼、红扑扑、胖乎乎、可爱、活泼、聪明、机灵、恶作剧、助⼈为乐、能歌善舞、多才多艺、默默⽆闻佳句好开头1、他是⼀个⽪肤⿊⿊的，头发长长的，眼睛⼩⼩的，个⼦⾼⾼的男⽣。
2、“⼩酒窝、长睫⽑是你最美的记号……提是起她，⾸先想到的就是这⾸美妙的歌好结尾1、这就是她，⼀个既爱笑⼜爱看书的⼩⼥孩。
2、春节过后，她转学去了外地。
那块⼿帕⼀直保存在我的⼩匣⼦⾥，每当想起她的时候，我都会拿出来看看：⽩⼿帕上，⼀朵⼩红花，多美……妙引⽤1、赠⼈玫瑰，⼿有余⾹。
2、宝剑锋从磨砺出，梅花⾹⾃苦寒来。
PPT详解范⽂1《我的好朋友》她，长着蘑菇似的头发，⽩⾥透红的脸上长着⼀双炯炯有神的眼睛，下⾯是⼀个⾼挺的⿐⼦。
再往下看，是⼀张能说会道的樱桃⼩嘴。
她⾮常爱看作⽂书。
如果你去看⼀看她的抽屉，你⼀定可以从她的抽屉⾥看到好⼏本作⽂书。
记得上⼀次，学校就要进⼊读书时间了，⽽班⾥⾯总有那么⼏个同学忘记带书来学校看，所以此时，那些同学都急得像热锅上的蚂蚁。
小学语文思维导图作文课——写景篇
知 识 精 讲第03讲 思维导图作文课——写景篇我们见过高山绝顶的辽阔，我们听过大海波涛的震撼，我们也徜徉于乡野田间，感受到自然的气息，我们也穿梭于车水马龙，触摸到城市的脉搏……这一切美景以及美好的感觉都在我们的脑海里留下了不可磨灭的记忆，同样，这些美景的颜色、形状、声音以及欣赏感受也流淌于我们笔端变成文字，比往常更加灵动，更加让你感觉到世界之辽阔，生活之美好。
因此，每一篇写景文章都是一次非常美好的体验。
在这一节中，我们将带领大家去梳理一下你脑海中关于风景的素材，了解写景文章的记忆事项，最后体验一下全国各地学生们大脑中的那些美妙风景。
本节的练习结合思维导图的绘制，将带给你更加愉悦的体验，相信每一抹色彩和每一幅图像都会让你产生更多的风景写作灵感，让你的写景文章熠熠生辉。
【灵感花园】风景素材联想的情感源于我们对景象的观察以及信息的搜集，我们可以通过思维导图来记录我们每一次游玩时观察到的景象。
但不能每次要汲取写景素材时就出去玩一圈，也不能在脑中空想，这时我们完全可以利用我们手边现有的素材——一幅画。
接下来，我们将使用思维导图带领大家做这两方面的练习，完成灵感的搜集与创造！灵感练习一：风景灵感记录这个练习我们需要尽可能打开感官，去记录或回忆你所遇到的一切，可能是一片景物，也可能是一次游玩的经历。
接下来我们就开始吧！第一步 中心主题与主干首先将你要描述的这个景象作为中心主题，尽可能全面又精简地绘制在中心。
学习目标：1.激发风景灵感记录能力；2.激发风景灵感创造能力。
课前导入然后打开你的感官，将“看到”“听到”“闻到”“触到”列为主干，并采用匹配的颜色将四个主干绘制在中心主题的四周。
第二步记录和丰富细节在主干后加入细节，可以进一步说明这些细节的状态，比如颜色、形状、大小等，这里可以多使用一些形容词。
第三步加入感受我相信每个景物以及他们的细节都会给你带来啊不同的感受。
可能是开心的，也可能是迷茫的。
这时候可以统一使用一个特别的颜色代表感受（我使用的是紫红色），在细节后加上这个颜色的线条来进行感受的描述，用简单词语即可！你会发现在同一感官下的不同素材中，你的感受是相同的，可以用大括号进行合并，再进行情感的表达。
小学语文思维导图作文课——叙事篇
知 识 精 讲第04讲 思维导图作文课——叙事篇叙事类的文章是小学阶段记叙文写作的核心，它所牵涉的写作话题也是最广泛的，作文题目中经常出现的“难忘的事”就是最宽泛的一种叙事类写作范畴。
叙事对于很多同学而言也是在最头疼的，最常见的写作评价就是“流水账”。
“流水账”是指文章内容空洞、乏味，不加分析地罗列现象，写作前后逻辑不通、内涵表述不明。
同学们在修改作文和写一篇新作文时往往会落入这个怪圈。
怎样脱离这个怪圈呢？从源头做起，我们首先要想到一个精彩的故事。
精彩的故事不一定有很多曲折或者令人惊叹，但你在其中的感受一定是非常深刻的。
这件事情让你有所感悟、有所发现、有所成长，这样你在描述的时候才会更投入和专注，你会珍惜和斟酌每一个字词和每一句话，因为你想把这个故事的每个精彩细节分享给大家。
这个时候就需要我们使用思维导图法来调动起大脑中关于精彩故事的灵感资源，同时也要注意落笔写作时你的思路和呈现方式，这也是本节将带领大家去学习的内容。
【灵感花园】我们很难记得经历过的每一件事情，但你有没有发现，在你的脑海中总有一些挥之不去的事情，当你开心的时候会让你笑得更欢，当你难过的时候会让你哭得更凶，当你自信时会给你增添更多力量。
记忆就是你大脑中这样一个存在，当你放松并且调动一些情绪感受时，它更容易帮助你想起相应的画面和故事。
因此，如何调动你大脑中的额情绪感受，是联想到故事素材的关键！我们将通过下面的练习指导大家如何搜集叙事素材的灵感。
学习目标：学习围绕情绪找故事的创作方法课前导入灵感练习：围绕情绪找故事第一步识别情绪情绪、情感、价值观是我们意识的最底层，当我们懂得识别他们并且了解他们的源头时，灵感才能源源不断地流淌出来。
因此，我们去识别关于情绪的词语就十分重要了！第一步并不需要大家跟随制作，通过这幅思维导图我们一起来认识情绪这个每天陪伴你的伙伴！关于方向、人和时间的部分，相信大家比较容易理解：我们的情绪感受的来源是正面还是负面，是来自哪个人的，是来自什么时候的。
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小学作文写作思维图
01
写景、状物类文章
运用写作思维导图可帮助孩子理清创作的思路，指引孩子写出真情实感。
用思维导图可形象记忆写景、状物文章描写构思的着力点，如下图：
写景、状物文：是以描述事物或动植物为主的记叙文。
要用形象、生动的语言文字对自然现象、自然环境和社会环境，或对植物、物品等进行具体的记叙和描写。
1.最好选择自己熟悉和喜爱的事物，进行多角度的细致的观察，发现景物、植物或物品的特点，围绕中心写出主要特点。
2.描绘要注意动态与静态结合，事物与背景结合地描写。
3.合理安排描写顺序（包括观察顺序、空间顺序、时间顺序等等）,表达出对事物的情感
4.尽量运用生动、形象的语言和修辞手法写景抒情或借物喻理。
5.写小动物，尤其要注意写出动物的外形、叫声特点、生活习性、动作特点,与人的关系等等，我们可用思维导图记住这几点，如下图：
以下是一名小学五年级学生写的作文，我分享给孩子和家长们赏析，看看她是如何用思维导图写出好作文的。
范文一：
张家界的雾
有人说：“雾是山的衣裳。
”今天，我们就去张家界，领略雾的风采。
清晨,雾像一缕薄纱还未散去，静静地罩在山头，使十里画廊像幅淡雅的水墨画。
山的轮廓被雾融化了，阳光射进来，仿佛镀上了一层金边。
它流淌着，像是一条小溪，随着山峦的起伏，悄无声息地流向云端。
不知不觉到了中午，雾逐渐浓起来，一上到黄石寨，浓雾扑面而来，我仿佛置身于一片乳白色的海洋，什么也看不见，美妙的景点，此刻却变
成雾的聚会。
失望之余，却发现一个个山头探出了脑袋，乍一看来，像茫茫大海中的小岛，又像飘忽不定的海市蜃楼。
绽放与消逝，都是那么离奇
到天子山时已经是下午。
天色逐渐明朗起来。
一阵清风吹过，一片薄纱般的雾像舞蹈的精灵，旋转着,悠悠地从山谷底飘上来。
浩瀚的天穹是她的幕帐，突兀的山峦是她的舞台。
她在天地之间轻盈地翻飞，似乎永远不愿停歇。
山受到了雾的邀请，它在云中若隐若现，好像在风中飘摆。
雾给张家界带来了无限的风采，我爱张家界的雾。
赏析：
文章以放射模式的写作思维导图搭建起写作的基本框架，紧扣“张家界的雾”展开全文内容，使文章写出来，结构严谨,重点突出。
文章开头引I用“雾是山的衣裳”，开门见山地写出小作者所领略的雾的特色，一下子就吸引住了读者。
接下来作者按清晨、中午、下午的时间顺序，写出不同时间段雾的景色变化，写出自己不同的感受和想象。
小作者恰当地运用了比喻、拟
人等多种修辞方法，语言生动活泼，尽情地倾吐了自己对张家界的雾的无限风采之爱。
这是她在构思时画的思维导图:
02
记事类文章
记事文：以事件为核心，其他要素围绕事件展开，结构如一朵盛开的花。
1.要交代清楚记事文的六要素：时间、地点、人物、起因、事件（经过）、
2弓轻少
2.选择恰当的叙事方式（顺序、倒叙、插叙）。
3.围绕中心，重点突出，表明观点或看法。
4.安排好线索，注意事件之间的过渡衔接。
5.既要写整体，更要注意局部和细节，恰当地进行写作构思
具体方法如下图：
还是以那位小朋友的作文来举例，给孩子们分析如何把思维导图运用进写作中：
范文二：
做一个有道德的人
道德,是每个人最重要的名片。
做一个有道德的人其实很简单，只要从身边的小事做起，道德之花就会发出浓郁的芬芳。
今年国庆长假，我们全家前往广东开平参观开平碉楼。
到达自力村碉
楼群时，已是烈日当空的正午人又饿又热，决定先走马观花地看看村子周围。
这时从小巷深处走来两个年轻村民，他们走到跟前，压低声音问“来参观自力村呀”我们没有理睬，见大家没有反应，他们又挨近一步，鬼鬼崇祟地说：“让我们带你们进去吧！若要从正门买票进去，需要四百块钱。
现在跟我们逃票进去，只给一百五十块我们就行啦。
”
随我们前行的郑叔叔大声地说：“一百五十块太贵了，一百块行吗”两个村民小声商量了一会儿，爽快地说：“成!"我满腹狐疑地问：“工作人员会不会查票呢〃他们肯定地说：“保证安全的!"郑叔叔也附和道：“我就这么进去过一次，应该没问题吧。
走，随他们看看去！我心里一阵狂喜。
哇！省了三百块钱，多好呀！
我们便跟随他们走进了窄窄的巷子。
巷子深处是一块空地，上面泊着
一辆小货车。
只见又有几位游客先后钻进了车厢。
一个村民说：“待
会儿，你们也进这辆车，我开车带你们从后门混进去，这就不用买票了。
“我们正准备上车，四岁的表妹睁大了好奇的眼睛：“为什么不买票呢我已经长大了。
”听到这稚嫩的声音，我的脸“唰”地红了。
是啊,进园买票是游客最基本的行为准则，为了贪这点小便宜，便丧失做人的原则，这不是典型的见利忘义吗！
我鼓起勇气，对妈妈说：“妈妈,我也要买票，我要堂堂正正地从大门进去!"大家停下了脚步，一下子都安静了下来。
妈妈看了看表妹又看了看我，走过来紧紧地搂住了我的肩膀，说：“对!我们先去吃饭，等会儿都买票从大门进。
纵横交错的小巷如迷宫一般。
从狭窄的小巷出来时，回望我们刚才差点迷失的地方，我如释重负地松了口气。
在阳光的照射下，秀美挺拔的碉楼熠熠生辉。
我想,我们做人也要像这坚如磐石的碉楼，不管遇到多大的诱惑,都要坚守道德的底线。
赏析：
文章写得成功之处主要是因为小作者能从日常生活中发现题材，并借
助思维导图辅助写作构思，引发深入的思考，用心的感悟。
文章真实记述国庆长假，全家前往广东开平参观开平碉楼时发生的一次道德抉择突出了一个主题：“道德,是每个人最重要的名片。
做一个有道德的人
其实很简单，只要从身边的小事做起,道德之花就会发出浓郁的芬
以下是她在构思时画的思维导图:
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'丿八吩⑷ 挣砚雜
濤P W
03
写想象类作文
以下是另一名初二的孩子写的作文，分享给大家，给孩子们分析如何
使用思维导图来写作文：
范文三：
二十年后回故乡十年，转瞬即逝。
此时身在异乡的我，怀着无限思念的心情，回到了我的故乡一一黄石。
昔日的黄石，是一个以矿业为主的城市。
街道上工厂林立,天空终日灰蒙蒙。
孕育着当地人民的长江，也异常混浊。
二十年后，这里又变得怎么样了住在这里的奶奶情况还好吗踏入城区,我简直认不出这儿了。
天空蔚蓝蔚蓝的，再也看不到工厂的烟囱了….我走到一栋直插云霄的大楼前，想寻找奶奶的住所。
没想到门］口的电子门牌立刻识别了我：“您的奶奶家在50层2号。
”说完, 我脚下的地板忽然凸了起来，“呼啦啦”地一声，就把我送上了50层的奶奶家。
奶奶虽然89岁了,但仍然满面红光，身子骨十分硬朗。
她脸上挂着与20年前一样的微笑。
堂弟热情地招呼我吃午饭。
只见他拿出一小块金属板,用手指在上面写“午饭”两个字,米黄色的餐桌忽然沉下了地板。
我正在纳闷，饭桌又“嘣”地弹了上来，上面有一桌美味佳肴。
奶奶笑着说：“呵呵，二十年没见了，感觉我们变化大吧。
现在呀,连我们这偏僻的小地方也能用上大城市的新设备呢！”我环顾四周，可不是嘛。
小型服务机器人、超级电脑、自动开关收音机•…每一项都能和大城市媲美此时,自动开关收音机自动打开，里面传来播音员柔美的声音“喜报! 黄石市被评为世界十大宜居城市之一。
”二十年前，这儿还是一个没人知道的“不毛之地”，而现在,就摇身变成为响誉天下的城市了。
堂弟兴奋地说：“姐姐，二十年没回这里了，就让我带你领略一下故乡吧!"
奶奶领我来到了顶楼的旋转观景台，整个城市就一览无余。
黄石像一个花园一样，见缝插针地种植着绿化，把大地掩映成了一片绿色。
绿色中间点缀着
高耸入云的大厦，穿插着笔直的柏油马路和大红色的行人输送带。
清澈见底的长江像一条玉带一样环绕着整个城市人们自由地地上班、上学、在楼顶晨练，一切都是那么井然有序。
咦，那些工厂到哪里去了我好奇地问堂弟。
他说：“工厂么，全部都搬到地下去了。
这样，它的噪音和废气就不会影晌到地上的人们了。
”
奶奶又自豪地补充：“现在,我们是世界第一例全部由机器人在工厂工
作的城市，我们还有全国最高科技的学校，最漂亮的公园和最完善的飞机场呢！
听了奶奶的一番话，我不禁感慨良多。
是呀,20年时光飞逝，而家乡就发生了这么大的变化。
以后,我更要全力投入到对家乡的建设中，为家乡增添分光彩！
赏析:
故乡是人们寄托思念的地方。
小作者大胆想象二十年后回到故乡，把
“昔日的黄石”与二十年后看到的，有着巨大变化的黄石保对比，心中激动不已的感受跃然纸上
小作者利用了思维导图，从不同方面展开想象，运用了对比、引用、拟声、对话描写等表现手法，清楚地把家乡的神奇变化描绘出来，字里行间充分表现出了对家乡的热爱，对美好未来的向往。
这是他在写作文时自己画的思维导图：。