六年级语文：《牵牛花》
最新部编版六年级上册语文第四课《花之歌》课文原文、知识点及
最新部编版六年级上册语文第四课《花之歌》课文原文、知识点及解析正文开始花之歌花朵，是大自然的鲜艳之美，是生命的奇迹。
它们各具特色，各有其意义。
而诗人通过这首《花之歌》向我们展示了花朵的美丽与生机，让我们感受到花朵的神奇力量。
课文原文《花之歌》我住在位于青山绿水之间的小镇里。
每当春天来临时，无数花朵开满整个小镇。
看着这些鲜花盛开的景象，人们的脸上都洋溢着喜悦的笑容。
小草丛中一株红花聪明又美丽的牵牛花，它展示出了花朵的勇敢和智慧。
用友爱的力量，牵住了大自然的心，让人们看到花朵的美丽和坚强。
牵牛花的小伙伴们也在春天到来的时候绽放，看着它们争妍斗艳的景象，我们仿佛置身于花的海洋中。
无论是黄色的迎春花、红色的杜鹃花还是白色的梅花，它们都散发着独特的芬芳，让人陶醉其中。
在花的世界里，还有一种特殊的花朵——向日葵。
它们总是朝着太阳生长，给人以温暖和希望。
当太阳落山，向日葵也随之变得黯淡无光。
然而，第二天早上，它们依然会欢快地抬起头，迎接新的阳光。
这是一种积极向上的生活态度，值得我们借鉴与学习。
知识点解析1. 描述自然景象：课文通过描绘春天里花朵盛开的景象，展示了自然界的美丽与喜悦。
这部分可以借鉴描写自然景色的写作方式，通过动词、形容词等语言元素来塑造鲜花盛开的氛围。
2. 花朵的特点与象征意义：课文中涉及牵牛花、迎春花、杜鹃花、梅花和向日葵等多种花朵。
可以对每种花朵的特点进行描述，如颜色、芳香、外形等，并探讨其象征意义，如牵牛花的勇敢和智慧，向日葵的积极向上等。
3. 花朵与人类的关系：花朵是大自然的馈赠，也是人类生活中不可或缺的一部分。
通过花朵与人类的关系，可以反映出人与自然的和谐共生关系，以及花朵给人们带来的美好愉悦。
4. 饱含情感的描写：花朵有着独特的美丽与生命力，可以通过感受花的芬芳、欣赏花的姿态来描写作者内心所感受到的美与喜悦，让读者也能感受到其中的情感。
总结通过描写花朵的美丽与生命力，本文呈现了花之歌的美妙。
部编教材六年级下册语文《迢迢牵牛星》PPT完整版课件
迢迢/牵牛星，皎皎/河汉女盈盈/一水/间，脉脉/不得/语纤纤/擢/素手
迢迢牵牛星 ，皎皎河汉女。 皎皎，明亮。迢迢，遥远。纤纤擢素手， 札札弄机杼 。擢，举起、摆动。素，白，白皙。终日不成章， 泣涕零如雨。 章，原指布帛上的纹理、花纹。
此指 整幅的布帛。去几许去，距离，离。几许：多少。盈盈间脉脉盈盈，满满。间：隔。脉脉，含情相视的样子。
你还知道中国古代神话传说哪些经典故事？
盘古开天、女娲造人、精卫填海、夸父追日、炎黄之争、大禹治水、共工撞山、女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月等。
3
4
牵牛星
织女星
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读一读
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迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复去许。盈盈一水间，脉脉不得语。
五言诗的朗读一般是二个节拍或三个节拍，读法“二三”、“二二一”、“二一二”
迢迢牵牛星
1
请问图片展示的是什么故事？
1
相传织女是天帝的孙女，常年织造云锦。她私自下凡，并与牛郎结为夫妻，男耕女织、生儿育女，在 人间过着幸福美满的生活。这事很快便让天帝知道，天帝派王母娘娘强行把织女带回天上。牛郎在神牛 的帮助下上天去追织女，眼见就要追到了，岂知王 母娘娘拔下头上的金簪一挥，一道波涛汹涌的天河 就出现了，牛郎和织女被隔在两岸，只能泪眼相望。他们的忠贞爱情感到了喜鹊，千万只喜鹊飞来，搭 成了鹊桥，让牛郎织女走上鹊桥相会，王母娘娘无 奈，只好允许两人在每年七月七日于鹊桥相会。
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（1）诗人借牛郎织女所抒发的感情
全诗借神话传说中牛郎织女被银河相隔、不得相见的故事，抒发了因爱情 遭到挫折而痛苦、忧伤的心情。
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迢迢牵牛星，皎皎河汉女。迢迢、皎皎用了什么修辞手法？运用了互文这种修辞手法
小学语文《牵牛花》阅读答案
小学语文《牵牛花》阅读答案小学语文《牵牛花》阅读答案①手种牵牛花，接连有三四年了。
水门汀地没法下种，种在十来个瓦盆里。
泥是今年又明年反复用着的，无从取得新的泥来加入，曾与铁路轨道旁种地的那个北方人商量，愿出钱向他买一点儿，他不肯。
②从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算代替了新泥。
③ 瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤缠绕上去。
这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。
这样，藤很容易爬到了墙头;随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏;因此墙头往往堆积着密的叶和花，与墙腰的部分不相称。
今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿;而且，这就将有一垛完全是叶和花的墙。
④藤从两瓣子叶中间引伸出来以后，不到一个月功夫，爬得最快的几株将要齐墙头了，每一个叶柄处生一个花蕾，像谷粒那么大，便转黄萎去。
据几年来的经验，知道起头的一批花蕾是开不出来的;到后来发育更见旺盛，新的叶比近根部的肥大，那时的花蕾才开得成。
⑤今年的叶格外绿，绿得鲜明;又格外厚，仿佛丝绒剪成的。
这自然是过磷酸骨粉的功效。
他日花开，可以推知将比往年的盛大。
⑥ 但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。
那藤缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹;实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。
前一晚只是绿豆般大一粒嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀一两张长满细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末又有了绿豆般大一粒嫩头。
有时认着墙上斑剥痕想，明天未必便爬到那里吧;但出乎意外，明晨竟爬到了斑剥痕之上;好努力的一夜功夫!“生之力”不可得见;在这样小立静观的当儿，却默契了“生之力”了。
渐渐地，浑忘意想，复何言说，只呆对着这一墙绿叶。
牵牛花的阅读答案
篇一：牵牛花的阅读答案牵牛花蔓①不管我的两间住室多么狭小,我还是喜欢在室内硬挤上几盆花木.只要我的眼睛接触到一点儿,精神就会为之一爽.不过,我养了多年山茶、白兰之类也算有名的花木,大多不成功,因为在我偶尔离家十天半月之后,回来时便多已枯敝不堪了.②无意中我种上了牵牛花,当然不把它当做一回事.可是它却一蔓繁花,满窗浓绿.一株牵牛花一天可开花十几二十朵,一开就是几个月,天天如此,从不爽约.种养之法也简单不过,只要天天早晚不忘浇足两次清水就行了.它取之于人和自然的是这样少,而它报答人和自然的却是这样多,这不禁使我对它产生了一种尊敬之情.③牵牛花的确没有特别娇艳的姿色,虽然它的花形花色,但都开朗明净,朴素大方,都是别有一番风致.特别是那白色的牵牛花,它的外形与心地都同样是那么的纯洁无瑕.④牵牛花总是迎着黎明开放,而在黄昏前萎谢.生命诚然短矣,但它却与光明同在.它为迎接光明而生,为送走黑暗而死.⑤但是,我发现有不少牵牛花的枯蔓以至主蔓,一经下垂几天之后就一定枯萎而死,决不例外.原来,它们都只能向阳、向上飞快地生长,万一它们因为没有附着乏处而下垂时,几天后就一定自行枯萎.⑥我真的敬重起牵牛花束了,因为,它使我凛然地感到恐惧：啊,原来下垂就是倒退,倒退就是死亡呀!1．第①段中写山茶白兰之类的名花难以养活,目的是什么?（答案不超过15字）（2分）2．第②段中“它取之于人和自然的是这样少,而它报答人和自然的却是这样多”的两个“这样”各指代什么?（每项答案都不超过10个字）（2分）3．文章第③段末句中的“心地”指的是什么?（答案不超过10个字）（2分）4．文章对牵牛花由喜爱到“敬重”,原因是什么?（2分）5．下列对文章内容和艺术的分析鉴赏,不正确的两项是（）（2分）a．文章由山茶、兰花引出牵牛花,这是一种由远而近,衬托性的写法.d．文章第②段把牵牛花比喻为奉献多而索取少的人,引出对它的赞美.c．文章第③段着重写牵牛花的形色,以和下文写其品格相映衬. d．文章第⑥段中“真的敬重”和第②段中的“尊敬”相照应,且在抒情上又更进了一层. e．全文中心是借牵牛花“取于人和自然的少”而“报答人和自然的多”这一特点赞美社会上多奉献而少索取的人.《牵牛花蔓》答案1、反衬牵牛花易种易活. 2.⑴一天只须浇两次水.⑵开花多,花期长.3、牵牛花的精神品格.4、牵牛花具有追求光明,不断向上、决不后退的品格.5、be篇二：牵牛花的阅读答案暂无评价|0人阅读|0次下载|《牵牛花蔓》阅读答案_语文_初中教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载|《牵牛花蔓》阅读答案《牵牛花蔓》回答下列问题。
大班语言教案《牵牛花》含反思
大班语言教案《牵牛花》含反思一、教学目标1.能够通过观察图片、听故事、互相分享和讨论的形式认识牵牛花。
2.能够通过模仿老师的语言动作，学会“牵牛花”这个词汇。
3.能够通过故事情节和角色设计，学会交际用语和情感表达。
二、教学内容1.通过展示美丽的牵牛花的图片，引导学生想象这些花的美丽和神奇之处。
同时，老师应该引导学生观察花瓣、花蕊、花叶等组成部分，同时指出它们的颜色和形状。
2.通过讲解《牵牛花》这个故事，引出故事中的角色和情节，并介绍不同角色之间的关系。
老师应该在故事的过程中，提示学生注意情节的变化和不同角色对事件的反应和态度。
3.通过老师的语言和动作示范，“牵牛花”这个生词和语言动作会作为教学重点进行讲解。
老师可以通过反复模仿和引导学生跟读练习，达到教学的效果。
同时，老师应该注重教学语言的正确性和规范性。
4.通过剧情的设计和角色的设置，引导学生学会情感表达和交际用语。
例如，当剧情出现矛盾时，老师应该引导学生发表自己的看法和意见，引导学生学会尊重别人的看法和意见。
三、课时安排本教学方案为期两个课时，具体时间安排如下：时间内容第一课时 1. 展示牵牛花图片2. 讲解《牵牛花》故事3. 教授“牵牛花”这个词汇第二课时 1. 布置学生小组分角色表演牵牛花故事2. 学生讨论和分享故事感想为保证教学效果，老师可以在两堂课中加入一些游戏和互动环节，以激发学生的学习兴趣和参与度。
四、教学反思本次教学中，我发现学生们在认识和了解牵牛花的过程中，表现出了浓厚的兴趣和好奇心。
通过多样化的教学方法和教学环节，学生们不仅学到了新的词汇和知识，还学会了情感表达和交际技能。
但是，在教学过程中，我也发现自己的不足和不足之处。
例如，在语言和动作的示范中，我的语调和演示不够清晰，导致学生们跟读的效果不佳；另外，在故事讲解和角色设计中，我对于学生们的思想和意见没有充分考虑到。
下一步，我会更加注重语言和动作的规范以及学生的思想和表达，以提高教学效果和学生的学习成果。
部编版六年级语文上册《古诗三首》教案 (含设计意图)
备课素材【教材分析】《浪淘沙》：这首绝句模仿淘金者的口吻，表明他们对淘金生涯的厌恶和对美好生活的向往。
同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中讨生活。
直上银河，同访牛女，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。
这种浪漫的理想，以豪迈的口语倾吐出来，有一种朴素无华的美。
《江南春》：唐代诗人杜牧创作的一首七绝。
诗中不仅描绘了明媚的江南春光，而且还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，使江南风光更加神奇迷离，别有一番情趣。
迷人的江南，经过诗人生花妙笔的点染，显得更加令人心旌摇荡了。
这首诗四句均为景语，有众多意象和景物，有植物有动物，有声有色，景物也有远近之分，动静结合，各具特色。
全诗以轻快的文字，极具概括性的语言描绘了一幅生动形象、丰富多彩而又有气魄的江南春画卷，呈现出一种深邃幽美的意境，表达出一缕缕含蓄深蕴的情思，千百年来素负盛誉。
《书湖阴先生壁》：北宋文学家、政治家王安石创作的七言绝句作品，是题壁诗，广为流传。
这首诗前两句写他家的环境，洁净清幽，暗示主人生活情趣的高雅；后两句转到院外，写山水对湖阴先生的深情，暗用典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主动与人相亲，正是表现人的高洁。
全诗既赞美了主人朴实勤劳，又表达了诗人退休闲居的恬淡心境，从田园山水和与平民交往中领略到无穷的乐趣。
【作者介绍】刘禹锡（772年－842年），字梦得，汉族，中国唐朝彭城（今徐州）人，祖籍洛阳，唐朝文学家，哲学家，自称是汉中山靖王后裔，曾任监察御史，是王叔文政治改革集团的一员。
唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。
他的家庭是一个世代以儒学相传的书香门第。
政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。
后来永贞革新失败被贬为朗州司马（今湖南常德）。
据湖南常德历史学家、收藏家周新国先生考证刘禹锡被贬为朗州司马其间写了著名的“汉寿城春望”。
杜牧（803年－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人。
二上《牵牛花》教学课件
听到好听的喇叭音乐， 小蜻蜓也飞来了，它是怎么 说，怎么做的呢？
一只蜻蜓落在 喇叭上，悄悄地说： “我们都喜欢你－ 牵牛花！”
1.蜻蜓落在喇叭上，“喇叭”指什么？ “落”是怎样落的？
“喇叭”就是牵牛花。
这里的“落”就是从上往下，轻轻地停在牵牛花上。
2.“悄悄地说”是怎样说？ （轻声说，秘密说） 相反要怎样说？ （大声说）
3.小蜻蜓悄悄说什么？我们一起悄悄地读
我们都喜欢你——牵牛花！
4.“我们”指谁？“你”指谁？
“我们”指小鸟、青蛙和蜻蜓。“你”指牵牛花。
小鸟、青蛙、蜻蜓都喜欢牵牛花。
我们
都喜欢 你—牵牛花 。
读中感悟： 一只蜻蜓落在喇叭上，悄悄地
说：“我们都喜欢你－牵牛花！”
❖齐 读(一边读，一边想象情景） ❖同桌合作，分角色表演读
小学语文二年级上册
牵牛花—— 小喇叭 奏 乐—— 滴滴嗒
小 鸟 —— 合上翅膀 青 蛙 —— 停止打鼓
蜻 蜓—— 悄悄说
喜欢
要求： 读出声音，尽量读准确；手语正确、流利。每个词语读两遍。
读一读
我家门口开满了蓝色的牵牛花。 一朵花就是一只小喇叭。你听，它们好像在奏乐：“嘀嘀嗒！嘀嘀
嗒！”
小鸟合上翅膀，青蛙停止打鼓，它们都 听入迷啦！
朗读要求：轻、 慢，开心、喜欢
小鸟、青蛙、蜻蜓都喜欢牵 牛花。小朋友们，那你们喜 欢什么花呢？
请同学们仿照下 面的句式来说一 说
仿说练习： （谁/什么） 喜欢 （ 什么 ） 。
我 喜欢 荷花 。
荷花
水仙花 月季花
郁金香 桂花
谁 喜欢 做什么
小朋友们真聪明，能说这么 多句子，现在我们动笔把它 写下来吧！
四年级语文牵牛花阅读理解
四年级语文牵牛花阅读理解1. 牵牛花呀牵牛花，你可真是个小可爱！每天清晨，我总能看见你在阳台上笑盈盈地向我打招呼。
你那漏斗形的小花朵，紫的、粉的、白的，就像是撑开的小喇叭，好像在向全世界宣告："快看呀，我开花啦！"2. 记得妈妈第一次教我种牵牛花的时候，我可兴奋啦！她说："小心点，种子要轻轻放进土里，像给它盖小被子一样。
"我把小种子放进花盆，还偷偷对它说："快快长大哦！"3. 没过几天，奇迹真的发生了！小小的绿芽冒出了头，那嫩绿的两片小叶子，像是婴儿的小手，正在向我挥手呢。
我高兴得直蹦跳："妈妈快来看，它长出来啦！"4. 牵牛花的藤蔓可真有意思，它们像是调皮的小蛇，沿着我给它准备的绳子，一圈圈地往上爬。
有时候找不到支撑的地方，还会在空中转来转去，好像在跳舞一样。
5. "小明，你看这些花蕾像什么？"妈妈指着那些还未绽放的花苞问我。
我仔细看了看，笑着说："像是拧紧的小毛巾！"妈妈也被我的比喻逗笑了。
6. 最让我惊喜的是，每天早上醒来，总能看到新开的花朵。
它们在晨光中显得格外娇嫩，花瓣上还挂着晶莹的露珠，美得让人移不开眼睛。
7. 不过到了下午，这些美丽的花儿就会慢慢闭合起来，像是困了要睡觉的小宝宝。
我问妈妈："为什么它们不能一直开着呢？"妈妈说："每种花都有自己的生活规律，就像我们人要睡觉一样。
"8. 有一次下大雨，我担心得不得了，生怕我的牵牛花会被雨水打坏。
可是雨停后，它们反而长得更欢了，叶子更绿了，花朵也更多了。
原来，牵牛花也喜欢喝水呀！9. 夏天的时候，常常有小蜜蜂来访。
它们在花朵间忙碌地飞来飞去，好像在参加花园派对。
我趴在窗户上看得入神，连做作业都忘记了。
10. 渐渐地，花谢了，结出了一颗颗圆圆的种子。
妈妈告诉我："这些种子明年春天还能种出新的牵牛花呢！"我小心翼翼地收集起这些种子，就像收藏珍贵的宝贝一样。
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小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
《牵牛花》
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一课教案
小语实验教材第二册第14课
教学目标：1.认读13个生字，会读练习中8个词语，会用“多么”说一句话。
2．朗读课文。
3．借助科件了解课文内容，初步了解牵牛花的特点，体会大自然的魅力，激发学生热爱生活的情趣。
重，难点：认读生字。
教具：电脑科件
课时：第一课
过程：
一. 导入：
小朋友们，在12课中我们知道了许多花的名字以及他们的特点，平日你们最喜欢什么花，
为什么？老师也喜欢花，您们想不想知道？（出示科件1：跳动的鲜艳的牵牛花这几个字）小朋友读读。
看，这就是牵牛花。
（出示科件2：书中牵牛花的插图）谁能说说这幅图。
今天我们就来学习这课。
二．新授：
（一），检查自学情况
1．个人准备预习情况
2．四人小组汇报（先提出要求：控制噪音，全体参与，不说废话）
3．全班汇报（由学生提要求：声音响亮，读的流利，没有错误）
4．总结，点评。
（二）.理解课文
1．自读课文，想想课文写了牵牛花的哪些特点。
2．指读课文，继续想课文写了牵牛花的哪些特点。
3．回答并读出有关的句子。
（出示科件3：一朵牵牛花）
4．感情朗读其特点的句子。
（你喜欢哪句就读哪句并点评，用“多么”说一句话）5．过渡：看，牵牛花的早起叫醒了世界上所有的花。
（出示科件4：百花先后竞相开放）
6．感情朗读
7．小结：正是有像牵牛花这样美丽的花打扮着我们的世界，我们的世界才变得——（学生齐说）繁华，芬芳。
（三）．全文总结：爱花，惜花
三．巩固
1．读生字。
2．同桌配合扩词说句子。
四．作业
练习生字。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。