基于工作过程导向的教学模式的探索与实践以汽车电器构造与维修课程为例

参考文献： …张宝君．９０后大学生教育管理探０阿Ｊ】．学校党建与思想教育，２００９，（３）． 【２ｌ戴长澜．全国首份。９０后１大学新生调查报告公布【Ｎ】．中国青年报。
２．１把握好教育的主体方向我们要坚持用社会主义核心价值 体系统领主体教育的方向，使“９０后”大学生从情感上，更从世界观 的高度，自觉而理性地接受、认同和践行“马克思主义指导思想、中 国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革 创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观”，确保教育不偏离方向。 ２．２调整评价视角，正确认识“９０后”大学生我们往往习惯于 用传统的观念和标准来评价“９０后”大学生，或是由个别现象来评 价整体，由此得出的对“９０后”大学生评价难免有失偏离和不当。因 此我们必须改变我们的评价视角，用发展、辩证的思维和客观、公正 的视角，既要看到他们身上的缺点，更要看到他们的压力，看到他们 身上的优势和强项，分清他们思想上的本质和非本质，主流和支流。 我们应研究他们成长的家庭环境、社会环境、以往的学校教育环境， 研究他们思想品德形成发展的内外因，认真调查分析他们的心理发 。展情况和社会认识水平，有针对性进行教育，研究针对“９０后”大学 生的教育重点、教育模式和教育方法手段等。 ２．３贯彻“以人为本”的理念，善于引导，帮助。９０后”大学生树 立正确的信念对大学生的思想政治教育要从大学生的思想实际出 发，坚持和贯彻“以人为本“的理念，关心、理解、尊重和信任他们，认 真了解他们的所思、所想，注重每个有个性特长的学生不同于他人 的个性特征、兴趣爱好、成长特点、能力倾向、价值观取向，满足他们 的合理需求，围绕他们在学习、成才、生活、交友、恋爱、求职、就业等 方面所遇到的各种实际问题，有针对性地开展思想政治教育，增强 思想政治教育的亲和力，思政工作者要善于引导，充分发挥大学生 自我教育、自我管理和自我服务的能动性，形成教育和自我教育的 合力，把自己转换为。９０后”大学生的朋友，贴近大学生的思想需 求，让思想政治教育离学生更近，把大学生的所思所想、所需所盼，
ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ
ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ａｂｉｌｉｔｙ ａｎｄ ａｌｉ－ａｒｏｕｎｄ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｓ ｏｆ ｓｔｕｄｅｎｔｓ，ｗｈｉｃｈ ｍａｋｅｓ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｂｅｉｎｇ ｓｋｉｌｌｅｄ ａｔ ｗｈｏｌｅ ｗｏｒｋｉｎｇ ｆｉｎｄ ａｎｄ ｓｏｌｖｅ ａｕｔｏｍｏｂｉｌｅ ｅｌｅｃｔｒｉｃ－ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ ｆａｕｌｔｓ．
过分工合作按照工艺要求进行拆卸——清洗——检修——更换零 件——总成装配——调试——装车。对操作中出现的故障进行讨
论、判断和排除，完成发电机检修工作项目的训练。教师在一旁进行 必要的辅导和安全方面的提示，以及必要的疑难故障的解答。 ２．４．２案例教学法这种以现场为中心，以实际问题为对象，以 学生活动为主体的教学方式在职业教育中。将会使每一个学生都受 到很好的启发和教育，也将提高他们在今后的实际工作中发现问题 和解决问题的能力。例如：在起动系统故障检修学习情境中，以桑塔 纳２０００轿车，起动机正常，但无法起动发动机为例。根据故障现象， 教师引导学生积极思考，分析应如何抓住关键点，进行检修。每一个 学生都参加讨论，他们一方面从同学问的交流、讨论中提高对问题 的洞察力，同时也及时从教师及同学那里获得反馈。根据相同的故 障症状，老师和学生有不同的检测和排除故障的方法，在课堂上交 锋，充分展示了学生不同的思维方法及对问题解决的不同思路，为 学生将来的职业岗位设置了一个近乎真实的场景，缩短了教学与实 践之间的差距。 ２．４．３四阶段教学法四阶段教学法是把教学过程分为四个阶 段进行的程序化技能培训教学方法。具体教学程序是：准备（设置问 题情景，教师讲解）一教９币示范（怎样做）一学生模仿一布置练习，学 生练习，教师观察、检查、纠正、归纳总结。教师可从实例开始，按照 初学者的认知规律，引导学生兴趣，提高学生能力。比如，在讲述电 子点火系统的工作过程时，由于这部分内容比较抽象、较难理解。教 师先让学生观察一下电子点火系统的各个组成，再演示过程，让学 生观察、描述现象，然后让学生试着演示，这时学生的学习兴趣被提 升，演示之后，总结出电子点火系统的工作原理。进而引出本堂课的 能力目标，有步骤地完成本次课程的任务。可以利用幻灯片、动画演 示点火过程，增强学生的感官认识，加深对所学内容的理解ＨＩ。 ２．５教学实践建设理论学习和实践学习为一体的专业教室是 保证专业课教学质量的重要基础。这种一体化教室既不是简单的将 理论课室和实操课室安排在同一个场所，也不是直接将企业的生产 车间照搬至学校，而是尽可能模拟实际的汽车维修工作环境，并且 考虑到学习与工作的差异。因此在设计一体化课室时，需要仿效企 业配备整车维修工位必须配备仓库保管室、资料室等，并制定相应 的工作规程、工作安全与健康环保制度等管理性文件。同时，还应该 配备适用于教学的总成台架、示教板等教辅设备和摄像头、投影仪 等多媒体设备，在工位布置方面要充分考虑学生学习的方便性，并 尽可能做到规范、标准。 ３结语 工作过程导向教学模式是一个很好的教学模式，也是专业教学 改革的发展方向。在教学过程中，要不断地建设”教学硬件”和“教学 软件”，并在实际教学过程中不断地改进和完善。只有这样才能丰富 一体化教学的内涵，提高教学质量，使学生提高专业技术水平和职 业能力，以适应企业对人才的要求。毕业后能真正地实现“零”距离 上岗，成为国家合格的蓝领人才。
ｏｎ
ｎｏｔ
ｍｅｔ ｉｎ
ｔｈｅ
ｒｅｑｕｅｓｔｓ
ｆｏｒ
ｔｒａｉｎｉｎｇ
ｍｏｄｅｍ ｍｏｄｅ
ｓｐｅｃｉａｌｉｚｅｄ ｔａｌｅｎｔｓ．Ｔｈｉｓ
ｐａｐｅｒ
ｄｉ卵ｕ８８ｅ８ ｔｈｅ ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｏｄｅ ｂａｓｅｄ
ｏｎ
ｗｏｒｋｉｎｇ
ｐｒｏｃｅｓｓ
ｔｈｅ
ｃｏｕｒｓｅ．Ｔｈｉｓ
ｐｒｏｃｅｓｓ
２．４教学方法分析基于工作过程导向的＜汽车电器构造与维 修＞授课过程中可尝试采用行动导向法。具体有以下几种方法。 ２．４．１项目教学法该方法主要用于汽车电器各总成检修项目 的教学。教学中教师要明确该项目的教学目的、操作步骤、技术要 求、检测方法、注意事项：学生在教师的引导下进行实际操作，在操 作过程中，师生之间相互交流，共同探讨，明确每一步的原因，工艺 要求和操作失误可能出现的问题等，从而得到故障诊断、排除、调试 等方面的综合训练ＨＩ。比如：在发电机故障检修学习情境中，将学生 根据实训场地和设备分成学习小组，每个小组按照发电机检修工艺 制订工艺卡，通过讨论明确每一道工艺的技术要求和标准，然后通
・２７４・
价值工程
基于工作过程导向的教学模式的探索与实践
——以汽车电器构造与维修课程为例
Ｒｅｓｅａｒｃｈ ａｎｄ Ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｆ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｍｏｄｅ Ｂａｓｅｄ
Ｃａｓｅ
Ｓｔｕｄｙ ｆｏｒ ｔｈｅ ｏｎ
Ｗｏｒｋｉｎｇ
ａｎｄ
Ｐｒｏｃｅｓｓ：Βιβλιοθήκη ＣｏｕｒｓｅｏｆＡｕｔｏｍｏｂｉｌｅ Ｅｌｅｃｔｒｌｃ－Ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ Ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ
作者简介：魏秋兰（１９８１一），女，陕西西安人。讲师，从事汽车专业的教学与研究。
求，在学习过程与工作过程一体化的情况下，引领学生完成典型的 工作任务，在工作中学会学习，在学习中学会工作，提高学生的综合 职业能力。基于这种一体化的教改理念，汽车电器构造与维修教学 改革已成为当前众多高职学校积极研究和探索的主要课题¨Ｉ。 １工作过程 德国著名的职业教育学者Ｒａｕｎｅｒ教授为首的研究团队，创立 了基于工作过程为导向的职业教育课程开发思想与理论Ｉ—Ｊ。工作过 程是在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个 完整的工作程序，是一个综合的、时刻处于运动状态之中，但结构相 对稳定的系统。一个职业的工作过程是完成一个企业工作任务的完 整的劳动进程，工作成果始终是其所要达到的目的。工作过程的核 心要素包括：－Ｉ－作组织、工作内容、工作对象、工作手段及工作产品， 作为思想政治教育工作的切入点，把创建和谐校园，服务和谐社会 作为大学生思想政治教育工作的重要目标，提高思想政治教育的针 对性和实效性，满足大学生不同层次的精神需求，帮助他们树立正 确的人生观、价值观和世界观。以自我教育为主，学校教育为辅的方 式，培养学生成为具有礼貌待人、团结协作，喜欢思考，勇于创新，善 于理财，善于交际等良好的行为习惯和品质的人，使“９０后”大学生 逐渐形成学风优良、行为文明、仪表文明、语言文明、环境文明的大 学校园文化氛围。 ２．４要坚持尊重原则，通过人文关怀，帮助。９０后”大学生克服 心理障碍。９０后“大学生基本上是独生子女，他们在父母的宠爱和 呵护中长大，物质条件和社会均相对优越，使得他们大多存在缺乏 理想与信仰、注重品牌、超前消费、猎奇心强、对网络依赖强等问题， 因此思想政治教育工作的重点之一就是引导他们消除各种心理障 碍或问题，能与周围同学和睦相处，帮助他们树立人生的远大目标， 利用他们对新鲜事物接受能力较强、心态开放的优点来激发他们对 生活、学习和工作的激情。思想政治教育的目的是塑造人，其前提是 要尊重学生的人格，尊重学生的基本权利和责任，在引导和教育的 过程中对个体意识很强的”９０后”大学生更要坚持尊重原则。 ２．５努力营造良好的校园文化氛围“９０后”大学生主要的活动 空间主要是学校，学校应通过各方共同努力，为学生营造一个安全 和谐的校园环境，积极向上、充满活力的人文环境，学风浓厚的学习 环境，富有创造力的科技创新环境。通过建立良好的校园文化氛围， 为学生健康成长、快乐生活和认真学习创造的良好的外部条件。
式在该课程教学中的应用进行了探讨．该课程模式突出对学生职业能力和综合素质的培养，使学生在学习过程中熟悉掌握职业岗位的工作过 程，有助于培养学生现代汽车电器系统故障诊断与排除的能力．
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｏｄｅ ｏｆ”Ａｕｔｏｍｏｂｉｌｅ Ｅｌｅｃｔｒｉｃ—ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ ａｎｄ Ｍａｉｎｔｅｎａｎｅｅ”ｅｏｕＥＢｅ ｈａｓ ａｕｔｏｍｏｂｉｌｅ ｆｏｃｕｓｅｓ ａｂｉｌｉｔｙ
Ｍａｉｎｇｅｍｃｅ