5月份幼儿园大班数学活动：最受欢迎的方法教学反思
幼儿园大班数学教学反思范文
幼儿园大班数学教学反思范文在幼儿园大班的数学教学中，要根据幼儿的年龄特点和认知能力，采用适合的教学方法和教学手段，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的数学思维和运算能力。
然而，在实践中我也发现了一些问题，需要进行反思和改进。
以下是我对幼儿园大班数学教学的一些反思：首先，我意识到在数学教学中，幼儿的兴趣是非常重要的。
幼儿园大班的学生年龄较小，容易受到外界的干扰，他们对学习可能会产生抵触情绪。
因此，我在教学中尽量创设形象生动的数学故事情境，通过游戏、歌曲等多种形式激发幼儿的学习兴趣，提高他们参与学习的积极性。
不过，我发现自己在设计故事情境时，有时关注的重点太多，幼儿可能会分心或者想不明白。
在以后的教学中，我会尽量减少故事情境中的干扰因素，使幼儿更好地理解数学概念。
其次，在数学教学中，我发现有时候我注重传授知识，而忽视了培养幼儿的数学思维能力。
数学不仅仅是知识的记忆与掌握，更重要的是学会思考和解决问题。
因此，我将更加注重培养幼儿的数学思维能力。
在教学中，我会尝试给幼儿提供一些解决问题的策略和方法，引导他们运用这些策略和方法解决问题。
同时，我也会鼓励幼儿提出问题，培养他们的思考能力和创造力。
再次，对于有些数学概念和运算规则，幼儿可能会感到困惑和无法理解。
在教学中，我经常使用图示和实物来帮助幼儿理解抽象的数学概念。
然而，我发现有些幼儿仍然不能很好地理解，这时我应该尝试不同的教学方法。
例如，使用故事、游戏等形式，将数学概念与幼儿熟悉的事物联系起来，让幼儿能够通过观察和实践来体验和理解数学。
最后，我意识到在数学教学中，家庭与学校的合作是非常重要的。
家长是幼儿的第一任教师，他们对幼儿的数学教育也负有重要责任。
因此，我会积极与家长沟通，与他们分享幼儿的学习情况和需要注意的问题。
同时，我也会向家长提供一些数学活动和游戏的建议，帮助家长在日常生活中培养幼儿的数学兴趣和能力。
总之，对于幼儿园大班数学教学的反思，我认识到兴趣、思维能力、理解和家校合作是重要的关键。
幼儿园数学教学创新：大班数学教学总结与反思
文章标题：幼儿园数学教学创新：大班数学教学总结与反思在幼儿园教学中，数学教学一直被认为是一个重要的教学内容。
在大班数学教学中，如何创新教学方法、提高教学效果是每位老师都在思考和探索的问题。
本文将对大班数学教学进行总结与反思，探讨数学教学的创新之处。
一、数学教学的思考与反思在大班数学教学中，我深刻地感受到了幼儿对数学的好奇心和求知欲。
他们喜欢用手指、计数棒、色块等教具进行数学活动，但在实际应用中，我发现他们对数学概念的理解有时并不深入。
我开始思考如何让数学教学更加生动有趣，使幼儿更好地理解数学概念。
二、数学教学的创新与实践基于以上思考，我在大班数学教学中尝试了一些新的教学方法和实践：1. 利用故事情景进行数学讲解。
通过生动有趣的故事情节，引导幼儿认识数学中的概念，并结合实际生活进行讲解，使抽象的数学概念变得具体而生动。
2. 设计富有趣味性的数学游戏。
我设计了一些与数学相关的游戏，让幼儿在游戏中学习，提高数学学习的趣味性和参与性，激发幼儿学习的热情。
3. 引导幼儿进行数学探究与实践活动。
我鼓励幼儿进行数学实践探究活动，让他们亲身实践、操作，提高他们的数学应用能力和动手能力。
三、数学教学的成效与反思通过以上的创新实践，我观察到了一些成效和反思：1. 幼儿的数学兴趣得到了激发，他们对数学教学更加积极主动，教学效果得到了显著提高。
2. 一些幼儿在数学学习中存在的困难得到了缓解，他们的数学理解和应用能力得到了提升。
3. 但是也有一些幼儿对数学教学仍然存在困难，他们的数学学习兴趣并没有得到很好的激发，需要进一步的思考和探索。
四、数学教学的未来展望与思考在未来的大班数学教学中，我将继续探索创新，努力提高数学教学的质量和效果：1. 不断丰富数学教学内容，引入更多有趣的数学知识和活动，激发幼儿的数学学习兴趣。
2. 加强与家长的沟通与合作，共同关注幼儿的数学学习情况，共同努力促进幼儿在数学学习中的健康发展。
3. 不断学习和积累数学教学的经验和方法，不断提高自身的教学能力和水平，为幼儿的数学学习提供更好的指导和帮助。
大班数学教研活动反思(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我园大班数学教育质量，促进教师专业成长，我园于近期开展了一次大班数学教研活动。
本次活动旨在通过共同研讨、实践反思，提升教师对数学教育策略的理解和应用能力。
以下是我对本次教研活动的反思。
二、活动内容1. 主题研讨：本次教研活动以“大班数学教育策略”为主题，通过案例分析、讨论交流等形式，让教师们深入了解大班数学教育的特点、目标和方法。
2. 教学观摩：活动中，我园两位大班数学教师分别展示了精彩的数学课例，其他教师观摩并进行了点评。
观摩结束后，教师们围绕课例展开了热烈的讨论，共同探讨如何优化教学策略。
3. 实践反思：在观摩和讨论的基础上，教师们结合自身教学实践，反思自己在数学教育中的优点和不足，并提出了改进措施。
三、活动反思1. 教学策略的多样性通过本次教研活动，我认识到大班数学教育策略的多样性。
在活动中，教师们展示了多种教学方法，如游戏化教学、情境教学、操作教学等。
这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
在今后的教学中，我将努力尝试和运用这些多样化的教学策略，以适应不同学生的学习需求。
2. 教学目标的明确性教研活动中，教师们对教学目标的明确性有了更深刻的认识。
明确的教学目标有助于教师有的放矢地进行教学，提高教学质量。
在今后的教学中，我将更加注重教学目标的设定，确保教学活动围绕目标展开。
3. 教学评价的多元化教研活动让我认识到，教学评价应多元化。
在活动中，教师们从多个角度对课例进行了评价，包括教学设计、教学方法、课堂氛围、学生参与度等。
这种多元化的评价有助于全面了解教学效果，为教师改进教学提供有益的参考。
4. 教师合作与交流本次教研活动充分体现了教师之间的合作与交流。
在观摩、讨论和实践反思环节，教师们积极参与，共同探讨教学问题。
这种合作与交流有助于提高教师的专业素养，促进教师共同成长。
5. 需要改进的方面虽然本次教研活动取得了一定的成果，但仍有需要改进的方面：（1）教师对数学教育理论的理解还不够深入，需要加强理论学习。
幼儿园大班数学活动教学反思
幼儿园大班数学活动教学反思在幼儿园大班数学活动教学过程中，我深感到自身的不足和不断提升的需求。
通过反思和总结，我希望能够发现问题，并找到改进的方法和策略。
首先，在教学准备方面，我发现自己有时候对教学内容的准备不够充分，缺乏系统性和条理性。
在开展数学活动前，我需要更深入地研究教材，明确教学目标和活动设计，以确保教学的针对性和有效性。
同时，我也需要更加注重与其他教师的交流和合作，在教学上互相启发和借鉴，共同提高教学水平。
其次，在教学方法的选择上，我发现自己偏向于以教师为中心的传统教学方式，过于注重知识的传授，而忽视了学生的主体性和参与性。
在以后的教学中，我应该更加注重培养学生的自主学习和解决问题的能力，鼓励他们提出问题、思考问题，并通过小组合作、探究性学习等方式，激发他们的学习兴趣和积极性。
此外，在教学过程中，我也注意到自己有时候过于追求课程的进度，忽视了学生学习的个体差异和发展规律。
每个学生都有自己的学习方式和节奏，我应该给予他们足够的时间和空间，让他们根据自己的实际情况进行学习，以达到最佳的学习效果。
同时，我也需要及时收集和分析学生的学习情况，做好个别化的教学策略和支持措施，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。
最后，在课堂管理方面，我需要更加注重规范和秩序的建立。
有时候，我发现学生在数学活动中的注意力难以保持集中，容易分心和走神。
为了改善这种情况，我需要制定一些明确的规则和纪律，并与学生进行积极的沟通和约定。
另外，我也应该注重鼓励和表扬学生的积极参与和努力，营造积极向上的学习氛围，增强学生的学习动力和自信心。
总而言之，在教学中我深感到自身的不足和问题，但我相信只要我不断调整和改进自己的教学方法和策略，提高专业素养和教学能力，我一定能够成为一名更好的教师，为幼儿的数学学习和发展做出更大的贡献。
幼儿园大班数学活动教学反思（精选5篇）
•••••••••••••••••幼儿园大班数学活动教学反思幼儿园大班数学活动教学反思（精选5篇）作为一位刚到岗的教师，我们要有一流的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班数学活动教学反思（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班数学活动教学反思篇1数的分成是数概念教育内容中的一个重要部分。
新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。
而《分灯笼》源于“黑夜密语”主题中的数学活动，整个活动以“分灯笼”为游戏情节线索，以幼儿思维发展的理论为依据，设计了三部曲：操作体验——归纳提升——迁移运用，让幼儿在操作中体验快乐，积累经验：在交流、归纳、提升中发现一些简单的规律，在迁移运用中提升解决日常生活问题的能力。
在听了陈老师的数学活动后，让我感觉，内容虽传统，但是形式新颖。
通过活动能让孩子更快地梳理、感知数的概念，帮助孩子更快地学习数学。
我们都知道：数学本身具有高度的抽象性、严密的逻辑性等特征，再加上幼儿的抽象逻辑思维发展还不够好，所以，在本次设计活动过程中，老师很注重幼儿的操作环节，为幼儿提供丰富的材料和环境，以促进幼儿对数的概念的建构。
同时，老师为孩子制作的操作材料简单而有趣，如：以往我们最常规的幼儿探索数的组成，可以用撒圆片（一面红色，一面绿色）的方法，孩子撒下去5片圆片，分成了几片绿色，几片红色。
而在本次活动中，老师为孩子制作了一个有10个镂空灯笼的底板，一张前半部分是红色的，后半部分是绿色的纸条，让孩子用底板在纸条上拉动，这样就出现了红灯笼和绿灯，随着纸条的拉动，红灯笼和绿灯笼的数量也在变化，由此得到了10的各组成。
就是这样一个个小小的道具却深深吸引了孩子的学习欲望，在轻松愉悦的气氛中达到了教学目标。
由此也让我感觉到了，虽然是一个小小的操作材料，但体现了教师的聪明才智，和为此所下的苦功。
幼儿园大班数学活动教学反思
幼儿园大班数学活动教学反思在幼儿园大班数学活动教学中，我们通过不同的教学活动和方法，旨在培养幼儿的数理思维能力，提高他们的数学兴趣，并建立起数学的基础知识。
首先，我认为在进行幼儿园大班数学活动教学时，需要充分利用幼儿的好奇心和求知欲。
我们可以通过讲故事、玩游戏等方式，引导幼儿主动探索数学知识。
例如，在介绍几何图形时，可以通过讲故事的方式，让幼儿了解不同几何图形的特征和用途。
同时，通过玩游戏的方式，让幼儿亲身操作几何图形，加深他们对几何图形的理解。
这样的教学方法不仅能够激发幼儿的兴趣，而且能够提高他们对数学知识的理解和记忆。
其次，在进行幼儿园大班数学活动教学时，我认为需要注重培养幼儿的数学思维能力。
数学思维能力是指幼儿在解决数学问题时所具备的思维方式和策略。
我们可以通过提出问题、让幼儿解决问题的方式，培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
例如，在学习数数时，我们可以设计一些问题，要求幼儿用手指指出特定数量的物品。
通过这样的练习，幼儿可以逐渐发展出准确数数的能力，同时也培养了他们的观察力和集中注意力。
此外，我们还可以通过游戏的方式，让幼儿在解决问题的过程中发展出探究精神和创造力。
再次，在进行幼儿园大班数学活动教学时，我认为需要注重巩固和扩展幼儿已学的数学知识。
我们可以通过不同的教学活动，巩固幼儿的基础知识，并进一步扩展他们的数学思维。
例如，在进行加减法教学时，我们可以通过玩具和计数器等教具，让幼儿亲身操作加减法的过程，同时加深他们对数学运算的理解和记忆。
此外，我们还可以通过游戏、竞赛等方式，让幼儿在解决问题的过程中巩固和运用已学的数学知识。
最后，在进行幼儿园大班数学活动教学时，我认为需要注重个性化教学。
每个幼儿的兴趣和学习能力都不同，因此我们需要根据每个幼儿的特点，灵活调整教学策略和方法。
例如，对于一些对数学兴趣较低的幼儿，我们可以通过增加趣味性和实践性的教学活动，激发他们对数学的兴趣。
对于一些数学较弱的幼儿，我们可以通过个别辅导和精细操作指导，帮助他们提高数学成绩。
幼儿园大班数学教学反思
幼儿园大班数学教学反思随着教育理念的不断更新和社会的不断发展，幼儿园大班数学教学也面临着诸多考验和挑战。
作为幼儿阶段的关键学科之一，数学在培养幼儿的逻辑思维、观察分析和问题解决能力方面起着重要作用。
然而，我们不得不承认，当前幼儿园大班数学教学中存在一些问题，需要我们进行深入的反思和探讨。
首先，幼儿园大班数学教学过于注重知识点的灌输，忽视了兴趣的培养。
传统的数学教学往往将注意力放在孩子们的公式记忆和计算能力上，将课堂变成了一种“填鸭式”的教学模式。
这种教学方式没有发挥幼儿好奇心和求知欲的优势，使得数学变得枯燥乏味，容易引起幼儿的厌学情绪。
因此，我们应该将目光转向培养幼儿对数学的兴趣，通过游戏和实践活动，将数学知识融入其中，激发幼儿的学习动力。
其次，在教学内容的选择上，过于依赖教材和固化的教学模式。
当前幼儿园大班数学教学往往只围绕教材中的内容进行教学，缺乏多元化和灵活性。
这种教学方式不能满足幼儿个体差异的需求，限制了幼儿数学思维的发展。
因此，我们应该在教学中加入一些拓展性的内容，引导幼儿进行思维的训练和探究，培养他们的数学思维和创造力。
另外，幼儿园大班数学教学中缺乏互动性和合作性。
数学是一门需要交流和合作的学科，而传统的教学模式过于强调教师的主导地位，限制了幼儿的交流和合作能力的培养。
为了改变这种情况，我们可以引入一些小组活动，在小组中进行问题探究和解决，让幼儿们相互借鉴和合作，提升他们的交流与合作能力。
此外，幼儿园大班数学教学过程中缺乏趣味性和实践性。
数学教学应该具有趣味性和实践性，通过生动有趣的教学活动，将抽象的数学概念转化为幼儿们可以触摸和感知的实际问题。
例如，可以组织幼儿进行数学游戏，在游戏过程中培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。
同时，可以利用幼儿园周围的自然环境和生活场景，引导幼儿进行实际操作和观察，将数学与生活融合在一起。
最后，幼儿园大班数学教学评价存在单一和功利化问题。
在当前的教育体制下，教师们往往会过于注重数学成绩和升学率，将教学过程中的评价限定为成绩单上的数字。
大班数学活动反思（精选15篇）
大班数学活动反思大班数学活动反思(精选15篇)大班数学活动反思1活动目标：1、通过操作，感知痛体积的液体在不同粗细容器中的高度变化。
2、初步理解体积的守恒，知道物体的体积不随容器的形状、大小的变化而改变。
3、发展幼儿的逻辑推理能力。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
活动准备：粗细不同的矿泉水瓶各一个（装有等量的水，一瓶红色，一瓶绿色）；两个形状、大小相同的空瓶；等量的橡皮泥活动过程：一、幼儿操作，感知液面高度的变化1、观察桌上的两瓶水，请幼儿目测比较红色水多还是绿色水多，说说是怎样知道的？2、请幼儿把红色水和绿色水分别倒入两个形状、大小相同的瓶中，提问：红色水和绿色水的高度有什么变化？谁多谁少？3、幼儿讨论：为什么水变成一样多了？是怎样比较的？4、引导幼儿观察刚才盛水的两个瓶子，提问它们有什么不同的地方？5、请幼儿把红色水和绿色水分别倒回原来的瓶中，观察液面高度的变化，并说说哪个瓶子的液面高？哪个瓶子的液面低？水一样多吗？6、引导幼儿发现并总结：装等量的水，粗瓶子液面低，而细瓶子液面高。
二、幼儿操作，比较橡皮泥的多少1、幼儿取出等量的橡皮泥，捏出各种各种形状的物体，相互比一比：谁做的大？是怎样比较的？2、幼儿讨论：谁用的橡皮泥多？谁用的少？怎样比较的？3、请幼儿演示比较、并表述比较的过程与结果。
4、再次改变橡皮泥的形状、请幼儿观察：橡皮泥的总量有没有改变？变的是什么？幼儿感知思考：物体体积的大小不随形状的变化而改变。
三、游戏：我会变规则：教师说长高了，幼儿就站直；说变矮了，就蹲下；说变圆了，幼儿抱成球状。
引导幼儿在游戏中感知体积的守恒。
活动反思这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对物体多少的理解。
在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。
大班数学活动反思2【活动目标】1.丰富对钟面结构的认识，了解分针、时针与数字的关系。
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5月份幼儿园大班数学活动：X的方法教学反思5月份幼儿园大班数学活动：X的方法教学反思
一、活动目标
1、通过运用统计图，初步学习统计的方法。
2、通过比照统计结果，学习10以内的减法。
二、活动重难点
活动重点：学习统计的方法。
活动难点：学习10以内的减法。
三、活动打算
提前把电脑、电视、报纸、卡贴在黑板上。
颜色小卡
数字磁铁
四、活动过程
〔一〕投票统计
幼儿10人一组，每人发给一张颜色小卡。
师：请幼儿投票选出X的查询资料的方法，把颜色小卡贴在该行图卡上方。
〔提示幼儿小卡要一张接一张贴好，每行小卡之间的距离尽量相同。
〕反思：这与幼儿生活联系比拟紧密，他们的兴趣比拟高，能按老师要求选出一样自己喜欢的查询资料方法。
〔二〕观察分析结果
师向幼儿提问：
〔1〕哪种信息工具X？你是怎么了解的？
〔2〕哪种信息工具最不受欢迎？你又是怎么了解的？
反思：幼儿能依据小卡片数量多少，排列的长短快速推断出哪种信息工具X，哪种是最不受欢迎的。
还有的幼儿可以跟数字的多少来推断，电脑是最受
大家欢迎的工具，因为有22位小朋友都选了它。
〔3〕第二受欢迎的是什么信息工具？有多少人选它？
〔4〕选电脑的人多，还是选电视的人多，多了多少人？
反思：幼儿通过点数，统计总数再跟其它工具比拟推断第二受欢迎的信息工具是电视。
许多幼儿只关怀最大数字和最小数字，没有想到第二大数字与最大数字之间的联系，和能说明的问题。
〔三〕比拟结果
引导幼儿有铅笔在记录纸上记录算式，表达选电脑的人比选电视的人多了多少？
1、活动依此类推，让幼儿反复练习。
2、交流记录的结果，教师总结统计活动在生活中的重要性。
反思：幼儿在自己做记录时，能对两者不同结果进行比拟，找出它们之间的差距。
五、活动评价
1、能了解简单的统计方法，了解统计在现实生活中的重要性。
2、能运用统计图的数据，练习10以内的减法。