地理人教版八年级上册长江与黄河的基本概况

地理人教版八年级上册长江与黄河的基本概况
地理人教版八年级上册长江与黄河的基本概况

第二章中国的自然环境

第一节河流(第2课时)

学习目标:

1、了解长江和黄河的发源地、注入的海洋、长度及河流特征;

2、了解并能在图中找出长江和黄河主要支流和湖泊;

3、了解长江和黄河上中下游的划分;

4、了解长江和黄河干流流经的省区和主要地形区。

学习重难点:长江和黄河干流流经的省区和主要地形区

学习过程:

【情境导入】(3分钟)说起河流,不得不提到我国两条最重要的河流。同学们知道是哪两条吗?(长江和黄河)这节课我们就一起来了解一下这两条河流。(播放《长江和黄河》视频)长江和黄河是我国两条最重要的河流,它们不仅塑造了平原,滋润了土地,提供了丰富的水源,而且还创造了灿烂的中华文化。今天我们就一起来了解长江和黄河的基本概况。【读图导学自主学习】:预习课本P45和P49页的第一段,完成填空(10分钟)1、长江发源于高原的山脉,东流注入海,全长约千米,

是我国第长河。汛期,水量,(有或无)结冰期;黄河发源于高原的山脉,东流注入海,全长约千米,呈“”字形,是我国第长河。水量,含沙量,(有或无)结冰期,部分河段初春或初冬易形成汛。

2、读P45页的“长江流域水系”图,找一找长江主要的支流从上游到下游依次有

。读P50页的“黄河流域水系”图,找一找黄河主要的支流从上游到下游依次有

3、长江、黄河上中下游的划分:

长江上中游的分界点是,中下游的分界点是;黄河上中游的分界点是,中下游的分界点是。

【合作探究收获展示】(15分钟)

合作探究一:长江、黄河干流流经的省区依次是哪些?二者共同流经的省区有哪些?

合作探究二:长江、黄河干流流经地形区主要有哪些?就流经的地形区而言,二者的共同之处有哪些?

【总结归纳教师点拨】(2分钟)

【练习巩固当堂训练】(10分钟)

1、长江的发源地和注入的海洋分别是()

A、巴颜喀拉山、渤海

B、唐古拉山、渤海

C、巴颜喀拉山、东海

D、唐古拉山、东海

2、长江和黄河干流都流经的省级行政区是()

A、青海四川

B、青海西藏

C、四川西藏

D、甘肃四川3.长江、黄河是中华民族的母亲河,长江和黄河共同流经的地形区是()

A.青藏高原B.柴达木盆地

C.内蒙古高原D.四川盆地

4.下列说法,属长江、黄河相同特征的是()

A.干流自西向东流入海洋B.水力资源贫乏

C.水运发达D.主要流经亚热带湿润地区

5.长江没有流经的地形区是()

A.青藏高原B.黄土高原C.云贵高原D.长江中下游平原

6.读下图,完成

(1)长江源头位于_____省,流经的直辖市有__________市和__________市,图中代号G、H分别是__________和__________,最后注入__________海。

(2)上、中、下游划分点分别为图中字母__________和__________。

(3)主要支流②是__________,③是__________。

(4)湖泊C是__________,D是__________。

7.读“黄河水系图”,完成

(1)黄河发源于山北麓,注入海。图中支流①是________,支流②是________。

(2)具有“塞上江南”美称的农业区E_______ F________

(3)黄河上、中、下游河段中,下游河段的流域面积狭小并且支流很少的原因是:黄河中游主要流经(地形区),到了下游,河道变,流速,泥沙沉积,河床,形成“__________”。

地理人教版八年级上册长江习题

长江习题 1.《长江之歌》中有“你从雪山走来,春潮是你的风采;你向东海奔去,惊涛是你的气概”的歌词。你能从这几句歌词中体会到长江的哪些基本特点 () ①发源地地势高②春季水量上涨 ③向东流入东海④支流众多 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 【解析】选A。从歌词中的“雪山”、“春潮”、“向东海奔去”,可体会到长江的发源地地势高,春季水量上涨,向东流入海洋。 2.关于长江的叙述,错误的是() A.长江是我国流域面积和水量最大的河流 B.长江是我国的“黄金水道”,运输量居各河之首 C.长江是我国水能蕴藏量最大的河流 D.长江是我国结冰期最长的河流 【解析】选D。长江是我国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流,长江上游的水能蕴藏量占全国的1/3,有“水能宝库”之称,流域内有巨大的航运价值,有“黄金水道”之称。长江位于秦岭—淮河以南,冬季不结冰。 3.下列省区长江没有流经的是() A.四川省 B.江西省 C.河南省 D.重庆市 【解析】选C。长江自源头至入海口依次流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海11个省市,河南省不属于长江流经的省区。 4.“滚滚长江向东流,流的都是煤石油”这句话说明了长江有丰富的() A.太阳能资源 B.水能资源 C.煤、石油资源 D.森林资源 【解析】选B。长江水量大,在流经我国地势第一、二级阶梯和二、三级阶梯交界处时落差大,蕴藏着丰富的水能资源。 5.兼跨长江中、下游的省区是() A.四川 B.江苏 C.湖北 D.江西 【解析】选D。江西省的湖口是长江中、下游的分界点,因此,江西省兼跨长江的中、下游。 6.长江干流流经的地形区按先后顺序排列正确的是() ①长江中下游平原②青藏高原 ③四川盆地④横断山区 A.②③④① B.②④③① C.②④①③ D.④②③① 【解析】选B。长江干流流经的地形区自上游往下游依次为:青藏高原、横断山区、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原。 7.近年来,长江洪灾频繁发生,其主要自然原因是() ①中游地区围湖造田 ②中、下游地势低平 ③流域内降水丰富 ④上、中游砍伐森林破坏了植被 ⑤支流众多,雨季涨水集中

八年级地理上黄河、长江练习试卷

t a t i m e a n d A l l t h 八年级地理上黄河、长江练习试卷 1、选择题(30分) 1、我国的耕地主要分布在 ( )A. 季风区为水田,非季风区为旱地 B. 东部平原及低缓的丘陵地区C. 西部高原及山地 D. 半湿润、半干旱地区 2、关于我国土地资源的叙述准确的是 ( )A. 耕地、林地比重小 B. 耕地面积所占比重大C. 土地资源类型单一 D. 土地利用类型的比例比较合理 3、下列对土地资源的利用,既有利于生态平衡,又符合因地制宜原则的是( )①在江南丘陵修筑梯田 ②在太湖平原退耕还林③在内蒙古高原退耕还草 ④在黄土高原垦荒种粮A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ①③ 4、我国水资源季节分配特点是 ( )A. 夏春多、冬秋少 B. 夏秋多、冬春少 C. 夏春少、冬秋多 D. 夏秋少、冬春多 5、我国水资源最丰富的地区和最缺乏的地区分别是 ( )A. 南方地区、北方地区 B. 南方地区、西北地区C. 北方地区、西北地区 D. 青藏地区、西北地区 6、下列地区,水、土资源配合紧张的是 ( )A. 华北平原 B. 东北平原 C. 成都平原 D. 长江中下游平原 7、为了调节水资源的时间分配,采取的最有效措施是 ( )A. 兴修跨流域调水工程 B. 治理水污染 C. 兴修水库 D. 节约用水 8、从北京开始,我国许多地区大幅度提高水价,其目的是 ( )A. 增加国家财政收入 B. 提高人们消费水平C. 提倡居民节约用水 D. 加快水资源的利用 9、下列资源中,属于可再生资源的是 ( )A. 煤炭、石油、天然气 B. 水能、风能、核能C. 森林资源和矿产资源 D. 太阳能和森林资源10.长江被称为“黄金水道”,这是因为它 ( )A.航运价值巨大 B.为农田灌溉提供了丰富的水源 C.地理位置重要 D.水能资源丰富,建了许多大型水电站13.“滚滚长江向东流,滚的都是煤和油”这句话说明长江有丰富的 ( )A.石油资源 B.森林资源 C.水能资源 D.金属矿产14.关于长江水文的特征的叙述,正确的是 ( ) A. 金沙江河段河谷宽阔,流速缓慢 B. 宜昌以下河段流速锐减,河道蜿蜒 C. 长江流量稳定,没有明显的季节变化 D. 下游水量大,水能蕴藏量极为丰富15.关于长江的说法,正确的是 ( )A. 长江水能资源丰富,尤其在下游水量大,水能资源更加丰富B. “万里长江,险在荆江”主要是由于荆江河道特别弯曲C.长江上中游分别以宜宾、湖口为界

八年级地理:《长江》教案

初中地理新课程标准教材 地理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 地理教案 / 初中地理 / 八年级地理教案 编订:XX文讯教育机构

《长江》教案 教材简介:本教材主要用途为通过学习地理知识,可以让学生了解更广阔的见识,可以让学生了理解到做人的道理还有生存的意义,本教学设计资料适用于初中八年级地理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 [教材分析] 本节教材中主要安排了“中国第一大河”、“巨大的水能”、“防洪与灌溉”、“黄金水道”四部分内容,其目的在于让学生了解长江在我国水系中的地位、水文特征及在我国人民生活中的利与弊,并通过对中国第一大河的学习来掌握认识一条河流应了解的几个方面,从而在强化忧患意识的同时,也掌握了学习的方法。 [教学目标] 1、使学生能在中国地图上指出长江的源头至河口流经的行政区、地形区并了解沿途水文特征的变化; 2、使学生认识长江在我国生产、生活中的巨大贡献,增强爱国之情; 3、使学生了解长江水患及其治理,使学生学会辨证地看问题,并增强环保意识。 [教学重点] 各河段水文特征及长江的利用和治理保护。

[教学难点] 河流特征与地形、气候等的关系;长江水患与分布河段的关系。 [教学方法] 本节课主要通过直观的电脑媒体投影,强化视觉,注重启发诱导,使学生主动地发现问题,解决问题。突出学生间“合作学习”的优势,开展讨论,体现“学为主,教为辅”的教学思路。 [学法指导] 1.指导学生运用地图分析问题、解决问题,培养学生观察力,读图分析能力。 2.以图忆文,培养记忆力。 3.指导学生用综合法、分析法解决问题。 [教学设想] 播放《长江之歌》,伴以奔腾的长江录相,调动学生的激情,并导入新课;提出思考问题,让学生阅读课文;教师展示媒体投影,学生分组讨论,发言交流,教师总结归纳,深化提高;讲授过程中,穿插课堂练习,强化落实。 [教学过程] 一、创设情景

地理人教版八年级上册长江与黄河的基本概况

第二章中国的自然环境 第一节河流(第2课时) 学习目标: 1、了解长江和黄河的发源地、注入的海洋、长度及河流特征; 2、了解并能在图中找出长江和黄河主要支流和湖泊; 3、了解长江和黄河上中下游的划分; 4、了解长江和黄河干流流经的省区和主要地形区。 学习重难点:长江和黄河干流流经的省区和主要地形区 学习过程: 【情境导入】(3分钟)说起河流,不得不提到我国两条最重要的河流。同学们知道是哪两条吗?(长江和黄河)这节课我们就一起来了解一下这两条河流。(播放《长江和黄河》视频)长江和黄河是我国两条最重要的河流,它们不仅塑造了平原,滋润了土地,提供了丰富的水源,而且还创造了灿烂的中华文化。今天我们就一起来了解长江和黄河的基本概况。【读图导学自主学习】:预习课本P45和P49页的第一段,完成填空(10分钟)1、长江发源于高原的山脉,东流注入海,全长约千米, 是我国第长河。汛期,水量,(有或无)结冰期;黄河发源于高原的山脉,东流注入海,全长约千米,呈“”字形,是我国第长河。水量,含沙量,(有或无)结冰期,部分河段初春或初冬易形成汛。 2、读P45页的“长江流域水系”图,找一找长江主要的支流从上游到下游依次有 。读P50页的“黄河流域水系”图,找一找黄河主要的支流从上游到下游依次有 。 3、长江、黄河上中下游的划分: 长江上中游的分界点是,中下游的分界点是;黄河上中游的分界点是,中下游的分界点是。 【合作探究收获展示】(15分钟) 合作探究一:长江、黄河干流流经的省区依次是哪些?二者共同流经的省区有哪些? 合作探究二:长江、黄河干流流经地形区主要有哪些?就流经的地形区而言,二者的共同之处有哪些? 【总结归纳教师点拨】(2分钟) 【练习巩固当堂训练】(10分钟) 1、长江的发源地和注入的海洋分别是()

八年级地理上册长江教案

教学环节教师活动学生活动设计意图 创设情境导入新课先放映有长江风景的 《长江之歌》,《长江 之歌》抒发了中华儿 女对母亲河——长江 的无限赞美之情。今 天我们就来学习祖国 的第一大河——长 江。 观看视频,在优美的 旋律中感受长江的风 采。对比我国各河流 找出长江之最 通过感受自然之美, 激发学生的学习兴 趣,导入新课。 衔接与过渡为什么说长江是我国 第一大河呢?请同学 们看表中数据,播放 幻灯片。很好,一般 比较河流大小主要是 从长度、流量、流域 面积三方面来进行, 而长江均占全国第一 位!同时,也是世界 著名的第三大河!(边 讲边点按出CAI课件 的表格数据)阅读表格数据,得出 长江长度最长,流量 最大,流域面积最广。 知道长江是世界第三 大河。 通过数据观察,培养 学生有理有据归纳结 论的习惯。 读图与发现(一)请同学们看地图册 “中国水系图”,请同 学们找到长江,用红 色笔描出长江的干 流,注意看它的发源 地、流经省区、地形 区、注入的海洋,并 标出划分上中下游的 城市宜昌.湖口的位 置认真阅读“中国水系 图”,描画出长江,并 找到其源头、注入的 海洋,回顾所学知识 发现流经的省市及地 形区并做好记录。 借助地图直观的展现 长江的整个流程,使 学生培养认真读图观 察的好习惯。 交流与归纳教师放映幻灯片,归 纳流经的11个省市:. 青.藏.川.云.渝,鄂.湘. 赣.皖.苏,入海是在 沪。通过图片直观的 给学生展现各省市及 地形区。回答流经的省市,注 意其名称和简称,在 找地形区时容易漏掉 横断山区和巫山。 借助图片展示,能让 学生更好的记住长江 干流流经的各省市, 并巩固各省市的轮廓 及相互间的位置。 衔接与过渡刚才我们找到了长江的干流,下面我们看看长江有哪些支流? 读图与发现(二)请同学们阅读课本 40页“长江流域图”,在图上用红色笔描出 长江的八大支流,洞 培养学生读图观察能 力

八年级地理上黄河、长江练习试卷

八年级地理上黄河、长江练习试卷 一、选择题(30分) 1、我国的耕地主要分布在() A.季风区为水田,非季风区为旱地 B. 东部平原及低缓的丘陵地区 C. 西部高原及山地 D. 半湿润、半干旱地区 2、关于我国土地资源的叙述准确的是() A.耕地、林地比重小 B. 耕地面积所占比重大 C. 土地资源类型单一 D. 土地利用类型的比例比较合理 3、下列对土地资源的利用,既有利于生态平衡,又符合因地制宜原则的是() ①在江南丘陵修筑梯田②在太湖平原退耕还林 ③在内蒙古高原退耕还草④在黄土高原垦荒种粮 A.①② B. ②③ C. ②④ D. ①③ 4、我国水资源季节分配特点是() A.夏春多、冬秋少 B. 夏秋多、冬春少 C. 夏春少、冬秋多 D. 夏秋少、冬春多 5、我国水资源最丰富的地区和最缺乏的地区分别是() A.南方地区、北方地区 B. 南方地区、西北地区 C. 北方地区、西北地区 D. 青藏地区、西北地区 6、下列地区,水、土资源配合紧张的是()

A.华北平原 B. 东北平原 C. 成都平原 D. 长江中下游平原 7、为了调节水资源的时间分配,采取的最有效措施是() A.兴修跨流域调水工程 B. 治理水污染 C. 兴修水库 D. 节约用水 8、从北京开始,我国许多地区大幅度提高水价,其目的是() A.增加国家财政收入 B. 提高人们消费水平 C. 提倡居民节约用水 D. 加快水资源的利用 9、下列资源中,属于可再生资源的是() A.煤炭、石油、天然气 B. 水能、风能、核能 C. 森林资源和矿产资源 D. 太阳能和森林资源 10.长江被称为“黄金水道”,这是因为它( ) A.航运价值巨大 B.为农田灌溉提供了丰富的水源 C.地理位置重要 D.水能资源丰富,建了许多大型水电站 13.“滚滚长江向东流,滚的都是煤和油”这句话说明长江有丰富的() A.石油资源 B.森林资源 C.水能资源 D.金属矿产 14.关于长江水文的特征的叙述,正确的是() A. 金沙江河段河谷宽阔,流速缓慢 B. 宜昌以下河段流速锐减,河道蜿蜒

(完整word版)初二地理黄河长江练习题

初二地理黄河练习题 1、源头a_____________发源于1____________山北麓,注入 2 。 2、支流5为 __ ____河6为 _______河;上中下游的划分以3_______4________为界 3、黄河流经省的简称a____b______c______d______e_____f____g____h ____i_____ 4、黄河上游流经地形____________、__________中游_____________下游_________ 黄河上游流径我国地势第 __、_ 级阶梯交界处,河流____大,是黄河______最集中的地区,因此建有水电站 7 _____ 。中游流径我国地势第 __、__ 级阶梯交界处,已建成的水利枢纽8是___________ 9是_______属于 _________省。 5、利用黄河水灌溉使中游的A________、B__________被称为“塞上江南” 黄河的价值体现在_________、__________ 6、黄河是世界上含沙量最大的河流,,泥沙的来源是中游流经,支流较多。黄土高原土层,植被,遇暴雨,大量泥沙与雨水一起入河。 黄河携带大量的泥沙进入下游的地区,河道变,坡度变,流速变_____,泥沙大量的沉积,河床逐渐,成为“地上河”。河床升高,被迫一遇暴雨随处都有决口的危险。 7、黄河在下游形成地上河是怎么形成的? 8、下游流域面积小,无支流因为: 9、黄河忧患在上、中、下游分别有哪些表现? 上游:中游: 下游: 10、想一想,治理黄河水患,应当在上、中、下游分别采取什么措施? 上游:中游:下游: 11、黄河凌汛多发生在____、____河段;水能丰富的河段____、____ 泥沙含量最大的河段_______;易泛滥的河段_______;地上河_________

八年级上册地理黄河

八年级上册地理《黄河》教学设计 一、教材分析 学生通过学习上一节长江,对学习河流的方法有一定的了解,本节教材主要从中国第二长河,“母亲河”的奉献中国的忧患,根治黄河四方面概况了黄河的整体地势特征本节的教学对学生今后学习我国的水资源,水能源,生态环境的保护西部大开发等知识内容具有重要意义。 二、学情分析 七年级学生由于具备了学习地理的一般方法,具有了一定的读图和析图的能力,同时学生学过《长江》一课,对河流的学习方法有了了解,为学习本课提供了很大的帮助。但学生对于本课提及的地上河的成因的分析及产生的危害和治理的分析,还不够具体和深入,需要在老师的帮助下进一步探究完成。 三、教学目标 (1)知识目标:读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点,并了解黄河的开发利用状况。 (2)能力目标:培养学生读图用图能力,学会用地图等资料,说明黄河的基本概况;能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方案,从而培养学生的创造性思维能力;提高学生收集整理分析地理信息的能力。 (3)情感态度与价值观目标:通过黄河治理的案例,帮助学生初步形成因地制宜、兴利除弊的观念;逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念;不断增强民族自豪感和社会责任感。 四、教学重点、难点 重点:分析黄河的水文特征,了解黄河当前所面临的问题,探究黄河开发和治理的方案。难点:运用有关资料和已有知识储备,探究黄河成为地上河的成因和黄河的治理措施。 分析:从了解黄河下游“地上河”的成因过程中可体现出生态环境的破坏,人地关系的不协调,从而可引出治黄的根本措施,所以“地上河”的成因是本节的重点。黄河的水资源和水能资源都很丰富,如果利用好这些资源将有利于加快西北内陆区域经济和社会发展,而不合理利用也将产生一系列问题,所以黄河的开发是本节的另一个重点。现实中,因为人为破坏生态环境等原因使黄河中游水土流失严重,下游形成“地上河”且近年出现断流现象,这是人地关系不和谐的后果,也影响了人类的可持续发展。所以黄河的治理是本节的重点,也是难点。 五、教学方法 学法: (1)自主探究这是教学的准备阶段,我设计学案了提前发下去,为学生预习和自主学习提供了帮助。 (2)合作交流我采用组内交流、组际交流、同桌交流等多种教学组织形式,给每一个学生以机会。 教法: (1)目标重现:重在考查学生对知识的整体把握,锻炼了学生的综合分析评价能力。(2)自主学习,通过小组内展示预习学案,检测预习效果 (3)合作探究,通过做综合题来联系所学的知识,并分析问题解决问题。 (4)精讲点拨,对于学生在学习中出现的疑问、重难点、易错的、易混的、易漏的问题,教师引导学生探究。 (5)巩固检测,针对学生对本节课的检测查漏补缺,提高学习效率。

中考地理复习必背知识点系列专项训练:长江和黄河(带答案)

2020届中考地理复习必背知识点专项训练:长江和黄河 一、必背知识点 1、长江: (1)发源地:青藏高原的a唐古拉山;全长6300千米;注入b东海。(2)河段划分:上中下游以c湖北宜昌和d江西湖口为界 (3)上游: 流经地形区:A青藏高原、横断山区、B云贵高原、C四川盆地流经省区:青、藏、川、滇、渝 接纳支流:⑥雅砻江、⑤岷江、④嘉陵江、⑦乌江 (4)中下游: 流经地形区:D长江中下游平原 流经省区:(中游)鄂、湘、赣(下游)皖、苏、沪。 接纳支流:沅江和②湘江、①汉江、③赣江 (4)开发和利用: 上游侧重水能开发。蕴藏量占全国的1/3,尤其是宜宾以上的金沙江,被称为“水能宝库”。(E三峡、F葛洲坝,三峡工程的主要作用:防洪、发电、航运) 中下游干流和主要支流航运价值高,被称为“黄金水道”

(5)洪涝及治理(中游荆江河段最严重): 原因:①上游汛期来水量大,②荆江河段弯曲、③中上游水土流失导致河道淤积严重、④围湖造田运动导致湖泊面积减少,调蓄洪水的能力减弱等。 措施:①加固大堤,②兴建分洪蓄洪工程,③荆江河段裁弯取直, ④上中游植树造林,修建水库等。 2、黄河: (1)发源于青藏高原的a巴颜喀拉山,注入b渤海,我国第二长河。(2)河流分段: 上、中、下游以m内蒙古河口镇、n河南省桃花峪为界。 (3)上游: 流经地形区:青藏高原A、内蒙古高原B、 流经省区:青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古 接纳支流:洮河、③湟水 开发与治理:水力发电(g龙羊峡水电站、刘家峡水电站等)和引黄灌溉(“塞上江南”之称的是f宁夏平原和e河套平原) (4)中游:

流经地形区:C黄土高原 流经省区:山西和陕西 接纳支流:②汾河、①渭河 生态问题:水土流失严重,含沙量猛增 原因:黄土土质疏松、植被破坏严重、夏季多暴雨 开发与治理:植树造林种草,打坝淤地,兴修水库。 小浪底水库:防洪、防凌、减淤 (5)下游: 流经地形区:D华北平原 流经省区:河南、山东 河段特征:“地上河”,无支流汇入 原因:流速减慢,泥沙淤积,河床抬高,迫使人们不断加高河堤。 后果:经常决口和洪水泛滥 治理措施:继续加高加固黄河大堤。 (6)黄河流域其它生态环境问题:草场退化、断流、凌汛 (7)治黄的根本: 关键是治沙,加强中游黄土高原地区的水土保持 (植树种草)。 7、长江与黄河的共同点: 上游都水能资源丰富;都流经了青海和四川;都发源于青藏高原。 二、专项训练 1.读我国长江流域图,回答下列问题。

八年级地理 长江

八年级地理长江 [教学要求] 1.学会搜集并运用地图与统计资料说明中国河湖的基本概况。 2.通过地图、图片及统计资料的分析,能够初步提出长江各河段开发利用的方向与措施。 3.逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。 [导入新课] 播放录像,导入新课。与黄河一样,长江也是中华民族的一条母亲河。这里我们先来欣赏一下抒发中华儿女对长江无限赞美之情的《长江之歌》。歌词中唱道“你从雪山走来”,那么长江究竟发源于什么地形区,什么山脉的什么雪山呢?人们又是如何开发长江这条母亲河的呢?就让我们首先了解一下长江的地理概况吧! [讲授新课] (投影)引导学生阅读地图《中国陆上主要山脉图》《长江流域水系图》《沱沱河彩图》。仔细观察:1.长江发源于我国什么地形区,什么山脉的什么雪山?它的源头叫什么?长江曲折东流注入什么海洋?其干流形如哪两个英文字母的组合?(学生:(1)长江发源于青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹东雪山西南侧;(2)长江的正源叫沱沱河;(3)长江曲折东流注入太平洋边缘海东海;(4)其干流形如英文字母“V+W”) 2.长江干流自西向东依次流经我国哪些省级行政区?并说出它们的简称。(学生:青、藏、川、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪共11个省级行政区。教师及时引导学生编顺口溜记忆或边想省级行政区轮廓图,边依次记忆11个省级行政区简称或全称) 3.长江自西向东依次流经我国哪些地形区?三峡位于哪两个省级行政区交界?它自西向东由哪三个峡谷组成?(学生:(1)青藏高原、横断山区、云贵高原、四川盆地、巫山和长江中下游平原;(2)三峡位于渝鄂交界;(3)它由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成) 4.在《长江流域水系图》上,找出并判断:划分长江上、中、下游三大河段的宜昌、湖口各在哪个省?(学生:宜昌在湖北、湖口在江西)雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江和洞庭湖、汉江、赣江和鄱阳湖所在省份及与长江交汇处的城市。[学生:四川雅砻江、岷江(宜宾)、嘉陵江(重庆);贵州、重庆、乌江(涪陵);湖北汉江(武汉)、湖南湘江和洞庭湖(城陵矶);江西赣江和鄱阳湖(湖口)] 5.长江自西向东依次流经我国哪些温度带、干湿区?(学生:高原气候区、亚热带;半干旱区、半湿润区和湿润区)长江干流大部分流经什么温度带和干湿区?(学生:亚热带湿润地区) (投影资料)引导学生阅读以下一组数字资料,并分析这组数字说明了什么?(资料:1.长江全长6300千米,是我国最长的河流,在世界大河中长度仅次于尼罗河、亚马孙河,居第三位; 2.长江年径流量近10000亿立方米,占全国河流年径流量的三分之一,在世界大河中仅次于亚马孙河、刚果河,居第三位; 3.长江流域面积约180万平方千米,占我国国土面积的20%,居我国各河之首) (学生小结)以上这组数字说明:长江是我国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流,

八年级上册地理黄河

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 八年级上册地理《黄河》教学设计 一、教材分析 学生通过学习上一节长江,对学习河流的方法有一定的了解,本节教材主要从中国第二长河,“母亲河”的奉献中国的忧患,根治黄河四方面概况了黄河的整体地势特征本节的教学对学生今后学习我国的水资源,水能源,生态环境的保护西部大开发等知识内容具有重要意义。二、学情分析 七年级学生由于具备了学习地理的一般方法,具有了一定的读图和析图的能力,同时学生学过《长江》一课,对河流的学习方法有了了解,为学习本课提供了很大的帮助。但学生对于本课提及的地上河的成因的分析及产生的危害和治理的分析,还不够具体和深入,需要在老师的帮助下进一步探究完成。 三、教学目标 (1)知识目标:读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点,并了解黄河的开发利用状况。 (2)能力目标:培养学生读图用图能力,学会用地图等资料,说明黄河的基本概况;能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方案,从而培养学生的创造性思维能力;提高学生收集整理分析地理信息的能力。 (3)情感态度与价值观目标:通过黄河治理的案例,帮助学生初步形成因地制宜、兴利除弊的观念;逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念;不断增强民族自豪感和社会责任感。 四、教学重点、难点 重点:分析黄河的水文特征,了解黄河当前所面临的问题,探究黄河开发和治理的方案。 难点:运用有关资料和已有知识储备,探究黄河成为地上河的成因和黄河的治理措施。 分析:从了解黄河下游“地上河”的成因过程中可体现出生态环境的破坏,人地关系的不协调,从而可引出治黄的根本措施,所以“地上河”的成因是本节的重点。黄河的水资源和水能资源都很丰富,如果利用好这些资源将有利于加快西北内陆区域经济和社会发展,而不合理利用也将产生一系列问题,所以黄河的开发是本节的另一个重点。现实中,因为人为破坏生态环境等原因使黄河中游水土流失严重,下游形成“地上河”且近年出现断流现象,这是人地关系不和谐的后果,也影响了人类的可持续发展。所以黄河的治理是本节的重点,也是难点。 五、教学方法 学法: (1)自主探究这是教学的准备阶段,我设计学案了提前发下去,为学生预习和自主学习提供了帮助。 (2)合作交流我采用组内交流、组际交流、同桌交流等多种教学组织形式,给每一个学生以机会。 教法: (1)目标重现:重在考查学生对知识的整体把握,锻炼了学生的综合分析评价能力。 (2)自主学习,通过小组内展示预习学案,检测预习效果 (3)合作探究,通过做综合题来联系所学的知识,并分析问题解决问题。 (4)精讲点拨,对于学生在学习中出现的疑问、重难点、易错的、易混的、易漏的问题,教师引导学生探究。 (5)巩固检测,针对学生对本节课的检测查漏补缺,提高学习效率。 六、教具准备:多媒体课件.

地理人教版八年级上册黄河长江复习

课题:《河流——黄河长江》长江黄河比较复习 教学设计

2015级地理组 2017年1月 第三节长江黄河比较复习 赵修雪 2017.2.25 ●教材分析: 本节课为人教版《地理》八年级上册第二单元《中国的自然环境》的第三节《河流》的主体部分。 本部分教材是中国自然环境第三节的内容,教材围绕着河湖的基础知识、我国不同类型河湖的特点,以及各自然地理要素对河流水文特征的影响而展开的。 第一,关于河湖的基础知识,教材淡化了内外流域的界线,突出了内流河和外流河这一基本概念、内外流域面积的差异及我国的河流主要分布在东南部的外流区等内容。 第二,教材通过我国东部主要河流流量年变化统计曲线图来分析得出以下结论: (1)东部地区河流的汛期多出现在夏季; (2)以秦岭—淮河为界,北方的河流冬季出现结冰现象(松花江冬季的流量为零),枯水期时甚至出现断流。 第三,本节活动式课文的设计力图达到以下目的。 (1)巩固内流区与外流区的图像知识,通过中国政区图的阅读,为学习黄河的治理和长江的开发奠定了基础。 (2)通过图表的分析及学过的地形知识,了解我国西高东低的地势决定了大江东去的趋势。 (3)通过统计图表的分析及学过的气候知识,了解我国从北到南雨季的长短决定了河流汛期长短的规律。 第四,教材还穿插了京杭运河的阅读材料,目的是介绍它沟通五大水系、航运价值以及服务于南水北调工程的巨大功能。 ●课标分析: 课标要求:运用地图和资料,说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。 河流是自然环境的重要要素之一,研究河流及人类与河流的关系,从而更好地协调河流与人类的关系是地理学的主要任务之一。河流地理内容是新旧教材的重要组成。课标要求说出长江黄河的主要水文特征,在课堂教学中,主要已回顾知识的方式为主,关于长江黄河的特点,包括发源地、注入海、上中下游分界点,河流水量、含沙量、汛期、结冰期等重要内容。

八年级地理_长江_同步练习题(附答案)

八年级地理《长江》同步练习 1.长江的发源地是 ( ) A.唐古拉山 B.冈底斯山主峰 C.巴颜喀拉山北麓 D.巴颜喀拉山南麓 2.长江在我国河流中居于首位的是() A.流域面积和年径流量 B.流量和含沙量 C.水能蕴藏量和含沙量 D.灌溉面积和结冰期 3.被称为“黄金水道”的是() A.珠江 B.长江 C.黄河 D.黑龙江 4.我国河流流域面积超过1000平方千米的河流约有() A.1000条 B.1500条 C.2000条 D.2500条 5.中国第一大河,世界第三大河是() A.亚马孙河 B.尼罗河 C.刚果河 D.长江 6.长江注入() A.渤海 B.黄海 C.东海 D.杭州湾 7.虎跳峡位于长江的() A.金沙江河段 B.通天河河段 C.峡江河段 D.荆江河段 8.在湖北武汉注入长江的支流是() A.嘉陵江 B.汉江 C.湘江 D.赣江 9.长江干流流经了() A.9个省市 B.10个省市 C.11个省市 D.12个省市 10.长江上四大河港由上而下排列正确的是() A.攀枝花、重庆、南京、武汉 B.宜宾、重庆、武汉、南京 C.重庆、武汉、南京、上海 D.宜昌、武汉、南京、上海 11.长江流域最容易发生洪水的河段是() A.金沙江河段 B.川江河段

C.荆江河段 D.峡江河段 12.三峡水利枢纽工程的首要目标是() A.发电 B.航运 C.灌溉 D.防洪 13.“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”描述的是() A.长江上游的特征 B.长江中游的特征 C.长江下游的特征 D.长江中上游的特征 14我国第一大河是() A.黄河 B.长江 C.松花江 D.淮河 15..有关长江的正确说法是 ( ) A.流程均居我国和世界第一 B.通航时间短 C.“黄金水道”是指长江的金沙江段 D.年径流量、流域面积、长度居第一 16.下列四组河流,符合“长江支流且由西向东排列”条件的是() A.金沙江、雅砻江、岷江、汉江 B.雅砻江、岷江、嘉陵江、赣江 C.岷江、乌江、西江、汉江 D.赣江、湘江、乌江、雅砻江 17.我国在长江中上游植树造林,主要是发挥森林的() A.含蓄水源、净化空气的作用 B.调节大气成分,增加空气湿度 C.含蓄水源、保持水土 D.防风护田、加固大堤 18.在重庆注入长江的支流是() A.雅砻江、岷江 B.乌江、嘉陵江 C.大渡河、汉江 D.湘江、赣江 19.长江的汛期长,主要是因为() A.处在季风区 B.流程长 C.南北支流对称 D.冰雪融水丰富 20.长江的支流中,最东边的一条是() A.乌江 B.湘江 C.赣江 D.嘉陵江 21.长江流域洪涝灾害最集中、最严重、最频繁的地区() A.中游地区 B.上中游地区 C.下游地区 D.中下游地区 22.长江流经下列盆地中的()

人教版八年级地理上册长江的开发学案

第2课时长江的开发 【学习目标】 1、能在长江流域图中找出长江的发源地、注入的海洋、流经的省区、地形区。 2、掌握长江经常发生洪涝灾害的原因及治理措施。 3、能够初步知道长江各河段开发利用的方向与措施。 【学习重点】 掌握长江的基本概况。 【学习难点】 知道长江各河段开发利用的方向与措施。。 【学习过程】 长江的开发与治理 【自学导航】认真阅读教材,你能独立解决下列问题! 学法提示:采用读图分析的方法 阅读课本44-45页内容和图2.34完成: 1、在图中找出长江的发源地以及注入的海洋。 2、为什么说长江是我国第一大河? 3、读图2.34找出长江上、中、下游划分的界线宜昌、湖口,找出 它们所在的省区

4、看地图册找出长江流经的省区和地形区。 5、在图中找出长江的支流:雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江、汉江、 乌江、湘江、赣江、湖泊:洞庭湖、鄱阳湖 6、读课文内容和图2.34、2.35,判断长江水能资源主要集中在哪 个河段,分析其原因。在上图中填出三峡水电站、葛州坝水电站。 7、阅读课文和图2.36长江航运图,说明哪些河段航运能力较强,结合地形、地势、气候、河道等因素进行分析。 8、说明长江在我国内河航运中的地位。 9、阅读课本47页图3.37,国家对川江河段如何进行治理,效益怎样? 10、阅读课本图2.38,国家如何对“九曲回肠”的荆江河段进行治理。

【交流展示】同桌或小组交流学习结果 【合作探究】师生共同研讨解决: 1、归纳长江的水系特征。 2、归纳长江的水文特征。 3、归纳长江开发的主要内容。 4、归纳长江的治理内容和治理措施。完成课本48页活动。 【我的收获】通过本节课的学习,你都有哪些收获 【学后质疑】你还有哪些不能解决的问题,说出来大家帮你一起解决【同步演练】这是你对知识的巩固 双基训练 一、选择题 1、目前我国最大的水电站是 () A.龙羊峡 B.葛洲坝 C.三门峡 D.丹江口 2、长江流域水灾的多发地段是长江的 () A.四川盆地地区 B.长江三峡地区

地理人教版八年级上册长江黄河复习课

长江黄河比较复习 【复习目标】 知识目标: 1、充分利用地图熟练掌握长江、黄河的源流概况,上、中、下游 的划分及其主要支流分布。 2、掌握长江、黄河的水能开发及综合治理的措施。 3、理解“地上河”的成因及危害。 4、“黄金水道”和“水能宝库”的意义。 过程与方法: 通过课堂的学习和讨论,使学生能够体会黄河河长江自然概况的 异同和以及开发利用过程中出现的问题和治理的措施。 情感态度与价值观: 通过对长江、黄河的利与害的分析,培养学生辩证的看待问题, 使其树立人地协调发展的观念。 【复习重难点】 重点:长江、黄河存在的生态问题和治理措施。 难点:长江、黄河进行综合治理采取的措施。 【复习方法】 本节关于“长江和黄河”的知识主要采用比较法,图示法,学生自出题法,进行自主、合作复习。 【学情分析】 长江和黄河的基础知识在新课的学习中学生已经有了初步的掌握,但由于这两节知识较难,要求掌握的知识点比较多,很多学生还不能 将知识有条理的梳理下来,也不能将两部分内容对比学习,因而复习 课重点在于复习的内容要全面,达到查漏补缺的目的,并且通过复习,让学生建立完整的知识体系。 【教学过程】 (导入)中国是一个地大物博的国家,它拥有960万平方千米的土地,美丽的万里长城,古老的故宫和紫禁城,悠久的历史,先进的技术,还有卧在中华大地上的两条龙————长江和黄河。 活动一:黄河、长江(之)画一画 1、画画黄河、长江干流轮廓图

活动五:评价长江、黄河 六、课堂小结:1 长江黄河的基本概况(长度,发源地,注入海洋,主要支流,水电站,流经省级行政区,地形区………) 2重点:

长江上中下游面临的生态环境问题及解决措施?黄河上中下游面临的生态环境问题及解决措施? 3 治理长江和黄河的首要任务。

【八年级】八年级地理上册23滚滚长江教学案湘教版

【关键字】八年级 滚滚长江 (湘教版,八年级上册,第二章第三节第2课时) 【教学目标】 1、运用地图和资料,说出长江的水文特征、存在问题以及对社会经济发展的影响。 2、初步树立河流生态保护意识,形成因地制宜发展经济的观念,增强民族自豪感和社会责任感。【教学重、难点】 运用地图和资料,说出长江的水文特征、存在问题以及对社会经济发展的影响。 【教学方法】探究、讨论法 【课时】1课时 【教具】自制多媒体课件、活动卡片 【课前准备】学生预习完成导学案中的“自学检测” 【教学过程】 教学环节教学活动实施设计意图 新课导入播放歌曲《长江之歌》。 展示该节课的学习目标。 学法指导:如何学习一条河流。 展示黄河干流各河段的名称。 动态演示,思考:长江的干流形状像什么字母?明确学习目标,知道要掌握的知识点和学习方法。 激发学生的想象力。 图赞长江表格展示:长江在中国、世界上的排名 (小结)长江是中国的第一长河、第一大河,是 世界的第三大河。 温故知新,加深对长江的印象。 图划长江展示长江水系简图 描一描:干流、 7大支流 找一找:发源、流向、注入巩固新知,强化长江干流的印象。 学会读图、析图能力。 图话长江展示地图,学生查找长江干流主要流经的地区: 1、省级行政单位:11个 2、地形区:4个 3、温度带:2个激发学生学习的主动性,提高读图能力。

4、干湿区:1个 5、气候区:2个 图探长江(分组活动)结合课本和地图,让学生找一找:长江上、中、下游各河段的水文特征。 黑板上,学生代表根据教师提供的卡片自由选择 贴到对应的河段中。 教师结合后面的思考问答题分段一一进行点评。 结合地图和资料,思考并回答: 1、上游:为什么水能资源最丰富?为什么选择在 三峡修大坝? 提醒学生河流水能是否丰富和水库选址的判断 标准。 展示图片:长江流域地势剖面图、两大水电站及 其所在的三峡。 简单介绍长江三峡概况和三峡水利工程的发电能 力。 结合资料,说明长江水能丰富。 (小结)长江是“水能宝库”。 2、中游:为什么容易洪水泛滥?如何治理荆江河 段? 展示图片:荆江河段特点、长江洪水泛滥的场面、 裁弯取直工程、洞庭湖湖面缩小。 播放视频:《荆江》 (小结)万里长江,险在荆江。中游河段治理重 点是防洪排涝。 3、下游:为什么水流平稳? 展示地图:长江干流地势剖面图 结合资料,介绍长江航运价值。 (小结)长江有“鱼米之乡”、“黄金水道”之美激发学生学习兴趣。 学会归纳、总结,学会读图分析思考。 培养团队合作探究问题的能力。增强爱国、爱江之情,培养可持续发展观念。 形成因地制宜发展经济的观念,增强民族自豪感和社会责任感。

最新人教版八年级上册地理《黄河的治理与开发》教案

第3课时黄河的治理与开发 一、教学目标 1.通过阅读地图和文字材料,学生能够了解黄河的源头、支流、干流途经的地形区和省级行政区域,找到上中下游河段划分的起始点。 2.通过自主学习,查阅地图、文字素材,完成学习任务,概括和理解黄河在不同河段的生态环境问题和防治措施以及如何合理地进行开发和利用。 二、教学重点、难点 1.教学重点:黄河的开发利用和环境问题的解决对策。 2.教学难点:黄河流域生态环境问题的解决对策。 三、教学策略 根据课标要求,在充分调研和分析学生情况的基础上,制定合理的教学目标。河流知识已经进行了两节课的学习,所以,本课时主要以学生合作学习、互相交流为主,引导学生调用已有知识,运用资料和已经掌握的地理读图技能、地理分析方法,掌握黄河的水文状况和各河段的开发、利用与治理。 四、教学准备 1.教师准备:查询最新网络资料,制作多媒体课件,准备学生学习任务单。 2.学生准备:根据教材的导学问题自学课文。 五、教学过程

导入新课──出示唐代诗人李白的诗句,开门见山 教师:关于黄河的诗词很多,最著名的莫过于唐代诗人李白的一首诗。(切换幻灯片)“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”。 学生:朗诵诗词。 教师:这句诗词描述的是黄河的哪个特征? 学生回答预设:源头和入海口。 教师:回答得很贴切,我们首先来找一下诗句中的“天上”和“海”。 【设计意图:开门见山,切入主题,引导学生学习新知识。】 讲授新课──阅读黄河流域水系图和相关文字资料,了解黄河水文特征 教师:(切换幻灯片)参阅黄河流域水系图和文字资料,在空白图上完成学习任务。 学生:阅读地图和文字资料,完成学习任务。 学生回答预设:诗句中的“天上”指的是青藏高原上的巴颜喀拉山脉,“海”指的是渤海。上游和中游的分界点是内蒙古的河口镇,中游和下游的分界点是河南的桃花峪。黄河干流主要流经的地形区依次是青藏高原、黄土高原、华北平原,依次经过的省级行政区域是青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东。 【设计意图:学生运用已掌握的技能和方法,完成黄河水文状况的学习。】 教师:填图很认真,也很准确。接下来,全班同学按照方位,分成三组,分别代表黄河的上、中、下游,了解每个河段的特点。每个组要完成2个学习任务,在班上汇报并与其他小组交流。为

初中八年级地理:《长江》教案

新修订初中阶段原创精品配套教材《长江》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 "Changjiang" lesson plan 教师:风老师 风顺第二中学 编订:FoonShion教育

《长江》教案 [教材分析] 本节教材中主要安排了“中国第一大河”、“巨大的水能”、“防洪与灌溉”、“黄金水道”四部分内容,其目的在于让学生了解长江在我国水系中的地位、水文特征及在我国人民生活中的利与弊,并通过对中国第一大河的学习来掌握认识一条河流应了解的几个方面,从而在强化忧患意识的同时,也掌握了学习的方法。 [教学目标] 1、使学生能在中国地图上指出长江的源头至河口流经的行政区、地形区并了解沿途水文特征的变化; 2、使学生认识长江在我国生产、生活中的巨大贡献,增强爱国之情; 3、使学生了解长江水患及其治理,使学生学会辨证地看问题,并增强环保意识。 [教学重点] 各河段水文特征及长江的利用和治理保护。

[教学难点] 河流特征与地形、气候等的关系;长江水患与分布河段的关系。 [教学方法] 本节课主要通过直观的电脑媒体投影,强化视觉,注重启发诱导,使学生主动地发现问题,解决问题。突出学生间“合作学习”的优势,开展讨论,体现“学为主,教为辅”的教学思路。 [学法指导] 1.指导学生运用地图分析问题、解决问题,培养学生观察力,读图分析能力。 2.以图忆文,培养记忆力。 3.指导学生用综合法、分析法解决问题。 [教学设想] 播放《长江之歌》,伴以奔腾的长江录相,调动学生的激情,并导入新课;提出思考问题,让学生阅读课文;教师展示媒体投影,学生分组讨论,发言交流,教师总结归纳,深化提高;讲授过程中,穿插课堂练习,强化落实。 [教学过程] 一、创设情景 播放《长江之歌》,伴以奔腾的长江录相、长江流域景观展示,调动学生的激情,

八年级地理上黄河、长江练习试卷

八年级地理上黄河、长江练习试卷 、选择题(30分) 我国的耕地主要分布在 季风区为水田,非季风区为旱地 西部高原及山地 关于我国土地资源的叙述准确的是 耕 地、林地比重小 土地资源类型单一 下列对土地资源的利用,既有利于生态平衡,又符合因地制宜原则的是( ①在江南丘陵修筑梯田 ③在内蒙古高原退耕还草 A.①② B.②③ 4、 我国水资源季节分配特点是 7、 为了调节水资源的时间分配,采取的最有效措施是 A. 兴修跨流域调水工程 B.治理水污染 C.兴修水库 8、 从北京开始,我国许多地区大幅度提高水价,其目的是 A.增加国家财政收入 B.提高人们消费水平 C.提倡居民节约用水 D.加快水资源的利用 9、 下列资源中,属于可再生资源的是 A.煤炭、石油、天然气 B.水能、风能、核能 C.森林资源和矿产资源 D.太阳能和森林资源 10、 长江被称为“黄金水道”,这是因为它 A.航运价值巨大 C 地理位置重要 13. “滚滚长江向东流,滚的都是煤和油”这句话说明长江有丰富的 A.石油资源 B.森林资源 14. 关于长江水文的特征的叙述,正确的是 A.金沙江河段河谷宽阔,流速缓慢 C.长江流量稳定,没有明显的季节变化 15. 关于长江的说法,正确的是 A. 长江水能资源丰富,尤其在下游水量大, A.夏春多、冬秋少 B.夏秋多、冬春少 C.夏春少、冬秋多 D.夏秋少、冬春多 5、 我国水资源最丰富的地区和最缺乏的地区分别是 ( A.南方地区、北方地区 C. 北方地区、西北地区 6、 下列地区,水、土资源配合紧张的是 A.华北平原 B.东北平原 B.南方地区、西北地区 D.青藏地区、西北地区 C.成都平原 ( D.长江中下游平原 1、 A. C. 2、 A. C. B.东部平原及低缓的丘陵地区 D.半湿润、半干旱地区 B.耕地面积所占比重大 D. 土地利用类型的比例比较合理 ②在太湖平原退耕还林 ④在黄土高原垦荒种粮 C.②④ D. ( D.节约用水 ( ( B 为农田灌溉提供了丰富的水源 D 水能资源丰富,建了许多大型水电站 ( D.金属矿产 ( B.宜昌以下河段流速锐减,河道蜿蜒 D.下游水量大,水能蕴藏量极为丰富 ( C 水能资源 水能资源更加丰富

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