浅谈如何提高中职《药理学与药物治疗学基础》教学质量
浅谈提高中职中药学教学效果的方法
浅谈提高中职中药学教学效果的方法中职中药学教学是培养中药学专门人才的重要环节，提高中职中药学教学效果对于培养高素质中药学专门人才具有重要的意义。
如何提高中职中药学教学效果是一个值得研究的问题。
本文从以下几个方面对提高中职中药学教学效果的方法进行浅谈。
一、合理设计课程教学计划合理设计中职中药学课程教学计划是提高中职中药学教学效果的关键，合理的教学计划是根据学科的特点和目标来进行设计的，以保证学生能够全面地掌握中药学知识体系，并可以将所学知识应用于实际。
教学计划包括教学目标、教学内容、教学方法和教学手段等，要根据学科的特点有机地融合起来，确保教学的全面性、科学性和可操作性，使学生在学习过程中能够扎实掌握中药学理论知识，同时提高学生的实践技能。
二、创新教学方法创新教学方法是提高中职中药学教学效果的必要途径之一，通过对中药学理论进行解剖，将知识点进行成组织的分析和具体演示，以不同形式的教学方式来呈现教学知识，如游戏式、竞赛式、探究式等多种方法，以激发学生的学习兴趣，增加教学的趣味性和互动性。
教师还可以通过视频、影像、图表等多种手段来进行教学，使学生更加深刻地理解中药学理论知识。
创新教学方法为学生打开了新的学习方式，强化了学生的实际操作技能，促进了学科知识教学的创新和发展。
三、建立实践教育平台建立中职中药学实践教学平台，是提高教学质量的一种重要手段。
中药学是一门实践性极强的学科，实践教育是教学的重要环节之一。
中药学的实践环节包括中药材生长、采摘、制备、配药、炮制等多个方面。
为了让学生更好地学习中药学理论知识，建立一个完善的实践教育平台至关重要。
建立实践教育平台是为了让学生通过动手做的方式学习理论知识，提高学生的实操水平和技能。
通过实习实践的形式，学生可以在监督下自由地探究中药药材等教学内容，并能够结合实际情况理解和掌握中药学理论知识，使学生在实践中得到充分地锻炼和训练，提高教学效果。
四、加强教学质量评估加强中职中药学教学质量的评估是提高教学效果的重要途径。
中职药剂专业提高药物分析教学质量的策略探讨
中职药剂专业提高药物分析教学质量的策略探讨中职药剂专业是培养药剂师和药物分析人才的重要专业之一。
而药物分析是药学专业中的重要一环，对于学生来说，掌握良好的药物分析技能是至关重要的。
由于中职教育的特点，药剂专业的教学质量可能受到一定的制约，因此有必要探讨提高药剂专业药物分析教学质量的策略。
建立完善的教学体系是提高教学质量的前提。
对于药物分析这门课程而言，需要系统地梳理教学内容，明确教学目标和要求，设计合理的教学大纲和教学计划。
由于中职学生的特点，教学内容应该紧密结合职业技能要求和市场需求，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
还应该加强实践教学环节，提供充足的实验机会和实践操作，让学生在实践中提升自己的药物分析技能。
引入新的教学方法和手段也是提高教学质量的关键。
随着科技的不断发展，新的教学方法和手段层出不穷，中职药剂专业的教学也可以借鉴这些先进的教学理念和技术。
利用虚拟仿真技术和实验模拟软件进行药物分析实验，可以有效减少实验材料的浪费和教学成本，同时提高学生的实验操作技能。
还可以引入案例教学、问题导向式教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的分析思维和创新能力。
加强师资队伍建设也是提高教学质量的必然选择。
优秀的师资队伍是中职教育的核心竞争力，药剂专业的师资队伍更是关乎药物分析教学质量的关键。
学校应该引进具有丰富实践经验的药剂专业教师，并且加强他们的教学培训和学科研究，提升其教学水平和实践能力。
还可以邀请业内专家和企业技术人员来校进行药物分析技术讲座和实践指导，让学生能够第一时间接触到最新的药物分析技术和行业动态，有利于提升教学质量和学生就业竞争力。
加强与药企合作，开展产教融合也是提高药物分析教学质量的重要举措。
中职学校应该积极与当地药企合作，共建实训基地或者实验室，为学生提供更加真实的实践环境和更广泛的实践机会。
通过与药企的合作，学校还可以更好地了解行业需求和行业动态，根据市场需求调整教学内容和教学方法，保持教学内容的前沿性和实用性。
浅谈提高中职中药学教学效果的方法
浅谈提高中职中药学教学效果的方法1. 引言1.1 中职中药学教学现状目前，中职中药学教学存在一些问题和挑战。
首先，一些学校在师资力量和教学资源方面存在不足，导致教学质量参差不齐。
部分学校的教学设备陈旧，实践教学条件差，影响了学生的学习效果。
其次，传统的教学模式可能无法完全满足学生的需求，缺乏足够的实践教学和与实际工作相关的教学内容。
另外，部分学生对中药学的兴趣和学习动力不高，导致学习积极性不足。
为了提高中职中药学教学效果，需要深入了解当前教学现状，找出存在的问题，并采取有效的措施进行改进。
只有通过不断改革和创新，才能提升教学质量，培养更多优秀的中药学专业人才。
1.2 提高教学效果的重要性提高教学效果的重要性在中职中药学教学中显得尤为重要。
随着社会的不断发展和变化，传统的中药学教学方法已经不能满足现代学生的需求和要求。
提高教学效果可以增强学生的学习兴趣和动力，帮助他们更好地掌握知识和技能。
优质的教学效果也能够提升学生的就业竞争力，使他们更容易就业和获得更好的职业发展机会。
提高教学效果还可以提升学校的声誉和影响力，吸引更多的学生和投入，为学校的可持续发展提供更好的保障。
中职中药学教学中提高教学效果的重要性不言而喻，需要通过各种手段和方法不断探索和创新，以提升教育质量和培养更多优秀的中医药人才。
2. 正文2.1 建立实践联系实际的教学模式建立实践联系实际的教学模式是提高中职中药学教学效果的重要途径之一。
通过实践教学，学生可以将理论知识应用到实际操作中，加深对药材性味归经、药用价值等知识的理解。
教师可以引导学生通过实地采集药材、加工制备中药等活动，培养学生的实践能力和创新思维。
在建立实践联系实际的教学模式过程中，可以通过组织实习实训、校内实验、模拟患者训练等方式来培养学生的实践能力。
教师应该注重对学生的指导和辅导，引导他们进行正确的操作和思考。
可以邀请行业专家参与教学，进行实地考察和案例分析，帮助学生更好地理解和掌握中药学知识。
浅谈如何提高中等卫生学校药理学教学质量
、
以人为本 ，更新观念 ，深化教学改革
四、在药理教学 中，充分应用典型案例 ，加深理解
无 论 是传 统 教 学 和 现 代 教 学 中 ，案 例 教 学 方 式 ，都 是 必 不可少 的，也 是深 受教师和学生喜 爱的教学方式 。教学实践 充分证 明，及 早改变教学理念 ，积极 开展典型病例引用等 多 元 化 的教 学 方 法 ， 优 化 增 强 实 践 、 实验 教 学 模 式 ，可 以有 效 地 强 化 理 论 知 识 理 解 ， 更 有 利 于 学 生 实 践 能 力 的提 高 。 案 例教 学方 式 ，广泛 应用 于各 种学 科领 域 。临床 病例 引 入 到 基 础 学 科 的 学 习 中 去 ，起 到 了 开 启理 论 到 实 践 的桥 梁 架 构 作 用 ， 引 人入 胜 ， 成 为 学 生 学 习兴 趣 的 引 爆 点 。根 据 病 例 设 置 与 课 程 有 关 的 疑 问 ，引 导 学 生利 用 学 习 的 药 理 学 基 础 知 识 ，与 临床 问题 相 应 联 系 ，增 强 学 生 的探 索 意 识 ，带 着 疑 问查 资 料 和 进 一 步 深 入 探 讨 ，提 出更 深 层 次 的 疑 问 ，层 层 深 入 ，探 讨 交 流 ， 阐 明 观 点 ，深 化 理 解 教 学 客 场 ， 通 过 早 期 临 床 知 识 点 的 掌 握 ， 也 为 今 后 的进 一 步 深化 学 习 奠 定基 础 。
药 理 学 是 研 究 药 物 与 机 体 相 互 作 用 及 其 规 律 和 作 用 机 制 的一 门 学 科 。 药 理 学 以生 理 学 、 生 化 学 、病 理 学 等 学 科 为 基 础 ， 另 一 方 面 又 为 内 、 外 、妇 、 儿 、产 等 临 床 各 科 合 理 用 药 提 供 理 论 依 据 。这 样 一 门涉 及 广 泛 ，应 用 千 变 万 化 的 学科 ， 其 学 习 难 度 可 想 而 知 。如 何 克 服 学 生 的畏 难 情 绪 ，提 高其 自 主 学 习 的 动 力 成 为 教 学 的 难 点和 重 点 ，笔 者 进 行 了深 入 思 考 和探索 。
中职药剂专业提高药物分析教学质量的策略探讨
中职药剂专业提高药物分析教学质量的策略探讨药剂专业是一门重要的医学专业，其中药物分析是其重要的核心学科之一。
药学专业的发展需要不断地提高药物分析教学质量。
为实现药剂专业教育的质量提升，本文探讨中职药剂专业提高药物分析教学质量的策略，并提出了几点建议。
一、建立质量导向的教学理念中职药剂专业的药物分析教学应该以提高学生的实际能力和知识水平为导向，注重培养学生的实际操作能力和社会责任意识，强化教育的质量意识。
教师应该注重以质量为导向的教学理念，把教育质量提升放在重要位置，通过提高教学质量，不断提升学生的学习效果和教育水平。
二、改革教学方法通过改革教学方法，可以提高学生的兴趣和学习积极性，从而提高药物分析教学的质量。
可以引进先进的教育科技手段，例如多媒体教育技术和网络教育技术，让学生通过互动式教学、数字化教学等新途径，深入了解药物分析知识，以提高课程效果。
三、强化教学管理为提高药物分析教学质量，教学管理应该得到更加强化。
教师应该加强对学生的管理，建立学生档案，并规定学生必须按时出席课程、完成作业，以及进行实验室实践。
由于中职药剂专业的专业性较强，因此，药物分析课程需要进行严格的实验室管理。
教师应该加强实验室的安全管理，确保学生的人身安全和实验数据的准确性和可靠性。
四、拓宽学生发展空间学生应该在教学外拓宽自己的学习空间。
学生可以通过阅读专业书籍、与同行交流、参加各类培训活动等途径，提高自己的知识水平和分析技能。
为了帮助学生增强自身实力，学校可以加强与企业合作，通过实践环节开拓专业领域内的就业空间。
以上几点建议是中职药剂专业提高药物分析教学质量的关键策略，这将有助于对药剂专业的持续发展和提高药学人才的素质。
浅谈提高中职中药学教学效果的方法
浅谈提高中职中药学教学效果的方法中药学是我国传统的宝贵文化遗产之一，它源远流长，历史悠久，对中医药的发展起到了重要的作用。
而中药学的教学也是非常重要的，它是培养中医药人才的重要环节。
在中职中药学教学中，面临着诸多挑战，如何提高中职中药学教学效果是一项重要的工作。
本文将讨论一些方法，以提高中职中药学教学的效果。
一、加强理论教学和实践教学的结合中药学教学应该把握好理论教学和实践教学的结合，理论知识是中药学的基础，而实践能够加深学生对理论知识的理解，使学生更好地掌握中药学的知识和技能。
在中职中药学教学中，应加强实践教学，让学生通过实践操作来巩固所学的理论知识，提高学习的兴趣和积极性。
二、引入新的教学手段和方法随着科技的发展和教育的改革，中职中药学教学也需要引入一些新的教学手段和方法，比如多媒体教学、网络教学等，利用现代化的技术手段，使教学更加生动、直观、易懂，提高学生的学习效果。
还可以引入一些案例教学、小组讨论等教学方法，使学生通过实际案例的分析和讨论，来探讨中药学相关知识，从而提高学生的综合素质和实践能力。
三、加强教师队伍建设教师是中职中药学教学中的重要一环，他们的素质和水平直接影响到教学效果。
中职中药学院校应该加强教师队伍的建设，提高教师的教学能力和水平，通过培训和学习，不断提高教师的专业知识和教学技能，使他们能够更好地引导学生学习，提高中职中药学教学的质量。
四、加强实习实训环节中职中药学的实习实训环节是学生掌握中药学技能的重要途径，也是衔接理论与实践的重要环节。
中职中药学院校应该加强实习实训环节的管理和指导，确保学生能够在实习实训中得到充分的锻炼和实践，从而提高他们的中药学技能和实际操作能力。
五、加强课程设置和教学管理中职中药学的课程设置和教学管理也是提高教学效果的关键，教学计划应该合理，课程内容应该充实，教学管理应该严格，学校可以根据中药学的特点和发展趋势，不断进行课程改革和教学改进，使教学更加贴近实际需求和市场需求。
浅谈提高中职中药学教学效果的方法
浅谈提高中职中药学教学效果的方法提高中职中药学教学效果是当前中职教育中的一个重要课题。
中药学是中医药专业的核心课程之一，它不仅是中医药专业学生的必修课，同时也是传承中医文化的重要组成部分。
由于中职学生的学习水平和学习动力存在一定的差异，如何提高中职中药学教学效果成为了中医药专业教师面临的挑战。
本文将从多方面探讨提高中职中药学教学效果的方法。
一、调整教学内容，贴合学生实际需求中职学生的专业特点是实用性强，他们希望学到的知识可以立即在工作中得到应用。
在中职中药学教学中，教师可以适当调整教学内容，增加实用性强的内容，如中药材的辨别、中药制剂的制备等。
教师还可以结合实际案例，引导学生运用中药学知识解决实际问题，增强学生的学习兴趣和动力。
二、激发学生学习兴趣，提高课堂互动性中职学生的学习动力一般较低，教师可以通过多种方式激发学生学习兴趣，提高课堂互动性。
可以使用多媒体教学手段，展示中药学知识的应用场景和最新研究成果；可以组织学生进行小组讨论，分享自己的学习心得和体会；还可以设置问题解答环节，鼓励学生主动参与。
通过这些方式，可以增加学生的参与度和学习积极性，提高教学效果。
三、拓宽实践教学途径，增强学生实践能力中药学是一门实践性很强的学科，教师可以通过拓宽实践教学途径，增强学生的实践能力。
可以组织学生到药材市场实地考察，了解中药材的生长环境和市场行情；可以组织学生到中药企业参观，了解中药制剂的生产过程和质量控制；可以开展中药炮制实验，让学生亲自参与中药制剂的制备过程。
通过实践教学，可以帮助学生将理论知识转化为实际操作能力，提高中药学教学效果。
四、建立多元评价体系，促进学生全面发展中药学教育不仅要注重学生的专业知识水平，还要注重学生的综合素质和能力培养。
建立多元评价体系是提高中职中药学教学效果的重要途径。
教师可以结合课程特点，采用不同形式的评价方式，如平时成绩、实验报告、课堂互动、综合考试等，促进学生全面发展，不断激发他们学习的潜力。
浅析中专药剂专业药理学与药物治疗学基础教学
浅析中专药剂专业药理学与药物治疗学基础教学浅析中专药剂专业药理学与药物治疗学基础教学论文关键词:药剂专业调查药理学教学论文摘要:通过对我校药剂专业毕业生、实习生,实习单位带教人员进行调查问卷、访谈,针对发现的问题,对药剂专业《药理学与药物治疗学基础》的教学进行改革尝试,力求培养实用型人才。
《药理学与药物治疗学基础》是中等卫生职业教育药剂专业一门重要的专业课程。
本课程的任务是使学生掌握药理学和药物治疗学的基本知识和基本技能;掌握常用药物的作用、用途和不良反应,熟悉常见疾病的药物治疗一般原则和基本治疗方案,了解重点药物的作用机制,为指导合理用药,预防和监测药物不良反应,开展药学服务和从事药剂专业岗位工作奠定良好基础[1]。
近几年我校药剂专业毕业生主要就业于社会零售药店、医院药房等,为了使学生能学以致用,具备较强岗位适应性,成为面向基层的技能型高素质型药学人才,我们通过对医药企业实习的学生及相应带教人员等进行调查和访谈,从中获得一些对教学改革有益的意见和建议。
1 研究方法与结果1.1 对象与方法对本校2009年药剂专业毕业后在药店工作的学生,共31名进行问卷调查;对有我校实习生的药店带教人员、店长进行个人深入访谈;对药店的部分员工进行小组访谈。
1.2 结果1.2.1 从事职业本次调查共收有效问卷31份,其中25人占(80.6%)从事药店营业员工作,2人(占6.5%)为收银员,4人(占12.9%)为库房管理员。
1.2.2 工作情况(1)能独立承担药品销售工作的时间: 有17人(占54.8%)能在两周到一个月时间中能独立承担药品销售工作;有8人(占25.8%)能在一至三个月能独立承担药品销售工作;只有1人(占3.2%)能在零至两周内可以独立承担药品销售工作。
(2)与非药剂专业毕业同事相比,学生认为自己的优势:有16人(占51.6%)认为自己与非药剂专业毕业同事相比,在医药专业知识方面更强,有7人(占22.6%)认为自己与非药剂专业毕业同事相比没有优势,有4人(占12.9%)认为自己沟通能力上有优势。
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浅谈如何提高中职《药理学与药物治疗学基础》教学质量
作者：蔡宝玲
来源：《课程教育研究·下》2012年第10期
【摘要】《药理学与药物治疗学基础》是新一轮教学计划为凸现药学专业新的职业定位和能力培养目标而创新整合的一门专业课程，承担培养学生具有药物应用基本知识和用药指导基本能力重任，为胜任未来岗位工作奠定基础。
【关键词】药学专业药理学与药物治疗学基础教学质量
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）10-0020-01
《药理学与药物治疗学基础》优化组合了药理学和药物治疗学有关内容，既强调基本理论的传授和基础知识的铺垫，又突出能力的培养，是药物治疗学在药学专业的具体运用，适应中职学生的认知特点。
为了更好的为社会提供高素质的药学专业实用型人才，要不断更新教学观念，突出专业培养特色，创新教学模式，优化教学内容、教学方法。
怎样激发学生的学习兴趣，提高教学质量，使学生们学好这门课程。
笔者结合工作经验，谈几点建议。
1.发挥学生的主观能动性，提高课堂教学效率
作为一名老师不只是精心备课，不只是关注怎样传授知识、怎样训练能力，更重要的是从学生的需要出发来设计教学，使教学过程呈现出师生互动、生生互动的和谐状态，使每一个环节都能达到预期的效果。
在教学过程中体现课程改革的新理念，转变角色，教师由传统教学活动中的“演员”向“导演”转变，以自己的知识引导学生进入知识境界，保证学生思维活动的时间和空间。
能让学生做的事情，就让学生独立观察，独立思考，在有限的课堂教学时间里充分让学生多思多做，成为学习的主角。
这样可以活跃教学气氛，促成有效教学。
2.加强教师素质，做好课前准备
“要给学生一杯水，自己要有一桶水”。
教师自身素质的好坏在整个教学过程中起着极其重要的作用。
医学知识的学习是循序渐进，环环相扣的，这就要求教师具有广博的专业知识储备，熟练掌握相关学科知识，注重自身知识的更新和充实，关注学科研究的新动态、新发展，使自己的综合业务水平提高。
课前充分备课是讲好一堂课的必要前提。
因此，教师必须熟悉教材，熟知教学大纲，根据教学目标，确定教什么，不教什么，怎样教。
备课时还要充分考虑自己的教学对象，考虑学生
特点和接受能力，研究如何创造条件，使一些难点、重点内容化繁为简，化难为易。
这样教师在授课中才会胸有成竹，应用自如，淋漓尽致地发挥。
3.合理利用多媒体课件，激发学生学习兴趣
丰富的信息资源，灵活、快速的学习空间，使医学教育发生着深刻的变化，也为创新型医学人才的培养创造了物资基础[1]。
所以作为中职校教师，应掌握计算机技术，制作质量高的多媒体课件。
利用多媒体课件教学可以把枯燥的、难以理解和死记硬背的知识变为生动直观、色彩丰富、表现力和感染力极强的知识，比单纯的教师口头讲，学生面对黑板听的效果好。
在《药理学与药物治疗学基础》教学中运用大量的图片、图表、视频资料等，这样就能做到教学的直观性，从而能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，形成学习动机。
例如在讲利尿药这一节时，用动画视频演示肾小管各段主要功能和利尿药的作用部位，既形象生动，又容易理解，通过多媒体课件后，学生在理解的基础上非常容易记住。
因此，在制作课件时，既要紧扣教学大纲、突出重点难点，又要制作精细、图文并茂，把枯燥的理论用动画图像形象的表达出来。
4.重视实验，培养学生的独立解决问题能力
要培养高素质人才，取得先进技术成果，都离不开实验这重要环节。
《药理学与药物治疗学基础》知识源于临床实践，所以实验对该课程的教学也是十分重要的。
实验作为教学的一个重要组成部分有其特殊的意义。
实验教学是对课堂所学知识的直观认识、自然规律的直接体现；在科学研究、科学探索中是理论验证和基本数据的来源[2]。
实验在教学中具有不可替代的重要地位。
要重视试验，积极授课，在该课程实验课教学中，通过合理安排实验课时、针对性地选择和突出实验内容、规范实验课教学方法和要求等手段，来训练学生的动手能力和科学的思维方法。
5.突出应用能力培养，淡化学科意识
《药理学与药物治疗学基础》是医学与药学、基础医学与临床医学的双重桥梁学科，主要研究药物的体内过程、药物的作用机制、用途、不良反应、禁忌证等内容。
它覆盖了机能学（病理、生理、生化与分子生物学）、形态学（人体解剖、组胚学）和临床等诸多学科，涉及内容广泛、理论性强、需要掌握的内容较多，学生负担重，学习时间紧张，学习效果不理想。
教学过程中淡化学科意识，弱化教学的完整性、系统性、理论性，而重视实用性，可以大大减轻学生的学习负担，增加课堂反馈和讨论的时间，使教学效果大大增强。
6.运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣
教学活动是教师、学生和科学知识构成的特殊系统，要完成教学活动，就要遵循教和学活动互相作用的规律。
遵循教学规律，精心设计教学方法，使之灵活多样，富于新颖性和吸引力，是作为教师在准备每一节课是所要认真思索和对待的[3]。
教学方法的改进是培养学生学
习兴趣的最好手段。
传统的教学模式是以“教师中心”与“课本中心”的课堂灌输式的讲授，学生只是被动地接受，这样学生就丧失了积极参与教学过程的主动性。
要改变现状，就需要改变传统的教学模式，充分利用现代教学技术，采用启发、设想等方法，提高学生的主体参与意识，充分发挥他们的主观能动性。
课堂上教师介绍药物的使用时，可增加药物与疾病的研究现状。
四环素类抗生素，从发现到现在仅有70年时间，由于人们对它的滥用，耐药菌株迅速上升，该类药物在临床上抗感染的使用价值日趋下降。
因此，在课堂上理论联系实际，其中穿插药物与疾病的研究现状内容可极大提高学生的学习动力，增强学生的使命感和责任感。
7.注意学生反馈，及时改进方法
《药理学与药物治疗学基础》涉及的知识面广，需要学生记忆掌握的内容多，所以教师讲课时，注意学生的情绪和反应，课后与学生沟通，从而获得反馈信息，耐心听取学生对讲课的意见和建议，及时调整讲课方法，使讲课更具有针对性，提高教学质量。
总之，为了提高《药理学与药物治疗学基础》教学质量，我们要根据该课程自身的特点和学生的实际情况，注重教师自身素质的提高，运用多种教学方法，充分调动教与学双方的积极性，激发学生学习兴趣，使学生对知识掌握更牢固，基础更扎实，为以后专业学习奠定基础。
参考文献：
[1]杨锦华，何萍.运用现代教育手段培养创新型人才[J].中国高等医学教育，2003，（1）：19-20.
[2]郑善友.改进生理学实验教学加强大专学生动手能力[J].中国高等医学教育，2005，1：45.
[3]方定志，万学红.医学教学方法.人民卫生出版社[M].2003：133-152.
作者简介：
蔡宝玲（1969.12），男，汉族，江苏宿迁人，宿迁市卫生中等专业学校，主治医师，从事教学工作。