小学音乐_三(听赏)小夜曲教学设计学情分析教材分析课后反思
音乐课小夜曲反思总结
音乐课小夜曲反思总结
感受与鉴赏是音乐新课程的一个重要学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
因此，我在本课的教学中，想方设法激起学生欣赏音乐的兴趣，引导、激励学生对所听音乐发表自己独特的感受和见解，并通过多种形式引导学生积极参与音乐的听赏和体验，达到了比较的效果，现总结如下：莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》第一乐章既包含了清晰，生动活泼的情绪，又具有宽广纯朴的抒情性，我们体会到了旋律的美，也感受到了形式上的美
在赏析的过程中，当一个个类似的或者不同的见解发表的`时候，学生的兴趣始终是非常高涨的，使课堂的气氛非常活跃。
在欣赏每一乐章的时候，我都让学生发挥想象。
比如第一乐章，让学生想象一下，走路的姿势，神情，动作等应该是怎么样的。
第二乐章的时候，想象一下坐在秋千上，应该是怎样的心情。
第三乐章的时候，想象一下男士的打扮，又是怎样邀请美女跳舞的等等。
说完了还请男生模仿，大家的兴趣非常浓厚，课堂一片欢笑。
在想象，在模仿，在欢笑中，学生对乐曲已经有了深深地情感体验。
当然整堂课下来，也有不足之处。
比如，作者的介绍，比如莫扎特的生活境况，品质等可以放到学生欣赏完作品，真正体会到了作品的情感等等以后，再介绍，会达到水到渠成的效果，学生对莫扎特的认识会更深刻，对人生的启示会更有共鸣。
希望自己通过这堂课，更好的总结经验得失，在以后的教学中，多查相关的资料，多提升自己的能力，认真地备好每一课，多听乐曲，对乐曲有自己独到的，切身的体会，以更好的状态投入到欣赏课的教学中去。
《小夜曲》音乐教案
《小夜曲》音乐教案《小夜曲》音乐教案作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《小夜曲》音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小夜曲》音乐教案1教学目标：1、聆听《G大调弦乐小夜曲》，探索音乐要素与音乐情绪间的关系，运用演唱、律动、打节奏等形式主动体验音乐。
2、通过欣赏莫扎特的音乐作品，引发学生对古典音乐的兴趣、愿意主动的去了解和聆听。
3、简单了解小夜曲、奏鸣曲式、弦乐四重奏等音乐知识。
教学重点：主动的探索音乐要素与音乐情绪间的关系。
教学难点：学生愿意主动亲近、聆听、感受古典音乐。
教学过程：一、情境导入：聆听乐曲片段了解“音乐神童”的莫扎特。
二、感受欣赏（1787）（一）完整欣赏《G大调弦乐小夜曲》。
问：给你的第一感受是？乐曲用什么乐器演奏？（二）逐段聆听：1、播放呈示部第一句旋律：（1）带领学生哼唱第一句，进一步感受旋律的特点。
（2）男女生分角色演唱（问答式）2、播放第二句旋律：与第一乐句对比音乐有什么变化？随音乐哼唱，再次感受旋律。
3、尝试合唱两个主部主题男声：主部主题一，用“BONG”演唱（声音要集中、饱满，表现出音乐的雄壮、有力。
）女生：主部主题二，用“LA”演唱（柔美、抒情，可以用手势表达对音乐的理解。
）4、播放第三句旋律：用形象的舞蹈动作辅助感受音乐的美：前半句：男士绅士高贵的摘帽邀请。
后半句：女生拎裙子优雅含蓄的接受。
5、播放第四句旋律：随着音乐在颤音处轻拍桌面，打节奏。
（三）聆听展开部：找出简短的展开部是从我们刚才已经熟悉的两条旋律发展而来的（四）聆听再现部在每个主题出现时，举手示意。
（五）奏鸣曲式结构（六）了解小夜曲（七）完整欣赏（视频）三、1787年10月的'一天，莫扎特与歌剧《唐璜》的乐队指挥库查尔兹一起散步时说：“以为我的艺术得来全不费功夫的人是错误的。
小学四年级上音乐聆听《小夜曲》教案
小学四年级上音乐聆听《小夜曲》教案教材分析：弦乐四重奏《小夜曲》由小提琴之父海顿所作，原作为《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章。
大约作于1762年，共四个乐章。
又名《如歌的行板》，后来被改编为管弦乐曲、管乐合奏曲、小提琴独奏曲、吉他曲等。
学情分析：四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。
会用心感受音乐，能够通过音乐产生联想。
但在安静的聆听音乐的过程中，做得还不够好。
教学目标：1、聆听弦乐四重奏《小夜曲》，能用梦幻、亲切、富有弹性的声音模唱乐曲第一部分的主题旋律。
2、感受古典音乐的音乐风格，体验主题乐曲进行特点的音乐感受。
3、了解作品背景及作曲家海顿先生，通过本课的学习，激发学生对古典音乐的热爱。
4、了解乐曲的演奏形式与主奏乐器。
教学重点：1、静静聆听，体会古典音乐的乐曲风格、感受主题旋律的线条，体味音乐的美。
2、能够借助图形谱让学生反复聆听主题旋律，并小声哼唱。
教学难点：1、学会用轻巧，有弹性的声音模唱主题旋律。
2、在聆听的过程中，体味音乐的行进。
教学过程：发声练习训练视唱小练习一、导入：师：同学们，今天我要带你们回到一个久远的年代，18世纪中叶，去认识一位伟大的作曲家。
（出示作曲家图示海顿，背景音乐《小夜曲》）问：同学们，你认识这位作曲家吗？生：海顿二、课件展示古典音乐时期师：这就是我们伟大的“音乐交响之父”海顿海顿（1732～1809）奥地利作曲家。
出身贫苦，从小在艰苦条件下学习音乐。
1761年在公爵家当乐长，工作繁重，地位低下，但在此逆境中创作了大量作品。
至18世纪90年代初，成为当时首屈一指的音乐家，后赴伦敦旅行，写了12部《伦敦交响曲》，这是他一生最优秀的作品，由此名震全欧。
他的创作以交响曲和弦乐四重奏最为杰出。
小夜曲 音乐教案
小夜曲音乐教案教案标题：小夜曲音乐教案教案目标：1. 了解小夜曲这首音乐作品的背景和特点。
2. 听辨小夜曲的乐曲结构和旋律特征。
3. 学习演奏小夜曲的简单乐谱。
教学准备：1. 小夜曲的录音或视频资源。
2. 小夜曲的乐谱。
3. 音乐教室或多媒体教室。
教学过程：引入：1. 向学生展示小夜曲的标题和乐谱。
2. 引导学生思考小夜曲可能的意境和表达方式。
探究：1. 听辨小夜曲：播放小夜曲的录音或视频，让学生聆听并感受音乐的氛围。
2. 分析小夜曲的乐曲结构：引导学生辨认小夜曲中的主旋律和伴奏部分，了解其乐曲结构。
实践：1. 学习小夜曲的简单乐谱：向学生展示小夜曲的简单乐谱，教授基本的音符和节奏概念。
2. 演奏小夜曲：让学生分组或个人演奏小夜曲的简单乐谱，鼓励他们尝试用不同的乐器演奏。
拓展：1. 创作小夜曲的变奏：鼓励学生尝试改编小夜曲的乐谱，加入自己的创意和变化。
2. 分享演奏成果：让学生在班级或学校的音乐会上演奏小夜曲，与其他同学分享他们的成果。
总结：1. 回顾小夜曲的特点和乐曲结构。
2. 总结学生在学习和演奏小夜曲过程中的收获和体会。
评估：1. 观察学生对小夜曲的聆听和分析能力。
2. 评估学生在演奏小夜曲时的表现和技巧。
扩展活动：1. 邀请音乐专业人士或乐团成员来学校分享关于小夜曲的专业知识和演奏经验。
2. 组织学生参观音乐厅或音乐展览，进一步拓宽他们对音乐的认识。
教案建议和指导：1. 在教学过程中，要注重培养学生的音乐感知能力和审美情趣，引导他们主动参与音乐的欣赏和创作。
2. 鼓励学生多样化的表达方式，如演奏、歌唱、舞蹈等，以培养他们的综合艺术素养。
3. 根据学生的年龄和音乐水平，适当调整教案中的难度和深度，确保教学内容与学生的实际情况相符。
4. 在教学过程中，及时给予学生积极的反馈和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。
人音版(简谱)四年级上册音乐教案：《小夜曲》
-歌曲情感表达：学生需要理解并表达歌曲中的温馨、宁静的情感氛围，通过适当的音色、语速和表情来传达。
-音乐符号的认识：学会识别并运用歌曲中的音乐符号，如连音线、延音记号等，以保证演唱的准确性。
为了突破这些难点，教师可以采用以下方法：
-对于音准控制，可以通过音阶练习、听力训练和集体合唱来逐步提高学生的音准感知和控制能力。
-对于节奏准确度，可以通过拍手、敲击乐器等多种形式的节奏练习，帮助学生熟悉并掌握复杂的节奏型。
-对于情感融入，可以通过讲述歌曲背景、模拟情景和表情练习，引导学生体验并表达歌曲情感。
-对于音乐符号的运用，可以通过实际演唱中的指导和反馈，帮助学生理解符号的作用并正确使用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小夜曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在夜晚安静的时候，是否感受过音乐带给你的宁静和放松？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《小夜曲》的奥秘。
人音版（简谱）四年级上册音乐教案：《小夜曲》
一、教学内容
人音版（简谱）四年级上册音乐教案：《小夜曲》。本节课我们将学习以下内容：
1.了解《小夜曲》的创作背景及作者生平。
2.学习《小夜曲》的简谱，包括旋律、节奏
4.学会演唱《小夜曲》，并能表达歌曲的情感。
举例：《小夜曲》中的某一段落，学生需要特别注意的旋律起伏和节奏变化，以及如何通过这些变化来传达情感。
2.教学难点
-音准控制：对于四年级学生来说，准确控制音高是一项挑战，特别是歌曲中的大跳音程和连续的半音变化。
湘艺版音乐四年级上册第3课《小夜曲》说课稿
湘艺版音乐四年级上册第3课《小夜曲》说课稿一. 教材分析《小夜曲》是湘艺版音乐四年级上册第3课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，富有感染力，易于学生掌握。
歌曲以夜晚为背景，描绘了人们在月光下倾诉思念之情的情景。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐产生了浓厚的兴趣。
在这个阶段，学生对音乐的理解和感悟能力逐步提高，但同时也存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高音乐素养。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《小夜曲》，让学生感受音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱，激发他们对美好生活的向往。
2.过程与方法：引导学生参与音乐实践活动，提高他们的音乐表现力和创造力。
3.知识与技能：学会《小夜曲》的歌词和旋律，了解歌曲背景，掌握基本的音乐知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《小夜曲》的歌词和旋律，能够熟练地演唱。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和换气。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备。
六. 说教学过程1.导入：以夜晚的图片和故事为导入，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：介绍歌曲背景，教唱歌词和旋律，重点讲解音准、节奏和换气。
3.实践环节：分组演唱，让学生在实践中提高音乐表现力。
4.拓展环节：引导学生创作类似的歌曲，培养他们的创造力。
5.总结：回顾本节课的学习内容，强调重点知识点。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《小夜曲》、歌词、旋律、音准、节奏、换气等关键词。
通过板书，帮助学生梳理学习内容，强化记忆。
八. 说教学评价1.学生演唱《小夜曲》的歌词和旋律。
2.学生对歌曲背景的了解。
3.学生参与实践活动的情况。
4.学生创作类似歌曲的能力。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
人音版音乐四年级上册第4课《小夜曲》教学设计
人音版音乐四年级上册第4课《小夜曲》教学设计一. 教材分析《小夜曲》是一首四年级上册的音乐教材，属于人音版。
这首歌曲旋律优美，富有浪漫主义色彩，适合四年级学生学习和演唱。
本课的教学内容主要包括歌曲学唱、音乐欣赏和简单的手势舞表演。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐欣赏能力，提高歌唱技巧，同时也能锻炼他们的团队合作精神。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认识和理解，他们喜欢唱歌，对新鲜事物充满好奇心。
然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学方法来吸引他们。
此外，部分学生可能对音乐的基本理论知识掌握不牢，需要在教学过程中加强巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小夜曲》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的歌唱技巧。
3.锻炼学生的团队合作精神，增强他们的舞台表现力。
4.引导学生了解音乐的基本理论知识，为今后的音乐学习打下基础。
四. 教学重难点1.歌曲《小夜曲》的旋律较为复杂，学生需要反复练习才能掌握。
2.歌词中的部分词语含义深刻，学生需要引导才能理解。
3.音乐基本理论知识的传授和运用。
五. 教学方法1.采用生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣。
2.利用图片和动画辅助教学，帮助学生更好地理解歌曲内容。
3.分组练习，让学生在团队合作中提高歌唱技巧。
4.采用循序渐进的教学方法，让学生逐步掌握歌曲旋律。
5.课堂互动，引导学生积极参与，提高他们的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，包括电脑、投影仪等。
2.准备歌曲《小夜曲》的乐谱和歌词。
3.准备相关图片和动画资料。
4.准备手势舞道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放《小夜曲》的动画片段，引导学生进入浪漫的氛围。
教师简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生观察旋律特点。
逐句教唱歌曲，让学生跟随琴声学唱。
注意纠正学生歌唱中的错误，帮助他们掌握正确的发音和节奏。
《小夜曲》教案2
《小夜曲》教案教学目标：1、让学生在参与音乐活动中能获得积极、愉悦的体验。
2、在听、唱、演等音乐活动中培养学生的音乐记忆能力，并能记忆《小夜曲》的主题旋律。
3、能听歌曲《小夜曲》画旋律线。
教学重、难点：让学生通过参与音乐活动能听辨主题旋律。
教学过程：一、组织教学。
师生用音乐问好。
二、谈话导入。
师：孩子们，今天，我们再来欣赏小提琴给我们带来的《小夜曲》。
在聆听乐曲之前，我们先通过一些美丽的图片欣赏中世纪欧洲宫廷，了解欧洲音乐的风格特点。
三、导入。
师：孩子们，你们喜欢这些美丽的图片吗？生：喜欢。
师：你们都到过欧洲吗？生：回答。
师：今天就让我们一起到欧洲去旅游。
四、聆听作品《小夜曲》。
聆听第一遍：请说说这首音乐给你一种怎么样的感受？(音乐给我一种悠扬悦耳的感受。
)聆听第二遍：请说说这首音乐是用什么乐器演奏的？(这首乐曲是用小提琴演奏。
上节课我们学习了大提琴，大提琴的音色很浑厚，小提琴的音色很明亮。
)五、作品介绍。
这一首《小夜曲》是由两把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和乐曲。
其实就是由这些乐器演奏的奏鸣曲。
始自1750—1760年海顿供户外演奏的早期四重奏。
小夜曲原是中世纪欧洲行吟诗人在恋人的窗前所唱的爱情歌曲，流行于西班牙、意大利等国家。
演唱时常用吉他、曼陀林等拨弦乐器伴奏，歌声缠绵婉转，悠扬悦耳。
后来乐器独奏的小夜曲，也和声乐小夜曲同样流行。
六、作者介绍。
海顿 1732年3月31日出生于奥地利南部的一个小村庄，父亲是一位车匠。
1754年海顿从意大利音乐家波尔波拉学习作曲，1755年第一部弦乐四重奏问世。
海顿是维也纳古典乐器演奏的奏鸣曲。
七、小结。
师生再见！。
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《小夜曲》
教学目标：
情感态度与价值观：在音乐中体验月夜带给人们梦幻般的美好意境，激发学生的音乐想象力，让学生在音乐活动中能获得积极、愉悦的体验。
过程与方法：通过听、唱、演、奏等形式主动欣赏体验音乐，记忆《小夜曲》的主题旋律，感受弦乐四重奏的音乐表现力及古典乐派音乐作品的风格特点。
知识与技能：借助图形谱，通过聆听欣赏，感受音乐旋律进行的特征，了解主奏乐器小提琴、弦乐四重奏、小夜曲、海顿等音乐知识。
教学重点难点：
重点：对乐曲风格的体验，感受音乐旋律进行的特点
难点：听辨、演唱、记忆主题旋律
教学过程：
一、导入：激趣铺垫
1、组织教学，假期导入，了解弦乐四重奏
师：同学们好，清明假期刚刚过李，老师相信大家肯定没有闲着。
肯定去了好多地方，有没有同学愿意和老师分享一下啊。
生：充分发言，积极分享
师：老师也没闲着，去了大学校园回顾大学生活，展示图片引出弦乐四重奏。
2、了解作者以及小夜曲这一音乐题材
师：它是由18世纪奥地利作曲家海顿所创作，海顿是维也纳古典乐派的奠基人，也是世界音乐史上影响巨大的重要作曲家，他的代表作有《惊愕交响曲》、《吉普赛回旋曲》等，今天我们欣赏的是他创作的弦乐四重奏《小夜曲》。
二、讲授：聆听A部分音乐
（一）聆听A主题旋律
1、观看弦乐四重奏《小夜曲》视频
师：我们一起欣赏弦乐四重奏《小夜曲》的演奏视频，看看有哪些乐器参与了演奏？伴奏的乐器是用怎样的方法演奏的？
2、了解弦乐四重奏、小夜曲
师：乐曲的主奏乐器是？（第一小提琴）伴奏乐器是（第二小提琴、中提琴、大提琴）伴奏的乐器是用怎样的方法演奏的？（拨弦奏法）
师：这种由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴四种弦乐器一起合奏的演奏形式叫做弦乐四重奏。
师：什么叫小夜曲呢？小夜曲原是中世纪欧洲行吟诗人在恋人的窗前所唱的爱情歌曲，歌声缠绵婉转，悠扬悦耳,后来也用于器乐音乐创作。
师：海顿创作的器乐小夜曲也像声乐小夜曲一样，有一个歌唱性的旋律。
3、聆听、模仿小提琴演奏A主题旋律
师：请你们听一听乐曲中具有歌唱性的旋律，我们称为A主题旋律，请你们边听边模仿小提琴演奏A主题旋律。
4、看图谱视唱A主题旋律
师：这是A主题旋律的图谱，你们看它的旋律进行有什么特点？
师：A主题旋律线是上行还是下行？（下行）旋律下行给我们带来轻快、流畅的感受？能点着图谱视唱A主题旋律吗？（学生跟流动图谱演唱一次）
5、用“啦”模唱A主题旋律
师：你们能用柔美、婉转、悠扬的声音，跟着钢琴用“la”模唱A主题旋律吗？（跟钢琴模唱）师：请你们跟着音乐，用美妙的歌声表现小夜曲的美好意境吧。
（跟音乐模唱）
6、填词歌唱
师：这么优美动听的旋律我想用歌词来表现夜晚的美好（老师范唱两句）
师：你们能试着把歌词唱出来吗？（跟音乐唱）
（二）聆听A1、A2、A3段音乐
1、聆听A1、A
2、A3（老师画旋律线）
师：你们把A主题旋律唱得非常动听，把小夜曲的画面表现得非常美。
接下来的音乐会有什么变化和发展呢？请你们闭上眼睛认真聆听，用心感受音乐。
2、画A1、A2、A3旋律线（师生画旋律线）
师：这是老师根据音乐画的旋律线，这三段音乐是A主题音乐的变化发展，可以用A1、A2、A3来表示，请你们跟着音乐画旋律线感受、体验它们旋律进行的特点。
3、分析A1、A2、A3旋律线特点
师：你们看这三段音乐的旋律进行有什么特点？（平稳、跳跃、下行）
师：你们看这是什么小乐器？（手铃）它的演奏方式是怎样的呢？（二种）哪一种演奏方式更适合表现跳跃的情绪呢？表现哪段音乐的情绪（A2）
师：A2段音乐可以用手铃来表现，A1、A3段音乐可以用什么方式来表现呢？
4、完整聆听表现A部分音乐
师：由A主题旋律和由它变化发展的A1、A2、A3四段音乐构成的，我们可以称为A部分音乐。
我们完整聆听感受A部分音乐，可以边听音乐边做动作来表现小夜曲的意境和美感。
怎么表现呢？请你们说说。
三、讲授：聆听B部分音乐
（一）聆听B主题旋律
1、聆听B主题旋律
师：接下来我们欣赏乐曲的B部分音乐，听一听B主题旋律和A主题旋律有什么相同和不同的地方？
2、表现B主题旋律
师：你们能跟着音乐模唱与A主题相同的旋律吗？不同的音乐你们可以怎么表现？（二）聆听B1、B2、B3段音乐
1、聆听B1、B
2、B3段音乐（老师画旋律线）
师：这是优美轻快的B主题旋律，接下来的音乐会有什么变化和发展呢？请你们闭上眼睛认真聆听，用心感受音乐。
2、画B1、B2、B3旋律线（师生画旋律线）
师：这是老师根据B部分音乐画的旋律线，这三段音乐是B主题音乐的变化发展，可以用B1、B2、
B3来表示，请你们跟着音乐画旋律线感受体验它们旋律进行的特点。
3、分析、感受体验两段音乐的相同与不同
师：从旋律线当中你们能发现B部分音乐与A部分音乐相同与不同的地方吗？
师：A2、A3 与B2、B3段旋律进行特点相同，A1与B1段旋律进行特点不同。
4、为B1段填歌词，体验月夜的美好
师：B1段旋律更丰富、更抒情，把夜月的美好意境刻画得更细腻、更富有情感。
老师都被这么优美的旋律打动了，不由自主为旋律填上了歌词，想用歌声表达我的感受
师：听了老师的演唱你们有什么感受？老师用歌声表现了B1段月夜的美好，B2、B3段音乐可以用什么方式表现呢？
5、完整聆听表现B部分音乐
师：B部分音乐是由B主题旋律和由它变化发展的B1、B2、B3四段音乐构成的，我们完整聆听感受B部分音乐，可以边听音乐边做动作来表现这段音乐的意境和美感。
怎么表现呢？请你们说说。
四、活动：完整聆听表现《小夜曲》
师：《小夜曲》这首乐曲的结构是怎样的？
《小夜曲》是由A部分音乐和B部分音乐组成的，你们能用什么方式完整表现这首乐曲的典雅质朴的情调和月夜的恬美、浪漫意境呢？请你们说说，我们完整聆听感受一遍，可以边听音乐边做相应的动作。
五、课堂小结
师：同学们，这节课我们欣赏的这首乐曲的名称是？（《小夜曲》）作者（海顿）主奏乐器（小提琴）演奏形式（弦乐四重奏）乐曲结构？（A部分音乐和B部分音乐）乐曲的风格和情绪？（色彩明朗、节奏轻快、旋律柔美，具有典雅质朴的情调，深受人们喜爱）师：古典音乐充满魅力，希望同学们通过这节课的学习能喜欢古典音乐，懂得欣赏音乐！这节课我们上到这里，同学们再见！
弦乐四重奏《小夜曲》是一首色彩明朗，节奏轻快，旋律优美的乐曲，主奏乐器是小提琴，乐曲分AB两部分。
四年级的学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。
根据四年级学生心理特点，，我运用了“境”导体验、“问”引体验、“参”悟体验，“述”评体验的方法，结合画图谱、创情境、音乐对比、演唱旋律、节奏感知等形式进行音乐欣赏教学，引导学生主动参与音乐实践，使知识技能在“听”中、“悟”中、“情境”“体验”中被掌握。
本课教学基本达到了预期的设定的课程目标，期间与学生进行了充足的互动，极大的调动了学生的兴趣。
在于专业的作曲手法分析上尚有不足，需引导学生更好的了解作曲家的创作意图！
弦乐四重奏《小夜曲》本曲为海顿所作《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章。
乐曲分为两个部分。
课本中呈现的两个主题进行了对比，从不同方面展现了作曲家对于小夜曲这一题材的理解与思考。
这首小夜曲色彩明朗，节奏轻快，旋律优美，具有典雅质朴的情调，深受人们喜爱。
此曲也被改编为管弦乐曲、小提琴曲、钢琴曲和吉他曲。
作者介绍，海顿（1732～1809）奥地利作曲家。
出身贫苦，从小在艰苦条件下学习音乐。
1761年在公爵家当乐长，工作繁重，地位低下，但在此逆境中创作了大量作品。
至18世纪90年代初，成为当时首屈一指的音乐家，后赴伦敦旅行，写了12部《伦敦交响曲》，这是他一生最优秀的作品，由此名震全欧。
他的创作以交响曲和弦乐四重奏最为杰出。
进行唱谱练习用lu音演唱乐谱，进行填词练习。
海顿是我非常喜欢的一位作曲家，在我的眼里海顿更像是我的老师。
其作曲手法娴熟，并且开创了众多的音乐题材，为后世的音乐创作提供了鲜明的素材。
小夜曲在大学时期我便与同学合作过，对其有一定的情怀。
在此课的教学中着重进行了小夜曲这一题材以及弦乐四重奏的。
加强了与同学们的互动，尽量的提升学生的兴趣，减少古典乐本身给学生带来的难度，但同时忽略了乐曲创作形式的讲解，涉及较少。
在此后的教学中会更加注重这一方面的讲解。
不足之处还请老师们批评指出！
本课运用了《音乐课程标准》中的新理念。
以音乐审美为核心，面向全体学生。
通过学生的唱、听、看、体验、创作等。
让学生充分的体验音乐的美，提高学生欣赏音乐的兴趣以及团队协作精神。