人教版八年级物理上册第五章第4节《眼睛和眼镜》
2024八年级物理上册第五章透镜及其应用第4节眼睛和眼镜课件新版新人教版
3-2.[中考·内江] 如图所示，是矫正远视眼的光路示意图， 请在虚线框内画出相应的透镜。 解：如图所示。
知识点 4 眼镜的度数
知4－讲
1. 透镜焦度 透镜焦距的倒数叫作透镜焦度，用Φ 表示， 即Φ =1f，透镜焦度的单位是m－1。
知4－讲
2. 眼镜的度数 (1)眼镜的度数是镜片的透镜焦度乘100的值，
第五章 透镜及其应用
第4节 眼睛和眼镜
1 课时讲解 眼睛
近视眼及其矫正 远视眼及其矫正
2 课时流程 眼镜的度数
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
知识点 1 眼睛
知1－讲
1. 眼球的主要结构 角膜、睫状体、瞳孔、晶状体、玻璃体、 视网膜、视神经等， 如图1 所示。
3. 眼睛的调节 正常的眼睛既能看清近处的物体， 又能看清远处的物体。
知3－练
解题秘方：根据眼睛成像位置判断眼疾类型和矫正 所用透镜。 解析：由题知，物体成像在视网膜后，是远视眼， 应戴凸透镜进行矫正。 答案：B
知3－练
方法技巧：利用补偿法记忆近视眼及远视眼的矫正。
3-1. 人们常说的“老眼昏花”通常是指( A )
知3－练
A. 远视眼 B. 青光眼 C. 近视眼 D. 白内障
③ 明视距离：在合适的照明条件下，正常眼睛观察近处物 体最清晰而又不疲劳的距离大约是25 cm，这个距离叫 作明视距离。
知1－讲
深度理解 眼睛成像与照相机成像光路图的对比：如图3 所示。
知1－讲
方法技巧 通过逆向思维推测出眼睛的调节方式: (1)首先，分析物距变化导致的像距变化。 (2)然后，结合实际像距不变的情况，分析解决问题的方法。 (3)最后，推测出晶状体厚薄的变化。
知4－练
【八年级物理上册】第五章第4节 眼睛和眼镜
第4节眼睛和眼镜一、眼睛1、结构：睫状体、瞳孔、角膜、晶状体、视网膜、视神经、玻璃体等部分构成。
2、成像原理：从物体发出的光线经过晶状体等一个综合的凸透镜在视网膜上行成倒立，缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了。
3、远点和近点依靠眼睛调节能看清的最远和最近的两个极限点叫做远点和近点。
正常人的远点是无限远，近点为了10cm。
3、明视距离正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离叫做明视距离，大约是25cm。
预防近视眼的措施之一，就是读写时眼睛与书本的距离保持大约25cm。
备注：[1][2]、从图中可以看出，一只眼的观察范围大约是150°，而两只眼的观察范围就接近180°。
人的两眼观察范围有很大一部分是相互重叠的。
人只有同时使用两只眼睛，才能准确地判断物体的前后距离。
二、近视眼及其矫正1、近视眼的特点：只能看清近处的物体，看不清远处的物体。
2、近视原因：晶状体太厚，折光能力强，或眼球在前后方向上太长。
来自远处物体的像成在视网膜的前面。
3、矫正方法：（用凹透镜矫正）。
三、近视眼及其矫正1、远视眼的特点：只能看清远处的物体，看不清近处的物体。
2、远视原因：晶状体太薄，折光能力弱，或眼球在前后方向上太短。
来自近处物体的像成在视网膜的后面。
3、矫正方法：用凸透镜矫正。
【典型例题】类型一、近视眼的成因及矫正1.小明进行“视力的矫正”探究活动，他将自己戴的近视眼镜放在蜡烛与凸透镜之间，如图（甲）在光屏上得到了一个缩小倒立的清晰实像，拿开眼镜后，光屏上的像变得模糊了。
（1）如图（乙）所示的四幅小图中，正确表示近视眼成像情况的是图，其矫正做法是图；（2）若图中甲，取下近视眼镜，为了在光屏上得到一个清晰的像，在保持烛焰和透镜的位置不变的条件下，应将光屏。
A、保持在原来位置B、靠近透镜C、远离透镜D、无论怎么移动光屏都不能得到清晰的像【答案】（1）A；C；（2）B【解析】（1）近视眼是由于像成在了视网膜的前方，是A图，近视要用凹透镜来矫正，是C图。
新人教版初中物理八上课件第五章第四节《眼睛和眼镜》
有关。
1、成因：
晶状体太厚， 折光能力太强， 成像于视网膜前。 （眼球的前后方向太长）
2、矫正：
配戴凹透镜
三、远视眼及其矫正
➢猜想：远视眼看不清近处物体可能跟
有关。
1、成因：
晶状体太薄， 折光能力太弱， 成像于视网膜后。 （眼球的前后方向太短）
2、矫正：
配戴凸透镜
➢总结：近视眼和远视眼的比较
症状
1、近视眼的近点、远点近，明视距离短； 2、远视眼的近点、远点远，明视距离长
（2）为了保护我们的视力，应该注意哪些用眼 卫生？
1、不要边走边读； 2、不要躺在床上阅读； 3、不要在过强或过弱的光线下阅读； 4、不要长时间玩游戏…………
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
成因
成像位置 矫正方法
近
视
只能看清 近处物体
晶状体太厚 视网膜前
眼
凹透镜
远 视
只能看清 远处物体
眼
晶状体太薄
视网膜后
凸透镜
本节小结：
一、眼睛是怎样看到物体的？ 眼球构造、视觉成像原理、调节原理。 二、近视眼及其矫正。 三、远视眼及其矫正。
课后思考： （1）正常眼睛、近视眼、远视眼的近点、远点 和明视距离相同吗？有什么规律？
（1）移光屏： （2）换透镜：
改变像距 改变折光能力（焦距）
➢猜想：（1）调节了眼球前后方向的长度？
（2）调节了晶状体的折光能力？
睫状肌
晶状 体
视网膜
睫状 肌
晶状 体
视网 膜
➢分析：看近处是哪种情形，看远处又是哪种情形呢？
➢总结：眼睛的调节
人教八年级物理上册第五章4眼睛和眼镜
后面。 为了使像成在视网膜上，此时，晶状体会变厚，使折光能力增
强，即：通过缩短焦距来减小像距，使视网膜后的像移到视网膜上；
➢ 16的平方根是什么？
由看近物改为看远物时，如果晶状体不改变的话，像会成在视网膜的
前面。为了使像成在视网膜上，此时，晶状体会变薄，使折光能力减
了，再使光屏靠近透镜，又可以在光屏上看到发光体清晰的像。这说明戴
上这个眼镜可以矫正 远视 眼。
作业本作业：
使光屏远离透镜，又能在光屏上看到发光体清晰的像。这说明近视眼镜对
光线有 发散 作用，它应该是 凹 透镜。由此可知，在近视眼得到矫正
之前，物体的像成在视网膜的
前方
（填“前方”或“后方”）。
（
2）取下近视眼镜片，重新调整光屏的位置，使它上面的像再次变得清晰，然
后将另一个镜片放在发光体和凸透镜之间，光屏上原来清晰的像又变模糊
近视眼矫正
思考：那么该如何矫正近视眼呢?
利用凹透镜能使光线发散的特点，配
戴用凹透镜制成的近视眼镜可以得到
矫正。
矫正后，来自远处物体的光会聚在视网膜上。
任务二、知道近视眼成因及其矫正方法
提醒注意
要注意保护视力，预防近视要做到：
①读书、写字姿势要正确，眼与书的距离约33 cm；
②看书约一小时后休息或远眺几分钟；
戴了一副老花镜之后, 他才能看清物体;小明由于平时看书
学习时离书太近, 导致眼睛近视, 于是他配戴了一副近视镜。
你知道老花镜和近视镜分别是如何矫正视力的吗?
哪位同学能给大家讲讲“盲人摸象”的故事呢？
任务一、了解眼睛的构造和成像原理
眼睛的构造
人教版物理八年级上册 第五章第4节 眼睛和眼镜课件(共26张PPT)
A．远视眼镜片，对光线有会聚作用 B．远视眼镜片，对光线有发散作用 C．近视眼镜片，对光线有会聚作用 D．近视眼镜片，对光线有发散作用
眼睛
角膜和晶状体
相当于一个凸透镜
视网膜
相当光屏
睫状体
改变晶状体的形状（对光的偏折能力）
看远处 看近处
睫状体放松 睫状体收缩
近视眼
睫状体 瞳孔 角膜 晶状体 相当于一个凸透镜
视网膜
视神经 玻璃体
调节晶状体的形状
睫状体
睫状体放松 晶状体变薄
对光的偏折 能力弱
睫状体收缩 晶状体变厚
对光的偏折 能力强
视网膜
承接像，相当于光屏
视神经
视网膜上有感光细胞， 受到光的刺激时产生信 号，视神经把这个信号 传输给大脑，我们就看 到了物体。
照相机通过改变__像__距__来成远近不同的物体的像；
眼睛通过睫状体改变晶状体的_形__状__来成远近不同的
物体的像；
（即厚薄、对光的偏折能力）
要使物体射来的光刚好会聚在视网膜上：
看_近__处的物体时要求晶状体对 光的偏折能力更大，即晶状体 更_厚__，此时睫状体_收__缩__；
看_远__处的物体时要求晶状体对 光的偏折能力较小，即晶状体 较_薄__，此时睫状体_放__松__；
A．晶状体和角膜共同作用相当于凹透镜
甲
B．景物在视网膜上成的是虚像
C．甲图是观察远处景物的光路图
D．人看近处的物体时，晶状体会变薄
乙
2．图中属于近视眼及其矫正原理图的是（ A ）
A．甲和乙 B．甲和丁 C．丙和乙 D．丙和丁
3．某同学利用探究凸透镜成像规律的装置探究“视力矫正”原理， 如图，光屏上得到模糊的倒立实像，他将一个眼镜片放在凸透镜和 烛焰之间，发现光屏上的像变清晰了；移走眼镜片后，稍微将光屏
人教版物理八年级上册第5章第4节《眼睛和眼镜》
远视眼成像在视网膜之后，因此 要矫正远视眼，应使会聚点前移， 可在眼睛前放一个合适的对光具 有会聚作用的凸透镜。
使来自近处物体的光先经过凸透镜会聚后再进入人眼，这样就可以使进 入人眼的光刚好会聚在视网膜上，所以远视眼应配戴用凸透镜制成的眼 镜进行矫正。
新知探究
拓展新知延探伸究
眼镜度数
概念
定义
举例或说明
新知探究
（2）近点：当睫状体极度紧张时(用力看近物时)，晶状体变得最凸，表面 弯曲程度最大，此时能看清的最近的极限点叫做近点。正常眼睛的近点在 离眼睛大约10cm的地方。 （3）明视距离：在合适的照明条件下，正常眼睛观察近处物体最清晰而又 不疲劳的距离大约是25cm，这个距离叫做明视距离。预防近视眼的措施之 一，就是读写时眼睛与书本的距离应保持在25cm左右。
A．正立、缩小的虚像 C．倒立、缩小的虚像
B．正立、缩小的实像 D．倒立、缩小的实像
3. 人的眼睛像一架神奇的照相机，晶状体相当于照相机的镜头（凸透 镜），视网膜相当于照相机内的胶片，若来自近处物体的光线，经晶状 体折射后成像情况如图所示，则正确的说法是（ C ）
A．该眼是近视眼，应配戴凸透镜矫正 B．该眼是近视眼，应配戴凹透镜矫正 C．该眼是远视眼，应配戴凸透镜矫正 D．该眼是远视眼，应配戴凹透镜矫正
由此可见眼睛和眼镜是一对 亲密的好伙伴，下面我们就 一起探究一下眼睛和眼镜。
新知新知探探究究
知识点 1 眼睛
1. 眼球的结构
玻璃体 睫状体
视网膜
瞳孔 角膜
晶状体
视神经
眼球的主要结构有： 晶状体、角膜（晶状体和角膜的共同 作用相当于一个凸透镜）、睫状体(可 改变晶状体的形状) 、瞳孔(相当于照 相机的光圈) 、玻璃体、视网膜（视 网膜相当于光屏）、视神经。
新人教版八年级物理上册第五章第四节《眼睛和眼镜》精品课件
眼睛通过睫状体来改变晶状体的形状来看清远近处物体 近处： 远处：
1、眼睛
好像
照相机
晶状体
相当于
镜头
视网膜
相当于
胶片
2、眼睛通过 睫状体 改变 晶状体 的厚薄，来看清楚近处和远 处的物体。
眼睛与照相机的比较
眼
睛
照相机
晶状体（相当于凸透镜）
镜头（相当于凸透镜）
结构
瞳孔
光圈
视网膜（有感光细胞）
底片（有感光材料）
近视眼
远视眼
晶状体太厚（太凸，焦距太小），折光能力太强。 光到达视网膜时是一个模糊的光斑
远处某点的光会聚在视网膜前
利用凹透镜能使光线发散的特点，配戴用凹透镜制成的近视 眼镜可以得到矫正。
矫正后，来自远处物体的光会聚在视网膜上。
近视眼及其矫正
近视眼晶状体较厚凸，聚光能力 较强看近处能把像成在视网膜上。
成因
远视眼
矫正方法
睛
成因
和
远视眼 矫正方法
眼
近视眼：凹透镜
镜 眼镜 远视眼：凸透镜
度数
考点一：眼睛成像原理
1.眼睛的成像原理与_照__相__机__的原理相似，它的角膜、晶状体共同作 用，相当于__凸__透__镜__，物体在它的_视__网__膜__上成_倒__立__、__缩__小__的__实___像。
看远处景物
矫正方法
晶状体太薄(太扁平，焦距太大)，折光能力太弱。 近处一点的光会 聚在视网膜后
在视网膜上形成一个模糊的光斑
利用凸透镜使光会聚的特点，配戴用凸透镜制作的远视眼镜 （老花镜）可以得到矫正。
矫正后，来自近处物体 的光会聚在视网膜上。
远视眼及其矫正
第五章第四节《眼睛和眼镜》课件人教版物理八年级上册
下列关于眼睛的说法中正确的是（D）
A. 人的眼睛看到的物体总是正立、等大的， 所以眼中的晶状体只能成正立、等大的像
B. 眼球中的晶状体相当于一个凸透镜，具 有确定的焦距，所以眼睛对太远或太近的 物体都看不清楚
C. 患近视眼的人只能看清近处的物体，所 以应配戴远视眼镜
D. 人的眼睛相当于凸透镜，近视眼的折光 能力太强
如图所示，当物体在凸透镜的二倍焦距外 时，在光屏上会得到一个倒立、缩小的实 像。小明为了探究近视眼视力的改正方法， 在凸透镜与物体之间放上一个近视眼镜， 若此时要在光屏上呈现清楚的像，则光屏 应该（ C ）
A. 保持不动
B. 向上移动
C. 向右移动
D. 向左移动
课堂小结
症状
成因
近 只能看清近处物 晶状体太厚或
学习内容二:视力特殊的原因及改正方法
1．近视眼及其改正
成因
晶状体太厚或眼球前后方向上太长
远处物体的 成像位置
改正
视网膜前 凹透镜
2．远视眼及其改正
成因
晶状体太薄或眼球前后方向上太短
近处物体的 成像位置
视网膜后
改正
凸透镜
乙 改正后
知识拓展
依靠眼睛的调节所能看清的最远和最近的 两个极限点分别叫做远点和近点。正常眼 睛的远点在无限远，近点在大约10cm处。 正常眼睛视察近处物体最清楚而又不疲劳 的距离大约是25cm，这个距离叫做明视距 离。预防近视眼的措施之一，就是读写时 眼睛与书本的距离保持在25cm左右。
视 体，看不清远处 眼球前后方向
眼 物体
上太长
成像 位置
视网膜前
远 只能看清远处物 晶状体太薄或
视 体，看不清近处 眼球前后方向
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人教版八年级物理上册第五章《透镜及其应用》第4节《眼睛和眼镜》教学设计
一、教材分析
眼睛是人体最重要的器官之一，它是一个相当复杂的天然光学仪器，从结构上看，眼球非常类似于照相机。
通过本节课的学习，学生应了解眼镜的结构，知道晶状体的形状对观察景物的影响。
通过对近视眼、远视眼成因的研究和矫正方法的讨论，提高学生探索知识的能力。
二、课标分析
了解人眼的成像原理，了解近视眼和远视眼的成因与矫正方法
三、学情分析
本节课的知识学生是非常熟悉的，有很多学生对这部分知识或多或少有所了解，故应充分利用这一优势，让学生在课前提前搜索、调查、查阅相关资料、对其进行分析总结，让学生做课堂的主人，把展示才华的机会多给与他们。
四、教学目标
（一）知识与技能
1．了解眼睛的构造
2．知道眼睛是怎样看见物体的
3．知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法
（二）过程与方法
通过实验对比发展学生初步的科学探究能力，增强学生的创新意识和实践能力
（三）情感、态度与价值观
1．关心透镜在生活中的应用
2．通过矫正视力的学习，对学生进行眼睛保健教育
3．使学生有将科学技术应用于日常生活的意识
五、教学重难点及突破
学习重点：人眼成像的原理。
学习难点：利用水透镜探究近（远）视眼的成因以及矫正方法
突破措施：通过分组实验、小组讨论，小组展示
六、教学资源准备
凸透镜、凹透镜、激光笔、PPT课件等
七、教学过程
新课教学（25分钟）认识眼睛
1.人眼的结构
出示人眼结构图片，对照图片请同
学们说出眼睛的主要结构？
教师强调：晶状体、角膜的共同作
用——相当于一个凸透镜
2.人眼成像的原理：
眼睛是如何看到物体的呢？
（一）人眼如何看清远近不同的
物体
1.提出问题：人眼如何看清远近不
同的物体？
教师图片展示
2.实验探究
探究内容：利用水透镜体验眼睛是
如何看清远近不同物体的。
观察投影说出眼睛的
主要组成部分：睫状
体、晶状体、瞳孔、
视网膜
学生自主阅读课本，
小组交流展示答案
小组成员讨论交流设
计实验方案。
进行实
让学生通
过阅读观
察，小组合
作讨论及
对实物感
知，养成知
识归纳总
结的能力、
合作交流
的能力，培
养学生理
论与实际
的联系。
实验器材：水凸透镜，光具座，光屏
1.实验步骤：
（1）利用水透镜在基础曲度下使发光体成清晰的像。
（2）将发光体远离水透镜，调整水透镜厚度使光屏上的像再次清晰。
（3）将发光体靠近水透镜，调整水透镜厚度使光屏上的像再次清晰。
2.结论：
（1）当看远处物体时，将水抽出，水透镜变薄，像变清晰。
（2）当看近处物体时，将水注入，水透镜变厚，像变清晰。
（二）近视眼的成因及矫正
1.提出问题：近视眼是怎样形成的呢？
教师图片展示成因
成因：晶状体太厚或眼球在前后方向上太长，远物的像落在视网膜的前方。
2.实验探究
内容：近视眼的成因与矫正
实验器材：水凸透镜，光具座，
光屏
活动1：近视眼的成因
实验步骤：
（1）利用水透镜在基础曲度下使发光体成清晰的像
（2）将水透镜中注入一些水，让水透镜变厚，观察像是否变的模糊。
验
通过实际
操作，感受
物理实验
操作的严
谨性，增强
动手的能
力，激发学
习物理的
热情。
（3）移动光屏找到清晰的像。
结论：
（1）近视眼患者晶状体变厚折光能力变强。
（2）近视眼所成的像在视网膜的前方。
活动2：近视眼的矫正
实验步骤：
（1）向后移动光屏恢复水透镜成近视眼时的状态。
（2）在水透镜前方添加透镜直至像再次清晰。
结论：
近视眼患者需要佩戴凹透
镜进行矫正。
教师图片展示矫正
晶状体太薄或眼球在前后方向上
太短近物的像落在视网膜的后方。
（三）远视眼的成因及矫正
1.提出问题：远视眼是怎样形成的呢？
教师图片展示成因
2.实验探究
探究内容：远视眼的成因与矫
正
实验器材：水凸透镜，光具座，
光屏
活动1：远视眼的成因
实验步骤：
（1）利用水透镜在基础曲度下使发光体成清晰的像
（2）将水透镜中抽出一些水，让水透镜变薄，观察像是否变的模糊。
（3）移动光屏找到清晰的像。
结论：
（1）远视眼患者晶状体变薄折光能力变弱。
（2）远视眼所成的像在视网
膜的后面。
活动2：远视眼的矫正
实验步骤：
（1）向前移动光屏恢复水透镜成远视眼时的状态。
（2）在水透镜前方添加透镜直至像再次清晰。
我的发现：
远视眼患者需要佩戴凸透
镜进行矫正。
（四）保护视力的方法
请同学们按照自己的生活经验说
说如何保护我们的视力
课堂小结：梳理本节课所学知识，你有哪些收获？还存在哪些困
惑？
巩固练习（5分钟）导学案课后巩固练习学生自主当堂完成，
教师现场答疑解惑
巩固课上
学习知识，
做到堂堂
清。
课堂小结（5分钟）通过今天的学习，同学们有哪些收
获？在实验探究中又存在哪些问
题？还有什么想探究的问题？
学生可以个别回答，
或相互交流，在交流
的基础上进行学习小
结。
促进知识
的巩固掌
握。
提升学
生的交流
表达能力。
八、板书设计
第4节眼睛和眼镜
一、眼睛
（1）结构：
（2）成像原理
二、近视眼的成因及矫正：用凹透镜
远视眼的成因及矫正：用凸透镜
九、教学反思
发掘学生形成近视眼的主要原因，例如长时间在光线太强或光线太弱的情况下看书；学生看书的坐姿不端正导致看书的距离太近；学生长时间关注电视、电脑、手机等电子屏幕；不合理饮食等都有可能造成近视眼。
应该怎么做？可以经常做眼保健操、眺望远处的物体、佩戴防蓝光的眼镜、端正坐姿让眼睛离书面的距离30～40cm左右，注意合理饮食。