《透镜及其应用》说课稿
人教版八年级物理上册第五章透镜及其应用第1节《透镜》说课稿
《透镜》说课稿一、设计理念：《透镜》一节是透镜及其应用学习透镜在日常生活中的应用，透镜成像规律奠定基础，可以说起到了承前启后的作用。
这节课主要是让学生了解透镜的分类：凸透镜和凹透镜、主光轴、光心、焦点、焦距，通过学生观察实验知道两种透镜对光的作用，增强学习兴趣。
体现从生活走向物理，从物理走向社会的理念。
二、教材分析教学目标：知识与技能1．知道什么是透镜、薄透镜，知道什么是凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距。
2．知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
3．能正确理解会聚、发散。
过程与方法通过观察实验，培养学生观察能力、语言表达能力。
情感、态度与价值观通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，培养学生学习物理的兴趣，初步领略自然现象的美好与和谐。
教学重点1、凸透镜和凹透镜对光的作用。
2、测量凸透镜的焦距的方法。
教学难点1．完成凸、凹透镜光路作图。
2．通过对实验进行仔细观察、分析概括得出结论。
三、学情分析：学生在上一章学过《光的折射》基础上，已经对光的折射规律有了深入的了解，对于生活中很多光学仪器中用到的透镜的学习应该是水到渠成的一件事。
四、教学方法：教学方法主要是：探究合作学习法、演示法、多媒体辅助法学生学习方法：实验法、观察法、分析归纳法、比较法等五、教具：眼镜、凸透镜、凹透镜、课件六、教学流程：（通过课件）情景导入→认识透镜→学生探究实验→动画模拟→归纳概括得出结论→课堂检测→归纳小结。
第一环节：创设情境，引入新课此环节采用故事导入和复习提问相结合来引入新课。
设计理念：从身边曰常生活提问，用冰取火的奥妙蕴藏着怎样的科学道理？可以体现“从生活到物理”的新课程理念。
再是在利用学生回答的问题平面镜、凸面镜、凹面镜对光线分别起反射还是折射作用自然引出本节课要研究的主题――透镜。
第二环节：进行新课，我分三个阶段完成。
第一阶段：通过学生实验的方式，使学生完成对透镜的简单认识。
我将引领学生通过观察、触摸及实验等方法去区分两种透镜，在此环节学生会发现透镜中间与边缘的薄厚不同，此环节学生通过体验知识，将知识活，培养学生自主探究能力，养成观察、思考、团结协作的学习习惯。
人教版八年级上册物理 《透镜及其应用》说课稿
《透镜及其应用》复习说课稿各位评委、老师：大家好!今天我说课的内容是人教版八年级物理第五章《透镜及其应用》。
我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程五个方面来说这节课。
一、教材分析：这一章是第四章“光的折射”知识的延伸，是“光的折射”知识的具体化、生活化的呈现。
本章主要介绍透镜的基础知识和透镜在日常生活中的应用，是初中物理光学知识中重要的组成部分，也是学生掌握光学元件应用的关键内容。
整章内容的安排符合新课标的基本理念——“从生活走向物理，从物理走向社会”。
二、学情分析：经过新课的学习，学生们已经初步掌握了透镜的基本知识，但缺少对本章知识的整体认识，未形成完整的知识框架。
复习课，对基础好的学生而言，认为是在热剩饭，上课时思维不够集中，但他们对知识在生活中的实际应用比较欠缺；对于基础知识掌握不扎实的学生来说，基础知识有待于进一步的强化。
三、教学目标：基于以上两个方面的分析，确定本节课的教学目标如下：1、知识与技能：（1）、知道透镜及透镜对光线的作用，会画经过凸透镜的三条特殊光线。
（2）、理解凸透镜的成像规律。
（3）、知道照相机、幻灯机、放大镜的工作原理及使用。
（4）、了解近视眼与远视眼的成因及矫正。
2、过程与方法：通过实验再现、作图等方法，进一步理解凸透镜的成像规律；加强自主、合作学习能力和综合运用物理知识解决实际生活问题的能力。
3．情感态度价值观：在复习活动中体验物理与生活实际的密切联系，体会理论与实践结合的思想。
重点：理解凸透镜成像规律。
难点：凸透镜成像规律及其应用。
四、教学方法：本节课所采用的教学方法主要是：引导小组合作学习法、演示实验法、多媒体辅助法。
1.引导小组合作学习法：这种方法可以培养学生的自主学习能力和合作意识，符合新课程理念。
引导学生参与自主学习、合作交流、展示质疑的过程，积极主动地获取物理知识。
2.实验探究法：为了直观有效的辅助教学，将探究凸透镜成像规律的学生实验采取演示实验的方法进行再现，让学生再次经历探究过程并理解凸透镜成像的规律。
八年级物理透镜及其应用(1)
是一个巍峨的，海蓝色的怪角棒槌形的幻虹纯金宝石体。那是用能飘出一种极珍贵的动听鸟声并散发着浓浓异香的宝石，经过特殊工艺镶嵌而成。一条宽阔笔直，异常宁静的
大道通向巨硕怪柱，整个路面是用墨蓝色的千棱仙人球形的血云蓝晶石和水白色的银景圆柱形的月闪玉石铺成，上面还铺着一条水绿色的亮茸茸，软绒绒的豪华地毯……远远
看去，这次理论实践所用的器物很有特色。只见在巨大巨树下面摆放着闪着奇光的湖蝎翡翠桌！那上面悬浮着九个办公室！在九个办公室上面悬浮着缓慢旋转的九堆贪官，再
看巨大巨树的上空，只见那上面悬浮飘动着壮观的五个烂尸体，这五个烂尸体一边晃动、一边发出古怪声响，此时巨大巨树顶部十分奇异的计量仪器
轮胎形天光计量
仪正射出五束中灰色的奇光，把五个烂尸体装点的异常神奇华丽……与创意表演所用器物最大不同之处是，在壮观的五个烂尸体
两列高高的雪堆模样的闪着余辉的花柱在怪物丛中突兀而立，只见从闪着余辉的花柱顶部垂下缕缕簇簇焰火般的光影，看上去犹如深绿色的幻景伴随着土黄色的小草飘飘而下
……大道左侧不远处是一片淡灰色的花廊，花廊旁边银、绿、灰三色相交的林带内不时出现闪动的异影和怪异的叫声……大道右侧远处是一片天蓝色的隧道，那里似乎还萦绕
感到一种奇奇怪怪的、朦胧飘忽的明媚和温馨……前面高耸怪异、奇光闪烁的银魔宫就是表演巨校专科级的创意表演场，整个银魔宫由五座菱形的暗白色大型建筑和一座高达
五百多层的，烟橙色的三弧鼓锤形的主阁构成。在暗青色的天空和暗黑色的云朵映衬下显得格外醒目。远远看去。幻魔宫的底部，八十根硕大的影光金门柱威猛挺拔……钢灰
叶女士刚刚说完，就见墨绿色个穿着墨绿色秋影秋影服的司仪官同时用手朝空中一指，随着五道闪光，整个大厅像菊花一样展开怒放，然后纷纷向远方退去，逐渐消失在地平
凸透镜说课稿范文模板3篇 透镜及其应用说课稿范文模板
凸透镜说课稿范文模板3篇透镜及其应用说课稿范文模板下面是收集的凸透镜说课稿3篇透镜及其应用说课稿，欢迎参阅。
凸透镜说课稿1各位评委、老师：大家好！今天我说课的主题是《科学》七年级下册第一章第6节《眼和视觉》第2课时“探究凸透镜成像的规律”。
下面我从七个方面对本课的设计进行说明。
一、教材分析《科学》教材将透镜中物理一章的内容浓缩到一节，并提前到七年级开设，内容多、难度大。
“凸透镜成像的规律”在该节中起着承上启下的重要作用，是对透镜了解的延伸，又是凸透镜应用的理论基础。
“探究凸透镜成像的规律”有别于以往验证式实验，它需要学生自己去寻找规律，对学生能力要求较高，特别是对分界点的寻找。
二、学情分析学生在小孔成像、平面镜成像的学习中对像有了一定的认识，会从三方面描述像的性质，学习了凸透镜的相关概念及三条特殊光线的画图。
学生早已熟知放大镜成放大像，因而对“凸透镜成像”的认识也受此局限，对它能成很多性质的像不易接受，且易混淆。
七年级学生正处于科学思维的启蒙阶段，特别是分析归纳能力不足，对规律的概括存在一定的难度。
三、教学目标针对以上两点分析，我从三个方面确定了教学目标：1.知识与技能（1）会用光具座找到凸透镜成的各种像，会描述像的性质并记录物距和像距，学会从记录中归纳出凸透镜成像的规律。
（2）会初步将生活中的凸透镜与成像规律联系起来。
2.过程与方法（1）学生经历提问、猜想、实验、归纳等探究过程。
（2）学习处理数据的方法。
3.情感、态度与价值观（1）培养学生团结协作的精神，体验发现的喜悦。
（2）使学生乐于探索生活中的科学原理。
四、重点、难点根据教学目标及学生已有的认知基础，本节课的重难点如下：重点：组织、指导学生完成凸透镜成像规律的探究实验。
难点：引导学生归纳并理解凸透镜成像的规律。
五、教学法贴近生活，激发兴趣；问题导学，推进探究；充分探究，自主建构；利用软件，突破难点；口诀总结，帮助记忆。
六、教学过程（一）创设情景，引入新课（5分钟）师：找出教室中的凸透镜。
人教版八年级上册物理《第五章：透镜及其应用》教案【五篇】
【导语】尽快地掌握科学知识，迅速提⾼学习能⼒,为⼤家准备了⼈教版⼋年级上册物理《第五章：透镜及其应⽤》教案【五篇】，希望对⼤家有所帮助！ §5—1透镜 教学⽬标： 1、知识和技能 了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
了解凸透镜和凹透镜对光的作⽤。
2、过程和⽅法 观察凸透镜对光的会聚作⽤和凹透镜对光的发散作⽤。
3、情感、态度、价值观 能保持对⾃然界的好奇，初步领略⾃然现象的美好与和谐。
重、难点： 焦点、焦距的定义。
透镜对光的折射作⽤。
教学器材： 激光源、各种透镜 教学课时：2课时 教学过程： ⼀、前提测评： 完成光路图： 空⽓玻璃 ⽔空⽓ ⼆、导学达标： 引⼊课题：我们经常⽤到⼀些玻璃器件。
如：眼镜、照相机的镜头，它们有什么作⽤？ 进⾏新课： 1、透镜：⼀些玻璃做的透明的器件（实物观察） 凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜 凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜（图3.1-1⽰） 2、透镜的做法： 主光轴：连接圆⼼的直线 光⼼：透镜的中⼼光⼼在主光轴上。
通过光⼼的光线传播⽅向不改变 3、透镜对光的折射作⽤： （1）、凸透镜对光有会聚作⽤，⼜叫会聚透镜。
（2）、凹透镜对光有发散作⽤，⼜叫发散透镜。
4、焦点和焦距： 焦点：与主光轴平⾏的光线通过凸透镜后会聚到⼀点，叫凸透镜的焦点。
焦点有⼏个？ 焦距：焦点到光⼼的距离。
单位是什么？ 5、凹透镜的焦点和焦距 6、两种透镜上能画三条特殊的光线 三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
⼩结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：完成课本练习。
写出⽇常⽣活中你见到的透镜。
教学后记：对光⼼、主光轴的知识进⾏补充。
会聚、发散的结论。
§5—2⽣活中的透镜 教学⽬标： 1、知识和技能 了解透镜在⽇常⽣活中的应⽤。
2、过程和⽅法 经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。
透镜及其应用复习课说课
《透镜及其应用》复习课说课说课人：崔苗君一、说教材（一）教材分析《透镜及其应用》是色彩斑斓的光现象的第二部分,在光现象的基础上,讲述透镜及透镜的实际应用。
主要内容有透镜的初步知识;生活中的透镜:放大镜、照相机、投影仪;观察世界的窗口:眼睛和眼镜,还有观察微观和宏观用的显微镜和望远镜。
编者把这些内容放在一起,具有理论联系实际的特点。
这些内容都与生产、生活息息相关,体现了新的课程标准“从生活走向物理,从物理走向社会”这一发展的理念。
（二）复习目标：1.了解透镜的基本概念,认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
2.掌握凸透镜成像的规律，能应用规律解决实际问题。
3.了解凸透镜成像的应用：(1)了解凸透镜的应用──放大镜、照相机、投影仪。
(2)了解人眼成像的原理,知道近视眼和远视眼的成因与矫正方法。
(3)了解显微镜和望远镜成像的道理及其应用。
4. 养成科学用眼习惯，培养眼保健的意识；体会科学技术应用于日常生活（三）教学重难点：重点：凸透镜成像规律难点：应用凸透镜成像规律解决实际问题凸透镜成像规律及其应用既是本章的重难点，也是中考的热点。
二、说学情分析和教学准备1、学情分析由于这是第一轮复习，学生遗忘比较严重，不利于本节课复习目标的达成；但毕竟学生学习过，只要方法合理就能然学生回忆并能应用规律来解决问题。
2、教学准备：复习资料《面对面》、刻度尺、多媒体课件三．说教法和学法：为了较好地达成课堂教学目标，根据教学内容的特点和学生实际，本着教学方式要服务于学生的教学理念，这节课我采用了自主探究法、合作交流、启发引导式的教学方法。
四.说教学过程设计：这节课以教师引导，学生探究活动为主线，分为课前预习、导入、交流展示预习情况、学生自主探究及有效训练、达标检测、课堂总结、课后延伸等环节。
1、课前预习：分为3部分，构建知识网络、自我检测、预习反思，其中自我检测的1、2、6都是对第一节的考查，3、4、5题是对第2、3、4、5节知识的考查，第一节用力较多，分别考查基本概念、透镜的作用、三条特殊光线，课内基本不再涉及第一节内容。
透镜及其应用说课
二、教法
１、教学理念：
多方面，多角度为学生搭建学习平 台。体现学生为主体，教师为主导。 学生通过教师的指导结合小组合作评 估交流等自身的积极探索，用自己的 实践去亲自感悟。让学生体验知识产 生的过程。教学过程体现师生交往、 积极互动。
2、教法的实施
实施:针对素质教育对学生能力的要求，本节采用 小组合作 、观察分析、总结归纳、启发式教 学法。体现“五大模块”的教学思想。通过小 组合作、观察分析、启发对比、交流评估、总 结归纳得出规律。在课堂上通过教师的引导， 通过多媒体模拟实验的再现，使学生在头脑中 有清晰的表象，以具体生动的感性认识为基础 掌握知识，而不是生硬地死记硬背，同时在观 察中培养能力，开展思维训练重视知识的应用， 紧密联系实际。
2.学法指导：
本节采用小组合作交流、观察、归纳、分析的学 习方法，引导学生巩固知识，提高能力，培养 学生爱科学、用科学，提高学生的学习兴趣。
五.教学反思
通过上这节课，有哪些收获和 不足。把得失写出来。
谢谢！
今天，你们是甜美的花朵，明天，你们是尊贵的果实，而我终生的事业是做一片常青的叶！——陈青梅 要铭记在心：每天都是一年中最美好的日子。 每一种创伤，都是一种成熟。 让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。 要想成为强乾，决不能绕过挡道的荆棘也不能回避风雨的冲刷。 小毛病往往可以导致大麻烦。 不洗澡的人，硬擦香水是不会香的。名声与尊贵，是来自于真才实学的。有德自然香。 对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。——爱因斯坦 当你对自己诚实的时候，世界上没有人能够欺骗得了你。 人生最大的挑战没过于战胜自己！
三、学法
1.学情分析：
根据教学内容的上下承接关系，学生刚学完光 的传播，对光现象已有一些简单的认识，在整个 教改氛围比较浓厚的熏陶下，已通过“实验探究. 小组合作”使学生对基础知识有了初步的掌握， 但部分学生基础较差，所以安排本节课，进一步 激发学生对自然现象学习、研究的兴趣；培养学 生的观察、归纳和应用知识解决问题的能力，希 望能使学生学习的积极性、主动性得到大大的提 高。
《透镜及其应用》说课稿
《透镜及其应用》说课稿各位评委、老师：大家好!今天我说课的内容是人教版八年级物理第五章《透镜及其应用》。
下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程无个方面来说这节课。
一、教材分析我们先来看一看《透镜及其应用》这一章的教学设计思路，主线：透镜的基本知识——凸透镜的成像规律——透镜的应用。
这一章可以说是上一章中“光的折射”知识的延伸，是“光的折射”知识的具体化、生活化的呈现。
二、学情分析经过6个课时的学习，大部分学生已经初步掌握了透镜的基本知识，但缺少对本章知识整体认识，未形成完整的知识框架。
复习课，对基础好的学生而言，认为是在热剩饭，上课时思维不够集中，但他们对知识在生活中的实际应用比较欠缺；对于基础知识掌握不扎实的学生来说，基础知识有待于进一步的强化。
三、教学目标基于以上的分析，确定本节课的教学目标如下：1．知识与技能：通过复习，进一步理解凸透镜成像的规律。
2．过程与方法：通过作图，得出成像规律；加强合作学习能力和综合运用物理知识解决实际生活问题的能力。
3．情感态度价值观：在复习活动中体验物理与生活实际的密切联系，体会理论与实践结合的思想。
重点和难点重点：理解凸透镜成像规律。
难点：凸透镜成像动态规律及其实际问题。
四、教学方法1.作图法：为了避免学生的认知疲劳，激发学生对旧知识的新兴趣，我准备让学生通过作图法再次验证凸透镜成像规律，从新的角度切入复习，让旧知识有新认识。
直击重点。
2.小组合作法：本节课采用小组合作交互的学习模式，各小组分工归纳和整理透镜的各个成像规律及应用，然后分别展示交流，短时高效。
3.多媒体辅助教学：使用falsh课件，对凸透镜成像的动态规律进行演示，形象直观，可以迅速突破难点。
五、教学程序（一）创设情境导入新课（1min）情境引入：“凸透镜成像规律及应用”全图是透镜这一章的复习法宝，得到它，就意味着对《透镜》的全章掌握。
为此，同学们无不艰苦奋战、刻苦学习。
(二)辨析图片温习旧知（4min）分别给出三张图片，请同学们辨析三张图片的成像性质，并指出该性质在生活中的应用。
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《透镜及其应用》说课稿
《透镜及其应用》说课稿
各位评委、老师：
大家好!
今天我说课的内容是人教版八年级物理第五章《透镜及其应用》。
下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程无个方面来说这节课。
一、教材分析
我们先来看一看《透镜及其应用》这一章的教学设计思路，主线：透镜的基本知识——凸透镜的成像规律——透镜的应用。
这一章可以说是上一章中“光的折射”知识的延伸，是“光的折射”知识的具体化、生活化的呈现。
二、学情分析
经过6个课时的学习，大部分学生已经初步掌握了透镜的基本知识，但缺少对本章知识整体认识，未形成完整的知识框架。
复习课，对基础好的学生而言，认为是在热剩饭，上课时思维不够集中，但他们对知识在生活中的实际应用比较欠缺；对于基础知识掌握不扎实的学生来说，基础知识有待于进一步的强化。
三、教学目标
基于以上的分析，确定本节课的教学目标如下：
1．知识与技能：通过复习，进一步理解凸透镜成像的规律。
2．过程与方法：通过作图，得出成像规律；加强合作学习能力和综合运用物理知识解决实际生活问题的能力。
3．情感态度价值观：在复习活动中体验物理与生活实际的密切联系，体会理论与实践结合的思想。
重点和难点
重点：理解凸透镜成像规律。
难点：凸透镜成像动态规律及其实际问题。
四、教学方法
1.作图法：为了避免学生的认知疲劳，激发学生对旧知识的新兴趣，我准备让学生通过
作图法再次验证凸透镜成像规律，从新的角度切入复习，让旧知识有新认识。
直击
重点。
2.小组合作法：本节课采用小组合作交互的学习模式，各小组分工归纳和整理透镜的各
个成像规律及应用，然后分别展示交流，短时高效。
3.多媒体辅助教学：使用falsh课件，对凸透镜成像的动态规律进行演示，形象直观，
可以迅速突破难点。
五、教学程序
（一）创设情境导入新课（1min）
情境引入：“凸透镜成像规律及应用”全图是透镜这一章的复习法宝，得到它，就意味着对《透镜》的全章掌握。
为此，同学们无不艰苦奋战、刻苦学习。
(二)辨析图片温习旧知（4min）
分别给出三张图片，请同学们辨析三张图片的成像性质，并指出该性质在生活中的应用。
（三）分组作图直击重点（15min）
情境：物理兴趣小组更加渴望得到传说中的全图，他们准备通过作图法，再次验证前几天刚刚做过的凸透镜成像规律实验，从而绘制出全图。
问题：在实验中，蜡烛的会被分别放置在两个特殊位置，及三个不同区域内，
他们很难在短时间内完成这个位置的作图，所以必须和其他小组共同合作。
小组讨论：在小黑板上作图，并完成该位置的相关表格。
（四）交流展示突破难点（10min）
小组代表发言：交流其作图结果，归纳出凸透镜成像特点以及相
关的应用
教师点评并总结：通过课件演示，帮助学生理解成像规律。
（五）课堂小结 (4min)
（六）习题反馈 (6min)
以上是我对《凸透镜成像规律》这节复习课的整体设计，实施过程中肯定存在着一些问题，希望各位专家评委多多批评指正，谢谢！。