六年级音乐下册第六单元《乌鸦与狐狸》教案苏少版(全汇总版)
乌鸦与狐狸 音乐教案
乌鸦与狐狸音乐教案教案标题：乌鸦与狐狸音乐教案教案目标：1. 了解并理解乌鸦与狐狸这个寓言故事的情节和主题。
2. 能够通过音乐表达故事的情感和氛围。
3. 提高学生的音乐欣赏能力和创造力。
教学目标：1. 学生能够听辨和模仿乌鸦和狐狸的声音。
2. 学生能够通过歌曲和乐器演奏表达故事的情感。
3. 学生能够合作创作简单的音乐段落。
教学准备：1. 乌鸦与狐狸的寓言故事图片或视频。
2. 乌鸦和狐狸的声音示范音频或视频。
3. 音乐乐器，如打击乐器、木琴等。
4. 乌鸦与狐狸的音乐曲谱或歌词。
教学过程：引入：1. 引入乌鸦与狐狸这个寓言故事，让学生了解故事的情节和主题。
2. 播放乌鸦和狐狸的声音示范音频或视频，让学生听辨并模仿这些声音。
探究：1. 听一段简短的音乐，让学生用自己的语言描述这段音乐给他们带来的感受。
2. 引导学生思考，乌鸦和狐狸在故事中的角色和情感表达方式。
3. 指导学生分组，每个小组选择一个角色（乌鸦或狐狸），通过声音和动作表达角色的情感。
4. 学生进行小组表演，其他学生观察并分析表演中表达的情感。
实践：1. 学生学习乌鸦与狐狸的音乐曲谱或歌词。
2. 学生分组演唱乌鸦与狐狸的歌曲，注意表达歌曲中的情感。
3. 引导学生使用音乐乐器，如打击乐器、木琴等，伴奏乌鸦与狐狸的歌曲。
创作：1. 学生分组合作创作一个简短的音乐段落，表达乌鸦与狐狸的故事情节和情感。
2. 每个小组进行音乐段落的演奏和表演，其他学生观察并分析段落中表达的情感和故事情节。
总结：1. 回顾乌鸦与狐狸这个寓言故事，以及学生在音乐中表达的情感和故事情节。
2. 学生分享他们在合作创作中的体验和收获。
3. 引导学生思考音乐如何帮助我们表达情感和传递故事。
拓展活动：1. 学生可以尝试创作自己的乌鸦与狐狸音乐故事，发挥他们的创造力和想象力。
2. 学生可以尝试用其他乐器伴奏乌鸦与狐狸的歌曲，探索不同的音乐表达方式。
评估方式：1. 观察学生在小组表演中的角色表达和情感表达。
实用的《狐狸和乌鸦》教案三篇
实用的《狐狸和乌鸦》教案三篇《狐狸和乌鸦》教案篇1一、复习检查生字词。
师：这节课我们继续学习11课《狐狸和乌鸦》。
老师想看看我们上节课学的生字词掌握得怎么样？课件出示词语：上节课我们初步学习了本课，老师来考考大家。
文中出现了很多的“一”，他们的读音有变化。
请同学们边读边体会。
复习“一”的不同读音一片肉一溜烟眼珠一转刚一开口直流口水没有回答摇摇尾巴唱了起来二、研读重点，探究感悟。
1、自由读第一自然段。
师：通过读书我们已经知道狐狸在什么地方干什么？师：狐狸找呀找呀，来到大树下看到了谁?（出示课件：一只叼着肉的乌鸦）师：这只乌鸦嘴里叼着一块肉，“叼”是什么意思？你能表演一下吗？教学“叼”字（出示挂图）明明是在树林里，乌鸦的嘴里怎么会叼着一片肉。
这肉到底是从哪里来的？谁能告诉我？师小结：原来乌鸦这么辛苦才得到这块肉，要给它的孩子吃，谢谢你们，现在我明白了。
师：（出示课件：狐狸图）这只狐狸已经好几天没有吃东西了。
它看到乌鸦叼的肉时，会怎样想？（出示课件：“狐狸会想些什么？”）师：狐狸心里是这样想的，又有什么样的反应呢？师：（出示课件：狐狸馋得直流口水图、文）“馋得直流口水”是什么意思？我们在什么时候也会“馋的”是啊，当我们看到美味的食物的时候，我们也会馋的直流口水。
师：齐读最后一句话。
（“狐狸馋得直流口水。
”）2、师：狐狸那么想吃这片肉，后来他有没有得到这块肉呢？请同学们选择自己喜欢的方式读2、3、4、5自然段。
（课件出示：读的时候，可以用“”划出狐狸说的话。
用“”划出乌鸦的反应。
）师：小组讨论一下，狐狸说了几次话？分别是怎么说的？乌鸦有什么反映？师：狐狸说了几次话？师：现在我请一个小朋友当“狐狸”，把狐狸说的话读者给大家听。
第①块面：体会狐狸的“礼貌用语”1、师：狐狸的这三句话里有什么相同的地方？点红：亲爱的您2.师：从这两个词里你感受到了什么？是真的尊重吗？他对乌鸦多么的亲密。
3.是真心的吗？4谁来读出这种假意？个别读，齐读。
苏教版《狐狸和乌鸦》的教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解狐狸和乌鸦的故事情节，分析狐狸的狡猾和乌鸦的单纯。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，提高学生的朗读能力和表演能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱之情，认识到动物也有情感和智慧。
（2）引导学生正确对待友谊，不被虚伪所蒙蔽。
（3）培养学生勇于承认错误、改正错误的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：分析狐狸的狡猾和乌鸦的单纯，引导学生正确对待友谊。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等教学资源。
4. 小组讨论所需材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍狐狸和乌鸦的特点。
（2）引发学生对友谊的思考，导入课文学习。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）分角色朗读课文，加深对故事情节的理解。
3. 分析讨论：（1）学生分组讨论，分析狐狸的狡猾和乌鸦的单纯。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 拓展延伸：（1）学生展示自己对友谊的理解。
（2）教师引导学生正确对待友谊，不被虚伪所蒙蔽。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：结合课文内容，谈谈自己对友谊的理解。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作学习的能力。
2. 课文理解评估：通过提问学生对课文内容的理解程度，检查学生是否能够正确分析狐狸和乌鸦的性格特点。
3. 生字词掌握评估：通过默写或口头提问生字词，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 课后作业评估：检查学生的课后作业完成情况，以及对友谊的理解程度。
乌鸦与狐狸教案
乌鸦与狐狸教案一、教学目标1. 熟悉古老寓言故事《乌鸦与狐狸》。
2. 理解寓言故事中的道德教育意义。
3. 培养学生阅读和理解寓言故事的能力。
4. 提升学生的口头表达和绘画能力。
二、教学准备1. 教师准备：《乌鸦与狐狸》的寓言故事文本、课件、图片等材料。
2. 学生准备：绘画工具、画纸。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师与学生交流关于寓言故事的特点以及寓言故事的作用，引起学生对本节课的兴趣。
2. 阅读和讨论（10分钟）学生阅读故事《乌鸦与狐狸》。
教师引导学生明确故事的主要内容和中心思想，并就以下问题进行讨论：a. 故事中的乌鸦为什么被狐狸夸奖？b. 乌鸦为何会被狐狸愚弄？c. 故事给我们传达了什么道德教育的意义？3. 口头表达（15分钟）学生以小组形式，讨论以下问题，然后进行口头表达：a. 如果你是乌鸦，你会如何对待狐狸的夸奖？b. 乌鸦应该如何保护自己不受别人的愚弄？c. 你在日常生活中遇到过类似的故事吗？请分享你的经历。
4. 绘画展示（15分钟）学生根据自己对《乌鸦与狐狸》故事的理解，自由发挥绘画技巧，绘制寓言故事的场景或关键情节。
学生可以在画纸上进行绘画创作。
5. 绘画分享和评价（10分钟）学生将自己的绘画作品进行展示，并结合自己的绘画向其他同学分享自己对故事的理解和感悟。
其他同学可以提问或发表自己的评论。
6. 总结（5分钟）教师对学生的表现进行总结，并再次强调故事的教育意义和道德内涵。
通过总结，让学生对故事内容和教育意义有更深入的理解。
四、拓展延伸1. 邀请学生将自己的绘画作品提交给学校或班级教室进行展览，与其他同学分享。
2. 鼓励学生观察、思考和写作：让学生观察日常生活中的细节，并尝试将类似的道德故事或寓言故事写成短文。
3. 分享其他经典寓言故事，如《乌龟与兔子》、《狼来了》等，以扩展学生的寓言故事阅读范围。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生了解了《乌鸦与狐狸》寓言故事的内容、教育意义和道德内涵，并通过口头表达和绘画展示，加深了对故事的理解和感悟。
听：北风吹 乌鸦和狐狸-苏少版六年级音乐下册教案
听：北风吹乌鸦和狐狸-苏少版六年级音乐下册教案一、课程背景本课程是苏少版六年级音乐下册教学内容中的一节课。
本节课的主题是听：北风吹乌鸦和狐狸。
通过本节课的学习，学生可以了解这首歌曲的故事背景、韵律、旋律和歌词，进一步提高学生的音乐素养和欣赏能力。
二、学习目标通过本节课的学习，学生应该达到以下目标：1.了解本首歌曲的故事背景、韵律、旋律和歌词；2.能够正确唱出本首歌曲，并掌握基本的节奏和音高；3.能够用简单的语言描述本首歌曲所表达的情感。
三、教学内容1. 故事背景北风吹是一首流传很广的儿童歌曲，在歌曲中，描述了一只乌鸦和一只狐狸争夺一块干酪的故事。
这个故事中，狐狸使用了谎言来骗取了乌鸦手中的干酪。
通过这个故事，告诉孩子们要警惕谎言，不要轻易相信别人的话。
2. 韵律、旋律和歌词本首歌曲的韵律很简单，主要由乌鸦和狐狸两个角色的表演组成。
旋律轻松活泼，易于儿童学习。
歌词简单易懂，具有很强的教育意义。
3. 歌曲欣赏在本节课中，老师可以播放苏少版的这首歌曲，让学生欣赏并感受歌曲的节奏和旋律。
在欣赏歌曲的过程中，老师还可以引导学生注意歌词中表达的情感，进一步提升学生的音乐素养和欣赏能力。
4. 歌曲练习在歌曲练习环节中，老师应该让学生逐句跟唱，并注意节奏和音高的掌握。
在练习过程中，老师可以适当加入一些声音游戏或音乐游戏，让学生更深入地感受音乐的魅力。
四、教学流程本节课的教学流程如下：1.教师简要介绍课程主题，并引导学生对北风吹这首歌曲有一个初步的了解；2.播放苏少版北风吹的音乐，让学生欣赏旋律和节奏；3.引导学生注意歌词中所表达的情感，让学生认识乌鸦的善良和狐狸的谎言；4.大声和清晰地和学生一起唱这首歌曲，并扮演乌鸦和狐狸的角色；5.逐句跟唱，并注意节奏和音高的掌握；6.在学生熟练掌握歌曲以后，老师可以适当加入一些声音游戏或音乐游戏，让学生更深入地感受音乐的魅力。
五、教学评价和作业教学评价和作业是本节课的重要环节，通过对学生的评价和作业安排，可以更好地总结本节课的教学成果。
乌鸦与狐狸音乐教案
乌鸦与狐狸音乐教案【篇一：《乌鸦和狐狸》教学设计】《乌鸦和狐狸》教学设计教学目标：1、认识6个生字，会写7个字，认识多音字“差”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习这篇课文，使学生从中懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。
教学重点：认识6个生字，会写7个字，认识多音字“差”。
教学难点：通过关键的词句了解乌鸦是怎样上当的，使学生从中懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。
教具准备：课件教学课时：两课时第一课时教学过程：一、联系课文导入同学们，这学期我们认识了可爱的小动物，你能说出都有谁吗？（为稻草人穿衣服的麻雀、憨态可掬的大熊猫、渴望友情的青蛙、热心的松鼠和蜗牛、脸红的小猴、聪明的大象和老实的小熊）这节课老师给你们带来两位新朋友。
（出示乌鸦，你对乌鸦有什么了解。
出示狐狸，你对狐狸有什么了解？）导入课题：乌鸦和狐狸。
齐读二、读文正音。
乌鸦和狐狸发生了什么故事呢？请同学们一边听老师朗读课文，一边检查自己预习时有没有哪里读错，用笔点出来。
预习时有读错的地方吗？想不想马上纠正，请同学们大声朗读课文，纠正错误的同时，思考乌鸦和狐狸发生了什么故事呢？汇报。
（发生了什么事）同桌之间比一比，互相朗读正音并标出段落序号。
指生按段落读课文。
三、认字1、同学们看黑板上的生字，我们开始猜字游戏。
（由生说出字谜，老师和同学猜是哪个生字，再齐读。
）2、这些字，你们记住他们了吗？认读词语。
3、指出多音字兴、差。
4、讲述乌、鸟鸣的故事。
（为了奖励大家把生字、词认的这么好，老师给大家讲一个有关汉字的小故事。
）（乌鸦长得黑，看不清眼睛的位置，所以古人写“乌”时就不带点。
但还有其也小鸟，于是就在乌字上加了一个点，变成了现在的“鸟”字。
鸟叫用嘴，于是加个“口字旁”就念“鸣”。
）四、写字指导1、注意：“叼“的右边刁第二笔是提。
可与习进行区分。
2、“哇“右边圭的笔顺。
3、观察“叼、枝、哇”都是左右结构的字，指导书写时注意左窄右宽。
“和”字左宽右窄。
《乌鸦与狐狸》教学设计
《乌鸦与狐狸》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自《乌鸦与狐狸》的寓言故事。
故事主要讲述了乌鸦捡到一块奶酪，被狐狸巧妙地骗走了。
故事通过乌鸦和狐狸的互动，揭示了骄傲和轻信的危害，教育人们要谦虚、谨慎，不要轻易相信别人的花言巧语。
二、教学目标1. 学生能够理解《乌鸦与狐狸》的故事内容，体会故事所传达的道理。
2. 学生能够流利地朗读课文，体会文学语言的美。
3. 学生能够通过故事，学会批判性思考，提高自己的判断能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解故事内容，体会故事所传达的道理。
难点：学生能够通过故事，学会批判性思考，提高自己的判断能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 情景引入：教师通过讲述一个类似的故事，引发学生的兴趣，然后引入本节课的内容《乌鸦与狐狸》。
2. 自主学习：学生阅读课文，理解故事内容，体会故事所传达的道理。
3. 课堂讲解：教师讲解故事中的重点词汇和句子，帮助学生理解课文。
4. 讨论交流：学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟。
5. 例题讲解：教师通过设计一些题目，让学生运用故事中的道理进行解答，加深学生对故事的理解。
6. 随堂练习：学生独立完成一些练习题，检验自己对故事的理解。
六、板书设计1. 故事主题：《乌鸦与狐狸》2. 故事梗概：乌鸦捡到奶酪，被狐狸骗走。
3. 故事道理：谦虚、谨慎，不轻信别人的花言巧语。
七、作业设计1. 题目：请根据《乌鸦与狐狸》的故事内容，写一篇读后感。
2. 答案：读后感：《乌鸦与狐狸》这个故事让我明白了谦虚、谨慎的重要性。
乌鸦因为骄傲，轻易相信了狐狸的花言巧语，最终失去了奶酪。
这让我想到，在生活中，我们也应该时刻保持谦虚、谨慎的态度，不要轻易相信别人的甜言蜜语，要用自己的判断力去分析事物，以免上当受骗。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述《乌鸦与狐狸》的故事，让学生明白了谦虚、谨慎的重要性。
《乌鸦和狐狸》优秀教案（通用9篇）
《乌鸦和狐狸》优秀教案（通用9篇）《乌鸦和狐狸》优秀教案（通用9篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《乌鸦和狐狸》优秀教案（通用9篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《乌鸦和狐狸》优秀教案1【活动目标】1、分析画面内容，能较合理地猜测故事情节。
2、积极参加活动，大胆表达自己的想法。
【活动准备】1、幼儿有关于倒影的经验。
2、多媒体课件一组。
【活动过程】1、导入：（出示狐狸图片）这两个是什么字？关于狐狸，你知道些什么？你们知道的真多。
是呀，许多故事里都有狐狸，它很会动脑筋，会想出各种各样的点子。
2、观察狐狸的三种表情，激发幼儿学习兴趣。
（1）有一天，不知道什么原因，狐狸的表情发生了三种变化。
哪三种变化呢？（2）（出示表情一）狐狸在干什么？（很馋、滴口水、口水直流……）它在什么时候会有这样的表情？狐狸看到好吃的，就会口水直流。
（3）（出示表情二）接着看。
这是什么表情？（很得意、很神气）你从哪里看出来的？（4）（出示表情三）再看第三个表情。
狐狸怎么啦？（低着头、垂头丧气、无精打采。
）谁来学学？我们一起试试。
3、引导幼儿感知图片之间的对应关系，理解图片内容。
（1）狐狸的表情为什么会发生这样的变化？它到底遇到什么事情了呢？（2）（出示三幅肉位置变化的图片）这儿还有三幅图，仔细看看，它们有什么相同的地方？三张画上都有什么？（乌鸦和肉）再仔细看看，这幅画上说了什么？a、乌鸦叼着肉飞走了。
b、乌鸦叼着肉站在树枝上。
c、乌鸦嘴里的肉掉下来了。
（3）你觉得这个表情和哪幅图有关？为什么？（肉在乌鸦嘴里。
引导幼儿用“因为…所以…”的句式表达）因为狐狸看到乌鸦嘴里叼着一块肉，它非常想吃，所以馋得口水直流。
（4）后来，狐狸很得意，很神气，这又是为什么？是哪幅图呀？因为狐狸得到了肉，所以很得意，很神气。
那狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的？（四个幼儿说）这块肉在乌鸦的嘴里，狐狸要得到这块肉，必须使乌鸦怎样？（启发幼儿想出使乌鸦张开嘴巴）怎样才能使乌鸦开口呢？你认为狐狸会对乌鸦说些什么？（充分发挥幼儿想象，想出乌鸦开口的多种句子。
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《乌鸦与狐狸》
教学内容：综合表演《乌鸦与狐狸》
教学目标：
1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》
2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色的表演。
3、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。
教学重点、难点：富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演
教学课时：两课时
第一课时：学习歌曲
第二课时：童话音乐剧表演
教具准备：多媒体课件、钢琴
教学过程：
一、师生问好
二、学习新歌
1、导入
师：同学们，乌鸦与狐狸的故事你们知道吗？谁来讲一讲呢？
音乐是怎么讲叙这个故事的呢？我们来听听
2、听赏歌曲《乌鸦与狐狸》
我们也用音乐来说说这个故事
3、第一乐段重点难点突破：
附点：带读歌词，强调附点，并引导学生说出为什么要用上附点
前倚音：看乌鸦倚树而立，所以用前倚音
两声部学习：分组唱曲，再唱词，引导学生自己唱时还要学会听另一声部的声音，然后进行调整。
演唱一遍
4、第二乐段
重点难点突破：
变化音：老师范唱，学生听辩，音变与没变的感觉，并区分。
可设计听辩游戏，然后再跟音
乐唱一唱，加如变化音后音乐形象有什么变化？（狐狸狡猾的形象表现出来了）
换气记号：标有记号的地方必须得换口气
下滑音：气息扩张声音下滑，表示狐狸夸张的程度大。
整体演唱
5、第三乐段
重点学习后面变化部分，把乌鸦上当，旁观者着急的心态表现出来。
6、表现
a) 整体演唱一遍
b) 分角色演唱
c) 分组唱，评价哪组唱得好
d) 完整表现
三、课堂小结
（生伴随音乐离开教室）
第二课时：童话音乐剧表演
教学内容：综合表演《乌鸦与狐狸》
教学目标：
1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》
2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色的表演。
3、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。
教学重点、难点：
富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演
第一课时：学习歌曲
教具准备：多媒体课件、钢琴
教学过程：
第二课时
一、师生问好
二、复习歌曲《乌鸦与狐狸》
通过演唱回忆第一课时学过的内容，进入故事情境
三、音乐剧设计
1、歌曲分析，了解和感悟角色的个性特征，学生思考、讨论，积极回答问题
师：歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的？（演唱相关乐句）
师：这是一群什么样的狐狸？它是如何诱惑乌鸦的？（声情并貌的演唱“唱一个吧，唱一个吧”，感悟任务性格，用自己的话说出来
师：音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的？（演唱小乌鸦越听越着迷）
师：小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送”入了狐狸的口里，如果你是小乌鸦你会上当吗？如果小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢？
（讨论：狐狸得到了奶饼，可失去了乌鸦对他的信任，教育学生不要欺骗他人）
2、剧情片段表演
师：如果你是狐狸，你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢？
（两人一组创编乌鸦与狐狸的对白，同时进行这一片段的表演）
师：除了乌鸦与狐狸，森林里还有哪些动物呢？（想象森林的其他动物并参与进来）
3、创编
在组长的协调下分组创编，让学生明白当一个演员和当一名合格的观众同样重要。
4、分组表演
四、音乐剧表演
1、音乐剧的人物需要
领唱，合唱演员，表演者等等
2、完整表现歌曲
五、课堂小结
鼓励学生说说这堂课的收获，回顾学习过程，总结学习情况，客观评价自己，并中肯评价他人。