人教版初中物理八年级上册声音的特性
人教版-物理-八年级上册-2.2声音的特性
2.2声音的特性▲ 知识点一：音调1.定义：音调是指声音的高低，它是由发声体振动的频率决定的，频率越大，音调越高。
2.影响音调高低的因素：钢尺试验方法：控制变量法（控制每次钢尺的振幅相同）。
注意事项：紧压钢尺，和桌面接触部分不能发出声音，避免产生干扰。
实验设计：将钢尺一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。
注意两次实验中振动幅度大致相同。
比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
实验结论：物体的音调高低和振动快慢有关。
振动越快，音调越高；振动越慢，音调越低。
3.频率：物体在每秒内振动的次数叫频率，它的单位是赫兹（Hz）。
例如：人心跳每分钟72次，则心跳频率为1.2Hz。
4.超声波和次声波的产生及现象人耳能感受声音的频率有一定的范围，多数人能听到的频率范围大约从20Hz 到 20000Hz 。
人们把高于 20000Hz 的声叫超声波；把低于20Hz 的声叫次声波，它们都统称为声。
蝙蝠、海豚发出的声常为超声波；地震、海啸、台风、火山爆发、核爆炸，还有大象发出的声叫次声波。
人的发声频率在85-1100Hz，一般说来，成年男子的声带长而厚，振动频率低；成年女子的声带短而薄，振动频率较高，所以女子说话的音调比男子高些。
5.有关改变振动的快慢来改变音调高低的例子（1）滑动梳子，快慢改变，则音调改变；（2）齿轮旋转，齿数不同，纸条发生振动的快慢不同，则频率不同；（3）管乐器、温水瓶等，空气柱越短，振动越快，音调越高；（4）敲击编钟、装有不同质量水的瓶子，质量越大，振动越慢，音调越低；（5）弦乐器，弦的长短、粗细、松紧不同，振动快慢不同，音调不同。
6.频率相关知识、波形图频率表示物体振动快慢的物理量，频率决定了音调的高低。
频率的高低在波形图上反映为波形的疏密。
如果声音的音调越低，则波形较稀疏，相同时间内振动次数较少，频率较低；如果声音的音调较高，则波形较密集，相同时间内振动次数较多，频率较高。
初中物理人教版八年级上册《第二章第2节声音的特性》优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组提供一个实验装置，如音叉、扬声器等。让学生通过实验操作，观察和记录不同声音特性的变化。
2.设计讨论题目，引导学生深入探讨声音特性的相关问题。例如，讨论不同乐器演奏时音调、响度和音色的变化原因；探讨声音在传播过程中的衰减规律等。
2.设计评价指标，对学生在课堂表现、实验操作、问题解决等方面进行综合评价，培养他们的评价能力和自我改进意识。
3.通过学生的自我评价、同伴评价和教师评价，全面了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一段音乐演奏的视频，让学生感受声音的美妙。同时，引导学生关注音乐中的不同声音，如钢琴、小提琴等，激发他们对声音特性的好奇心。
3.创设生活情境，如讨论手机铃声设置、音响设备调试等，让学生结合生活实际，理解声音特性的应用。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考声音的产生原因、传播方式以及声音特性的影响因素。
2.鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识和独立思考能力。
3.引导学生通过实验、讨论等方式，寻找问题的答案，培养他们的实践能力和解决问题的能力。
希望通过本节课的教学，让学生能够真正理解和掌握声音的特性，提高他们的物理素养，培养他们的科学思维和探究精神。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握声音的三个特性：音调、响度和音色，理解它们的概念和含义。
2.让学生了解声音的产生和传播原理，能够解释生活中的一些声音现象。
3.培养学生运用声音的特性解决实际问题的能力，提高他们的实践应用能力。
初中物理人教版八年级上册《第二章第2节声音的特性》优秀教学案例
人教版初中物理八年级上册第二章第二节2.2声音的特性 图文课件 (共31张PPT)
2.如图所示,医生使用听诊器是因为( ) C A.听诊器能使振动的振幅增大,响度增大 B.听诊器能改变发声体的频率,使音调变高 C.听诊器能减小声音的分散,使传入人耳的 响度更大些 D.听诊器能缩短听者到发声体的距离,使传 入人耳的响度更大些
解析:音调由发声体振动的频率决定,音色与 发声体的材料和结构有关,声音的响度由物体 振幅决定,还与声音的传播距离和分散程度有 关.听诊器的工作原理就是利用声音在管内空 气中集中传播,减小声音的分散,提高传入人 耳的声音的响度,从而可以听到更清楚的声音 ,然后根据经验判断是否有病症.故选C.
3.不带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动440 次,带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动300次, 不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂 发出的嗡嗡声( ) A A.音调高 B.音调低 C.响度大 D.响度小
解析:.已知不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动 440次，带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300次， 因为物体振动越快，音调就越高，所以不带花蜜的 蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声的 音调高.故选A.
狗 60Hz
猫
150 000Hz
1.人能听到的频率范围是多少？ 2.什么叫超声波？什么叫次声波？ 3.超声波和次声波在生活中有什么应用？
次声波 的危害
核爆炸
次声
导弹发射
火山
次声
地震
风 暴 与 海 啸
发生次声波的现象有： 地震、火山喷发、台风、海啸等， 以及某些机器工作……
小组讨论 吹奏笛子时，是怎样改变音调的？ 通过范围。从 20Hz到20000Hz的声音大多数人能听 到。 超声波：高于20000Hz的声音叫超声波 次声波：低于20Hz的声音叫次声波
人教版八年级物理声音的特性
声音的特性【学习目标】1.知道声音的三个特性，音调、响度和音色；2.通过实验探究知道音调、响度和音色各与什么有关；3.会用物理知识解释生活中与声音特性有关的现象。
【要点梳理】要点一、音调的高低——频率1.音调：声音的高低叫音调。
2.频率：（1）物理意义：频率是描述物体的振动快慢的物理量。
（2）定义：每秒内振动的次数叫频率。
（3）单位：赫兹（Hz）3.探究影响发声体振动频率的因素：（1）提出问题：发声体振动的快慢与哪些因素有关？（2）猜想和假设：发声体的振动频率和材料的长短、粗细、松紧有关。
（3）实验过程：如图所示，将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边。
拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。
改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺两次振动的幅度大致相同，再次拨动。
（4）结论：钢尺伸出的越短，振动的越快，频率越高音调就越高。
4.超声波和次声波一般人的听力范围：20Hz—20000Hz，振动频率低于20Hz的叫次声波；振动频率高于20000Hz的叫超声波。
要点进阶：1、地震、火山喷发、台风、海啸等自然活动，都伴有次声波的产生，有些次声波对人体健康有害。
2、一些动物的听觉范围与人类不同，它们有些能听到超声波或次声波。
要点二、声音的强弱——响度1.响度：物理学中，声音的强弱叫做响度。
2.振幅：物体振动的幅度。
3.影响响度的因素：（1）振幅；（2）人耳离发声体的距离。
要点进阶：1、实验证明发声体的振幅越大，声音的响度越大，例如，用力地敲鼓，鼓面振幅变大，声音的响度增大。
2、声音在介质中传播能量会衰减，传播距离越远，声音的能量减小得越多，响度越小。
但是，需要注意的是声音的音调并不改变，也就是说介质不会改变声音的频率，不能说距离远了，听不清楚了，是因为音调变低了。
要点三、音色1.声音的特色叫音色，不同物体发出的声音，即使音调和响度相同，我们也能分辨它们。
主要是不同的发声体音色不同。
2.音色是由发声体的材料、结构、发声方式决定的。
人教版物理八年级上册2.2_声音的特性
名词解释
响度：声音的大小 振幅：物体振动的幅度。
下面两个图，哪个图中的小球振幅大？
振幅大
振幅小
你观察到 了什么？
探究课题 : 响度与振幅的关系
设计实验和进行实验
将系在细绳上的乒乓球 轻触正在发声的音叉，观察
乒乓球被弹开的幅度。 使音叉发出不同响度的
声音，重做上面的实验。
研究方法： 放大法
设计实验表格：响度大小与振幅的关系
钢尺振幅 响度大小
小 较小 大 小 较小 大
4、实验结论：响度与振动的 幅度有关，
振幅越 大 ，响度越大。
伸出桌面
5.注意：保持钢尺的 的长度 相同 研究方法：控制变量法
结论
发声体的振幅越大，产生声音 的响度越大。
由发声体的材料、结构决定
由于每个人的声音千差万别，因此声音可以用 作安全认证的依据之一。美国的一座智能化大厦
就采用了声音识别的方式。到大公司门口时，你 必须通过安全检查。电子声控门卫将问候“早上 好”，你也该回答“你好!”或“早上好”之类的礼 貌用语。此时电子门卫通过你的声音来辨别你是 不是该公司的工作人员，如果确认你是，它将主 动为您打开门，但如果不是，电子门卫将客气地 将你“拒之门外”。
问题：电子门卫靠什么辨别每个人的声音？
高？
物体振动会发出声音，为什么我 们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，
却能听到蜜蜂的声音？
小组共同阅读课本33、34页交流完成 想想议议和自学二
自学二：阅读课本P32—P34,完成下列问题
1.频率：物理意义：表示物体振动快慢的物理量 定义：物体1s内振动的次数叫频率 单位： Hz
2.超声波： 频率大于20000Hz的声波 次声波： 频率小于200Hz的声波 人耳听觉频率范围： 20Hz-----20000Hz 例：物体在1s内振动1000次，频率
人教版八上物理笔记声音的特性知识点总结
八上物理笔记第二章第二节声音的特性知识点1 音调声音的高低叫做音调。
思考：音调与什么有关？（钢板尺实验）①频率：表示物体振动的快慢②单位：赫兹简称“赫” Hz （赫兹德国 1857-1894）③赫兹（Hz）的物理意义：物体每秒振动的次数④频率越快，音调越高，频率越慢，音调越低⑤超声波：高于20000Hz的声波（听觉上限）⑥次声波：低于20Hz的声波（听觉下线）思考：蝴蝶和蜜蜂分别在我们的耳边飞过，我们能听到谁的声音？答：蜜蜂飞行时，翅膀的振动频率在350次/秒左右（高于20Hz，低于20000Hz）在人耳的听觉范围内；而蝴蝶飞行时，煽动翅膀的频率在5次/秒左右（低于20Hz），所以人们能听到蜜蜂飞行的声音，而听不到蝴蝶飞行的声音。
知识点1拓展：音调→频率→？一组反义词（发声体自身特征）长大粗宽厚松→频率慢→音调低短小细窄薄紧→频率快→音调高知识点1题型：选择、填空1.如图所示的实验，目的是探究声音的高低由什么因素决定。
下列关于该实验现象和结论的说法中，正确的是（C）A.伸出桌面的长度越长，锯条振动越快B.锯条振动越快，听到的声音就越大C.锯条振动越快，听到的声音就越高D.声音的高低，有锯条的振动的次数决定2.如图所示，相同的瓶子里装入了不同量的水，用嘴对着瓶口吹，可发出不同音调．那么发声体是（空气柱），发出的声音音调从左至右逐渐（升高）．若用筷子敲击它们发声时，发声体是（瓶子和水），从左至右音调逐渐（降低）．知识点2：响度声音的强弱（大小）叫做响度。
思考：响度与什么因素有关？①振幅：指物体振动的幅度②振幅越大，响度越大③响度受振幅和距离的影响知识点2拓展：响度→振幅→？用力程度知识点2题型：选择，填空1.在春节晚会上，男低音放声独唱时由女高音轻声伴唱，下列关于两人声音的描述正确的是（A）A．男高音比女高音音调低，响度大B．男高音比女高音音调低，响度小C．男高音比女高音音调高，响度大D．男高音比女高音音调高，响度小。
《声音的特性》优秀教案设计
《声音的特性》优秀教案设计•相关推荐《声音的特性》优秀教案设计（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《声音的特性》优秀教案设计（精选10篇），希望对大家有所帮助。
《声音的特性》优秀教案设计篇1一、教材分析（一）教材特点“声音的特性”是人教版的物理实验教材八年级上册第一章第三节的教学内容。
本节是在学生学习了声音的产生与传播的基础上，进一步来认识声音，了解声音的丰富多彩，是声现象中非常重要的一部分内容。
音调、响度、音色等概念贴近生活，学生对此并不陌生，并且较感兴趣，但缺乏较理性的认识，在实践中往往不易区分它们。
为了引导学生有效有趣地学习，教材突出了以下几个思路：（1）突出学生探究活动。
本节安排两个难度不大的探究———音调和响度分别由什么因素决定，充分给学生自主学习、体验过程的机会。
（2）注重联系实际，从生活到物理，从物理到社会。
声音的不同特征生活中随处体现，探究器材随手可得，使学生感觉物理就在身边，生活即是物理。
（3）注重中华文化、人类文化精神的熏陶。
二胡、长笛、箫都是我国特有的乐器，尤其是编钟更是民族乐器中的瑰宝，使学生在了解知识的同时，更感受到了祖国文化的博大精深。
（二）教学目标1、知识与技能（1）了解声音的三个特征：（2）知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。
（3）知道不同发声体发出乐音的音色不同。
2、过程与方法通过做音调与频率有关的实验和响度与振幅有关的实验进一步了解和学习研究物理学的方法。
3、情感态度和价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学，热爱祖国文化。
（三）教学重点探究音调、响度分别与什么因素有关？（四）教学难点了解音调、响度、音色的含义，能区分它们；理解频率和它的单位赫兹的含义。
二、学情分析学生在生活中、小学阶段、音乐课上或多或少了解到声音有不同特性，也听说过超声波、次声波，见过不同乐器，但大都停留在感性认识基础上，缺乏更深一层的较为理性的认识。
八上物理人教版第二章第2节声音的特性
为什么用力鼓掌比轻轻拍掌发出的声音大？要知 道这些问题的答案，就需要研究声音的特性。
新知探究 知识点1 音调
3 35 6i i6 5 56 5 好 一朵 美 丽的 茉 莉 花, 简谱中的1、i、3、4、5、6表示的就是音调。
声音的高低叫做音调，日常生活中的 声音有高有低，有的听起来尖脆，音 调高；有的听起来低沉，音调低。
声音的特色
发声体本身的材料、分辨不同发声体发出的
结构
声音的重要特征
新知探究 跟踪训练
弹奏前调整琴弦的松紧程度，可以改变琴声的 __音___调_____，根据乐器发声的___音___色_____，可以听出是什么 乐器在演奏(选填“响度”“音调”或“音色”)。
琴弦振动的快慢由它的材料、长度、橫截面 积和张紧程度决定的，故调整琴弦的松紧程度， 可以调节琴弦的振动频率，从而调整音调；不同 的乐器发声的音色不同，可以根据音色判断乐器。
第二章 第2节
声音的特性
初中物理 八年级上册
学习目标
1.掌握音调跟发声体的频率有关；响度跟发声体的振 幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。
2.通过探究“音调与频率的关系” 和“响度与振幅的 关系”的实验，进一步了解和学习研究物理学问题的 方法。
课堂导入
振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振 动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？
4.人类能听到的声叫声音，声音、超声波、次声波统称 声。
动物的听觉范围通常与人的不同，有些动物对高频 声波或低频声波反应灵敏。
有时在你认为很安静、没有任 何声音时，猫或者狗却突然表 现得非常警觉。
猫能够听到的 频率范围是60-
65000Hz
狗能够听到的 频率范围是15-
50000Hz
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11、 __a____图声音振幅较大,_____a____图声音响度大。
12、诊病时使用听诊器，目的增加 _响__度_________ 。 13、用不同的力度弹同一个琴键，发出的声音_响__度___ 不同；弹不同的 琴键，发出的声音 __音__调____不同，在不同的乐器上演奏同一个音，发 出的声音 _音__色___不同。
共同之处:超声和次声人耳都是听不见的声音
人和一些动物发出声波的频率范围
人和一些动物听到声波的频率范围
课堂练习
1、【兰州中考】关于音调，下列说法正确的是（ A．音调的高低只与发声体的长度有关 B．“闻其声便知其人”判断的依据就是音调 C．音调的高低与发声体无关 D．音调的高低由发声体振动的频率决定
1、将一把钢尺紧压在桌面上，尺的一端伸出桌面，用手拨动使其上下 振动，发出声音。 2、改变钢尺伸出桌面的长度。仔细观察，钢尺振动的快慢是否改变？ 钢尺振动时发出的声音的高低有无变化？
3、再试几次，仔细观察钢尺振动的快慢，倾听发出的声音的高低有无变
化。
实验注意：手------拨动钢尺
眼------观察钢尺振动快慢
课堂总结
一、声音的高低叫音调。 声音的高低（音调）跟声源振动的频率有关，声源振动的频率越
大，音调越高；声源振动的频率越小，音调越低。
二、声音的强弱叫做响度。 声源的振幅越大，声音的响度越大。 响度还跟距离声源的远近有关 响度的单位：分贝
三、音色 不同发声体的音色不同 音色是辨别不同发声体的依据
板书设计
甲
பைடு நூலகம்
乙
甲、乙两个图，哪个图中的小球振动的幅度大？
甲
思考： （1）前后两次敲击时鼓发出的声音在响度上有什么区别？
第一次响度大，第二次响度小
（2）前后两次敲击时鼓振动的幅度有什么不同？ 第一次振幅大，第二次振幅小
（3）声音的响度与振幅有什么关系？ 振幅大，响度大
进一步体验：响度与振动幅度的关系
活动1： 将一把直尺压紧在桌面上，用手拨动其伸出桌外的一端。改变用力
4、请判断下列声音指得是音调还是响度？
（1）引吭高歌 （2）音太高我唱不上去 （3）高声喧哗 （4）她唱的是女高音 （5）声音刺耳 （6）震耳欲聋
响度 音调
响度 音调 音调 响度
5．【兰州中考】关于音调，下列说法正确的是（ D ） A．音调的高低只与发声体的长度有关 B．“闻其声便知其人”判断的依据就是音调 C．音调的高低与发声体无关 D．音调的高低由发声体振动的频率决定
三、声音的品质
（一）声音的品质——音色 问题：我们闭上双眼，能听出谁在说话，为什么？
原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。它是由发声体的 材料、结构，以及发声方式等因素决定的。两个发声体即使发出的声 音音调相同，响度也相同，人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色 不同。
问题：你能听出是哪种乐器吗？
课堂练习
1、【中考·常州】海洋动物质量越大，其叫声越是有力而低沉，即响 度较____大____，音调较____低____。图中甲、乙两曲线为科考船声呐系 统收录的500 kg的海豚和100 t的蓝鲸叫声的波形图，其中，____甲____( 填“甲”或“乙”)是蓝鲸发出叫声的波形图。
2、甲、乙、丙、丁四个发声体在相同时间内的振动波形如图所示 ，其中音调最高的是___丙_____，响度最大的是___甲_____。(各图中坐标轴 对应刻度的疏密程度相同)。
耳朵-----声音音调的高低
结论：物体振动越快，音调越高
齿轮的齿数越多，纸片发出 的声音的音调越高。
划过的速度越快，梳子发出 的声音的音调越高。
结论：物体振动越快，音调越高
（三）音调与频率的关系 甲物体3S振动了600次 乙物体5S振动了1000次
那个物体振动 快
物体振动的快慢用频率表示 频率用f表示 频率的单位：赫兹（Hz）
的大小，重复上述实验。仔细观察，你发现了什么？ 声源的振幅越大，声音的响度越大。
活动2 （1）在鼓面上撒些小物体，先轻轻地敲，观察小物体跳动幅度然后用力 敲鼓，再观察小物体的跳动幅度
声源的振幅越大，声音的响度越大。
活动3：在发声的录音机喇叭上撒些小纸屑，观察喇叭在不同响度时，小 纸屑的振动情况
声源的振幅越大，声音的响度越大。
A．频率
B．响度 C．音调
D．音色
5、男低音歌手独唱时，女高音歌手轻声伴唱，下面关于 二人声音的说法正确的是( D ) A．“男声”音调高、响度大；“女声”音调低、响度小 B．“男声”音调低、响度小；“女声”音调高、响度大 C．“男声”音调高、响度小；“女声”音调低、响度大 D．“男声”音调低、响度大；“女声”音调高、响度小
3、（自贡中考）关于声现象，下列说法不正确的是（ D） A、声音是由物体的振动产生的 B、声音不可以在真空中传播 C、声源振动的频率越高，音调越高 D、音调越高，说明声源振动的幅度越大
4．【西宁中考】我们敲击琴键不同键时，发出的声音不同，主要是因 为___音__调__不同；
5．【辽阳中考】“我是歌手”的比赛现场，吉它手弹奏电吉它时，不断 改变手指在琴弦上的位置，是为了改变声音的____音_；调美妙的歌声是通 过___空__气传到现场观众耳朵的；
讨论：一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动所发出的 声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？
蝴蝶翅膀的振动频率小于10Hz，低于人听到声波的频率范围， 所以听不到声音。蚊子的翅膀振动频率为500——600Hz，在人听到 声波的频率范围，所以人能听到蚊子的声音。
思考：调节音量是调节声音的哪一特征？
拓展提高
1、往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断水是否快灌满了。其 判断的依据：瓶里水位伸高，空气柱变短，振动＿加＿快（加快或减慢）， ＿音＿调＿逐渐升高。 2、在同样松紧的情况下，二胡中较粗的弦音调较__低__，演奏时，有时 需要把弦上紧，目的是把音调调__高__。
3．（中考•眉山）古筝是通过演奏者拨动琴弦，使琴弦__振__动_____而 发声的．演奏时，分别拨动长度、粗细不同的琴弦，古筝就能发出 __音__调____不同的声音。
音调高。
细； 音调低：
音色
声音的 品质
发声体的材料、结构和发声 方式不同，发出的音色就不 同。
分辨不同发声体出的声 音的重要特征
五、常见的描述声音特征的例子：
1.响度的描述 震耳欲聋、声如洪钟、引吭高歌、高声喧哗
2.音调的描述 男中音、女高音、声细如蚊、脆如银铃、
3.音色的描述 悦耳动听、乐器区分、口技模仿
甲物体3S振动了 600次
乙物体5S振动了 1000次
__6_0_0_次__ = __3_0_0_次__
3s
1s
__1_0_0_0_次_ = __2_0_0_次__
5s
1s
声源振动次数与所用时间之比叫做频率。
声源每秒振动300次，频率就是300Hz
（四）超声和次声
人耳只能对20Hz—20000Hz的声音产生听觉，高于20000Hz的声音叫 做超声；低于20Hz的声音，叫做次声。
D）
2、（陕西中考）物理老师自制了“探究真空是否可以传声”的简易装 置如图所示，实验时将正在发声的音乐卡芯固定在拔罐器内，用抽气枪 逐步抽出罐内空气，关于该实验下列说法正确的是（ D ） A．音乐卡芯发出的声音不是由振动产生的 B．音乐卡芯发出的声音尖锐刺耳，说明其 声音响度大 C．抽气时听到的声音越来越小是由于音调 变低的缘故 D．由实验可推理出声音不能在真空中传播
小结
能、因为不同的乐器音色不同 1、也叫做音品，不同发声体的音色不同。 2、音色是辨别不同发声体的依据
（二）用波形图比较音色
四、声音的特征
定义 影响因素
听感表现
响度
声音的 强弱
与声源的振幅有关。振幅大， 响度大：震耳欲聋
响度大。还与距发声体的远 近有关
响度小：轻声细语
音调
声音的 高低
与声源的频率有关。频率高， 音调高：声音清脆、尖
6、【2017.贺州】下列关于声现象的说法中，正确的是（ A ） A．声音可以在固体中传播 B．声音在真空中的传播速度为340m/s C．声音的频率越高，响度越大 D．只要物体振动，我们就能听到声音
7. 【2017.南通】许多成语对声现象有着生动描述。下列成语中描写声音 响度的是（ A ） A.声如洪钟 B.曲高和寡 C.悦耳动听 D.余音绕梁
6、（青岛中考）探究影响音调高低的因素：
过 把钢尺紧按在桌面上，一端 程 伸出桌边。拨动钢尺，保持 方 振幅相同，运用的科学方法 法 是 控__制__变__量_ 法。
现 缩短钢尺伸出桌边的长度，发现钢尺振动得越 象 来越____快______，音调____高____。 问 在桌面上撒些碎纸片，敲击桌子，发现桌子发 题 声的同时，碎纸片被弹起，由此证明声音是由 讨 物体___振__动___产生的。 论
3、在操场上上体育课，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而
远处的学生没有听清楚，其原因是( B )
A．老师发出的声音音调高
B．远处学生听到的声音响度小
C．老师发出的声音频率低
D．远处学生听到的声音振动幅度大
4、【中考·宿迁】《宿迁文明二十条》中第七条是“公共场所不大声喧
哗”，其中“大声”是指声音的( B )
活动4：用不同大小的力敲鼓，观察乒乓球振动的幅度 声源的振幅越大，声音的响度越大。
（三）响度与距离的关系 响度还跟距离声音的远近有关。离声源越远，声音越分散，声音
的响度也越小。 医生用听诊器听病人的心、肺发出的
声音进行诊病，听诊器能减少声音的分散 ，使传入人耳的声音响度增大。
在野外喊话时，常把双手合拢做成喇 叭状围在口边，这样做声波集中，减少分 散，使声音响度增大
二、响度 （一）什么是响度 声音不但有高低，还有强有弱。