专业类别划分的原则是

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国民经济行业分类简介及填报应注意的问题

国民经济行业分类简介及填报应注意的问题



2、电力、燃气及水的生产和供应 业的行业判断问题 • ⑴ 在确定“燃气生产和供应业” 的行业代码时,应注意“液化石油气 的零售”、“车用燃气的零售供应” 等不应编“燃气生产和供应业”的代 码。氧气、氢气、乙炔等气体的生产 也不应归入该类,应归入制造业的 “2619 其他基础化学原料制造”。

俗话说“巧妇难做无米之炊”,指导员 再有能力,如果普查员把“主要业务活动 (或主要产品)”都填错了,那么你的编 码肯定是错误的。这要求各位指导员一定 要高度重视“主要业务活动(或主要产 品)”的重要性。 • 因此,今天虽然是给指导员讲“行业代 码”编写,但一定要在正确的前提下将, 否则没有意义。

•第四部分 主要业务活动和 判断行业类别应注意的问题

本部分所讲述的各种问题,是历次 普查、调查最容易出现的问题,我们 将其归纳总结,分18个门类做重点讲 解。
一、采矿业(06-11大类)
• 1、采矿企业的主要业务活动及有 关问题 • ⑴ 采矿企业的主要业务活动是直 接从自然界开采、洗选固体、气体、 液体等矿物质,主要包括煤、石油、 天然气、黑色金属、有色金属、非金 属矿物质等。
三、判断主要业务活动的两个 规则
• • 1、自上而下规则
为避免依据主要活动判别单位的行业 性质与单位总体活动,或与主管部门确认 的活动不符,所以对从事多种经营活动的 单位进行行业判断时,应按照自上而下的 规则判别,即从门类-大类-中类-小类 进行判断。

例如某钢铁企业从事炼钢、钢压延加工、 金属结构制造、电子器件制造、建筑施工、 房地产、批发零售等活动,其增加值的份 额分别为: 炼钢 15 % 钢压延加工 17 % 金属结构制造 12 % 电子器件制造 18 % 建筑施工 7 % 房地产 11 % 批发零售 20 %

教育部专业类别划分

教育部专业类别划分

教育部专业类别划分
教育部专业类别划分是为了更好地推进职业教育改革与发展而进行的一项工作。

为了使职业教育的改革与发展更加规范、有序地进行,教育部对职业教育专业进行了类别划分。

教育部专业类别划分主要依据人才培养目标、职业活动的领域、技术(技能)指向性等三个维度,适当参考了国内外其他相关标准。

经过专家评审和征求企业意见,教育部确定了16个专业类别,其中包括物流工程技术、道路运输技术、食品生物技术、工业设计、纺织工程、电子信息工程、机械工程、自动化设备维护、建筑设备工程、化学工程、食品工程、工业机器人技术、跨境电子商务、康复治疗、助听器验配技术、焊接技术、婴幼儿托育服务等专业。

教育部专业类别划分明确了职业教育专业的定位,有助于引导高校和职业教育机构聚焦社会需求,培养面向未来的职业人才。

同时,对准确定位,有助于高校和职业教育机构更加注重课程建设和师资队伍建设,提高教育质量和水平。

此外,教育部专业类别划分还促进了职业教育与普通教育的有效衔接。

有助于社会更加正确地了解职业教育,使社会资源更加倾斜地支持职业教育发展。

同时,为高校和职业教育机构提供了更加清晰的发展方向,有助于高校和职业教育机构集中精力开展专业建设和教学研究,提高人才培养质量。

总之,教育部专业类别划分是一项十分重要的工作,为推进职业教育改革与发展提供了重要的指导和支持。

我们将拭目以待,看这项工作能否真正实现预期目标。

学科的分类

学科的分类

学科的分类
学科分类是将学科按照一定的标准进行划分的科学方法,它有助于学科的发展、学科之间的交流以及学科的自我认知。

学科分类通常以学科的性质、研究对象、研究方法等因素为依据,将学科划分为不同的层级和类别。

在高等教育领域,学科分类通常包括自然科学、社会科学、人文科学等多个领域,每个领域又可以根据具体情况进一步细分。

例如,自然科学可以分为物理学、化学、生物学等学科,社会科学可以分为经济学、政治学、社会学等学科,人文科学则可以分为文学、历史学、哲学等学科。

在进行学科分类时,需要考虑多种因素,如学科的历史发展、学科的研究对象、学科的研究方法、学科的应用价值等。

同时,学科分类也需要遵循一些基本原则,如系统性原则、实用性原则、灵活性原则等。

系统性原则要求学科分类要形成一个完整的体系,各学科之间要有明确的层次和联系;实用性原则要求学科分类要满足实际应用的需要,有利于学科的发展和交流;灵活性原则则要求学科分类要根据实际情况进行适时调整,以适应时代的发展和变化。

在实际应用中,学科分类对于高校的专业设置、课程安排、科研组织等方面都有重要影响。

通过对学科的分类,高校可以更好地组织教学和科研活动,培养出更具专业素养和实践能力的人才。

同时,学科分类也有助于推动学科之间的交叉融合,促进新学科的产生和发展,为科技创新和社会发展提供更多的人才支持。

如需更多关于“学科分类”的内容,建议查阅中国知网、万方数据等网站上的相关文献,或咨询专业的教育学家。

《中华人民共和国职业分类大典》职业划分原则

《中华人民共和国职业分类大典》职业划分原则

《中华人民共和国职业分类大典》职业划分原则2008-9-6 12:19:35来源: 中国劳动和社会保障部网友评论0 条点击查看《中华人民共和国职业分类大典》(以下简称《大典》)于1999年5月,由劳动和社会保障部、国家质量技术监督局和国家统计局共同颁布。

这部《大典》对我国社会职业进行科学规范的划分和归类,全面反映了我国社会职业结构,为我国推行职业资格证书制度提供了重要依据。

这部《大典》,是中国第一部由国家制定的职业分类大典,凝集着中国上千名专家、学者及有关工作人员的辛勤劳动和智慧,它的颁布,标志着中国职业分类工作进入一个新的历史发展阶段。

《大典》参照国际标准职业分类,从中国实际出发,在充分考虑经济发展、科技进步和产业结构变化的基础上,按照工作性质同一性的基本原则,对我国社会职业进行了科学划分和归类,较为准确地描述了每个职业的工作内容及活动范围,全面客观地反映了现阶段我国社会职业结构状况。

《大典》具有广泛的应用领域,不仅为开展劳动力需求预测和规划,进行就业人口结构,及其发展趋势的统计分析提供了重要依据,而且对开展职业教育和职业培训,实行职业资格证书制度,促进劳动力市场,完善企业劳动组织管理也同样具有十分重要的作用。

我国的职业分类结构包括四个层次,即大类、中类、小类和细类,依次体现由粗到细的职业类别。

细类作为我国职业分类结构中最基本的类别,即职业。

《大典》将我国社会职业划分为8个大类、6 6个中类、413个小类、1838个职业。

8个大类分别是:(1)国家机关、党群组织、企业、事业、单位负责人;(2)专业技术人员;(3)办事人员和有关人员;(4)商业、服务人员;(5)农、林、牧、渔、水利业生产人员;(6)生产、运输设备操作人员及有关人员;(7)军人(8)不便分类的其他人员。

《大典》确定大、中、小类和细类(职业)的划分原则:1、大类划分的原则。

大类是职业分类结构中的最高层次,大类的划分是以工作性质的同一性为主要依据,并考虑我国政治制度、管理体制、科技水平和产业结构的现状与发展等因素,将我国全部社会职业大致划分为管理型、技术型、事务型和技能型等职业类别。

教育部专业类别划分标准

教育部专业类别划分标准

教育部专业类别划分标准为了更好地培养适应国家和社会发展需要的高素质人才,教育部对专业类别进行划分标准是至关重要的。

这些标准既需要与世界接轨,又要符合我国国情和教育实践的需要。

下面将从专业类别划分的必要性、现行标准的不足、改进方向和举措等方面来探讨教育部专业类别划分标准。

一、专业类别划分标准的必要性1. 促进教育资源优化配置。

专业类别划分标准可以使各高校在专业设置上更加合理,避免同质化竞争,有效利用教育资源,提高教育效益。

2. 适应国家需求,培养高素质人才。

通过合理的专业类别划分标准,可以使各专业设置更符合国家和社会发展需求,培养更加符合社会需求的专业人才。

3. 提高教育教学质量。

通过专业类别划分标准的制定,可以更好地规范高等教育教学质量,促进教学改革和教学质量的提升。

二、现行标准的不足目前的教育部专业类别划分标准存在一些问题,主要体现在以下几个方面:1. 划分标准不够明确。

目前的划分标准比较笼统,导致各高校在进行专业设置时存在一定的模糊性和不确定性。

2. 受传统学科分类的限制。

现行标准在学科领域划分上比较传统,不能完全适应当今社会对人才需求的多样化和复合型的要求。

3. 缺乏前瞻性和灵活性。

现行标准在专业类别的划分上相对固化,缺乏灵活性和前瞻性,不能及时适应社会发展的新需求。

三、改进方向和举措为了更好地促进专业类别划分标准的完善和落实,应该在以下几个方面进行改进:1. 制定更为明确的划分标准。

教育部应该在专业类别划分上进行更为明确和具体的分类,考虑到行业发展的需求和趋势,更好地准确划分出不同专业的定位。

2. 强化跨学科融合。

在专业类别划分时,应该更多地考虑到不同学科之间的交叉融合,促进跨学科发展,培养具有综合能力的专业人才。

3. 引入灵活的调整机制。

教育部应该建立灵活的专业类别调整机制,及时了解社会需求和行业变化,对专业类别进行动态调整,以应对社会发展的新需求。

四、结语教育部专业类别划分标准的完善对于提高高等教育质量、促进人才培养和适应社会需求具有重要意义。

教育部专业类别划分标准

教育部专业类别划分标准

教育部专业类别划分标准
教育部专业类别划分标准主要根据学科门类和学科大类进行划分。

教育部将学科门类分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学和艺术学等十二个学科门类,每个学科门类下设多个学科大类。

例如,理学下设数学类、物理学类、化学类、天文学类、地质学类、地理科学类、地球物理学类、大气科学类、海洋科学类、力学类、电子信息科学类等学科大类。

在专业划分方面,教育部根据不同的学科门类和学科大类,将专业划分为不同的类别。

例如,在理学中,数学类专业包括数学与应用数学、信息与计算科学等,物理学类专业包括物理学、应用物理学等。

此外,教育部还根据不同的行业和职业需求,将专业划分为不同的专业类别。

例如,在工学中,电子信息工程专业包括电子信息工程、通信工程等,土木工程专业包括土木工程、建筑环境与能源应用工程等。

总之,教育部专业类别划分标准主要根据学科门类和学科大类进行划分,同时根据不同的行业和职业需求,将专业划分为不同的专业类别。

国民经济行业分类简介及填报

国民经济行业分类简介及填报

第四讲国民经济行业分类简介及填报应注意的问题第一部分概述国民经济行业分类是经济普查重要的分组标识。

正确填写国民经济行业分类代码,对提高普查的数据质量、摸清产业结构、比例关系及经济总量都起到至关重要的重用。

为了准确把握和了解国民经济行业分类,以便在普查中正确划分行业,现对国民经济行业分类的概念、作用、划分原则、编码方法等方面的问题作些介绍。

一、什么是《国民经济行业分类》国民经济行业分类就是按照一定的原则和分类方法,对全社会的社会经济活动进行划分。

它是反映全社会经济活动的标准的基础分类。

简单地说,是对所有企业、单位、个体经营户所从事的经济活动性质的分类。

二、《国民经济行业分类》标准的作用1.为国民经济核算、专业统计确定产业结构和比例关系提供依据;2.为各项统计调查提供科学、统一、规范的调查范围和调查对象;3.为宏观统计分析提供科学的分类依据。

三、《国民经济行业分类》的划分原则1.行业类别的划分原则行业分类是以经济活动的同质性确定每个行业的类别,也叫同质性原则。

通俗地讲:在行业分类的每一个类别中,经济活动的性质是相同的。

2.确定单位行业性质的原则在确定单位的行业性质时,主要依据单位从事的经济活动。

就是说,经济活动是判断一个单位行业属性的唯一依据,单位的名称、隶属关系、会计制度、规模等都不能作为判断单位行业属性的依据。

四、《国民经济行业分类》标准的编码方法《国民经济行业分类》(GB/T 4754-2002)共分20个门类,95个大类,396个中类,913个小类。

门类用英文字母表示,按照A、B、C、……顺序排列;大类用两位阿拉伯数字表示;中类用三位阿拉伯数字表示,前两位为大类代码,第三位是中类的本体码;小类用四位阿拉伯数字表示,前三位为中类代码,第四位是小类的本体码。

在编码中,中类和小类设有“其他”项,代码用9表示。

第二部分主要业务活动一、为什么要填写主要业务活动根据行业的划分原则,主要业务活动(或主要产品)是划分国民经济行业分类的依据。

学科专业分类

学科专业分类

学科专业分类学科专业分类是学术研究和教育指导的重要基础,是科学研究和教育工作的重要基础。

为了更好地实现科学的发展,有必要对学科专业进行精心的分类。

一、学科专业的分类原则学科专业分类的原则是根据学科专业的实际需要进行分类,以便更好地发挥学科专业的作用。

按照不同的分类原则,学科专业可以分为以下几类:1.按照学科性质分类:将学科分为基础学科、技术学科和应用学科。

基础学科是指研究基本规律的学科,如物理学、化学、生物学、数学等;技术学科是指基于基础科学研究的应用学科,如机械工程、材料科学、电子信息等;应用学科是指以基础学科和技术学科为基础的实际应用学科,如建筑学、经济学、法学等。

2.按照学科范围分类:将学科分为自然科学和人文社会科学。

自然科学是指主要研究自然界现象和规律的学科,如物理学、化学、生物学、地理学等;人文社会科学是指主要研究人类社会现象和规律的学科,如历史学、政治学、经济学、文学等。

3.按照学科应用的不同分类:将学科分为理论学科和实践学科。

理论学科是指以理论研究为主要内容的学科,如数学、物理学、化学、生物学、历史学、政治学等;实践学科是指以实践应用为主要内容的学科,如工程学、农业科学、医学、管理学等。

二、学科专业的分类方法1.直接分类法:直接分类法是指根据学科专业的实际情况,将其直接分为不同的类别,以便实现对学科专业的有效管理和实践指导。

2.联系分类法:联系分类法是指根据学科专业的内在联系,将其分为相关的类别,以便进行有效的比较和研究。

3.系统分类法:系统分类法是指将学科专业按照系统的原则,划分为不同的子类别,以便更好地实现学科专业的有效管理和实践指导。

三、学科专业的分类对象学科专业的分类对象是指学科专业的分类依据,它可以是学科专业的内容、领域、目的、方法等,它的不同分类依据可以产生不同的分类结果,从而实现学科专业的有效管理和实践指导。

总之,学科专业分类是学术研究和教育指导的重要基础,也是科学研究和教育工作的重要基础。

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专业类别划分的原则是:
1.结合我国已经加入世界贸易组织的实际,考虑与国际通行规则接轨的要求;
2.依据工程技术覆盖范围与行业管理相结合的实际;
3.有利于推进单位资格认定制度逐步与个人执业资格制度接轨;
4.有助于注册咨询工程师(投资)个人潜能的发挥和人才流动;
5.尽量充分地利用现有工程咨询管理平台,简化操作。

三、注册咨询工程师(投资)个人执业专业类别划分如下:
1.交通运输(包括铁路、公路、城市轨道交通、民航、港口与航道)
2.水利水电(包括水利、水电)
3.电子信息(包括电子、通信信息、广播电影电视等)
4.农林(包括农牧渔业、林业)
5.采矿和矿物加工(包括冶金矿山、非金属矿山、煤炭、钢铁、有色冶金、黄金、建筑材料等)
6.石油(包括石油、天然气的开发、开采工程)
7.化工与制药(包括化工、医药、石油加工等)
8.发送变电(包括火力发电、风力发电、新能源、送变电工程等)
9.核工程(包括核工业、核电)
10.机械(包括机械、船舶、兵器、航空、航天等)
11.轻工(包括轻工、食品等)
12.纺织(包括纺织、化纤)
13.环境工程
14.建筑市政(包括建筑、城市规划、给排水、燃气、热力、仓储、城市道路等)
15.工程技术经济管理
四、注册咨询工程师(投资)个人执业专业依上述15个专业,按管理系统分别向地方或行业初审机构申报。

五、注册咨询工程师(投资)个人申报执业专业,不得超过两个。

在申报两个专业时,要以一个专业为主。

六、适应国民经济和科学技术的发展,注册咨询工程师(投资)执业需新增专业,可另行补充。

2楼
发表于 2011-8-2 11:11:36 |只看该作者
对本条所列31个专业所包括的内容明确如下:
(一)公路(道路、桥隧、交通工程);
(二)铁路(轨道、枢纽、桥隧、通信信号);
(三)城市轨道交通(轨道、枢纽、桥隧、通信信号);
(四)民航(场道、通信、导航、航管、供油工程);
(五)水电(发送变电);
(六)核电、核工业(核电站常规岛;反应堆、核燃料等);
(七)火电(发送变电、供配电);
(八)煤炭(矿井、洗选煤、煤化工);
(九)石油天然气(油气地面、海洋石油、管道输送、油气库);
(十)石化;
(十一)化工、医药(化工工程、产品储运、矿山;化学原料药、中成药、药物制剂);
(十二)建筑材料(水泥工程、玻璃、陶瓷、耐火材料、新型建材、非金属矿);
(十三)机械(含航天、航空、船舶、兵器、汽车);
(十四)电子(电子系统、基础件、微电子工程);
(十五)轻工(造纸、食品、烟草、制糖、制盐、日用化工、家电、皮革、包装工业等);
(十七)钢铁(冶炼、轧钢、金属材料、焦化和耐火材料、矿山);
(十八)有色冶金(有色、黄金、冶炼、金属材料、焦化和耐火材料、矿山);
(十九)农业(种植业、畜牧业、渔业、设施农业);
(二十)林业(营造林、林产工业、林产化学、生态环境、森林工程);
(二十一)通信信息(有线通信、无线通信、通信铁塔、邮政工程、信息化);
(二十二)广播电影电视(广播电视发射、传输、电影工程);
(二十三)水文地质、工程测量、岩土工程;
(二十四)水利工程(水库枢纽、引调水、灌溉排涝、河道整治、水土保持、城市防洪、围垦工程);
(二十五)港口河海工程(港口、航道、通航建筑、水上交通);
(二十六)生态建设和环境工程(生态建设;水污染防治、大气污染防治、固体废物处置、噪声防治、
污染修复工程);
(二十七)市政公用工程(市政交通、给排水、燃气热力、风景园林、环境卫生);
(二十八)建筑(含人防工程);
(二十九)城市规划;
(三十)综合经济;
(三十一)其他(按具体专业申请,比如:旅游工程、商物粮、气象工程、国土资源、土地整理、减
贫工程、移民工程、海洋工程、新能源等)。

以上各专业均涵盖了本专业相应的节能减排和环境治理内容。

凡取得编制项目建议书、编制项目可行
性研究报告和项目申请报告、评估咨询资格的单位,均相应具备编制项目建议书、编制项目可行性研究报
告和项目申请报告中的节能减排、环境治理篇章和相应的评估咨询资格。

申请第(六)、(十一)、(十六)、(二十三)专业资格,应按照核电、核工业、化工、医药、纺
织、化纤、水文地质、工程测量、岩土工程分别申请。

申请第(二十七)专业资格,应按照市政交通、给
排水、燃气热力、风景园林、环境卫生分别申请。

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