我们受特殊保护教案 道德与法治教案11
五年级道德与法治下册《我们受特殊保护》教案、教学设计
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示与未成年人受法律特殊保护相关的案例，引导学生关注社会现象，激发学习兴趣。
-设计富有启发性的问题，引导学生主动探究，培养思考和分析问题的能力。
2.小组合作，互动交流：
-将学生分成若干小组，针对案例进行分析、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
-鼓励学生发表自己的观点，倾听他人意见，提高表达和沟通能力。
3.培养学生具有良好的道德品质，尊重他人，诚实守信，遵纪守法，勇于担当，自觉践行社会主义核心价值观。
4.通过对本章节的学习，使学生认识到法律是保护未成年人权益的重要手段，树立法治信仰，自觉抵制不良风气，健康成长。
二、学情分析
五年级的学生正处于青春期初期，身心发展迅速，对周围世界充满好奇。在道德与法治学科方面，他们已经具备了一定的法律常识和道德观念，但对于未成年人受法律特殊保护的认识尚不足够。此时，学生们的抽象思维逐渐发展，开始关注社会现象，有较强的求知欲和表达欲望。在此基础上，本章节教学应充分考虑以下学情：
3.提高学生的法律意识，使其掌握基本的法律常识，如报警、求助等，增强自我保护意识和能力。
（二）过程与方法
1.采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生关注未成年人受特殊保护的问题，培养学生的合作、探究、批判性思维等能力。
2.通过组织学生参观法治教育场所、开展法治实践活动，让学生亲身感受法律对未成年人的特殊关爱，提高学生的法律素养。
4.观看法治教育视频：请同学们观看一部与未成年人受法律特殊保护相关的法治教育视频，并撰写一篇观后感，要求不少于200字。观后感内容需包括：视频主题、自己的感受及学到的知识。
5.法律知识问答：针对本节课所学内容，教师设计一份法律知识问答试卷，要求学生在课后独立完成。试卷内容包括：选择题、判断题、简答题等，以检测学生对法律知识的掌握程度。
小道德与法治六年级上册第8课《我们受特殊保护》教学设计
小道德与法治六年级上册第8课《我们受特殊保护》教学设计教材分析《我们受特殊保护》是人教版道德与法制六年级上册第四单元第8课，本课共有三个话题，我们是未成年人、专门法律来保护、特殊关爱助我成长。
本节课学习的是第二个话题中的学校保护。
教学目标是引导学生了解未成年人学校保护的相关知识，树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力，健康成长。
学情分析在本课中，树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力既是本节课教学的重点，也是难点。
因此，在教学过程中我设计了四个活动版块，让学生先通过具体的案例了解学校保护的相关法律知识，然后利用所学知识来分析案例，紧接着让学生发现身边的法律保护，最后对所学知识进行总结。
整个教学过程从理论到实践，从生活出发，最后回归生活。
教学目标引导学生了解未成年人学校保护的相关知识，树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力，健康成长。
教学重、难点树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力。
课前准备1. 学生准备：提前搜集学校关于保护未成年的设施、规则等，并完成任务单2. 教师准备：教具、多媒体教学过程一、导入同学们，今天我们来上一堂道德与法治课（出示课题《我们受特殊保护》），一起来读一读。
通过谈话，引出什么是未成年人？（出示未成年人概念）二、我来帮帮他（1）出示案例一（小刚的故事）播放音频1，请学生说一说：小刚遇到了什么麻烦？如果是你是小刚，你会怎么做？小刚想得和你一样（寻求老师的帮助）让我们来猜一猜，老师会怎么做？播放音频2。
通过学生的回答，引出故事中老师的做法。
（批评教育三名初中生、联系家长加强监管、对小刚进行心理疏导。
）师出示《中华人民共和国未成年人保护法》相关条例，请同学们大声地自由朗读，找出你印象最深刻的法律条例，并说说理由。
我们再来看看这些法律条例，师引导（学校应当......）你们有什么发现？引出学校保护，(板书:学校保护）在了解了学校保护法律知识的基础上，以小组pk的方式进行游戏闯关，每组选派一名代表参加。
部编版六年级上册道德与法治8《我们受特殊保护-第一课时》教学设计
部编版六年级上册道德与法治8《我们受特殊保护-第一课时》教学设计一. 教材分析本课是部编版六年级上册道德与法治第8课《我们受特殊保护-第一课时》，主要讲述未成年人受到的特殊保护以及法律对于未成年人保护的规定。
教材通过生动的案例和深入浅出的讲解，使学生了解自己在法律上的特殊地位，增强自我保护意识，提高自我保护能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的法律意识，但对于未成年人的特殊保护以及相关法律规定了解不够深入。
学生在日常生活中可能遇到一些法律问题，但缺乏解决问题的方法和能力。
因此，本课时的教学需要结合学生的实际情况，通过生动案例和互动环节，使学生理解和掌握相关的法律知识。
三. 教学目标1.让学生了解未成年人受到的特殊保护以及法律对于未成年人保护的规定。
2.提高学生的自我保护意识，增强自我保护能力。
3.培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
四. 教学重难点1.未成年人受到的特殊保护以及法律对于未成年人保护的规定。
2.如何提高学生的自我保护意识和能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解未成年人受到的特殊保护以及法律对于未成年人保护的规定。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的法律意识和自我保护能力。
3.实践操作法：通过模拟情景，让学生学会如何在生活中运用法律知识保护自己。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，包括文字和图片。
2.准备教学课件，包括图片、视频等。
3.准备模拟情景所需的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组未成年人受到特殊保护的图片，引导学生思考：为什么未成年人需要受到特殊保护？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解未成年人受到的特殊保护以及法律对于未成年人保护的规定。
引导学生进行分析讨论，理解案例中的法律知识点。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，模拟生活中可能遇到的法律问题，让学生运用所学法律知识解决问题。
部编版六年级上册道德与法治-8《我们受特殊保护》(两课时全)-教学设计
部编版六年级上册道德与法治-8《我们受特殊保护》（两课时全）-教学设计一. 教材分析《我们受特殊保护》这一课，主要是让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识。
教材通过案例分析、讨论等方式，让学生认识到自己在法律上的特殊地位，以及如何运用法律武器保护自己的权益。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律常识，但对于未成年人受法律特殊保护的具体内容，可能还比较陌生。
学生在学习过程中，需要通过实例来理解这一概念，并能够运用到实际生活中。
三. 教学目标1.让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识。
2.培养学生运用法律武器保护自己权益的能力。
3.增强学生的法律意识，提高法制观念。
四. 教学重难点1.未成年人受法律特殊保护的具体内容。
2.如何运用法律武器保护自己的权益。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体案例，让学生了解未成年人受法律特殊保护的情况。
2.讨论法：分组讨论，让学生发表自己对案例的看法，培养运用法律知识分析问题的能力。
3.实践法：设计情景剧，让学生扮演不同角色，亲身体验法律保护的过程。
六. 教学准备1.准备相关案例材料。
2.准备情景剧剧本。
3.准备讨论题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件，展示未成年人受法律特殊保护的图片，引导学生思考：为什么未成年人需要特殊保护？2.呈现（10分钟）呈现准备好的案例材料，让学生阅读，了解未成年人受法律特殊保护的具体情况。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对案例提出自己的观点和看法，培养运用法律知识分析问题的能力。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论，教师进行点评，总结未成年人受法律特殊保护的原则。
5.拓展（10分钟）学生分组表演情景剧，体验法律保护的过程，增强法律意识。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对未成年人受法律特殊保护的理解。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生结合自己的生活经验，思考如何运用法律武器保护自己的权益。
六年级道德与法治上册教案-《我们受特殊保护》-部编版
1.理论介绍：首先，我们要了解未成年人受法律特殊保护的基本概念。这是指我国法律对未成年人实施的专门保护措施，包括家庭保护、学校保护、社会保护等。这一措施的重要性在于保障未成年人的合法权益，促进其健康成长。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了未成年人如何在实际中运用法律手段保护自己，以及法律如何帮助他们解决问题。
六年级道德与法治上册教案-《我们受特殊保护》-部编版
一、教学内容
《我们受特殊保护》选自部编版六年级道德与法治上册第四单元第一课。本节课主要包括以下内容：未成年人受法律特殊保护的意义；我国未成年人保护法的主要内容；未成年人如何自我保护。通过学习，使学生了解我国法律对未成年人的特殊保护，培养他们依法维护自身合法权益的意识和能力，教育他们自觉遵守法律法规，增强自我保护意识。教学内容与教材紧密相关，符合六年级学生的认知水平。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我们受特殊保护》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要保护自己权益的情况？”（如遭受欺凌、隐私被侵犯等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索法律保护未成年人的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“未成年人受法律特殊保护在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
部编人教版道德与法治六年级上册8《我们受特殊保护》教学设计
部编人教版道德与法治六年级上册8《我们受特殊保护》教学设计一. 教材分析《我们受特殊保护》这一课，主要让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识。
教材通过生动的案例，引导学生思考未成年人受特殊保护的原因，使学生认识到法律对未成年人的保护作用，以及如何在日常生活中保护自己。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的法律意识，但对未成年人受特殊保护的相关知识了解不多。
在学习过程中，学生可能对案例分析产生兴趣，但同时也可能对法律条文产生抵触情绪。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论。
三. 教学目标1.让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因和意义。
2.培养学生自觉遵守法律，学会在日常生活中保护自己的意识。
3.提高学生的法律素养，增强法制观念。
四. 教学重难点1.未成年人受法律特殊保护的原因和意义。
2.如何在日常生活中保护自己，遵守法律。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生思考未成年人受特殊保护的原因。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.互动式教学法：教师与学生互动，解答学生的疑问，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备相关案例，制作PPT。
2.准备讨论题目，引导学生思考。
3.准备教材，提前熟悉内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示未成年人受特殊保护的案例，引导学生关注话题。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍未成年人受法律特殊保护的原因和意义，让学生了解相关知识。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，针对案例提出自己的观点和看法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论进行点评，总结未成年人受特殊保护的原因和意义。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在日常生活中保护自己，遵守法律，分享自己的经验。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调未成年人受特殊保护的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生结合自己的生活经验，写一篇关于如何保护自己的文章。
道德与法治六年级上册人教部编版《我们享受特殊保护》教案
道德与法治六年级上册人教部编版《我们享受特殊保护》教案一、教学目标- 了解特殊保护的概念和原因- 掌握法律的基本原则和作用- 培养学生的法律意识和责任感二、教学内容1. 特殊保护的概念和原因2. 法律的基本原则和作用3. 学习并讨论相关案例三、教学过程1. 导入：通过一个小故事或图片向学生介绍特殊保护的概念，引发学生的思考和兴趣。
2. 学习：通过课堂讲解和讨论，向学生介绍特殊保护的原因和法律的基本原则。
3. 案例分析：选择一些与特殊保护相关的案例，让学生分组讨论并提出自己的观点和解决方案。
4. 总结：回顾本节课的内容和学习收获，培养学生的法律意识和责任感。
5. 作业：布置相关的阅读和写作任务，加深学生对特殊保护和法律的理解。
四、教学方法1. 讲解法：通过教师的讲解，向学生传递相关的知识和理论。
2. 讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的思考和分析能力。
3. 案例分析法：通过实际案例的分析，让学生掌握相关的知识和技能。
五、教学资源1. 人教部编版《我们享受特殊保护》教材2. 相关案例和图片3. 阅读材料和写作任务六、评估方式1. 口头回答：通过课堂讨论和问题提问，评估学生对特殊保护和法律的理解。
2. 书面作业：通过阅读材料和写作任务，评估学生对特殊保护和法律的运用能力。
七、教学反思在教学过程中，要注重培养学生的法律意识和责任感。
通过案例分析和讨论，能够让学生更好地理解特殊保护和法律的作用。
同时，要注意教学资源的选择和准备，使教学内容更加生动有趣。
在评估方式上，口头回答和书面作业相结合，能够全面评估学生的学习情况。
人教部编版道德与法治六年级上册《我们受到特殊保护》教案
人教部编版道德与法治六年级上册《我们受到特殊保护》教案一、教学目标1. 了解什么是特殊保护，以及为什么我们需要受到特殊保护。
2. 理解与道德相关的特殊保护原则。
3. 掌握如何保护自己及他人的方法和技巧。
二、教学重点1. 特殊保护的概念和原则。
2. 如何保护自己及他人。
三、教学内容1. 特殊保护的概念和原则（20分钟）- 通过课堂讨论和小组活动，引导学生了解特殊保护的含义和意义。
- 引导学生讨论为什么某些人需要特殊保护，如年幼的孩子、残疾人、少数民族等。
- 引导学生了解特殊保护原则，例如平等保护、尊重差异等。
2. 如何保护自己及他人（30分钟）- 通过案例分析和角色扮演，教授学生如何保护自己及他人的方法和技巧。
- 引导学生了解防范陌生人的方法，例如不随意透露个人信息、不与陌生人走近等。
- 引导学生了解如何妥善应对欺凌和暴力，例如及时报告老师和家长、寻求帮助等。
- 引导学生了解如何关心和帮助他人，例如关爱弱势群体、守护友谊等。
四、教学方法1. 课堂讨论：引导学生参与讨论特殊保护的概念和原则。
2. 小组活动：组织学生进行小组讨论，深入探讨特殊保护的意义和可行性。
3. 案例分析：通过教师提供真实案例，让学生分析并提出有效的保护措施。
4. 角色扮演：小组或全班同学角色扮演，模拟不同场景下如何保护自己及他人。
五、教学评估1. 参与度评估：观察学生在课堂讨论、小组活动和角色扮演中的积极参与程度。
2. 知识掌握评估：通过小组讨论和个别提问，检查学生对特殊保护概念和原则的理解。
3. 技能应用评估：观察学生在角色扮演中的表现，评估其实际应用保护方法和技巧的能力。
六、教学资源1. 人教部编版道德与法治六年级上册教材《我们受到特殊保护》。
2. 课件、图片等多媒体资源。
3. 真实案例和角色扮演材料。
七、教学延伸1. 学生可通过家庭活动，与家长共同探讨特殊保护的意义和方法。
2. 可组织班级活动，了解和帮助当地的弱势群体。
以上教案可根据具体教学情况进行调整，以适应学生的实际需求和教学进度。
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课题：8我们受特殊保护科目：道德与法治提供者：
一、教学内容分析
教材分析第二框《专门法律来保护》，一起了解专门为未成年人制定的法律——《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，培养学生的法律意识，学会运用法律武器，维护自己的合法权益。二、教学目标
1.“小法官”介绍：《中华人民共和国义务教育法》是我国保证义务教育的实施，提高全民族素质而制定的法律，于1986年通过，经2006年和2015年两次修正。强调教育公平、教育均衡的理念，关注弱势群体的受教育问题是这部法律的重要特点。2.“小法官”判断：1.实施义务教育。不收学费、杂费。(√) 2.义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。(√) 3.凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。(√) 4.造龄儿童、少年因疾病或者特殊情况，需要延缓入学或者免予入学的，由儿童、少年的父母或者其他监护人自行根据情况决定。(×)（《中华人民共和国义务教育法》规定：适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。）．
未成年人制定这些法律有什么意义《中华人民共和国预防未成为什么制定年人犯罪法》也是对未成年人的保护?
学华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。2.“法律小博士”说一说，专门为未成年人制定这些法律有什么意义?为什么制定《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》也是对未成年人的保护?
1.知识与技能：了解专门为未成年人制定的法律——《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。掌握在日常生活中自我保护的方法和技能。2.过程与方法：通过“法律小博士”的介绍，学习专门为未成年人制定的法律。通过“我是小法官”的辨析，强化对《中华人民共和国义务教育法》的学习。通过“法律讲坛”小组讨论交流，进一步了解《中华人民共和国未成年人保护法》知识。通过“我是守法小公民”，深化认识《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的制订，也是对未成年人的保护。3.情感态度与价值观：树立依法进行自我保护的意识，学会运用法律武器，维护自己的合法权益，促进自身健康成长。三、学习者特征分析通过本课第一课时“我们是未成年人”的学习，学生对未成年人的权利与义务有了初步的了解和认识。对于保护未成年人的专门法律，很多学生并不知晓。通过“专门法律来保护”这部分内容的学习，填补学生相关法律知识的空白。考虑到六年级学生好胜心强的特点，采用“法律小博士”“我是小法官”“法律讲坛”“我是守法小公民”等方式激发学生的求知欲，增强学生学法知法的兴趣，从而提高法治教育的实效。
通过“我是小法官”的辨析，强化对《中华人民共和国义务教育法》的学习，明确我国义务教育具有公益性、统一性和义务性三个基本性质。让学生了解义务教育“不收学费、杂费”，让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范。家长不送学生上学，家长要承担责任；学校不接受适龄儿童、少年上学，学校要承担责任。
三、“法律讲坛”——《中华人民共和国未成年人保护法》学习近年来，1.考考你：我国侵害未成年人权益的事件时有发生。这些事件在拷问社会道德的同时，也暴露出未成年人权利保护方这些问题已经引起社面存在的一系列问题。你知道我国第一部专门保护会的普遍关注。未成年人各项合法权利的法律是什么？“法律讲坛”——分小组学习《中华2.人民共和国未成年人保护法》，并讨论下列问题：⑴《中华人民共和国未成年人保护法》?主要规定有哪些内容⑵结合你的生活实际，说说你认为家学校和社会在保护未成年人方面还存在庭、哪些问题。小结：保护未成年人，是国家机关、3.社会团体、企业事业组织、政党、武装力量、未成年人的监护城乡基层群众性自治组织、人和其他成年公民的共同责任。只有家庭、学校、社会、国家各司其职，才能全方位保护未成年人。同学们反映的一些实际问题，老师也将向相关部门反映，争取早日解决。可以直同学们发现的一些比较严重的问题，特别12345接拨打市民热线电话进行反映，。110严重的可拨打．
四、教学策略选择与设计根据教学目标和内容的需要，遵循以人为本、以学生为本，倡导“自主一合作一探究”的教学理念，主要采用情景式教学法、讨论式教学法、活动式教学法。采用的学法是自主探究、合作交流等。自主探究是学生主动探究、讨论，交流对知识的理解；合作交流是学生之间互动、合作，共同尝试解决问题。这也是贯彻学生主体性原则的体现。五、教学重点及难点
教学对象：六年级
课时：第2课时
单位：
了解专门为未成年人制定的法律——《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。学会运用法律武器，维护自己的合法权益。
六、教学过程
教师活动“法律小博士”——介绍专门为未一、成年人制定的法律1.为未成年人的健康成长提供法律保障，已成为我国法治建设的重要议题。我国以更有效地保护未成年制定了专门的法律，人，促进未成年人身心健康发展。请“法律小博士”来介绍专门为未成年人制定的法律。请“法律小博士”来说一说，专门为2.?
采用“法律小博士”的方式来激发学生的求知欲，增强学生学习相关保护未成年人的法律的兴趣，目的是让学生了解《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》这些专门法律可以保护自己。．
二、“我是小法官”——《中华人民共和国义务教育法》学习义务教育关乎中国教育事业的发展。1.全面提高义务教育质量，不仅有助于促进教育公平，而且对全民族素质的提高和民族的复兴具有重要意义。请“小法官”来介绍一下，为了保障适龄儿童、少年接受义务教有我国制定了的权利，保证义务教育的实施，哪一部法律？。2.阅读《中华人民共和国义务教育法》请“小法官”们判断关于我国义务教育的说,”“法是否正确。说法正确的在括号里画√”，并尝试说说法不正确的在括号里画“×说理由。