《坚定的锡兵》教案教学教案设计(S版五年级下册)
五年级s版5坚定的锡兵教案教学设计
五年级s版5坚定的锡兵教案教学设计一、教学内容本节课选自五年级S版《语文》第五册“坚定的锡兵”一课，主要围绕这个寓意深刻的故事展开教学。
教学内容涉及教材第二十五章第二节，详细内容包括：故事情节的解读、人物性格的分析、寓意的探讨以及相关语文知识的拓展。
二、教学目标1. 理解故事情节，把握故事主题，培养学生坚定的信念和勇敢的品质。
2. 分析锡兵、小公主等人物形象，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 掌握课文中的生字词，提高学生的词汇积累和语文素养。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解和人物形象的分析。
难点：故事寓意的挖掘和延伸，以及语文知识的拓展。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个关于坚定信念的小故事，引发学生对本节课主题的兴趣。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，了解故事情节，理解生字词。
3. 例题讲解：分析锡兵、小公主等人物形象，讲解课文中的重要句子和修辞手法。
4. 随堂练习：让学生用自己的话复述故事，提高他们的口头表达能力。
5. 课堂讨论：引导学生讨论故事寓意，培养他们的思辨能力和合作精神。
6. 知识拓展：介绍安徒生童话的特点，激发学生对文学作品的兴趣。
六、板书设计1. 故事梗概：锡兵的冒险历程。
2. 人物形象：锡兵、小公主等。
3. 课文主题：坚定信念，勇敢面对困难。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“我心中的锡兵”为题，写一篇作文。
答案示例：我心中的锡兵是一个勇敢、坚定的战士，他面对困难从不退缩，永远保持一颗勇敢的心。
2. 作业题目：分析课文中的修辞手法，举例说明。
答案示例：课文运用了拟人、比喻等修辞手法，如“锡兵坚定地站在那里，就像一个勇敢的战士”。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
同时，鼓励学生在课后阅读更多安徒生童话，提高他们的文学素养，培养阅读兴趣。
《坚定的锡兵》教案设计
《坚定的锡兵》教案设计一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册，第七单元《坚定的锡兵》。
详细内容包括：理解故事背景，学习生词，分析课文结构，体会作者情感，品读精彩语句，讨论故事寓意。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，理解生词，提高阅读理解能力。
2. 通过分析课文，培养学生独立思考、合作交流的能力，提升学生的文学素养。
3. 引导学生体会作者情感，培养坚定的信念和勇敢的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，理解故事寓意，体会作者情感。
2. 教学重点：学习生词，理解故事情节，培养学生的文学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组锡兵图片，引发学生对本课的兴趣，进而导入新课。
步骤：出示锡兵图片，提问：“你们知道这些可爱的锡兵来自哪里吗？”学生回答后，引出本课《坚定的锡兵》。
2. 自主学习：学生自读课文，理解故事情节，勾画生词。
步骤：学生自读课文，边读边勾画生词，了解故事大意。
3. 讲解生词：教师讲解生词，帮助学生理解课文。
步骤：教师挑选重点生词，结合课文语境进行讲解。
4. 分析课文：引导学生分析课文结构，讨论故事寓意。
步骤：教师提问，引导学生从课文结构、人物形象、故事情节等方面进行分析。
5. 例题讲解：讲解课文中具有代表性的语句，帮助学生理解作者情感。
步骤：挑选具有代表性的语句，进行分析讲解。
6. 随堂练习：学生仿写精彩语句，进行课堂互动。
步骤：教师出示练习题目，学生现场仿写。
步骤：回顾本节课所学内容，强调生词、课文结构、作者情感等。
六、板书设计1. 课题：《坚定的锡兵》2. 生词：若干3. 课文结构：起、承、转、合4. 作者情感：勇敢、坚定七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于《坚定的锡兵》的读后感。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏，确保学生掌握重点知识。
5坚定的锡兵教学设计教案
5坚定的锡兵教学设计教案一、教学内容本节课选自《小学语文》第五册，“坚定的锡兵”一课，主要讲述了一个勇敢坚定、忠诚可靠的锡兵形象，通过锡兵的经历，传递了坚持信念、勇往直前的精神。
教学内容包括：课文阅读、生词学习、句子分析、主题理解等。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受锡兵坚定的信念和勇敢的品质。
2. 学习生词，提高词汇积累，培养句子分析能力。
3. 通过课文学习，激发学生勇敢面对困难，勇往直前的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文主题，体会锡兵坚定的信念。
教学重点：学习生词、句子分析，培养勇敢品质。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个勇敢的小故事，引发学生对勇敢、坚定的思考，进而引入课题。
2. 课文阅读：学生自读课文，理解大意，教师指导阅读，讲解生词、句子。
3. 课文分析：教师引导学生分析课文，理解锡兵的形象特点，体会其坚定勇敢的品质。
4. 例题讲解：选取课文中的典型句子，进行句子分析，讲解语法知识。
5. 随堂练习：针对课文内容，设计练习题，巩固所学知识。
6. 主题讨论：组织学生讨论，如何在学习、生活中树立信念，勇敢面对困难。
六、板书设计1. 课题：坚定的锡兵2. 主要内容：锡兵的形象、勇敢品质、信念力量3. 生词、句子：标注在黑板相应位置七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出锡兵的形象。
（2）用词语造句，体现勇敢、坚定的品质。
（3）结合自身经历，谈谈如何面对困难，勇敢向前。
2. 答案：（1）锡兵形象：略（2）例句：面对困难，他坚定地说：“我一定能行！”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过锡兵的故事，引导学生树立信念，勇敢面对困难。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）推荐阅读：勇敢、坚定主题的课外读物。
（2）实践活动：开展“勇敢小卫士”主题活动，鼓励学生在生活中践行勇敢、坚定品质。
《坚定的锡兵》教案
《坚定的锡兵》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四单元《坚定的锡兵》。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会锡兵坚定的精神品质。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，分析课文结构。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主阅读、思考问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能体会锡兵坚定的精神品质，培养自己面对困难时勇往直前的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，理解锡兵坚定的精神品质。
2. 教学重点：掌握生字词，体会锡兵坚定的精神品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、小组讨论记录表。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示锡兵图片，引导学生关注锡兵的形象，激发学生的学习兴趣。
a. 学生观察锡兵图片，交流对锡兵的认识。
2. 课文阅读与理解a. 学生自读课文，标注生字词。
b. 教师带领学生朗读课文，解释生字词。
c. 学生分角色朗读课文，体会锡兵坚定的精神品质。
3. 生字词学习a. 教师出示生字词卡片，学生认读。
b. 学生相互交流，分享记忆生字词的方法。
4. 课文分析a. 学生小组合作，分析课文结构。
5. 课堂小结b. 学生分享学习收获。
六、板书设计1. 板书课题：《坚定的锡兵》2. 板书内容：a. 生字词b. 课文结构c. 锡兵坚定的精神品质七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于“我心中的锡兵”的作文。
答案提示：围绕锡兵坚定的精神品质，结合自己的生活实际，表达自己对锡兵的敬仰之情。
2. 课后阅读：推荐阅读其他关于勇敢、坚定的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学中，注意引导学生关注锡兵坚定的精神品质，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的阅读理解能力。
2. 拓展延伸：组织学生进行课后阅读，开展“勇敢的故事”分享活动，进一步培养学生的勇敢精神。
《坚定的锡兵》教案设计精选二十篇
《坚定的锡兵》教案设计精选二十篇篇1：《坚定的锡兵》教案设计《坚定的锡兵》教案设计【内容简析】这篇略读课文讲的是在小男孩儿的玩具中，有一个锡兵，只有一条腿，但他总是坚定地站着，并一直保护着一条腿站着跳舞的小姑娘。
他认为这是一个锡兵的责任。
锡兵被风从三楼的窗台刮下去了，经历了很多艰险，但他都坚定地想着：一定会回去，保护要保护的人。
他终于回到了以前的那个房间，继续手握长枪履行自身的职责。
《坚定的锡兵》向人们描绘了一个善良、勇敢、尽职尽责的锡兵形象。
【设计理念】本文设计以培养学生的兴趣为主，把主动权让给学生，放手让学生自学，让他们独立阅读，独立思考，解决问题。
【教学目标】1.引导学生默读课文，体会故事中人物的思想品质。
2.指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、缎、涡、狭”5个生字。
【重点难点】引导学生默读课文，体会故事中人物的思想品质。
【教具准备】插图【教学时间】一课时【设计流程】一.导入新课。
安徒生童话中的人物形形色色，有让人爱怜的卖火柴的小女孩儿，有令人敬佩的丑小鸭，有使人发笑的皇帝--今天，我们从《坚定的锡兵》中将看到一位怎样的人物呢?二.汇报预习情况。
三.学习课文。
1.整体把握，明确提出问题题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁?突出写他的什么?(坚定)“坚定”是什么意思?2.围绕“坚定”全文探究。
默读课文，画出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。
(1)学习第四自然段出示文段：“多么可爱的小姑娘啊!”他心里想，“可是她也只有一条腿。
我们倒可以做朋友，我一定会好好保护她的，因为我是一个锡兵。
”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩具撞倒了。
他直直地望着她--她一直是用一条腿站着，丝毫没有失去平衡。
默读，从锡兵的“坚定”中，我们看到一种怎样的'品质?朗读，读出他态度的坚决。
过渡：锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她。
5坚定的锡兵教学设计教案
5坚定的锡兵教学设计教案一、教学内容本节课选自教材《语文》第五册第七单元《坚定的锡兵》。
该章节详细讲述了锡兵在面对困境时，保持坚定信念，勇敢克服困难的故事。
内容涉及词汇、语法、阅读理解、写作等方面。
二、教学目标1. 理解故事内容，感受锡兵坚定的信念和勇敢的品质。
2. 学会本节课生字词，掌握相关语法知识，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的想象力，激发创作欲望，学会用文字表达自己的感受。
三、教学难点与重点难点：理解故事内涵，体会锡兵坚定的信念。
重点：学习生字词，掌握语法知识，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：通过PPT展示锡兵图片，引导学生观察并提问：“你们知道这位锡兵的故事吗？”2. 阅读课文：让学生自读课文，理解故事内容，教师提问检查阅读效果。
3. 讲解生字词：讲解本节课生字词，让学生在课本上标注，并在黑板上展示。
4. 例题讲解：选取课文中的重点句子，分析语法知识，讲解写作技巧。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成课后练习题。
6. 小组讨论：分组讨论锡兵坚定的信念体现在哪些方面，每组选代表发言。
7. 作业布置：布置作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于“坚定信念”的作文。
六、板书设计1. 课题：《坚定的锡兵》2. 生字词：坚定、困境、勇敢、克服、信念、品质3. 重点句子分析：分析课文中的重点句子，展示语法知识和写作技巧七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“坚定信念”为主题，写一篇作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否能理解故事内涵，体会到锡兵坚定的信念。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关主题的文章，提高阅读水平，培养写作能力。
组织课后讨论，让学生分享自己的感悟，激发创作欲望。
重点和难点解析1. 教学目标中关于理解故事内涵和体会锡兵坚定信念的要求。
2. 教学过程中的生字词讲解、例题讲解和随堂练习设计。
5坚定的锡兵教学设计教案
5坚定的锡兵教学设计教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第七单元，详细内容为安徒生童话《坚定的锡兵》。
通过该故事，学生可以学习到坚持信念，勇敢面对困难的精神。
二、教学目标1. 理解故事内容，把握故事情节，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过分析锡兵的形象，引导学生学会坚持信念，勇敢面对困难。
3. 提高学生的写作能力，学会运用生动、具体的语言描述事物。
三、教学难点与重点教学难点：理解锡兵坚定信念的原因，学会运用具体语言描述事物。
教学重点：把握故事情节，学习锡兵勇敢面对困难的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课文原文、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示锡兵玩具，引发学生对故事的好奇心，进入新课。
教学细节：让学生观察锡兵玩具，猜测故事情节。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解故事内容。
教学细节：指导学生注意故事情节的发展，了解锡兵的形象特点。
3. 讲解课文：分析锡兵坚定信念的原因，引导学生学习锡兵勇敢面对困难的精神。
教学细节：结合课文内容，讲解锡兵的形象特点，进行例句分析。
4. 随堂练习：让学生运用具体、生动的语言描述锡兵的形象。
教学细节：学生口头描述，教师点评指导。
5. 小组讨论：分组讨论，探讨锡兵的精神品质。
教学细节：让学生结合自身经历，谈谈对锡兵精神的理解。
六、板书设计1. 故事《坚定的锡兵》2. 关键词：信念、勇敢、困难3. 板书内容：锡兵形象、故事情节、精神品质七、作业设计1. 作业题目：运用本节课所学的具体、生动的语言，描述一个你喜欢的玩具。
答案示例：我喜欢的一个玩具是一只毛茸茸的小熊。
它穿着一件粉红色的裙子，眼睛大大的，可爱极了。
每当我遇到困难时，它总是陪在我身边，给我勇气和力量。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过锡兵的形象，引导学生学会坚持信念，勇敢面对困难。
但在课堂实践中，部分学生对锡兵形象的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
坚定的锡兵教案设计教案
1坚定的锡兵❶2在一个精致❷的小房间里,放着许多玩具。
[句导读:开篇点明了锡兵的身份——玩具。
]这是一个小男孩儿的游戏室。
每天,他都要到这里来玩儿。
[①“每天”“都”这两个词语说明了什么?]3段导读:小男孩儿每天都要到游戏室里来玩儿。
在这些玩具中间,有一个锡兵。
他有二十四个哥哥,他们是用一把旧的锡汤勺铸4(zhù)出来的。
[②从这句话中你了解到了什么?]他们的肩上扛着长枪,眼睛直视前方。
他们的制服一半是红的,一半是蓝的,光彩夺目。
5可是这个锡兵和他的哥哥们相比,却少了一条腿,因为他是最后铸成❸的,锡不够用了。
[③用“可是……却……”的句式说明了什么?]6但是,他从没有为自己残疾悲哀过,总是用一条腿坚定地站着。
[句导读:“少了一条腿”令人觉得很难过,但锡兵却从未悲哀过。
文中第一次向我们展现了一个坚定的锡兵形象,为下文作铺垫。
]7[④用“但是……总……”的句式说明了什么?]段导读:写锡兵与哥哥们相比缺少一条腿,但是他十分坚强。
8这个锡兵被摆放在一张小圆桌上。
[⑤这句话在文中起什么作用?]跟他正对面的不远处,摆放着一个纸做的9宫殿(diàn )❹。
从宫殿的那些小窗子望进去,可以看到里面的大厅。
大厅前面有几棵小树,围着一面小镜子——这算是一个湖吧。
几只蜡做的小天鹅在湖上游来游去,它们的影子倒映在水里。
10[⑥这段文字属于什么描写?其作用是什么?]一位纸做的小姑娘站在敞开的宫殿门口。
她穿着一件漂亮的裙子,肩上飘着一条小小的蓝色缎(duàn )带,11上面点缀 1☜2❶锡兵:指用金属铸成的士兵。
❷精致:精巧细致。
3 ①说明小男孩儿十分喜欢这里。
4 ②了解到了锡兵和他的二十四个哥哥的来历。
5 ❸铸成:把金属加热熔化后倒入模子里,冷却后凝固成器物。
6 ③说明了锡兵的不幸。
7 ④说明了锡兵的坚强。
8 ⑤过渡句,起承上启下的作用。
9❹宫殿:泛指帝王居住的高大豪华的建筑物。
10 ⑥环境描写。
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《坚定的锡兵》教案教学教案设计(S版五年
级下册)
课题
5 坚定的锡兵
教学目标
1、有感情朗读课文，体会故事中人物的思想感情。
2、指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、缎、涡、狭”5个生字。
教学重点
体会故事中人物的品质，理解作者的思想感情。
教学难点
了解锡兵在“旅行”中的“坚定”表现。
教具准备
生字卡片。
导学过程
二次备课
预习题纲
1、初读课文，识记并理解课文中出现的生字、词语。
2、再读课文，了解锡兵在“旅行”中有哪些“坚定”的表现？
第一课时
一、简介作者，导入新课。
1、你读过哪些安徒生的童话？对他有什么了解？
学生交流对安徒生的了解。
2、安徒生童话中的人物形形色色，有让人爱怜的卖火柴的小女孩儿，有令人敬佩的丑小鸭，有令人发笑的皇帝，今天，我们从《坚定的锡兵》中看到一位怎样的人物呢？板书课题。
二、品读课文，理解探究。
1、检查预习情况：
认读生字：铸、殿、缎、涡、狭
认读词语：铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小
2、围绕“坚定”，品读课文。
（1）整体把握，提出问题：
题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁？（锡兵）
突出写他的什么？（坚定）
坚定什么意思？［（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。
］“坚定”就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题吗？（引导学生提出：从哪看出这是一个坚定的锡兵？他为什么这么坚定）
抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法。
（2）围绕“坚定”全文探究。
默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。
a 第4自然段：
“多么可爱的小姑娘啊！”他心里想，“可是她也只有一条腿。
我们倒可以做朋友，我一定会好好保护她的，因为我是一个锡兵。
”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩具撞倒了。
他直直地望着她——她一直是用一条腿站着，丝毫没有失去平衡。
默读，你读懂了什么？（锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她。
）指导学生读出他态度的坚决。
过渡：锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她。
有一天，小男孩在玩玩具时，不小心锡兵掉到大街上。
开始了危险的旅程。
b 5—12自然段：
你还从哪感受到锡兵的坚定？（6、9、10、12）
指名读，你发现了什么？（引导学生发现在不同的危险面前，他始终直直地站立，心里想着保护小姑娘，就是没有想自己。
）角色换位：你们就是锡兵，在危险面前，你怕不怕？你为什么心里还想着保护哪个小姑娘，而不担心自己？
把6、9、10、12自然段的“锡兵”换成“我”读一读。
表达出自己不怕危险，坚定的决心。
c 13—14自然段：
当你历尽艰辛，回到小男孩家，你又见到了小姑娘，你为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢？
如果有一天，你发现小姑娘有健全的两条腿，你还会保护她吗？为什么？
d 讨论：从“锡兵的坚定”中，我们看到一种怎样的品质？
三、拓展延伸。
读了这篇童话，你们有什么感想？和同学们交流一下，写在练习本上。