口技导学案
《口技》导学案
6.口技林嗣环导学目标：1 朗读课文，把握课文的主要内容。
2 体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写。
3积累一些文言词。
教师主要训练目标1组织、指导学生学习的策略及技能。
2面向全体的技能。
3发挥学生主体性的策略及技能。
4、课堂提问的策略及技能。
教学重点：1朗读课文，把握课文的主要内容。
2体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写。
教学难点：体会文中的侧面描写。
一、导学过程：1、导入课题：介绍口技（导学）通过学生解题，让学生了解口技是一用嘴模仿各种各样的声音的杂技。
（发挥学生主体性的策略及技能）2、出示学习目标，让学生明确本节课的学习任务。
（展示目标）3、作者简介：使学生明白课文的作者是林嗣环，课文选自《虞初新志》，编者是张潮，两者不同，注意区分。
4、检查预习（自学）出示生字，让个别学生口头回答。
（训练课堂提问的策略及技能）给下列红字注音：屏障少顷呓语絮絮叱齁中间曳屋许许声5、引导学生朗读课文（互学）学生先分小组进行朗读课文，然后全班进行朗读，培养学生的文言语感。
（训练面向全体学生的策略及技能、发挥学生的主体性的策略和技能。
）6、引导学生整体感知课文内容（互学）从课文来看，课文记叙的是什么内容？文中的表演者模仿了几个场面？（课堂提问的策略及技能）记叙一位口技表演者的精彩表演，让在场的观众都赞叹不已。
中间的三个场景7、引导学生学习课文的译文（自学）学生运用课文的注释和有关的资料自行学习课文的译文。
8 、加强朗读，指导学生把握课文的主要内容。
（1）口技表演者表演了几个场景，请分别找出句子？（2）简单归纳每个场景的内容。
（3）面对口技表演者的精彩表演，听众有什麽反应呢？请分别找出句子？教师提出要求：请同学们仔细阅读课文，抓住课文的主要内容，拿出笔，进行适当的圈点勾画。
（组织、指导学生学习的策略及技能和面向全体的技能。
）9、小组讨论（1）文中多次描写听众的反应这些描写有什么作用？（2）文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，对文章的结构和表现口技表演口的技艺有什么作用？学生相互交流分别请几名学生谈谈自己的看法。
《口技》导学案_含答案
导学案第二十课口技第一课时【学习目标】熟读课文，读准字音；了解作者作品；疏通字词，掌握必要实词虚词【学习重难点】疏通字词」、导入口技是民间的表演技艺，是杂技的一种。
古代的口技实际上只是一种仿声艺术。
表演者用口摹仿各种声音，能使听的人产生一种身临其境的感觉，是我国文化艺术的宝贵遗产之一。
这种技艺，清代属百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风后边，俗称隔壁戏”。
且其中还有腹语术。
运用嘴、舌、喉、鼻、等发音技巧来模仿各种声音，如火车声、鸟鸣声等，表演时配合动作，可加强真实感。
、林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人，清顺治六年中进士，晚年住杭州，著有《铁崖文集》、《秋声集》。
《口技》一文选自《虞初新志秋声诗自序》。
《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。
全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。
林嗣环的《口技》一文被收入《虞初新志秋声诗自序》。
二、自读课文，读准字音1听读课文，给下列字标音呓（）语吠（）叱（）齁（）中间（）力拉崩倒（）之声曳（）屋许许（）声几（）欲先走少（）2、自由朗读，注意不同情境下语速、语调的变化三、小组合作1对照注释，勾画关键词，自主翻译课文2、小组合作梳理以下知识点一词多义坐：众宾团坐满坐寂然而：既而儿醒妇拍而呜之指：手有百指不能指其一端通假字满坐寂然古今异义会宾客大宴古意今意乳：妇抚儿乳儿含乳啼妙：众妙毕备以为妙绝绝：以为妙绝群响毕绝但闻屏障中古意今意稍稍正坐 古意 今意中间 古意 今意两股战战古意几欲先走 古意今意今意当是时古意虽人有百手 古意今意今意不能名其一处古意微闻有鼠 古意今意今意词类活用 不能名其一处也 会宾客大宴 遥闻深巷中犬吠 妇抚儿乳 妇手拍儿声众妙毕备表示时间的词语 少顷 是时 未几 俄而 1、35、72、既而 4、一时 6、忽 8忽然四、 交流展示1、 板书：疑难词句（供全班讨论解决）2、 课文翻译订正。
【初中课内阅读】《口技》导学案(有答案)
【初中课内阅读】《口技》导学案（有答案）《口技》导学案【学习目标】1．学习本文层次清楚，首尾照应，言简意赅的记叙方法，同时了解记叙中描写的作用。
2．把握多方面表现表演者高超技艺的写法。
【重点难点】1.注《口技》导学案[学习目标]1学习层次清晰、头尾分明、简洁全面的叙事方法，同时了解描述在叙事中的作用。
2掌握表演者高超技艺的各种表达方式。
【重点难点】一注意体会作者如何从多方面表现表演者的高超技艺。
二掌握本文中的词类活用，省略句式与古今词义差别等古汉语知识。
[学习过程]一、预习一．找出文中自己认为较难掌握音形的生字词。
二．阅读课文，试着把文章翻译成现代文。
二、进口1.作者简介22.解决问题三、讲析课文一．朗读课文，结合预习作业和课文下面的注释，串译课文。
老师适当强调一些词语意思。
（直译是翻译的主要方法，要求学生听写课文内容，注意时间名词、动词和形容词。
）2.总结每段的大意并口头交流。
3.思考：文本中描述了多少场景？这些场景中声音变化的特点是什么？4.文本4段中写起火。
救火场面，连用五个“百千”，表达效果怎样？五思考：课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？六开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什么？七课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。
另外还有侧面的描写，请—一指出，并谈谈侧面描写有什么作用？四、小组设置自己的问题，并选择有代表性的问题在课堂上进行交流。
五、布置作业。
课后完成一到三个练习。
三·作者简介林思欢，名铁雅，明末清初出生于福建晋江。
清朝顺治初年。
《口才》一文选自《虞楚新志》。
《虞楚新编》是张超在清代写的一部笔记小说。
它专注于讲述故事和描述人物。
22.解决问题口技是杂技的一种，运用口部发音技巧模仿各种声音，它是一种流传技艺，是艺人们长期在实际生活中仔细观察、认真揣摩、勤学苦练而获得的。
本文确切而真实地抓住口技表演者发出的声响、听众的反应，描绘出当时表演的故事的全部内容，生动地再现了表演者摹拟深夜中一家四日梦中醒来，继又入睡和发生火警、救火的情景。
导学案： 口技
导学案一、学习目标：1 能流利地朗读课文，读出感情变化。
2了解作者资料，积累常见的文言词语，能够正确翻译课文。
二、学习重点：积累常见的文言词语。
三、学习难点：正确地翻译课文。
四、学习过程：（一）、交流感知：1、文学常识：作者，字铁崖，（朝代）福建晋江人，生卒时间不详。
清顺治初进士。
后因事被发配边疆，遇赦回归，客死于杭州。
著有《铁崖文集》《湖舫存稿》。
《口技》原为他的《秋声诗》的序言。
原意是借口技人的“善画声”（善于绘声绘色地描写生活），说明《秋声诗》也是“善画声”的诗作。
《》是清代编写的一部小说，以铺写故事记叙人物为中心。
全书20卷，所收多为明末清初仿拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。
2、给下列加点字：少顷犬吠呓语夫叱伸颈未几齁声倾侧意少舒曳屋许许中间几欲3、在朗读课文的基础上，初步感知文章内容：的口技（对口技进行评价，可填词、短语、句子）。
（二）、研读共品：1、解释下列划横线的重点词语，并翻译课文。
京中有善口技者。
会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
众宾团坐。
少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
译文：遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。
既而儿醒，大啼。
夫亦醒。
妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
又一大儿醒，絮絮不止。
当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。
满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
译文：未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。
微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
宾客意少舒，稍稍正坐。
译文：忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。
凡所应有，无所不有。
虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
《口技》导学案及答案
．．．．．．．．．．．．．．．．．．》24、《口技》导学案编者：孟燕【学习目标】熟读课文，读准字音；了解作者作品；疏通字词，掌握必要实词虚词【学习重难点】1、掌握文中生动形象的描写方法。
2、本文正面描写与侧面描写相结合的写作手法。
第一课时一、知识导读口技是民间的表演技艺，是杂技的一种。
古代的口技实际上只是一种仿声艺术。
表演者用口摹仿各种声音，能使听的人产生一种身临其境的感觉，是我国文化艺术的宝贵遗产之一。
这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风后边，俗称“隔壁戏”。
且其中还有腹语术。
运用嘴、舌、喉、鼻、等发音技巧来模仿各种声音，如火车声、鸟鸣声等，表演时配合动作，可加强真实感。
、林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人，清顺治六年中进士，晚年住杭州，著有《铁崖文集、《秋声集》。
《口技》一文选自《虞初新志·秋声诗自序》。
《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。
全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。
林嗣环的《口技》一文被收入《虞初新志·秋声诗自序》。
二、自主预学1.一读课文,读准下列加点字的读音。
少顷（）犬吠（）呓语（）夫叱大儿声（）夫齁声起（）意少舒（）中间（）力拉崩倒（）之声曳（）屋许许（）声几（）欲先走2.二读课文，完成下列问题（1）解释下列加点字会宾客大宴（）施八尺屏障（）但闻屏障中抚尺一下（）满坐寂然，无敢哗者（）妇抚儿乳，儿含乳啼（）（）宾客意少舒，稍稍正坐（）中间力拉崩倒之声（）（）虽人有百手（）不能名其一处也（）群响毕绝（）（2）文学常识积累《口技》的作者是朝的，这篇文章节选自朝编选的笔记小说。
3.三读课文，初步口译句子，了解课文大意，在课本中注明你的疑问：疑问摘要：第二课时三、互动探究．．．． ．．．（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。
（二）一读课文，师生合作、生生合作，理解重点字词。
口技MicrosoftWord2003文档
口技》（第一课时）导学案一、学习目标1、理解文意，积累文言词。
2、熟读课文，梳理文章结构层次。
二、学习流程（一）温故知新1、说说口技是怎样的一种艺术形式？3、朗读课文，准确把握句子停顿。
（二）导学释疑1、疏通文意，积累文言词。
（先借助课文注释独立完成，遇到疑难问题小组内解决。
）整理：文中有哪些通假字、多义词、古今异义词、活用词？2、各组选派一名同学，每人一段，逐段口述文章大意。
3、文章按照什么顺序记叙口技的表演过程？课文可分为几部分？分别写了什么？（合作交流）（三）巩固提升朗读课文，试着将口技表演者模拟的场景气氛和听众的反应表现出来。
1、解释下列加点词（每空2分）(1 ) 施八尺屏障施：（)2、写出下列加点字的读音。
少．顷（）犬吠．（）••夫齁．声起（）意少．舒（）••呓．语（）夫叱．大儿声（）• •中间．（）曳．（）屋许．许（）• • •（四）检测反馈(2)但闻屏障中抚尺一下 • •但：（ ) 闻：（ ) (3)满坐寂然，无敢哗者 • •坐：（) 哗：（)(4)便有妇人惊觉欠伸 • •欠伸：（)(5) 虽人有百手虽：（ )(6)一时齐发，众妙毕备 • • ・一时：（ )毕：（)(7) 不能名其一处也名：（)2、翻译下列句子。
（每题5分）（1）宾客意少舒，稍稍正坐。
（2）凡所应有，无所不有。
（3） 俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
（4） 于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
（五）课堂总结 （六）课后反思《口技》（第二课时）导学案一、学习目标1、借助情景想象，揣摩听众心理，欣赏口技表演的精妙技艺。
2、学习文章正侧面结合、巧妙烘托的写法。
3、借助文章中表示时间的词语背诵课文。
二、学习流程（一）温故知新1、检查字词积累及文句疏通情况。
2、填空：全文是按照___________ 顺序记叙的，可分为“ ______________________ ”、“_________ ”三个部分。
【导学案】《口技》导学案
（4）翻译句子。
①虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
②于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
（5）“无不变色离席”中的“离席”与“几欲先走”在意思上是否矛盾？为什么？
3、归纳整理
（1）我的疑惑：（2）笔记整理归纳：
由C层展示，其他补充或完善。并将问题及预展示内容写在黑板上。
四、评价检测，反馈落实
1、组织各组决定大展示顺序。
提示：可用角色表演、辩论赛等形式展示。形式多样。
2、各组准备。
3、各组依次大展示。
教师做好组织，提醒站位等要求，做好追问等工作。
学习目标：1、积累常用的文言词，理解课文大意，学习准确运用表示时间的文言词语，背诵全文。
二、组织独学，关注状态
（学生在预习后的学习）
1、学生迅速回顾预习内容并巩固。
2、对子检查预习并上报预习情况。
教师所有答案作好准备和预设。
课题：《口技》
课型：阅读课
课时：1课时（预展+展训）
主备：
复备：
三、促进互学，暴露问题
对学→群学→小展示。
教师：关注学生状态，提醒责任人履职，或参与点拨或讨论。进一步作好学情调查。
少顷既而是时一时未几忽俄尔忽然
1）表示突然发生：，2）表示同时发生：
3）表示相继发生：4）表示在特定时间内发生：
5）表示过了很短时间就发生：，，
（三）研读课文，深入思考。（让智慧的火花在这里碰撞！）
1、熟读课文，文章的主体部分描写口技艺人所表演的两个场面：场面一是；场面二是。其中描写场面一采用了的手法，例如“”一句烘托深夜的寂静；“”反衬一家人由醒复睡的沉静。
(口技)导学案
(口技)导学案学习目标：1、能熟读课文，能准确流利地疏通文意。
2、了解我国古代口技艺人的智慧和才能。
3、通过对表演者的表演，听众反应，道具使用的分析，学习正面、侧面描写相结合的方法；通过找写夜的静的句子学习以动写静的写法。
【自主学习】【一】《口技》作者是朝的，文章选自朝编选的笔记小说。
【二】我会读：意少．舒犬吠呓．．夫齁．声起．．不止少顷．．语夫叱．大儿声絮絮曳．屋许许．．声几．欲先走中间．【三】我能解释这些单字：1、固有：会．宾客大宴但．闻屏障中呓语虽．．．人有百手两股．战战几．欲先走．当是．时2、一词多义指：手有百指指．．其一端乳：妇抚儿乳．儿含乳．啼绝：以为妙绝．群响毕绝．3、经历京中有善．口技者施．八尺屏障指其一端．奋．袖出臂众妙毕备．．．不能名．其一处曳．屋许许．．．．．．声中间．力拉絮絮．．不止意少舒妇拍而呜．之4、通假字：满坐．寂然A、以下各组词义相同的一组是〔〕A、指：手有百指不能指其一端Ｂ、善：京中有善口技者择其善者而从之Ｃ、毕：众妙毕备群响毕绝Ｄ、坐：满坐寂然口技人坐屏障中E、绝：以为妙绝群响毕绝B、与“不能名其一处”中“名”意思相同的是〔〕Ａ、莫可名状Ｂ、至理名言Ｃ、有名无实【四】我会翻译句子学法链接·翻译文言语句的技巧翻译要求准确、通顺。
准确是指译文要尽量符合原文意思，不能随意增减内容。
通顺是指译文要前后连贯，语言流畅，合乎现代汉语语法规范。
翻译时要特别注意词类活用、一词多义、古今异义、通假现象。
另外还要记住“五”字要领。
①“留”凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词可保留不动。
②“换”用相应的现代词语替换文言词语。
③“补”补充古代简练说法中所省略的或隐含的内容。
④“删”删去文言句式中无意义或没有必要译出的虚词。
⑤“调”把文言句中特别语序按现代汉语语序要求调换过来。
①满坐寂然，无敢哗者。
②一时齐发，众妙毕备。
③凡所应有，无所不有。
④宾客意少舒，稍稍正坐。
⑤满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
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七年级《口技》导学案
学习目标：
1、使学生了解我国口技艺人的聪明才智和艺术创造水平.
2、学生正面描写和侧面描写相结合的写作方法.
3、学习准确地使用表示时间的词语.
学习重点、难点：
1、背诵课文，掌握表时间的词语；
2、理解课文描写层次的有条不紊；
3、理解侧面描写与烘托手法的作用
资料链接
口技，是杂技的一种。
是我国很早就在民间流行的一种由演员使用口腔发声技巧来模仿（模拟）各种声音的技艺。
它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏。
”这篇课文记叙的就是一场在围幕中表演的绝妙口技，反映了我国民间艺人技艺的高超。
林嗣环，字铁崖，清代福建省晋江县人。
清顺治六年（公元1649年）中进士。
晚年住在杭州。
著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》和《秋声诗》等。
《口技》就是节选自《秋声诗自序》（见清人张潮编辑的一部笔记小说《虞初新志》卷一），文字稍有删改。
《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。
全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。
林嗣环的《口技》一文被收入《虞初新志》。
第一课时
课前预习
一、读一读，大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿准确，注意划出不会读、读不准的字，并利用工具书解决字音。
少顷
．．（）犬吠．（）呓．语（）夫叱．大儿声（）夫齁．声起（）意少．舒（）中间．（）曳．（）屋许许．（）声几．欲先走（）
二、试一试，借助课文注释，口译重要字词。
少顷：但闻：满坐：俄而：寂然俄而：犬吠：其夫呓语既而儿醒：妇抚儿乳：儿含乳啼：妇拍而呜之：
夫叱大儿：当是时：一时齐发：众妙毕备：夫齁声起：
宾客意少舒：中间力拉……：曳屋许许声：虽人有百手：不能名其一处：奋袖出臂：两股战战：几欲先走：施八尺屏障：会宾客大宴：
三、译一译：圈点勾画，粗通文意，尝试用现代汉语翻译课文。
四、比一比：找出本文表示事物的数量的词，比较古今的不同用法，并填上适当的量词。
一（）人一（）桌一（）椅一（）扇一（）抚尺两（）儿百千（）人百千（）犬百（）手百（）舌百（）口
课堂展示
一、检查预习
1、自由朗读（画出不会读的句子）
2、同桌相互读听（纠正读错的句子）
3、译一译：圈点勾画，粗通文意，尝试用现代汉语翻译课文。
（学习文言翻译五字法：留、替、调、补、删）小组合作译读练习。
二、整体感知
解全文大意及结构。
全文是按照时间顺序来实行记叙的。
也就是按“表演前”、“表演中”、“表演后”来叙事的。
全文可分三个部分：
第一部分：
第二部分：
第三部分：
三、布置作业
结合练习四掌握表时间的词语，进一步熟读课文，力求能背下来。
1表示突然发生：2表示同时发生：
3表示相继发生：4表示在特定的时间内发生：
5表示过了很短时间就发生：
第二课时
课前预习
1、本文选自《》，这本书是朝的编选的一部笔记小说集。
本文的作者是朝的。
2、巩固课文中的重要词语。
妇抚儿乳．（）手有百指．（）儿含乳．啼（）不能指．其一端（）宾客意少．舒（）中间．力拉崩倒之声（）不能名．其一处（）
奋．袖出臂（）两股．战战（）几欲先走．（）虽．人有百手（）
3、出示本文古今异义词，由学生比较古今不同含义。
会：古义：今义：施：古义：今义：
厅事：古义：今义：奋：古义：今义：
闻：古义：今义：但：古义：今义：
虽：古义：今义：走：古义：今义：
4、解释下列多义词。
众宾团坐．（）手有百指．（）
满坐．寂然（）不能指．其一端（）
课堂展示
一、品读课文
1、朗读第1段找出表演的地点、道具、气氛。
2、思考：
（一）①第一段中写表演的场地在“八尺”屏障中，道具为“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，这些数字的使用有何作用？
②“满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么？
3.学生熟读，背诵第一部分。
（二）文章的第2、3、4这三个文段是全文的中心部分，形象而逼真地描述了口技艺人精心摹拟的复杂而多变的声响，听读这个部分：
1、找出口技人表演了哪三个场景？
(1)第一个场景：
(2)第二场景：
(3)第三场景：
2、作者按什么顺序描摹的？描摹了哪些声音？
①第一个场景的声音
②第二个场景
第三个场景情形急转，
④从三个场面总体来看，声音变化的情形是：
⑤这三个文段中，除了描写口技艺人的表演外，还描写了其他方面吗?如果有，请一一找出来。
a、三个文段都描写了听众的情绪变化，请找出来，这样写有什么作用？
第2段中听众的反应是：
第3段中听众的反应是：
第4段写听众的反应是：
b、比较第2、3、4段中听众的反应，看看有何不同并加以品味。
（三）朗读第5段、理解课文结尾一段的作用。
1、思考：这个段写到“抚尺一下”，“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺向已。
”似乎与第1段相重复，作者为什么要这样写？
2、文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用?
二、合作释疑：
1、分析理解：课文除了直接从正面写表演的过程，还有侧面的衬托，哪些地方是侧面描写？有何作用？课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的？
2．开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？
3、全文是如何以“善”字统领全文的？
三、揣摩语言，领会主旨
（1）课文中写犬吠用“遥闻”，写鼠声用“微闻”，有什么好处？
（2）课文写小儿“含乳啼”，大儿“絮絮不止”，好在哪里？
（3）文中用了很多表示时间的词语，这些词语有何作用？
（4）课文第4段中写起火。
救火场面，连用五个“百千”，表达效果怎样？
中考链接
【甲】口技
【乙】乔山人善琴（清徐珂）
国初，有乔山人者善弹琴。
精于指法，尝得异人传授。
每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘①，相和悲鸣。
后游郢楚②，于旅中独奏洞庭之曲。
邻媪③闻之，咨嗟惋叹。
既阕④，曰：“吾抱此半生，不谓遇知音于此地。
”款扉⑤扣之。
媪曰：“吾夫存日，以弹絮为业。
今客鼓此，酷类其声耳。
”
注释：①鹘（gǔ）：一种凶猛的鸟。
②郢楚：即楚郢，古地名，春秋战国时期楚国的都城。
③媪（ǎo）：老妇人。
④阕：止息，终了。
⑤款扉：款，敲；扉，门。
8．解释下列加点的词语。
（2分）
A．便有妇人惊觉欠伸 B．几欲先走
C．款扉扣之 D．今客鼓此
9．选出下列加点词意思、用法不相同的一项。
（）（2分）
A．无敢哗者/念无与为乐者 B．以为妙绝/愚以为宫中之事
C．以弹絮为业/以丛草为林 D．酷类其声耳/其真无马邪
10．用现代汉语解释【甲】文中画线的句子。
（2分）
中间力拉崩倒之声。
11．请用自己的话依次概括【甲】文中口技表演者模拟的三个场面。
（3分）
第一个场面：
第二个场面：
第三个场面：
12．试设想一下：【乙】文中乔山人听了邻媪的回答后，心里会怎么想？（2分）
13．【甲】【乙】两文都用了侧面烘托的表现手法。
请从【乙】文中举一个例子并说说这样写的好处。
（2分）。