高二化学选修4教学反思与总结
针对新课标选修4的教学反思
针对新课标选修4 《化学反应原理》的教学反思王佩佳高二上学期，学生在完成必修的基础上，按照文理分科选择了不同的选修模块，理科生选择的是化学选修4《化学反应原理》，本书共3章，分别为化学反应与能量变化，化学反应的方向、限度与速率，物质在水溶液中的行为。
教材从这三个方面介绍有关化学反应的基本原理和研究方法。
这些基本原理和研究方法对于深入了解化学反应的本质和规律是极为重要的，不仅具有理论意义，而且具有实用价值；不仅是核心的基础化学知识，而且对学生今后从事科学研究与技术创新具有重要的指导作用。
经过一学期的教学，我对《化学反应原理》的教学如如下思考一、在化学反应原理模块教学中主要存在的三方面问题1、不能正确处理必修模块与化学反应原理模块教学的层次性问题。
一方面，老师忽略了必修模块与选修模块的衔接，在进行选修模块内容教学前，常会忽略学生在必修的已有基础；在教学后，又经常会忽略引导学生对“在必修基础上发展了什么？”这一问题的反思。
另一方面是深广度把握不到位，经常出现“选修模块教学平庸化”的现象，即在化学反应原理模块教学中，仅关注具体知识的教学，缺乏对学科思想方法的体现。
2、在教学中没有突出化学反应原理模块特点。
在化学反应原理模块内容的教学中，要突出定性与定量相结合、实验与理性推理相结合的特点，要关注物理化学基本思想方法的运用。
3、处理不好几个关系。
例如，处理不好定量分析与计算的关系，将定量分析问题的思路与复杂的数学计算等同；在教学中死抠概念定义，忽视对概念的整体关系和内涵实质的把握；缺乏多样化教学处理方式等。
二、从必修到选修，知识内容的深化、学生认识的发展、教师教学的处理1、化学能与电能的相互转化这部分内容，从必修到选修，课标要求发生了如下变化：学生通过学习，会深化对化学电源的本质的认识；从定量的角度进一步认识电化学反应；会深化对氧化还原反应的认识。
教师在进行教学设计时要考虑到学生在认识上存在哪些障碍。
例如，在原电池的问题上，有的学生会认为，如果Zn不与Cu2+接触就不能构成原电池；也有的学生会认为，如果负极本身不参加反应也不能构成原电池，等。
选修4化学教学工作总结范文5篇
选修4化学教学工作总结范文5篇化学推动了其他学科和技术的发展。
例如，核酸化学的研究成果使今天的生物学从细胞水平提高到分子水平，建立了分子生物学。
下面给大家分享一些关于选修4化学教学工作总结范文5篇，希望能够对大家有所帮助。
选修4化学教学工作总结范文1化学实验室是“知识”和“能力”之间的桥梁。
做好化学实验，既能让学生巩固学得知识，又能培养学生运用知识解决实际问题的能力。
因此，实验教学是化学教学的一个重要组成部分。
作为一个实验室就必须配合任课教师做好教学后勤工作。
实验室工作是一个繁琐的工作，每学期初制定工作计划，根据教师的教学进度表制定这一学期的分组实验和演示实验的安排表。
利用时间认真钻研教材，明确教材中的每一个实验目的和要求，所用仪器、操作步骤，虚心向同行学习，及时总结改进实验，研究实验成败的原因。
认真阅读实验杂志，取人之长，补己之短，不断扩展自己的视野，积累经验。
根据大纲要求，能开足全部演示实验和分组实验，配合学校对学生加强素质教育，健全《仪器赔偿制度》、《学生实验守则》、《安全卫生制度》等。
培养学生严谨认真的实验态度，使学生在实验室里充分施展其才能的空间，促使他们动手、动脑，活跃思维，并努力创造条件，使同学们课外的科研性实验，小制作等顺利开展。
认真学习现代教育教学技术，并运用于实验教学与实验管理上，各类台帐资料齐全，并填写实验日志，记录实验情况。
开学初，通阅教材中所有实验，估计全年所有实验所需药品及仪器的名称数量，加以统计，参考现有库存量，写出订购清单。
当购置药品收到时，及时开列清单，送交总务处，并分类入帐，妥善存放。
统观方面的工作，有些地方还不够好，今后将会进一步改进工作方法，提高工作效率和实验利用率。
化学科学是一门实验科学，为学生创造良好的实验条件，帮助学生理解概念，帮助学生，培养学生的观察能力、分析理解能力、实验操作能力，从而取得较为理想的学习效果，树立学习化学的信心，使常规的死记硬背转变为研究性学习。
化学选修4教学总结5篇
化学选修4教学总结5篇篇1本学期，我担任了化学选修4的教学工作。
通过一个学期的努力，我深刻体会到化学选修4教学的重要性，同时也取得了一些成果。
下面，我将对化学选修4的教学进行总结，以便更好地促进今后的教学工作。
一、教学任务完成情况本学期，我按照教学计划，完成了化学选修4的全部教学内容。
通过课堂教学、实验操作、课后辅导等多种方式，学生掌握了化学选修4的基本知识和实验技能。
在期末考试中，学生的成绩表现良好，及格率和平均分均达到了预期目标。
二、教学方法和手段1. 课堂教学：我采用了讲授、讨论、互动等多种教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我还注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识。
2. 实验操作：化学选修4涉及大量的实验操作，我注重学生的实验技能培养。
通过实验演示、学生操作、小组讨论等方式，学生掌握了实验技能，并培养了团队合作和沟通能力。
3. 课后辅导：针对学生的学习情况和需求，我提供了个性化的课后辅导。
通过解答疑问、指导实验、批改作业等方式，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
三、教学特色与亮点1. 注重学生思维能力的培养：在化学选修4的教学中，我注重培养学生的思维能力。
通过引导思考、启发式提问等方式，激发学生的思维潜能，提高学生的思维水平。
2. 强调化学实验的重要性：化学实验是化学学科的基础，我注重学生的实验操作能力和实验思维培养。
通过实验演示、学生实验等方式，让学生深入了解化学实验的过程和方法，提高学生的实验能力。
3. 注重学生的个性发展：每个学生都有自己的特点和优势，我注重学生的个性发展。
通过观察学生的表现和潜力，我提供了针对性的教学指导和辅导，帮助学生发挥自己的优势和特长。
四、存在的问题与改进措施1. 实验教学有待加强：尽管我注重了学生的实验操作能力和实验思维培养，但实验教学仍有待加强。
在未来的教学中，我将进一步增加实验教学的课时和内容，提高学生的实验能力和实践能力。
选修四化学教学总结5篇
选修四化学教学总结5篇教学总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,不妨让我们认真地完成教学总结吧。
你想知道教学总结怎么写吗?下面是由小编给大家带来的选修四化学教学总结5篇，让我们一起来看看!选修四化学教学总结1本人本学期担任高一1、2班化学教学，按照教学计划，以及新的课程标准，本人已经如期地完成了必修二教育教学工作，我觉得自己的教育理论水平、教学组织与调控能力、学科系统知识水平、教学科研与教育评价理念都有不同程度的深化或提高。
反思自己的工作，仍然有很多值得改进的地方，为了总结经验，寻找不足。
现将一学期的工作总结如下：一、完成的主要工作及成绩1、备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。
在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况，找准学生的最进发展区，认真编写教学案，并不断归纳总结经验教训。
每节课课前都做好充分的准备，并制作能吸引学生注意力的课件及模型，课后能及时做出总结，写好教学后记。
2、在一学期的课程实践中，我在尽力做到“沟通”与“合作”，即建立一种平等、互助、协商、接纳、汲取、共进的教学关系。
充分发挥小组合作学习的作用，变学生被动学习为主动学习。
提高学生学习兴趣，在知识学习的同时、注重科学态度与科学方法的探究，重视形成知识的过程体验。
3、注重课堂教学效果。
坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重小组合作学习。
增强教学技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出，在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体地位，注意精讲精炼，学生在课堂上尽量多动手多动口，让每个层次的学生都得到提高。
4、认真批改作业：布置作业要有针对性，层次性，力求每一次练习都在作业批改上，认真及时，做到全批全改，面批面改，并及时鼓励并帮助学生，及时谈心，帮助学生树立学习信心。
高中化学选修四教案反思
高中化学选修四教案反思
教案名称：高中化学选修四-《化学反应动力学》
教学目标：
1. 理解化学反应速率的概念，并掌握速率的计算方法；
2. 掌握速率常数、速率方程和速率定律的概念；
3. 了解化学反应速率受到温度、浓度、催化剂等因素的影响；
4. 能够应用速率常数和速率方程解决相关问题。
教学过程：
1. 导入：通过案例引出化学反应速率的概念，引发学生思考；
2. 概念讲解：讲解速率常数、速率方程和速率定律的相关知识，通过实例进行说明；
3. 实验操作：进行化学反应动力学实验，观察反应速率的变化；
4. 教师示范：教师演示如何计算速率常数和速率方程，并让学生跟随操作；
5. 练习与扩展：让学生进行速率常数和速率方程的练习，并拓展相关知识；
6. 总结与提高：总结本节课的重点知识，并提出提高学习效果和水平的建议。
反思与改进：
1. 教案中实验环节内容虽然丰富，但有些学生在实验操作上出现了困难，下次可以增加实
验的示范环节，帮助学生更好地理解实验内容；
2. 在概念讲解中，可能出现了一些专业术语的使用不当，下次应该注意用通俗易懂的语言
解释，帮助学生更好地理解；
3. 在练习环节设计时，应该更灵活多样，让学生能够通过不同方式的练习来巩固知识，提
高学习效果；
4. 教师在示范过程中，应该注意与学生互动，引导学生思考，帮助他们更好地理解知识点。
通过对教案的反思与改进，可以更好地提高教学效果，使学生更好地掌握化学反应动力学
的相关知识，提高他们的学习水平和能力。
高二化学选修4知识点总结分享1000字(5篇)
高二化学选修4知识点精选总结分享1000字(5篇)关于化学选修4知识点精选总结分享，精选6篇高二范文，字数为1000字。
化学选修4知识点精选总结分享(高二范文)：1本年度的高二化学选修4知识点，是我系统的教学内容，主要包括：化学式教学法与化学基础知识的教学方法;化学式教学法与化学基础知识的教学方法;化学式教学法教学法与化学课堂教学的教学模式。
在教学方法上，我认真研究高考要求、高考命题指导思想，力争突出重点，注意创新难题和热点，使知识系统化、结构化。
同时，从高一开始就认真钻研教材、大纲及相关知识，形成比较完整的知识网络。
在教学过程中我努力将知识与能力的培养有机的结合在一起，强调知识与能力的重要性，并注重培养学生发现问题和解决问题的能力。
由于高二是化学的重点考查内容，在教学中我始终抓住化学基本概念和基本原理对化学知识的教学，抓重点、抓主干、抓关键。
在教学中，我认真指导学生把握化学基本概念和基本原理的重点难点，并帮助他们找准学习的突破口，指导学生应用各种教学策略和手段获取有利于学生主动获取知识。
在教学过程中，我认真指导学生把握知识之间的内在联系，让学生把知识之间的内在联系及前后知识之间的内在联系串起来，让学生学会综合应用知识。
同时，通过综合训练提高了学生的能力。
在教学过程中注重对学生能力的培养。
通过近xx年的教学，在学年的期中考试以及期末考试中，化学的平均成绩都有了较大幅度的上升。
学生所学的知识也得到了巩固和提高，也使学生看到了自己的差距，从而更加热爱化学学科了。
总的来说，高二化学选修4知识点是比较系统全面的，主要是对学生今后的发展起着重要的作用。
因为在高三化学教学过程中注重培养学生的综合思维和实践能力。
所以要做好高三化学教学工作，应当做到以下几个方面：1.加强对学生基本功的培养，注重基本功的训练，特别注重学生的化学素质的培养，使学生形成扎实的化学基本功。
2.多做练习，注意反反复复练，加强学生对知识的归纳和总结能力，让知识系统化、结构化。
化学选修四化学平衡听课心得
化学选修四化学平衡听课心得篇一：高二化学课听课心得体会高二化学课听课心得体会高二化学课听课心得体会我又一次有幸来到一中观摩学习，这次我选择了不同层次的班级听课，重点放在老师的导课，重点知识的讲授和知识点之间的连接上。
他们讲得十分出色，使我受益匪浅。
下面是我在观摩这几节课后的教学收获和自我反思。
我听了三节高二化学课和一节高一化学课，高一讲的是金属铝，高二讲到难溶电解质的溶解平衡，这四位老师的讲法各有特点，但基本知识点和重点是差不多的，讲课风格各不相同。
听了这么多堂课，得到以下几点启示：1、注重细节，知识全面，启发思维，拓宽思路-----教学新模式孙文平老师运用类比的教学方法，通过钠的性质来推测铝的具有的性质，从结构来推测化学性质。
讲解非常透彻，注重细节的把握，启发一个接着一个环节，使得学生们逐步思考，自己得出结论，记忆深刻。
如果用一句话来形容就是，注重细节，知识全面，启发思维，拓宽思路，记忆犹新。
2、课前复习很重要----教学新启示盐类的水解是高中化学的重点也是难点，要求很高的独立思维能力和理解能力，即使对于一中的学生来说也是个难点，对于我们的学生更是难上加难。
新知识的接纳需要一定的过程，这样就要反复记忆，多做练习，熟能生巧。
孙东旭老师上课首先复习了PH值的计算。
这给我在教学过程中一个新的思路，40分钟的课堂上，拿出10分钟的时间复习旧知识，所以这次听课回来，我就开始我的新教学方式。
我每堂课前10分钟进行课前小考，我选择几道典型的小题，反复说反复做，拿出穷追不舍的态度。
3、知识点讲解细腻，给学生练习机会----教学新思路对于难溶电解质的溶解这一课，对于新上班的老师有点难度，这次很高兴来一中听课恰好讲的就是这节课的内容。
高考必考的内容讲解的很细，并且举例子让同学亲自动手完成，提出的问题难易适当。
在知识深难度的把握上处理得很好，突出重点,突破难点，符合高考的口味。
一中老师的讲课风格值得我们借鉴，同时根据我们的学生特点还要因材施教。
人教版选修四化学教学总结5篇
人教版选修四化学教学总结5篇教学总结是通过学习实践总结出的快速掌握知识的方法。
因其与学习掌握知识的效率有关,越来越受到人们的重视。
那么,学习的方法您都了解清楚了吗?下面是由小编给大家带来的人教版选修四化学教学总结5篇，让我们一起来看看!人教版选修四化学教学总结1光阴似箭，岁月如梭，一年匆匆而过。
为了进一步提高教学质量，取得更好的教学效果，对一年来的教学工作进行总结和反思。
一、积极主动靠兴趣俗话说得好：兴趣是最好的老师。
我们能掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。
在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。
以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。
在教学中，我们坚持面向差生，紧贴课本讲课。
讲课时，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础知识。
教法上采用小步子，步步到位的做法，让学生容易接受和理解，每次测验我们都控制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。
只要肯努力，一定能学好化学。
学生对一门科的兴趣来源于对老师的兴趣和对学科内容的兴趣。
首先教师要注重自身的形象和内在的修养，让学生觉得可亲可敬。
在言行上觉得你诙谐幽默风趣想和你亲近;在学术上治学严谨学识渊博值得尊敬;在学习和生活上对学生关心像益友更像父母。
其次要及时尽量展示学科的魅力，通过设置合理的情景色彩让学生领悟体会化学与文学，化学与艺术，化学与生活，化学与社会，化学与环境等等的密切关系，充分激发学生对化学的兴趣，调动学习化学的积极性。
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高二化学选修4教学反思与总结高中化学选修共三册，高二两学期学完两册。
其教学特点介于讲练与讲读之间。
因此，从形式到内容，从知识到技能，从态度情感到价值观，从试验到推理，从理论到实践，从教学环节把握到测验考试反馈都需要全方位的计划安排。
依据新课改的要求及学科特点，遵循教育规律，贯彻教学原则，把实验教学与理论讲解并用，把思想教育与技能提高结合，知识构建与生活实际联系。
指导学生运用化学知识解决工农业生产和日常生活中具体问题。
在教学中，培养学生实验操作、观察理解、逻辑推理、思维创新、自学能力等。
一、深挖教材，注重课标。
认真贯彻教育部和省教育厅有关新课程改革的精神。
以学生发展为本，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本化学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的基础。
为新课程下的化学高考做准备。
二、摸清情况，因材施教。
我带高二理科班，从成绩上看，学习基础参差不齐。
我在教学中将要进一步了解学生的知识水平、心理状态、接受能力、兴趣爱好和个性差异，注重师生情感互动，先获得学生的信任，最后形成一条感情的链条，紧紧把师生连接起来，也要协调好学生之间的关系，让学生有一个宽松愉快的学习环境，为提高学习效率打下感情基础。
三、紧扣课标，认真备课。
按照高中教育特点、教育规律、教学要求进行教学，对《化学选修4》教学内容（实验、思考与交流、学与问、科学探究、实践活动、科学史话、科学视野、资料卡片、归纳与整理、习题、复习题、附录等）、《化学实验教学指导必修4》、《资源与学案》的难广度，注重备学生，备教材，备教法，搞好板书设计为上课做到必要准备。
认真学习新课标，转变教学理念。
加强教育教学的理论学习，研究新课标：组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，培养学生的合作交流意识；转变教师的教学方式转变学生的学习方式：改变学生的学习方式为主，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学
习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础；改变备课方式，提高备课质量：例题的选择，习题的配备与要求，可根据每个班级学生的实际，灵活处理。
重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后要反思教学过程；树立“团队”精神，注重发挥备课组的集体力量：集体备课，教案基本统一。
同时，根据各班的具体情况，适当进行调整，以适应学生的实际情况为标准，让学生学会并且掌握，教案应体现三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），并及时进行教学反思、归纳总结修改、在课后记下教学随笔。
备课组要做到资源共享。
作业在完成课本上的习题的基础上，根据不同层次的学生，要求完成补充习题《学法大视野》，并完成必要的实验探究和演示、学生实验。
四、全面把握，突破难点。
对于化学概念、知识与技能从备课到上课，要注意新旧知识的连接点；同时要根据教材内容的广度、深度和《课程标准》的要求，结合学生的基础来确定重难点，找出突破难点的方法，螺旋上升地安排核心化学概念、知识与技能的内容。
新课程强调化学教学是化学活动的教学，《课程标准》要求教学的有效目标必须既注重学生能力的培养，又强调师生双边、多边活动的过程。
因此，教学中应该围绕着如何组织和设计有效的化学活动来展开。
设置问题应遵循由易到难、由简到繁、由浅到深、由具体到抽象的原则，突出促进人的发展，体现学科特点、教师特色，教学思路过程要有特色。
五、钻研教材，精讲巧练。
新课程理念下的新授课应重视五点。
一是新知识的引入：新知识的引入是实现旧知识向新知识迁移的过程。
在新知识引入中既应重视与旧知识的联系，又应创设有利于迁移的情景，因此能否讲好引入是讲好新课的一个关键；二是树立化学课堂教学是一种化学活动的教学观念:《课程标准》中的化学教学过程是积极引导学生进行化学活动的教学，化学活动是学生经历化学学习过程的活动，同时也是学生自己建构化学知识的活动；三是应鼓励学生自主探索与合作交流，有效的化学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，注重应引导学生主动的经历观察、实验、猜测、验证、推理与交流等化学活动，从而使学生形成自己对化学知识的理解和有效的策略，另外，通过课题研究和学生动手实验，学生不断提高了
自身的观察力、想象力、猜测力，同时使学生在自主探索与合作交流的过程中培养学生的创造精神和动手实践能力；四是应重视培养学生应用化学的意识和能力：化学源于实践又应用于实践，最终的目的也是为了应用，因此新授课应注重发展学生应用化学的意识和能力；五是应重视培养学生动手能力和实践创造精神：培养学生动手能力和实践创造精神是新课程的新理念。
动手能力和实践创造体现出学生的观察、思考、实验、探究、创作，是一个“考察”与“做”的过程，以思维和活动为主要形式，强调学生的亲身经历，促进学生积极参与活动。
六、适度作业，巩固知识。
作业是使学生掌握所学知识、培养各种能力的有效手段，也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。
但是作业过多过难，则会加重学生的课业负担，使学生疲于应付，严重地束缚和影响学生的智力发展和身心健康。
故应考虑如下几点：一是适量性：作业一定要适量，使适量的作业既可以达到巩固所学知识和提高各种能力的目的，又能够留出足够的时间让学生自己自学、总结、归纳和反思；二是针对性：根据学生的个性特点，设计或布置一些有针对性的、适合其个性发展的作业，培养和促进每位学生发展其特长；三是实践性：作业要尽可能结合社会、生产和学生的日常生活实际，必要时还可以自编一些题目，让学生动手、动脑，理论联系实际，提高其分析问题、解决问题和实际操作能力；作业批改要坚持教师全批全改与学生订正相结合；对学困生的作业，还要在批改后及时具体指导、及时补差。
七、关注差异，分类辅导。
课外辅导是教师完成教学任务的重要的辅助手段之一。
根据基础差异灵活采取一般辅导、个别辅导、学生互相辅导等形式。
在班上成立课外活动小组、兴趣小组、社会活动小组等，效果较好。
八、及时测评，反馈信息。
必要的测验检查是检测教学效果、激励学生学习的一个有效方法。
各章及时过关考试，认真对待段考、期考。
并做好试卷分析，以便查漏补缺。
芷江一中杨华山
2015.9.28。