教学活动简讯
教科所教研活动简讯稿(3篇)
第1篇一、活动背景为深入贯彻落实国家教育改革精神，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，近日，教科所成功举办了以“深化教育教学改革，提升教师专业素养”为主题的教研活动。
本次活动邀请了教育专家、优秀教师代表以及一线教师共同参与，旨在为广大教师提供一个交流学习、共同进步的平台。
二、活动内容1. 专家讲座活动邀请了知名教育专家进行专题讲座，围绕“新时代教育教学改革”这一主题，深入剖析了当前教育改革的方向、重点和难点。
专家们结合自身丰富的教学经验和研究成果，为在座的教师们提供了许多有益的启示和建议。
2. 优秀教师经验分享活动现场，多位优秀教师代表分享了他们在教育教学工作中的成功经验和心得体会。
他们从课程设计、教学方法、学生管理等方面，为在座的教师们提供了宝贵的借鉴和参考。
3. 教学研讨与会教师围绕“如何提高课堂教学效果”这一主题，进行了深入的研讨。
大家结合自身教学实践，就如何优化教学设计、创新教学方法、提升学生核心素养等方面，畅所欲言，各抒己见。
4. 教学观摩活动期间，组织了优秀课堂教学观摩环节，让在座的教师们有机会近距离感受优秀教师的课堂教学风采。
观摩课后，教师们纷纷表示受益匪浅，对今后的教学工作有了更清晰的认识。
三、活动成果1. 提升教师专业素养本次活动为教师们提供了一个交流学习的平台，有助于他们更新教育观念，提高教育教学水平，从而更好地适应新时代教育改革的要求。
2. 优化教学设计通过教学研讨和专家讲座，教师们对教学设计有了更深入的理解，为今后的教学工作提供了有益的指导。
3. 创新教学方法活动中，教师们分享了多种创新教学方法，有助于他们在今后的教学中不断探索，提高课堂教学效果。
4. 加强校际交流本次活动促进了校际间的交流与合作，为教师们搭建了一个共享教育资源、共同成长的平台。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，得到了广大教师的一致好评。
教科所将继续关注教师专业成长，举办更多有针对性的教研活动，为提高教育教学质量贡献力量。
高校教研活动简讯(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国高等教育的快速发展，高校教研活动作为提升教学质量、促进教师专业成长的重要途径，越来越受到广泛关注。
为进一步加强我校教师队伍建设，提高教育教学水平，我校于近日成功举办了主题为“深化教育教学改革，提升人才培养质量”的教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、教学观摩、经验交流等形式，激发教师教研热情，推动教育教学改革。
二、活动内容1. 专家讲座活动邀请了知名教育专家、学者进行专题讲座。
讲座内容涵盖了教育教学改革、课程建设、教学方法创新、教师专业发展等多个方面。
专家们结合自身丰富的研究经验和实践经验，深入浅出地分析了当前高等教育面临的挑战和机遇，为我校教师提供了宝贵的理论指导和实践借鉴。
2. 教学观摩为促进教师之间的交流与学习，本次活动安排了多场教学观摩活动。
观摩课涵盖了不同学科、不同年级，展示了教师在课堂教学中的创新理念和实践成果。
观摩课后，组织教师进行了热烈的讨论和交流，共同探讨如何提高课堂教学效果，激发学生学习兴趣。
3. 经验交流在经验交流环节，我校优秀教师代表分享了他们在教育教学工作中的成功经验和心得体会。
他们从课程设计、教学方法、学生管理等方面出发，详细介绍了自己的做法和成效，为其他教师提供了有益的借鉴。
4. 专题研讨针对当前高等教育中存在的问题和挑战，活动组织了专题研讨。
与会教师围绕“如何深化教育教学改革，提升人才培养质量”这一主题，结合自身教学实践，提出了许多有针对性的意见和建议。
三、活动成果1. 提升教师教育教学水平通过本次活动，教师们对教育教学改革有了更深入的认识，教育教学水平得到了显著提升。
教师们纷纷表示，要将所学所得应用于实际教学中，努力提高教学质量。
2. 促进教师专业成长本次活动为教师们提供了交流学习的平台，有助于促进教师之间的相互了解和合作，推动教师专业成长。
3. 推动教育教学改革通过专家讲座、教学观摩、经验交流等形式，本次活动为我校教育教学改革提供了有益的借鉴和启示，有助于推动教育教学改革向纵深发展。
研讨课教研活动简讯(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年4月15日开展了主题为“深化课堂教学改革，提升学生核心素养”的研讨课教研活动。
本次活动旨在通过观摩研讨课、专家点评、教师互动等形式，探讨课堂教学的有效策略，激发教师的教学热情，推动教育教学质量的持续提升。
二、活动内容1. 观摩研讨课本次活动共安排了四节研讨课，涉及语文、数学、英语、科学四个学科。
授课教师精心准备，以学生为主体，充分运用现代教育技术手段，展现了各具特色的教学风格。
（1）语文课：《小石潭记》授课教师以“读”为切入点，引导学生通过朗读、默读、品读等多种方式，深入理解课文内容，感受作者的情感。
同时，教师还结合多媒体课件，展示了小石潭的自然风光，使学生在视觉和听觉上得到愉悦的享受。
（2）数学课：《分数的加减法》授课教师以实际问题为背景，引导学生通过小组合作、探究学习等方式，掌握分数的加减法运算。
教师注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
（3）英语课：《My Family》授课教师采用情景教学法，通过图片、视频等多种形式，让学生在真实的语境中学习英语。
教师注重培养学生的口语表达能力，鼓励学生积极参与课堂活动，提高英语学习的兴趣。
（4）科学课：《植物的生长》授课教师以实验探究为主，引导学生观察植物的生长过程，了解植物生长的基本规律。
教师注重培养学生的观察能力和实验操作能力，让学生在实践中学习科学知识。
2. 专家点评课后，各学科专家对研讨课进行了点评。
专家们充分肯定了授课教师的优点，同时也指出了不足之处，为教师们提供了宝贵的建议。
（1）语文专家：授课教师对文本的解读深入，教学设计合理，但课堂氛围略显紧张，需要进一步激发学生的学习兴趣。
（2）数学专家：教师注重培养学生的逻辑思维能力，但部分教学环节可以更加简洁，提高课堂效率。
（3）英语专家：教师运用多种教学方法，提高了学生的学习兴趣，但要注意引导学生正确发音，提高口语水平。
组织数学教研活动简讯(3篇)
第1篇一、活动背景为提高我校数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近日组织了一场主题为“创新教学，提升数学教学质量”的数学教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，激发教师的教学热情，提升数学教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、活动时间及地点活动时间：2022年X月X日（星期X）上午8:30-11:30活动地点：我校多功能厅三、活动内容1. 开幕式活动伊始，我校校长发表了热情洋溢的讲话，对数学教研活动的重要性进行了强调，并对数学教师提出了殷切期望。
2. 专家讲座本次活动邀请了我国著名数学教育家XXX教授为全体数学教师做了一场精彩的讲座。
讲座内容涵盖了数学教学的新理念、新方法和新技巧，为教师们提供了丰富的教学资源。
3. 教学经验分享为了促进教师之间的交流与合作，本次活动安排了三位优秀数学教师分享自己的教学经验。
他们分别从课堂教学、作业布置、学生辅导等方面进行了详细的介绍，为其他教师提供了宝贵的借鉴。
4. 互动研讨在互动研讨环节，教师们围绕“如何提高数学教学质量”这一主题展开了热烈的讨论。
大家结合自身教学实践，提出了许多有针对性的意见和建议。
5. 教学观摩为了使教师们更加直观地感受优秀教学，本次活动安排了观摩优秀数学课堂环节。
观摩结束后，教师们进行了点评和反思，对优秀教师的课堂表现给予了高度评价。
6. 总结表彰活动最后，我校教务主任对本次活动进行了总结，对在活动中表现突出的教师进行了表彰。
四、活动成果1. 教师教学水平得到提升。
通过本次活动，教师们对数学教学的新理念、新方法有了更深入的了解，为今后的教学工作奠定了坚实基础。
2. 教师之间交流合作更加紧密。
本次活动为教师们提供了一个良好的交流平台，使大家在相互学习、相互借鉴中共同成长。
3. 学生数学成绩有所提高。
通过教师们的共同努力，我校学生的数学成绩在本次活动中得到了明显提升。
五、活动展望本次数学教研活动取得了圆满成功，为我校数学教学注入了新的活力。
小学开展教研活动简讯(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教育教学质量的提高，我校于近日开展了主题为“深化课堂教学改革，提升学生核心素养”的教研活动。
本次活动邀请了专家进行专题讲座，并组织教师进行课堂观摩、研讨交流。
二、活动时间与地点活动时间：2023年10月15日—10月17日活动地点：我校多功能厅及各学科教研组办公室三、活动内容1. 专家讲座邀请了市教育科学研究院的专家进行了题为《核心素养导向下的课堂教学改革》的专题讲座。
专家结合当前教育改革的新形势，深入分析了核心素养的内涵及其在课堂教学中的体现，为教师们提供了理论指导和实践思路。
2. 课堂观摩活动期间，我校各学科组分别展示了优秀教师的示范课。
教师们精心设计教学环节，注重学生主体地位的发挥，充分体现了新课程改革的要求。
观摩课后，教师们进行了热烈的讨论，交流教学心得。
3. 分组研讨按照学科分组，教师们围绕“核心素养导向下的课堂教学改革”这一主题，结合自身教学实际，进行了深入的研讨。
研讨内容涵盖了教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等多个方面。
4. 经验分享部分教师在研讨会上分享了他们在教学实践中的成功经验，如如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的创新思维、如何运用信息技术辅助教学等。
这些经验分享为其他教师提供了有益的借鉴。
四、活动成果1. 提高了教师的理论素养通过专家讲座，教师们对核心素养的内涵和课堂教学改革有了更深入的理解，为今后的教学工作奠定了坚实的理论基础。
2. 促进了教师之间的交流与合作分组研讨和经验分享环节，为教师们提供了一个交流的平台，有助于他们相互学习、取长补短，共同提高。
3. 提升了课堂教学质量通过观摩优秀教师的示范课和分组研讨，教师们对课堂教学改革有了更清晰的认识，有助于他们在今后的教学中更好地落实核心素养导向，提高课堂教学质量。
五、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们在活动中积极参与、认真研讨，展现了良好的精神风貌。
说课评课教研活动简讯(3篇)
第1篇一、活动背景为进一步提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年4月20日开展了说课评课教研活动。
本次活动邀请了校内外的专家和优秀教师参与，旨在通过说课、评课等形式，提高教师的教学设计能力和课堂实施效果。
二、活动内容1. 说课环节- 说课教师介绍：本次说课环节由我校英语教师李老师担任，说课题目为《Unit 4 What can you do?》。
- 说课内容：李老师从教学目标、教学重难点、教学策略、教学过程、板书设计等方面进行了详细阐述。
她强调了教学过程中对学生的引导和启发，以及如何通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。
- 说课亮点：李老师的教学设计合理，教学目标明确，教学方法多样，充分体现了新课程改革的要求。
2. 评课环节- 专家点评：邀请到的专家对李老师的说课进行了点评。
专家认为，李老师的教学设计符合课程标准和教学要求，教学方法灵活，能够有效地调动学生的学习积极性。
- 教师评课：参与活动的教师也纷纷对李老师的说课进行了评价。
大家认为，李老师的教学设计具有创新性，能够充分体现学生的主体地位，值得学习和借鉴。
- 互动交流：在评课环节，教师们就教学中的常见问题进行了深入的交流和探讨，共同探讨解决问题的方法。
三、活动总结1. 提高教师教学能力：通过本次说课评课活动，教师们对教学设计、教学方法等方面有了更深入的认识，提高了自身的教学能力。
2. 促进教师交流合作：活动为教师们提供了一个交流的平台，促进了教师之间的相互学习和共同进步。
3. 提升教学质量：通过说课评课，教师们能够及时发现和解决教学中存在的问题，从而提升整体的教学质量。
四、活动反思1. 说课教师反思：李老师在活动结束后进行了反思，认为自己在教学过程中还存在一些不足，如课堂互动不够充分等，将在今后的教学中加以改进。
2. 教师团队反思：教师团队对本次活动的组织和实施进行了反思，认为活动形式可以更加多样化，以激发教师的参与热情。
教研活动简讯开头语(3篇)
第1篇在这春意盎然、万物复苏的美好时节，为了进一步深化教育教学改革，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于XX年XX月XX日成功举办了主题为“聚焦核心素养，提升教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过专家引领、同课异构、专题研讨等形式，为教师们搭建一个交流学习、共同进步的平台。
现将本次活动盛况报道如下：一、领导重视，精心筹备为确保本次教研活动取得实效，我校领导高度重视，成立了以校长为组长，教务处、教科室负责人为副组长，各教研组长为成员的教研活动筹备小组。
筹备小组对活动方案进行了多次研讨，明确了活动主题、时间、地点、内容等，确保了活动的顺利进行。
二、专家引领，启迪思维本次活动特别邀请了知名教育专家XXX教授为教师们做专题讲座。
XXX教授以其深厚的学术功底和丰富的实践经验，围绕“核心素养导向下的教学策略”这一主题，为教师们带来了一场精彩纷呈的学术盛宴。
讲座中，XXX教授结合实际案例，深入浅出地阐述了核心素养的内涵及其在教育教学中的重要性，为教师们指明了教育教学改革的方向。
三、同课异构，展示风采本次活动安排了同课异构环节，旨在让教师们相互学习、取长补短。
来自不同年级、不同学科的教师们围绕同一教学内容，结合自身教学风格，展示了各自的课堂风采。
课堂上，教师们关注学生核心素养的培养，注重激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识、提升能力。
四、专题研讨，共话教学课后，各教研组开展了专题研讨活动。
教师们围绕课堂教学中的亮点和不足，结合自身教学实践，畅所欲言，共同探讨如何提高课堂教学质量。
研讨过程中，教师们积极参与、踊跃发言，现场气氛热烈。
专家们针对教师们提出的问题，给予了耐心细致的解答，为教师们提供了宝贵的指导。
五、反思总结，提升自我活动结束后，教师们纷纷表示，通过本次活动，他们收获颇丰。
在今后的教育教学工作中，他们将认真反思，不断改进教学方法，努力提升自身教育教学水平。
同时，学校也将继续加大教研活动力度，为教师们提供更多学习、交流、成长的机会。
语文教研活动简讯(3篇)
第1篇一、活动背景为深入贯彻落实国家教育政策，加强语文教师队伍建设，提高语文教学质量，我校于近日开展了语文教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，提升语文教师的专业素养和教学水平。
二、活动时间及地点活动时间：2021年X月X日活动地点：我校语文教研活动室三、活动内容1. 集体备课本次集体备课以“文言文教学”为主题，由我校语文教研组长主持。
活动伊始，教研组长对本次备课内容进行了简要介绍，明确了备课目标和要求。
随后，各备课组针对文言文教学中的重点、难点进行了深入探讨，并分享了自己的教学经验和心得。
在集体备课过程中，教师们积极参与，各抒己见。
针对文言文教学中学生阅读理解能力差、词汇量不足等问题，教师们提出了以下对策：（1）加强词汇教学，引导学生掌握文言文常用词汇；（2）注重阅读训练，提高学生的文言文阅读能力；（3）运用多媒体技术，丰富课堂教学形式；（4）注重培养学生的文化素养，激发学生学习文言文的兴趣。
2. 教学观摩教学观摩环节，我校语文教师进行了精彩的课堂展示。
观摩课以“离骚”为主题，展示了教师在课堂教学中如何引导学生深入理解作品内涵、感受屈原的爱国情怀。
观摩课后，教研组对课堂进行了点评。
教师们认为，本次观摩课教学设计合理，教学方法多样，课堂气氛活跃，学生在课堂上表现积极。
同时，针对课堂中存在的问题，提出了以下改进建议：（1）注重文言文教学与文言文阅读的结合，提高学生的阅读能力；（2）加强课堂互动，激发学生的学习兴趣；（3）关注学生的个体差异，实施分层教学。
3. 专题讲座本次教研活动邀请了市语文教研员进行专题讲座。
讲座主题为“新时代语文教学理念与实践”，旨在帮助教师们了解新时代语文教学的发展趋势，提升教学水平。
讲座中，教研员结合自身丰富的教学经验，从以下几个方面进行了阐述：（1）新时代语文教学的目标与任务；（2）新时代语文教学的理念与方法；（3）新时代语文教学评价改革；（4）新时代语文教师的专业素养。
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教学简讯第6期浙江万里学院教务部编2006年10月目录教学工作大会△学校举行“2006-2007学年教学工作大会”第二场专家报告会△基础学院召开教学工作大会开幕式暨大学英语等级考试动员会△计算机与信息学院召开教育思想大讨论动员会△深入开展教育思想大讨论探索应用型人才培养模式——外语学院召开教育思想大讨论动员会△基础学院召开大学物理课程教学建设改革研讨会教学动态△我校接受2006年度省财政厅专项检查△2006-2007学年第一学期教务部走访各二级学院△学校再次组织对省重点专业的建设情况进行检查△学校组织对2003-2005年度立项的省级精品课程进行检查△我校一行12人前往南京部分高校学习考察学院信息△以评促建以评促改——电信学院召开本科专业建设情况汇报会△计算机与信息学院“公司化”素质拓展阵地正式开班△计算机与信息学院2007届本科毕业设计（论文）及就业工作早计划、早安排△学生参与教学管理加强教学质量监控——基础学院召开了06级学生教学信息员大会△加强课外辅导大学英语等级考试系列讲座初见成效△文传学院建立巡查机制力促内涵建设△展一技之长显教师风采——商学院举办第四届教师教学基本功比赛△人人参与逐一点评文传学院把青年教师教学技能比赛办成教学技能交流盛会△法学院举行青年教师教学技能比赛预选赛△生物与环境学院举行青年教师教学技能初赛教学工作大会学校举行“2006-2007学年教学工作大会”第二场专家报告会10月13日下午，学校举行“2006-2007学年教学工作大会”第二场专家报告会，由浙江师范大学蔡铁权教授作了题为“课程改革背景下的课堂教学与评价”的主题报告。
蔡教授从社会、文化、经济多方面阐述了现代高等教育的育人职能和存在问题，他指出，教学质量的最终落实场所是课堂，我们的课堂教学要关注人的全面发展、个性发展和终身发展，要培养学生学会学习和终身发展的能力；要关注主体意识的觉醒和主体能力的培养，关注点在于创新精神和实践能力，要培养学生钻研精神、质疑态度、问题意识和否定的勇气。
因此我们的课堂教学要从“教”走向“学”、从“传授”到“体验”、从“书本”走向“生活”，从“规训”到“自主”。
他强调，作为一所综合性大学要有浓厚的人文气息，培养学生的人文意识、人文理念和人文态度，着重在于挖掘专业课内在的人文内涵，使每一个学生都能受到强烈的人文精神的熏陶。
针对课程改革背景下课堂教学的转向，课堂教学的评价也要从侧重甄别与选拔转向发展性评价、从关注结果评价转向关注过程评价，关注评价结果的科学、公正，更强调评价结果的反馈，强调评价主体多元化和评价信息多源化，强调评价方式多样化，注重定性与定量评价的结合等。
蔡教授还介绍了英国、美国和澳大利亚课堂教学优化的经验，给与会者提供了思考和借鉴。
本次报告会由钱国英副校长主持，她在总结时说，我校的教学改革以“应用型人才培养”为中心，建设和改革“两手并重”，课堂、实验室和实习基地“三阵地并取”，围绕育人的主题任务，以课程改革为落脚点，以教学内容、教学过程组织和评价方式为改革内涵展开。
基础学院坚持因材施教，已启动分类、分层次教学，二级学院要进行多样化、多层次、个性化的专业教学。
希望全体教师能全身心地投入教学改革，学校也将出台相应的鼓励措施加以引导，争取培育出省级名师和精品课程，创出万里学院的品牌。
基础学院召开教学工作大会开幕式暨大学英语等级考试动员会为更好贯彻落实学校教学工作大会的会议精神，更新教学理念，深化教学实践，推进教学改革，进一步深入探索高素质应用型人才培养模式，10月10日下午，基础学院教学工作大会开幕式暨大学英语等级考试动员会在基础学院报告厅隆重举行。
校长助理屠恒正、教务部副部长胡天云、基础学院院长杨性民、副院长姜彦君及大学外语教学部全体教师参加了会议。
屠助理在大会发言中指出，基础课是培养高素质应用型人才的基础，学校在进一步深入探索高素质应用型人才培养模式，基础课教学要不断加以探索和改革，要在课程内容、教学方法和手段等方面采取必要的改革措施。
他认为，提高教学质量是基础课程改革的核心，基础课教学质量的评价主要有两方面，一方面是可比性评价结果，如英语四、六级的通过率、计算机等级考的通过率等；另一方面是专业学院对基础课教学应用的检验。
要提高教学质量，老师需要付出艰辛的努力，需要大量精力的投入和教学方法的创新，特别是对学生学习方法的传授。
除了老师的努力，还需要我们学务工作者的配合和相应政策的支持。
他强调，只要我们统一认识，形成共识，不断探索创新，就一定能提高教学质量，为学校培养高素质应用型人才做出贡献。
大学英语教学是基础课教学的重要内容，如何提高大学英语教学水平和教学质量，提高四、六级通过率是摆在大学外语教学部全体教师面前的一项重要任务。
为做好本学年的两次等级考试，大外部未雨绸缪，提前动员，周密部署。
动员大会上大外部提出，要通过继续深化教学改革来提高教学质量，通过对05、06级学生的动态分析，掌握学生的实际英语水平，有针对性地开展强化辅导。
大外部已安排开展强化辅导（05级在第十周，06级在下学期初），并将等级考试辅导贯穿于正常教学之中，争取经过努力，使我校英语四、六级通过率有明显的提高。
计算机与信息学院召开教育思想大讨论动员会为了更加科学构建理工科人才培养模式和培养方案，结合浙江万里学院《2006-2007学年教学工作大会——高素质应用型人才培养模式整体方案》的安排，计算机与信息学院近日专门成立了以奚李峰院长为组长的领导小组，制定了关于开展教育思想大讨论活动的实施方案，并在学院办公网上提前发布。
10月17日下午，计算机与信息学院在7208召开了教育思想大讨论全院教职工动员大会，方跃峰副院长在会上做了重要讲话。
会上方院长强调，本次教育思想大讨论将以人才培养方案与培养模式改革为出发点，以全面提升我院面对市场核心竞争力为根本目的，探讨符合学院人才培养定位的教育教学思想。
以此为契机，将以人为本的教育观念、以学生为主体的教学观念、促进学生全面发展的教育质量观念以及培养创新创业人才的教育价值观念，一并落实到整个教育教学环节中。
动员会上，方院长阐述了本次教育思想大讨论的五大议题。
（一）教育理念围绕教育理念的转变，学院要深化改革人才培养模式，从就业教育转向创新、创业教育，树立既要就业也可以创业的思想观念；建立自主创业不仅是大学生就业的重要途径，也是大学生成才重要模式的新观念，更是创新型社会建设的根本保证。
（二）人才培养模式必须把关心人、爱护人、尊重人和充分激发人的积极性、创造性放在首要位置。
把注重知识，学生勤奋、踏实、谦虚，与注重智力开发、综合能力培养，学生兴趣广、视野宽、敢冒险结合起来；把强调知识的严谨、系统与注重掌握知识的内在联系和发展方向结合起来；把强调学生基础知识扎实与强调学生独立与开拓结合起来；把强调求实的作风与追求浪漫的风格结合起来；把“学多悟少”与“学少悟多”结合起来。
充分激发和培育学生创新精神和创业意识。
（三）应用型、创业型教育师资队伍的建设加强对应用型、创业型骨干教师的专业培训，同时制定激励措施，鼓励现职教师到创业一线兼职或有计划地选派有潜质的青年教师直接参与创业实践。
聘请一些企业家、成功的创业者、技术创新专家到学院任兼职教师，或兼职从事创业方面的教学与研究工作，扩大应用、创业教育的师资队伍。
与此同时，要积极探索丰富多彩的应用、创新、创业实践，加强国内外应用、创新、创业领域的学术交流、研讨和科学研究，培养和造就一批高水平的应用、创新、创业教育师资队伍。
（四）应用、创新、创业教学体系建设“培养人才，发展科学，服务社会”是高等教育法赋予大学的三项职能。
学院将以市场为导向，以应用、创新、创业型人才培养为特色，以浙江IT行业为背景，以应用型科技开发和科研成果为支撑，以教学质量和办学水平为生命，来构建应用、创新、创业能力培养为核心的理论、实践、素质拓展创新教学体系。
（五）教学方法、手段和保障与评价机制建设以面向市场的应用、创新、创业能力培养为核心，加强教学方法、手段的改革，加强相关课程的建设。
以实践教学改革为推力，创新实践教学体系；以条件建设和政策激励为保障，探索开放实验教学之路；以学科竞赛活动为载体，营造良好的实践教学氛围；以科学评价机制为依据，优化整合资源结构。
最后，就讨论会的进度做了详细的安排和布置。
10月17日—10月31日，以系、实验中心为单位，要求围绕议题，各单位负责人组织本单位教师学习和讨论，每个单位要提交两篇以上文章，每篇文章字数不少于5000字。
11月7日举行全院交流大会，11月14日召开全院表彰大会，11月15日，学院负责向学校提交论文成果。
为了配合教育思想大讨论，计算机与信息学院将在10月31日，举办“创新、创业报告会”。
届时，特别邀请校外创业总经理和创业毕业生和学生面对面进行交流和探讨。
深入开展教育思想大讨论探索应用型人才培养模式——外语学院召开教育思想大讨论动员会10月17日下午，外语学院召开全院大会，就有效开展“教育思想大讨论”的工作进行了部署，拉开了本次系列活动的序幕。
李海滨副院长强调了本次大讨论的重要意义，指出教育观念的更新和人才培养的优化是培养高素质、应用型人才的关键所在。
坚持“学校有特色，专业有特点，学生有特长”的理念，进一步探索专业教育与市场接轨的有效途径，不断总结、升华优秀教学方法和手段，为毕业生顺利就业打下良好的基础。
李海滨副院长还详细分解了本次教育思想大讨论活动的实施方案。
根据学校的工作部署，外语学院对本次教育思想大讨论拟分阶段开展工作。
第一阶段：动员学习（10月15日—10月18日）；第二阶段：研究讨论（10月19日—10月31日）；第三阶段：成果交流总结（11月1日—11月10日）。
在这三个阶段的讨论中教师将就以下问题进行集中研讨：高素质、应用型人才培养特色定位；高素质、应用型人才培养方案的有效途径；高素质、应用型人才培养与师资队伍建设的关系；高素质、应用型人才培养的方法和手段等相关问题。
动员大会后，广大教师在学习学校组织的有关专家专题讲座及相关文件后，结合英、日语专业的人才培养计划，英语、日语系分成4个小组，从教学观念、教学内容、教学方法及应用型师资队伍等方面进行了初步探讨，为后续工作开了一个好头。
我们也期待本次思想大讨论活动能取得圆满的成果，为高素质、应用型人才培养提供可借鉴的方法和途径。
基础学院召开大学物理课程教学建设改革研讨会在大学物理课程教学中如何体现高素质应用型人才的培养，基础学院物理教学部以我校教育思想大讨论为契机，于10月25日下午在3414会议室就大学物理课程教学建设改革进行了研讨。
参加此次会议的有：电信学院院长梁丰及其各系主任、计算机学院的系主任李继芳及部分老师、基础学院副院长姜彦君和物理部全体老师。