七年级下册unit3 教师案
人教版七年级下英语教学案unit3
2、本节课，你认为的难点是什么？
3、请总结本单元所学重点知识：
【达标测评】
一、句型转换
1.I want to see the lions because they're cute.(就画线部分提问）
____ ______you want to see the lions?
8．My sister is ________（有点）shy.
9．I ________（想）to see the lions.
10．Look!How ________（有趣的）the animals are.A．see B．seeingC．to see D．sees
教师复备栏
或学生笔记栏
茶亭中学七年级英语导学案
（2）clever与cute同义，在口语中有时可通用，但“clever”主要用来形容人或动物的脑子灵活，理解事物快。
（3）smart“聪明的”，可修饰人也可修饰动物。
2.let’s与let us
（1）let’s是let us的缩写，但let’s指向对方提出建议，并且让对方与自己一起去做某事，意为“让咱们”。
4．Why do you like ________（长颈鹿）？
5．Do you like ________（大象）？---Yes，I do.
6．I want to see the pandas________ (因为) they’re cute.
7．Why does your father like ________（企鹅）？
7.小的______________ 8.澳大利亚的_____________
9.友好的______________ 10.聪明的______________
初中七年级英语：Unit3 This is my sister教案
新修订初中阶段原创精品配套教材Unit3 This is my sister教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Unit3 This is my sister教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育Unit3 This is my sister教案unit3 this is my sister教案section a period 1班级：____ 小组：____姓名：_____教师寄语：立足昨天，把握今天，迎接明天。
学习目标: ：1、记住有关单词及短语2、会运用“this is …… that is ……is this ……? is that ……? ”句型认定目标：师生共同认定预习导航：a she’s(完全形式)_____ those(单数)____ his(主格)____ father(对应词)____ this(复数)____ 我的朋友_____ 你的姐姐____that is(缩写形式) _____自主探究:1、听录音，学习有关单词及短语；2、学生看书p13，1a，将单词与图片匹配；学生独立完成，然后小组交流，并展示答案。
师评析。
3、听录音，在活动1a中圈出你听到的学科；听后独立完成，然后小组交流，展示答案。
师评析。
4、结对活动：练习p13 1c中的对话。
然后编写新对话；学生独立完成，然后小组交流，并展示答案。
师生评价，选出活动较好的小组。
5、听录音，将p14 2a 中的句子排序连成对话；听后独立完成，然后小组交流，展示答案。
师评析。
6、学生看书p14 2b，听录音，将听到的学科与形容词匹配；听后独立完成，然后小组交流，展示答案。
师评析。
7、结对活动：学生用活动2c中的信息编写对话。
学生独立完成，然后小组交流，并展示答案。
师生评价，选出活动较好的小组。
归纳总结：师生共同小结。
达标测评a 一、根据句意及首字母提示补全单词。
1. this is my s____ kate.2. that is his good f____ silly.3. my mother’s sister is my a_____?4. t____ are his books.5. my mother’s parents are my g_____.b 二、单项选择1. –is he lin tao? --yes, ____. a. it is b. he’s c. he is2. my father and my mother are my ____. a. parent b.parents c. brothers3. my father is my grandfather’s _____.a. son b. daughter c. uncle4. –is that ____ backpack? --no, my backpack is here.a. sheb. hersc. your5. –is this _____ pencil sharpener? --no, it’s her pencil sharpener.a. sheb. hec. his创新提高：c 句型转换：1. that is my english book.(改为否定句) ____ ____ my english book.2. these are his brothers.(改为一般疑问句) ____ ____his brothers?3. is this his son ?(作肯定回答)____ , ____is.4 that is my sister.(改为复数句)____ ____ ____ ____教学反思：unit3 this is my sister.section a period 2班级：____ 小组：____姓名：_____教师寄语：用勤奋的汗水迎接灿烂的明天。
七年级英语下册unit3教案课堂教学设计
本文将分享一份关于七年级英语下册Unit 3的课堂教学设计。
这一单元的主题是“Excuse me, where’s the post office?”，旨在帮助学生学会寻问和指示方向。
一、教学目标1.学生能够利用“Excuse me, where’s…?”和“Go straight / Turn left /Turn right / Do a U-turn…”等相关表达方式寻问和指示方向。
2.学生能够掌握交通工具和要素的相关单词和短语，如bus stop, subway, trainstation, etc.3.学生能够在交流中理解和使用地图和城市布局相关的词汇。
二、教学准备1.PowerPoint演示文稿2.学习用的绘画和游戏材料3.相关练习题和课堂活动材料三、教学步骤1.导入引入问题：幻灯片上展示一张城市地图，要求学生根据已知的地标(如学校、体育场、购物中心等)找出周围的其他地方。
2.学习交通工具和要素教师通过幻灯片展示不同的交通工具和点。
继续讨论如何利用不同的交通工具到达一个点，例如，利用地铁从学校到达电影院：Excuse me, how do I get to the movie theater?Take the subway.Where's the subway?Turn right and go straight. The station is on your left.3.教学寻问和指示方向教师在幻灯片上展示不同地理位置的照片和地图，提示学生开始学习如何问路和指路。
教师向学生展示如何使用“Excuse me, where’s…?”句型，以及“Go straight / Turn left / Turn right / Do a U-turn…”等表达方式来指示方向。
教师可以与学生分组进行角色扮演，以加强他们的语言进程和提高他们的口语表达能力。
4.练习方向、地图和城市布局相关的词汇通过游戏、图片和绘画等多种形式收集和展示不同的地图和城市布局相关的单词和短语，例如：Bus stop / Subway / Train stationNorth / South / East / WestOn the left / On the right / Across the street / Next to5.面向现实场景的实践通过现实场景的练习加强学生的学习效果。
七年级下册英语Unit3Howdoyougettoschool教案
Unit 3 How do you get to school?Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：train, bus, subway, ride, bike, sixty, seve nty, eighty, nin ety, hun dred, far, minute,kilometer, n ew, every, every day2) 能掌握以下句型：①一How do you get to school? —I ride my bike.②—How does Mary get to school? —She takes the subway.2. Talk about how to get to places 谈论出行方式)take the bus /subway /train /taxi , ride a bike /walk .3. how引导的特殊疑问句，表示乘坐何种交通工具的方式。
how far, how long弓I导的特殊疑问句。
4. 复习基数词及时间的表示方法。
2•情感态度价值观目标：让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活中进行交流，而不单纯是为了英语课和应付考试而学习，了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则教育学生注意交通安全，加深对交通知识的了解。
倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。
了解交通的发展，培养创新精神。
二、教学重难点1. 教学重点：1) how /how far /how long引导的特殊疑问句.2) 乘坐交通工具的表示方法.3) It takes / sb. some time to do sth..2. 教学难点：—How do you get to school? —I take the …/ride …/ walk …—How does Mary get to school? —She takes the subway.——How long does it take? ——It takes forty minu tes.—It's …kilometers.—How far is it from …to…三、教学过程I . Warming-up and Lead in学生和老师进行简单的问候Ss: Good morning, teacher.T: Good morning, classT: Look at the picture. What can you see? Do you like your school? I usually get to school by bike, but sometimes on foot. How do you get to school?Ss按实际情况作答S1: I ride my bike.S2: I go by bus.S3: ............T: Very good. You ' re clever. Let ' s learn Unit 4之后板书：A.“ Unit 4 How do you get to school?”n. Presentation1. T: If you are here, but your school is in Shan ghai. How do you get to school?Ss: I take the bus /pla ne/ boat / ship / car / taxiI ride a bike / motorbikeT: Do you know any other way?2. Teacher shows pictures on the big scree归纳出行方式和常用短语.Ask some questi ons about how you get to •?（让学生积极主动的思考想象总结，多媒体增加趣味性，加强直观性，效果事半功倍）3. Show a picture about Part 1, on the scree n.Point at girls or boys in the picture.Ask stude nts to an swer and write in the bla nks.S1: How does he / she go to school?S2: He / She .............川.1aT: Look at the picture on your book. Match the words with the picture.（学生们完成1a的学习任务，然后校对答案）IV. Listening1. Make sure the Ss know what to do. Give them an example orally if possible.2. Read the n ames in the box.3. Play the tape and check the an swers.V.Pair workAsk two stude nts to read the dialogue in the speech bubbles to the class. Then ask stude nts to work in pairs. Ask and an swer how stude nts get to school in the picture. Fin ally ask some pairs of stude nts to prese nt their conv ersatio ns to the class.W. Listening1. Revise the numbers, first, zero~nine, next, ten~nineteen, then, twenty, thirty, forty …fin ally,twen ty-one, twen ty-two …Teach the new word "hun dred".2. Play the tape for the stude nts to finish 2a. Then play aga in and check the an swers VD. PresentationShow a picture on the TV and expla in these are your home and school.Teach: home----school How long 10 minutes How far two kilometersThen make up a dialogue to practice.A: How do you get to school?B: I usually take the bus.A: How far is it from your home to school?B: It's about two kilometers.A: How long does it take?B: It takes 30 minu tes by busVffl. Listening1. Tell Ss the follow ing recordi ng is about how Tom and Jane go to school.2. First, liste n to the recordi ng fill in the first colu mn.3. Then, play the recording for the Ss again. Ss listen and complete the rest of the chart.4. Check the an swers.IX. Role-play1. Read the dialogue and find the an swer to these questi ons:①How does Jane get to school?②How far is it from home to school?③How long does it take to get to school from her home?2. Ss read the con versati ons and the n find the an swers to the questi ons.3. Check the an swers with the class.4. Play the record ing for the Ss to liste n and complete.Lisa: Hey, Jan e. Is this your new bike?Jane: Yes. I ____ it to school every day. How do you ____________ ?Lisa: I usually ___________ .Jane: _______ is it from your home to school?Lisa: I ' m not sure … about ______ minutes. ________ does it take you to get to school? Jane: About 15 minutes _______ . It ' s good exercise.Lisa: Yeah. Well, _____________ at school.Jane: You, too.5. Ss read the con versati on the n role-play the conv ersati on.6. Let some pairs act out the conv ersati on.nguage points1. take the subway 乘坐地铁乘坐某种交通工具去某地take + the/a +交通工具+ to +地点=get/go to + 某地+ by + 交通工具e.g. He ofte n takes the subway to work.=He goes to work by subway.注意：当home, here, there作地点时，不加to。
人教版初中七年级英语下册第三单元Unit 3 教案含教学反思
第3单元How do you get to school?类别课程标准要求掌握的内容话题Transportation交通方式Section A 单词train n.火车bus n.公共汽车subway n.地铁ride v.骑n.旅程bike n.自行车sixty num.六十seventy num.七十eighty num.八十ninety num.九十hundred num.一百minute n.分钟far adv.& adj.远；远的kilometer(=kilometre)（abbr.km）n.千米；公里new adj.新的；刚出现的every adj.每一；每个by prep.(表示方式)乘(交通工具) drive v.开车car n.小汽车；轿车live v.居住；生活短语get to到达take the subway 乘地铁ride a bike 骑自行车every day每天by bike骑自行车from home to school 从家到学校how far 多远句型1.—How do you get to school? 你怎样去上学？—I ride my bike.我骑自行车。
2.—How long does it take to get to school？去学校要多长时间？—It takes about 15 minutes. 大约15分钟。
3.—How far is it from your home to school? 从你家到学校有多远？语法how引导的一般现在时的特殊疑问句写作介绍自己或他人的出行方式知识目标掌握how引导的特殊疑问句。
能力目标能掌握有关乘坐交通工具的对话和谈论各种交通工具的文章，并能熟练运用“介词by+交通工具”和“take + a/an/the+交通工具”等短语,写短文。
情感目标了解现在人们的出行方式与以前发生了哪些变化；培养自己的时间观念，养成良好的守时习惯。
有课后反思的七年级人教版英语下册第三单元教案
Unit 3 How do you get to school?第一课时Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：语言知识目标：1) 能掌握以下单词：能掌握以下单词：train, bus, subway, ride, bike, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred, far, minute, kilometer, new, every, every day 2) 能掌握以下句型：能掌握以下句型：① —How do you get to school? —I ride my bike. ② —How does Mary get to school? —She takes the subway. 2. Talk about how to get to places (谈论出行方式) take the bus /subway /train /taxi , ride a bike /walk . 3. how 引导的特殊疑问句，表示乘坐何种交通工具的方式。
how far, how long 引导的特殊疑问句。
导的特殊疑问句。
4. 复习基数词及时间的表示方法。
复习基数词及时间的表示方法。
2. 情感态度价值观目标：让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活中进行交流，而不单纯是为了英语课和应付考试而学习,了解东西方国家出行方式的不同，了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全, 加深对交通知识的了解。
倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。
了解交通的发展，培养创新精神。
二、教学重难点1. 教学重点：教学重点：1) how /how far /how long 引导的特殊疑问句. 2) 乘坐交通工具的表示方法. 3) It takes / sb some time to do sth . 2. 教学难点：教学难点：—How do you get to school? —I take the …/ride …/ walk… —How does Mary get to school? —She takes the subway. —How long does it take? —It takes forty minutes. —How far is it from … to … —It's It's…… kilometers. 三、教学过程Ⅰ. Warming-up and Lead in 学生和老师进行简单的问候学生和老师进行简单的问候Ss : Good morning , teacher. T: Good morning , class T: Look at the picture. What can you see? Do you like your school? I usually get to school by bike, but sometimes on foot . How do you get to school? Ss 按实际情况作答按实际情况作答S1: I ride my bike. S2: I go by bus. S3: ………T: V ery good. You’re clever. Let’s learn Unit 4 Section A. 之后板书：之后板书：“Unit 4 How do you get to school?”Ⅱ. Presentation 1. T: If you are here, but your school is in Shanghai. How do you get to school? Ss: I take the bus /plane/ boat / ship / car / taxi I ride a bike / motorbike T: Do you know any other way? 2. Teacher shows pictures on the big screen .归纳出行方式和常用短语. Ask some questions about how you get to…? (让学生积极主动的思考想象总结，多媒体增加趣味性，加强直观性，效果事半功倍) 3. Show a picture about Part 1, on the screen. Point at girls or boys in the picture. Ask students to answer and write in the blanks. S1 : How does he / she go to school? S2 : He / She … …Ⅲ. 1a T: Look at the picture on your book. Match the words with the picture. (学生们完成1a 的学习任务，然后校对答案) Ⅳ. Listening 1. Make sure the Ss know what to do. Give them an example orally if possible. 2. Read the names in the box. 3. Play the tape and check the answers. Ⅴ. Pair work Ask two students to read the dialogue in the speech bubbles to the class. Then ask students students to to to work work work in in in pairs. pairs. pairs. Ask Ask Ask and and and answer answer answer how how how students students students get get get to to to school school school in in in the the picture. Finally ask some pairs of students to present their conversations to the class. Ⅵ. Listening 1. 1. Revise Revise Revise the the the numbers, numbers, numbers, first, first, first, zero~nine, zero~nine, zero~nine, next, next, next, ten~nineteen, ten~nineteen, ten~nineteen, then, then, then, twenty, twenty, thirty, forty forty……finally, twenty-one, twenty-two… Teach the new word "hundred". 2. Play the tape for the students to finish 2a. Then play again and check the answers Ⅶ. Presentation Section A (1a-2d) 1. —How do you get to school? —I ride my bike? —How does Mary get to school? —She takes the subway. 2. 表达“几十” 个位数字+ty twenty, thirty, 一定要用连字符 twenty-five, sixty-nine 表达“几十几” 一定要用连字符hundred one hundred, two hundred 3. ① How does Jane get to school? ② How far is it from home to school? ③ How long does it take to get to school from her home? 课后反思：引入环节可以先让学生以小组活动为主要练习方式，引入环节可以先让学生以小组活动为主要练习方式，让学生讨论他们让学生讨论他们所知道的交通工具，所知道的交通工具，并把它们画出来，并把它们画出来，并把它们画出来，由小组长汇总，由小组长汇总，由小组长汇总，并填表向全班同学展示讨并填表向全班同学展示讨论结果，论结果，全班评选出哪一组知道的交通工具多，全班评选出哪一组知道的交通工具多，全班评选出哪一组知道的交通工具多，并看谁画得棒。
人教版七年级下册unit3阅读教案
人教版七年级下册unit3阅读教案一、教学目标。
1. 知识与技能。
（1）通过阅读故事，学生能够了解并掌握故事中的主要人物、事件、情节等内容；（2）通过阅读故事，学生能够提高阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣，激发学生的想象力；（3）通过本节课的学习，学生能够掌握一些常见的阅读技巧，如预测、推断、归纳等。
2. 过程与方法。
（1）通过朗读、讲解、提问等方式，引导学生理解故事内容；（2）通过小组讨论、合作学习等方式，培养学生的合作意识和团队精神；（3）通过练习、作业等方式，巩固学生对故事的理解和掌握。
3. 情感态度与价值观。
（1）通过阅读故事，培养学生的爱国主义情感，激发学生的爱国热情；（2）通过故事中的人物形象，引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点与难点。
1. 教学重点。
（1）故事内容的理解与掌握；（2）学生阅读能力的提高。
2. 教学难点。
（1）培养学生的阅读兴趣；（2）引导学生进行深层次的阅读理解。
三、教学过程。
1. 导入新课。
通过谈论一些与故事有关的话题，引起学生的兴趣，如“你喜欢听故事吗？为什么？”、“你最喜欢的故事是什么？为什么？”等。
2. 阅读故事。
（1）教师朗读故事，学生跟读；（2）教师讲解故事中的生词、短语等；（3）学生分组讨论故事中的主要人物、事件、情节等内容；（4）学生展示小组讨论成果，进行互动交流。
3. 操作练习。
（1）学生个人完成故事相关的练习题，如选择题、判断题等；（2）学生交流答案，订正错误。
4. 拓展延伸。
（1）教师提出一些与故事相关的问题，引导学生进行深层次的思考和讨论；（2）学生进行小组合作，展示他们对故事的理解和想法；（3）学生进行个人总结，写下对故事的感想。
5. 作业布置。
布置阅读相关的作业，如写一篇关于故事的读后感，或者选择一段故事进行朗读等。
四、教学反思。
本节课通过故事的阅读，引发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力，同时也培养了学生的合作意识和团队精神。
【七年级】Unit 3 Let’s celebrate教学案
【七年级】Unit 3 Let’s celebrate教学案【七年级】unit3let’scelebrate教学案7姨妈3题学习目标知识目标1。
了解国内外著名的节日。
2．学习新的单词和短语。
能力目标1根据图片猜单词的意思。
2.学会谈论最喜欢的节日。
情感目标学习重点1.初步了解庆祝节日的方式。
2.学会谈论你最喜欢的节日。
学习难点1.学习中外著名的节日。
2.学会谈论你最喜欢的节日。
前自学一、理解对话。
读eddie和hobo的对话回答下列两个问题并且完成下面一段。
1.Whatishobodesingupas？2.whatwillhedressupthen?今天是。
Hoboad和Addiearegoingto__________;。
流浪汉。
然后霍博万特穿上盛装。
二、跟读磁带，并且和同桌模仿对话准备上台表演。
三、预览第39页的a部分。
四、预习b部分的内容完成下面对话。
---1.____________________---yfavouritefestivalischristmas.---2.____________________---itison25thdecember.---____________________---weoftengoshoppinganddecorate(装饰)ourchristmastrees. ---你喜欢装饰圣诞树吗？---____________________---____________________五、生词你掌握了吗？1.蜂窝（中文）__________________________2.halloween(汉语)________3.幽灵（中文）________4.有趣的_________(名词)_________5.着装__________6.onkeying(汉语)__________7.圣诞节（中文）___________8.dragonboatfestival(汉语)________________9.ID authumnfestival（中文）_______________10.thanksgivingday(汉语)________________11.月饼（中文）_________________六、补全单词。
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课后反思
执笔教师 关金凤
授课教师
授课时间
课时 2
教研组长签字 学校领导审核
个性修改
一【教学目标】1.教师检查复习上节课内容。2. 口语训练：完成 Patr4 of “Let’s do it” 3.知 识技能掌握与训练。 二【重点、难点】1 让学生.掌握本课重点句子与知识点； Ⅰ．复习巩固 （由课代表主持，组织小组互查或对子互订等多种形式的检查。约 5 分钟） Ⅱ．我爱朗读 （让学生大声朗读课文，并回答问题） 1.Where does Hao Tongxin live ？ 2.What did he want to do last year ? 3.What does his teacher say to him? 4.What does he think of his teacher? 5.What does he want to do in the future? Ⅲ．合作探究，解决难点（先组内合作交流，再展示并补充） 要点探究
8
（3）放弃 （5）辍学 _ （7）旷课_ _ Ⅱ. 叫醒你的眼睛和耳朵 Listen and finish “Let’s Do It ”part1. Ⅲ.【当堂检测】 （约 5 分钟） Finish “Let’s Do It ”part 2
（4）创造一个好生活 （6）在某人的一生中 ___ （8）在将来
6
（在„的中间）the classroom.
（3）踢足球
（4）下棋
2.But sometimes we play on our own. on one’s own y 意为“独立地” ，在句中作状语。 例句：我们应该独自做我们的家庭作业。 3.This year ,we will have a science fair at my school. fair：名词“展览会” ，形容词意为 例句： （1）下一个月我们将举行一个图书展览会。 （2）法官必须公正。 Ⅳ.当堂检测 Finish “Let’s Do It ”part 4
11
短文
B．Some important phrases : (短语可采用小组加分形式竞赛完成) （1）12 岁的男孩 （2）上学第一天 （3）一些可怕的事 （4）想出 6）卖饼干 5）洗车 7）给某人某物 8）赠送，分发 Ⅱ. Finish “Let’s Do It ”part 2 Ⅲ. 【当堂检测】 （约 5 分钟） Finish “Let’s Do It ”part 3_____
景泰四中七年级英语下册导学案 课题：Lesson 13 : How Is School Going?
个性修改 执笔教师 关金凤 授课教师 学习流程及学法指导 授课时间 课时 1 教研组长签字 学校领导审核
一、【教学目标】 1.语言目标：让学生学习并掌握等重点单词、短语和重点句型。 2.能力目标：（1）让学生会用英语谈论校园生活；（2）让学生学会用英语正确表达频率副词。 二 、【重点、难点】 重点：词汇、短语和基本句型: 难点：让学生会用英语谈论校园生活的相关话题。 Ⅰ、预习我最棒 A .New words （A 层展示短文、B 层展示仿句、C 层展示原句。 ） 单词 音标 词 原句 仿句 短文 性 life term start finish twice win social shop myself B．Some important phrases : (短语可采用小组加分形式竞赛完成) （1）有点忙 （2)什么科目 （3) 举行一次大型运动会 （4）一年两次 （5）参加 （6）跳高/远 （6）社会科学 （8）得了第一名
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1. Last year,I wanted to give up my studies. 放弃做某事： ____________ 例句：His mother didn’t give up ( try) to help him. 2.With a good education ,you can make a difference. difference n. 差异，差别，其形容词为 _，常用短语 ____________ 例句：（1）Can you tell me the (差异) between English names and Chinese names. （2）这本书与那本书不同 . 3.She does not want anyone to drop out of school. drop v. 放弃，停止 过去式为： 常用短语：退学 例句：你为什么退学。 4.Now,I never miss a day of school. miss v.错过 常用短语：缺课_ _还可意为：思念，想念 思念做某事： 5.I wang to make a difference in the future. future n. 未来 常用短语：在未来 例句：将来我要成为一名好老师。 Ⅳ.Work in pairs. Finish “Let’s Do It ”part 2 Ⅴ. 【当堂检测】 （约 5 分钟） Finish “Let’s Do It ”part 3_______
Finish “Let’s Do It ”part 4
课后反思
景泰四中七年级英语下册导学案 课题：Lesson 14：Jenny’s School Life 个性修改 执笔教师 关金凤
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学习流程及学法指导 授课教师 授课时间 课时 1 教研组长签字 学校领导审核
一、【教学目标】 1.语言目标： 让学生学习并掌握重点单词、短语和重点句型。 2.能力目标： 让学生会用英语谈论校园生活； 二 、【重点、难点】 重点：词汇、短语和基本句型: 难点：让学生会用英语谈论校园生活的相关话题。 Ⅰ、预习我最棒 A .New words （A 层展示短文、B 层展示仿句、C 层展示原句。 ） 单词 词性 音标 原句 仿句 短文 middle grade wood print guitar fair worm B．Some important phrases : (短语可采用小组加分形式竞赛完成) （1）在七年级 （2)指导老师 （3)许多不同的东西 （4）在手工艺课上 （5）用…制作… （6）社会科学 （7）弹吉他 （8）独自的 （9）举办一个科学展览会 （10）参加 Ⅱ.耳聪目明（听力训练） TASK1:listen to the type ,then finish “Let’s Do It ” part 1(仔细听读课文， 让 B 层同学展示。 ) Ⅲ.【当堂检测】 （约 5 分钟） Finish “Let’s Do It ”part 3
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（9）擅长 （10）独自 Ⅱ.耳聪目明（听力训练） TASK1:listen to the type ,then finish “Let’s Do It ”part 1(仔细听读课文，让 B 层同学展示。) Ⅲ.【当堂检测】 （约 5 分钟） Finish “Let’s Do It ”part 3
课后反思
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景泰四中七年级英语下册导学案 课题：Lesson 15：Making a Difference 个性修改 执笔教师 关金凤 授课教师 学习流程及学法指导 授课时间 课时 1 教研组长签字 学校领导审核
一、【教学目标】 1.语言目标： 让学生学习并掌握重点单词、短语和重点句型。 2.能力目标： 让学生会用英语谈论自己的理想； 二 、【重点、难点】 重点： （1）词汇、短语和基本句型（2）让学生学会用英语正确表达频率副词。 难点：让学生会用英语谈论自己的理想及相关话题。 Ⅰ、预习我最棒 A .New words （A 层展示短文、B 层展示仿句、C 层展示原句。 ） 单词 词 音标 原句 仿句 短文 性 difference village educatiom yourself drop possible never future B．Some important phrases : (短语可采用小组加分形式竞赛完成) （1）有作用，有影响 （2)一个小村庄
1. How is your school life going? How is it going? 意为“情况怎么样，进展如何？” ，此句常用于询问某人的近况怎么样，是打招
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呼时的用语。 例句：在上海最近怎么样？_____________________ 2.有关 life 的短语：（1）丧生 ______________ （2）挽救某人的生命______________ （3） 在某人的一生中______________ （4）过什么样的生活______________ 3. Well，I am little busy this term. 忙于做某事常用句型：______________和______________. 例句：She is busy _______ （do）her homework. 4.I usually finish at 5：00 p.m. 做完某事常用句型：______________ 例句：Do you finish _______ （read）？ 5.You’re good at the long jump. 擅长做某事常用句型：______________和______________ 例句：I am good at _______(write). Ⅳ.当堂检测
课后反思
执笔教师 关金凤 个性修改
授课教师
授课时间
课时 2
教研组长签字 学校领导审核
一【教学目标】1.教师检查复习上节课内容。2. 口语训练：完成 Patr4 of “Let’s do it” 3.知 识技能掌握与训练。 二【重点、难点】1 让学生.掌握本课重点句子与知识点； Ⅰ．复习巩固 （由课代表主持，组织小组互查或对子互订等多种形式的检查。约 5 分钟） Ⅱ．我爱朗读 （让学生大声朗读课文，并回答问题） Finish “Let’s Do It ”part 1 Ⅲ．合作探究，解决难点（先组内合作交流，再展示并补充）
课后反思
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