晨曲
【晨曲】时光有深情，岁月有芬芳
【晨曲】时光有深情，岁⽉有芬芳
⽂ / 岩松视频 / 岩松
《⽇喀则的新年》
时光有深情，岁⽉有芬芳，请相信，⾛过⼭重⽔复的⼈间，总有⼀抹温暖，成为最深的怀念。
愿你⾛过滚滚红尘，淡看流年烟⽕，细品如诗的⼈⽣，与美好不期⽽遇。
时光有深情，岁⽉有芬芳，⼈⽣坎坷，有得到也有失去，⼀个转⾝，光阴就成了故事，⼀次回眸，岁⽉便成了风景。
愿你历尽沧桑，归来仍是少年。
四季轮回，桃花依旧笑春风，昨⽇种种如梦⼀场，放下，也可以过得很好。
时光有深情，岁⽉有芬芳，只属于⾃⼰的风景，从来不曾错过；不是⾃⼰的风景，永远只是路过。
⼈⽣有尺，做⼈有度，愿你⼼宽似海，随意⾃在，不求⽣命辉煌，但求⽆悔⼈⽣。
时光有深情，岁⽉有芬芳，尝过世间百味，⽅知⼈间冷暖，拣尽寒枝，总会迎来春暖花开，愿你带着阳光出发，去遇见温暖，带着微笑前⾏，去遇见幸福，活出⾃⼰的风采。
早晨景物描写摘抄大全
【晨雪】
清晨，天空飘散着洁白的雪花，雪花给地面铺上晶莹洁白的银毯，给房屋、树木、山川披上玉丝银线织成的素装；清晨，刺骨的寒风从山村上空掠过，一夜大雪，覆盖了广阔的原野，给这美丽的山村披上了白绒绒的大衣。雪后的山村多美啊！
早晨景物描写摘抄2
1、在茫茫的浓雾中，汽车都鸣笛、亮灯，缓慢地行驶着。自行车的铃声不时地传到人们耳边。那些穿着各种颜色衣服的阿姨们，骑着自行车，在雾中小心翼翼地行驶，一晃就不见了，简直就像仙女下凡一般；而那些骑着自行车、摩托车的叔叔们，则像《西游记》中的孙悟空腾云驾雾一般。
3、接着在这个早晨沉醉吧，河边的风并不像小说里写的初冬那么寒冷，风仰仗着新鲜的空气显得蛮有气势，冲进了我的鼻孔，接着就进入我身体的内部机构。这样的风吹在脸上就有尊贵的享受，就像被人伺候着洗脸与涂抹护脂的膏霜，生活原来如此具有美感，人就浸在这样的空气里饕食着心想的一切。我突然发现一只狗撒开它四条柔姿的腿在晨跑，奔走于畦垄之上，村庄便有一些人陆续散走出来。现在看来，这个初冬的早晨就像一辆名贵的汽车，开始着启动，马达声不那么剌耳，完全符合人性化设计，这令我对新的一天遐思无限。
景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。下面是关于早晨景物描写摘抄大全的内容，欢迎阅读！
早晨景物描写摘抄1
【黎明】
山村的黎明，在鸡笼里睁开了眼睛。随着“喔、喔、喔”一声雄鸡报晓，拥抱了一夜、亲吻了一夜的天和地，依依不舍地松开了手，在天地的唇边，便展现出了一个新的世界。露珠，沿着蒲公英和三叶草的梦境滚落，溅起一片片透明的阳光。在一种金黄般的喧哗中，孵出一个不再潮湿的黎明。
早晨景物描写摘抄3
早晨，碧水般清澈，薄荷般凉爽，金石般明亮，珍珠般晶莹！
极目远视，宽广的大地上，绿意清新，沁人心脾。山上，危石苔染，雪松葳蕤；河边，草坪嫩翠，荷花娇洁；地里，禾苗墨绿，郁郁葱葱。睇眄中天，清明澄澈，如金如银，空旷无际。令人心旷神怡，驰骋地向往。
西师大版-音乐-四年级下册-第四单元《 晨曲》教材分析
教材分析（一）欣赏《早安》（独唱）这首歌曲由著名作曲家格里格作曲，歌曲为大调式、一段体结构，采用了68拍，速度为快速。
全曲运用了丰富的力度变化和装饰音，表现了人们对光明的渴望和对生活的喜爱之情。
附谱:早安（二）歌曲《早春的清晨》歌曲为一首英国民歌，歌曲为大调式、两段体结构。
前半部分为齐唱，后半部分为合唱。
歌曲旋律起伏不大，节奏规整。
歌曲合唱部分第一声部的旋律简单、流畅，乐句的变化不大；第二声部采用了齐唱部分的旋律。
合唱部分的歌词也与齐唱部分完全相同。
（三）欣赏《大地，早上好》（独唱）这是日本电视纪录片《狐狸的故事》的主题歌。
此歌采用了大量的装饰音和变音来增添歌曲的色彩，演唱时速度较快，整首歌曲充满了欢快、跳跃的情绪。
歌曲为大调式、一段体结构，表现了对大地、阳光的渴望和喜爱之情。
附谱:大地，早上好（四）欣赏《早操歌》（独唱）这是一首苏联的歌曲，歌曲以第一人称的方式唱出了锻炼身体的重要性，充满了童趣。
整首歌曲结构规整，音域变化不大，为大调式、一段体结构。
附谱:早操歌（五）欣赏《早晨好，亲爱的学校》（童声合唱）这是一首童声合唱歌曲，表现了同学们立志学好本领、长大为祖国作出贡献的理想。
歌曲为一段体、大调式结构，旋律明快、活泼，结构较为规整。
附谱:早晨好，亲爱的学校（六）歌曲《早晨的歌》这是一首大调式、一段体的齐唱歌曲。
歌曲旋律优美，结构规整，采用了大量的切分节奏，用以表现欢快的情绪。
歌曲音域不宽，适合学生演唱。
三、教学建议（一）美丽的早晨1欣赏《早安》（1）教学时结合课件、图片将学生引入“早晨”这一教学情景中，起到一个导入新课的作用。
通过听、看，让学生感受早晨的美景。
在聆听时，让学生随音乐拍节奏，感受68拍的节奏感。
（2）结合欣赏谱例，让学生观察拍号，再播放音乐片断，教师带领学生拍拍节奏，进一步感受68拍的强弱规律。
然后教师讲解关于68拍的音乐知识，学生完成书上的作业。
2歌曲《早春的清晨》这是一首合唱歌曲，教学难点在于声部的训练和唱好合唱部分。
槐花几时开(晨曲) (2)
歌词：淳朴含蓄，形象生动，言简意赅，富于
想像，体现了东方人含蓄的特点。衬词“啥”、 “啥子”体现了四川方言的特点。
节奏：节奏自由，富有山歌特点。 旋律：优美流畅，琅琅上口。衬腔的运用，即
加强了语言的地方色彩，又渲染了幽默乐观的情 趣。
地域：四川宜宾地区
《拔根芦柴花》
秧田歌：主要用于插秧、耕耘、车水等劳
朝鲜族 （抒情谣）
蒙古族 (长调)
苗族 (飞歌）
藏族 （囊玛）
曲名 演唱形式 节拍节奏 音调
赞歌 阿里郎
男声独唱 4/4拍
曲调激情奔 放、音域宽
节奏自由 广
女声独唱 ¾拍
抒情
阿玛嘞火 女声独唱
2/4 4/4拍 旋律优美、抒情 节奏鲜明 欢快
歌唱美丽 的家乡
女声独唱
节奏自由
《对花》
咸水歌：一般采用男女对歌的形式，
歌词为上下句结构，每句字数较自由， 同节上下句同韵，换节可以转韵
歌词：质朴简练，衬词富有地方特色 节奏：节奏规整 旋律：抒情委婉，曲调优美 地域：广东中山
大歌——侗语称“嘎老”（Gal Laox），
“嘎”就是歌，“老”具有宏大和古老的意 思。侗族大歌以“众低独高”，复调式多声 部合唱为主要演唱方式。侗族大歌需要3人 以上的歌班(队)才能演唱，每个歌班包括至 少一个领唱，一个高音和若干低音。多声部、 无指挥、无伴奏是其主要特点。模拟鸟叫虫 鸣、高山流水等自然之音，是大歌编创的一 大特色，也是产生声音大歌的自然根源。它 的主要内容是歌唱自然、劳动、爱情以及人 间友谊，是人与自然、 人与人之间的一种 和谐之声。
节奏：节奏自由，富有山歌特点 旋律：音域宽广，旋律高亢刚健又抒情
缠绵。用真假声相结合的演唱方法，富有 浓郁的西北民歌特点。
【六年级】校园晨曲 优秀写景作文600字
【六年级】校园晨曲优秀写景作文600字校园晨曲早晨，当第一缕阳光从天际洒落到地面上，我便迫不及待地起床了。
走进校园，我仿佛进入了一个美丽的画卷，这就是我们学校的晨曲。
校园里的道路弯弯曲曲，两旁都是翠绿的草地和花坛。
这是学校的心脏，蓬勃生机的地方。
每天早晨，这里都会有很多同学在这儿活动、晨练。
有的同学正在快速的跑步，默契地穿梭着，每个人回到了原地，都会带给北风一片劲儿；有的同学正在打篮球，他们各显神通，不是传球，就是上篮，或者是投篮。
所有的这些晨练的声音融合在一起，变成了一曲动人的晨曲。
早晨的校园，空气十分清新，草坪上露珠晶莹剔透，鲜花含苞待放，呈现出一片勃勃生机的景象。
我走过这片翠绿的海洋，只见花儿争奇斗艳，红的艳丽似火，黄的灿烂如阳，白的娇艳无比，紫的瑰丽动人……五颜六色的鲜花在清晨和煦的阳光下闪烁着迷人的光彩，整个校园都弥漫着一股花香。
花香四溢，还伴着蝴蝶翩翩起舞，穿梭于花丛之间，好像是在向我们展示她们美丽的芭蕾舞。
我突然有了一个想法，一定要为我亲爱的花儿画一幅美丽的画！静静地走进教室，感受到一股子宁静和温馨。
同学们早早地来到教室，一个个认真地做着早读。
有的同学读得津津有味，有的同学绷着脸，好像在思索一个难题。
而我的眼前是白纸、毛笔和墨水。
我把自然里的一草一木、鸟虫赏玩心得以及生活中的很多事物都写在了纸上，画在了画里。
早读的声音、文具的摩擦声和纸张翻动的声音交织在一起，形成了和谐的晨曲。
晨曲中最迷人的事莫过于鸟鸣。
清晨的鸟儿终于从枝头上飞下来，在寂静的晨曦中进入了我视线。
遥远的小山上，传来了一阵阵的鸟鸣，让整个校园弥漫着一片宁静。
鸟儿的歌声又悠扬又动听，让人陶醉其中。
站在校园的高楼上向远处眺望，只见一群小鸟成一排，顺风翱翔，迅速穿越网球场的，飞到林子的另一边。
不知不觉中，晨曲的旋律变得高昂壮丽，清新鲜活。
大家纷纷加入了这支动听的乐队，广播里传来老师的声音，同学们不停地诵读着古诗词，充满激情。
六年级上册音乐教案 第一单元 早晨的歌｜冀少版
早晨的歌教学目标：1、听赏乐曲《晨曲》，让学生在晨的意境中感受音乐田园般的风格，理解音乐描绘的清晨静谧清新的抒情画面。
2、能和他人一起用轻松、愉快的声音演唱歌曲《早晨的歌》，体验歌曲朝气蓬勃、乐观向上的情趣。
3、学习声乐的不同演唱形式，并来能够灵活的运用表现歌曲。
教学重点：演唱歌曲《早晨的歌》，并来能够灵活的运用表现歌曲。
教学难点：切分节奏的掌握教学过程：一、宁静的晨（一）导入：今天的音乐课首先请同学们来听一段音乐，猜猜这段音乐表现的是一天当中的什么时候？为什么？（CAI：播放音乐《苗岭的早晨》片段）（二）谈话过渡：同学们，一年之际在于春，一年之际在于晨。
今天的音乐课我们就一同走进这一天当中最美好时候，一同来感受一下清晨美好。
（三）欣赏乐曲《晨景》1、导入：师：远在挪威的一位著名的音乐家格里格，他特别喜欢在早晨清新美丽的时候在海边散步，你听，挪威的早晨景色怎么样？2、请同学们闭眼聆听《晨景》主旋律想象。
想一想这首乐曲里描绘了什么样的景色？师：听到这样的音乐，你有什么想说的？谁从音乐中听出了格里格当时所看到的美景啊？来说一说吧！3、听赏全曲，下面我们完整的来欣赏一下乐曲，随着乐曲去看看美丽的景色。
4、哼唱主旋律。
请同学们交流。
师：正是因为有这么美的风景，格里格才会写出这么美的音乐。
老师想请同学们用歌声来表现这样的美景，行吗？5、介绍乐曲：你们能为这首乐曲取个名字吗？（同学们取名）这段音乐就是描写了静谧清新的黎明时，太阳刚刚升起时的美丽景色。
这首乐曲的名字就叫晨景，后来，这位音乐家格里格把他这个著名的乐曲做为了他的一首很有名的管弦乐曲《培尔·金特》的选段。
二、欢乐的晨：演唱《早晨的歌》1、导入：师：刚才我们在音乐感受了清晨的清新宁静。
听，这是什么声音？你觉得世界有了什么样的变化？学生交流2、播放歌曲《早晨的歌》，忙碌的一天开始了，我们一起来听听歌曲。
歌曲给你什么样的感受？3、谈话：歌曲给人的感觉欢快向上，好象有一种向前、向上的力量推动着。
校园晨曲
校园晨曲当清晨的第一缕阳光挟着淡淡的温湿气息铺泻在“印痕墙”上的时候，巨大的篆体“印”字熠熠生辉，显得分外古朴、典雅。
它诉说着城中小学近七十年的风雨沿革，承载着孩子们追逐幸福与快乐的成长足迹，镌刻着老师们用汗水和心血浇灌的教育梦想。
也就在这个时候，城中小学敞开她宽博、隽永、厚实的胸怀，拥抱一张张可爱的笑脸，迎接一位位辛勤的园丁。
漫步校园，乍寒还暖的秋风中，高大粗壮的银杏树摇起了数不尽的小扇子。
逝去的无数岁月中，始终没有磨灭的，是它的伟岸与活力。
它用“沙沙”的声音骄傲地告诉人们：“我是万绿丛中一点黄！”其实，它喜欢绿色，也渴望绿色，可是为了无数的鲜花绿叶，它甘愿牺牲，甘作陪衬！它相信，心中常驻一片绿色，就能找到心灵的桃花源。
桂子不嫌秋色晚，依然飘来醉人香。
透过翠绿的树荫定睛细瞧，那密札札、金灿灿的抱团细花争抢着冲破绿叶的包围，尽情地倾吐芳香，那么恬淡、那么优雅、那么醉人。
而当这香气弥漫到整个校园的时候，巍然屹立的新教学楼显示出无比宽宏的气度，谁都会为之震动，一种发自心灵的震动。
醉香中，篆刻的教学楼名——“墨雅”、“墨趣”、“墨韵”有了更加丰润的味道，“滋兰九畹”四个镏金大字也格外耀眼、醒目，而这些个，恰恰是城中人的教育宣言，也是城中小学向社会作出的庄严承诺。
行至东侧假山，细细地聆听流泉汩汩，再从精巧别致的葫芦门中穿过，不觉步入一道凝聚辛劳与智慧的文化长廊。
在这里，你将了解到从甲骨文、金文、篆书到隶书、行书、楷书的汉字演变历史；你将和王羲之、颜真卿、米芾等历代名家对话，欣赏到他们优秀的代表作品；你将领略到中国上下五千年的优秀文化传统，体悟其深深的内涵。
“晋人尚韵、唐人尚法、宋人尚意、元明尚态。
”古色古香的文化长廊展现的不仅仅是中国书法文化的足迹，更是城中人积极探索书法特色教育的开垦足迹，也表明了城中小学尚“正”的心迹——坚守“端端正正写字，堂堂正正做人”的育人理念和“弘扬书法文化，打造特色品牌”的坚定信念。
花园晨曲
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一
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ｉ 鹱
鸯
毒奄
花 园 的早 晨 ，充 满 生 机 。 “ 唧 ， 唧 唧 ” ，一 首 唧
首 动 听 的 歌 曲拉 开 了花 园 沉 静 的 帷 （ ｉ ｗｅ ）幕 。 “ 呼 呼 ” ，春 风轻 轻 一 吹 ，几 十 只小 鸟便 灵巧地 向另一 棵大
又过 了一 会儿 ，人 们 陆续 来到 了花 园 ，兴致 勃勃 地 欣 赏景 色 ，有 的在 兴高 采 烈地做 游戏 ，有 的 还用相 机 拍 下这 美好 的瞬 间 。欢声 笑语 成 了花 园永 远在 公 园上 空 回荡 ，永 远 是
一
一
树飞 去 。这 动 听的歌 曲成 了花 园晨 曲的第一 个音符 。
没过 多久 ，花 园内 出现 了几个 人 。他 们有 的手 拿抹
布 ，有 的手持 扫 帚 ，有 的 手拎 水桶 ，有 的 手提拖 把 。不
一
会 儿 ，落 叶就像 一个 个 乖乖 的小 孩躺 进 了垃圾 箱 ，亭
子也 被他 们擦 得分 外光 彩 照人 ，和 煦 的阳光 洒遍 了花 园 每 一个 整洁 的角 落。
那 么扣 人心弦 。 （ 王钰博， 江苏省宜兴市洋溪小学学生； 导老师： 指 赵燕）
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晨曲
早晨，太阳露出了半张脸。
万物开始从睡梦中苏醒过来，到处弥漫着雾气。
不远的小河上，雾气显得犹为浓重，那简直是美如人间仙境。
大地像是蒙上了
一层白色的面纱，美丽极了！
大大小小的汽车在公路上过往；工人和中学生们骑着车一群一群地过去了。
我们小学生呢？则排着整齐的路队，加入了公路上的滚滚人流，匆匆地走在上
学的路上。
人们的嘻笑声，自行车的铃声，汽车的喇叭声组成了一首交响曲，可真是
太好听了！
这就是美丽的早晨，我喜欢的美丽的早晨。