第三单元阅读写作训练
2019-2020年部编版四年级语文上册第三单元 课内阅读练习题(含答案)
第三单元课内阅读训练卷
课文主题感悟(40 分)
一、观察的角度。
(15 分)
根据课文内容填空。
1.苏轼在西林寺看庐山，从_ _看，山岭连绵起伏，从
看，山峰高高耸立，从_ _ 、、、_ _ 看庐山，庐山呈现出各种不同的样子。
从诗中我们知道了从不同的_去观察事物，就会对事物有全面的认识和理解。
2.梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。
诗人卢钺对它们的评价
是：梅须逊雪三分，雪却输梅一段。
作者是通过不同的感官的认识来评价的，前者是
_觉方面，后者是_觉方面。
3.蟋蟀的住宅出口的地方总有一丛草半掩着，那是住宅的，旁边经过
耙扫，收拾得很平坦的地方就是蟋蟀的。
屋子里很简朴，清洁、干燥，很卫生。
介绍蟋蟀的住宅，作者的观察顺序是从_ _到。
二、观察的方法。
(16 分)
1. 根据句意选择正确的观察方法。
(8 分) A．抓特
点观察法B．连续观察法C．长期观
察法D．重点观察法
(1)爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
( )。
人教部编版四年级语文上册第三单元习作：写观察日记配套类文阅读理解附答案
人教部编版四年级语文上册课文配套类文阅读理解第三单元习作：写观察日记班级：姓名：座位号：类文阅读习作1昙花谁不知道“昙花一现”这个成语呢？可是很少有人目睹过昙花开放的动人情景。
因为昙花要好几年才开一次花，而且是在夜间开花，从开到谢整个过程只有4个小时左右。
邻居李叔叔家种了一盆昙花，昨夜，我终于有幸看到昙花开放。
昙花的分枝，肉多而厚，像一张张绿色的芭蕉扇，白色的花蕾高悬着，似乎马上就要开放。
但我们等了又等，它始终不愿将自己美丽的面容展示出来，好像一位害羞的少女站在那里，迟迟不愿揭开自己的面纱。
终于，昙花的花蕾轻轻地，有节奏地抖动起来。
随着这轻微的节奏，花瓣正慢慢地张开。
我惊喜地叫道：“要开了！要开了！”两家的大人小孩顿时围拢过来，屋里安静极了。
又过了好一阵子，昙花终于露出了它美丽的笑容。
它洁白无瑕，清淡高雅，在微风的吹拂下，飘飘欲飞。
你瞧，它多像一位亭亭玉立的仙女呀！人们把牡丹称为“百花之王”。
是的，牡丹确实美丽，但看着眼前的昙花，我觉得它的清纯高雅比牡丹更胜一筹，它才是名副其实的百花之王。
似乎没过多久，昙花便开始凋谢了，它的生命迅速地结束了。
不少人认为，昙花虽然美丽，但生命短暂，没有可取之处。
我却不这样认为，昙花的生命虽然短暂，但它给人们带来的美好享受却令人终生难忘。
正如人的生命，若对社会毫无贡献，只能落得“无志空活百岁”；有的人的生命虽然短暂，却放射出奇光异彩。
到底哪种生命更有意义呢？1．我能将下列词语补充完整。
昙花_______ _______ 洁白_______ ______________ _______玉立奇光_______彩清______高雅3．我能用“____”画出文中的拟人句。
4．我要把描写昙花美丽的语句抄在下面。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5．这篇文章作者以花喻人，要告诉我们这样一个道理：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 6．这篇文章中，邻居李叔叔对他家的昙花进行了__________，终于等到了花开的时候。
三年级语文单元同步课内外阅读训练+阅读指导+答案+写作-第三单元(1)
第三单元同步课内外阅读（1）【学习导引】同学们，我们在生活中个会看到一些有趣的现象，你是否对这些现象产生了兴趣，是否去仔细地思考为什么会出现这样的现象吗？许多的科学家小时候就是对新鲜的事物充满着好奇心的，他们细观察，勤思考，多动手，才不断有了新收获和新发现。
学习要求1.通过阅读文章，认识和积累一些好词好句。
2.根据课文讲述的内容，能够说出文章的主要意思。
3.能根据实际情况，恰当组织语言，写好请假条。
4.能够激发好奇心，懂得观察周围的事物。
5.养成勤于思考的好习惯，培养勇于探索科学道理的精神。
【课内课外】课内阅读1：电脑棋手不久以前，我参观了一家青少年科技活动中心。
平常我很喜欢下中国象棋，所以，当那儿的孩子们（yāo）请我和一位特殊的棋手——电脑对局时，我很高兴地答应了。
与电脑下棋，别有一番情趣。
开局前，得先通过操作键盘，与电脑进行一段对话：“您想请我下棋吗？”电脑棋手彬彬有礼地问道。
“是的。
”我赶紧回答。
“您准备与哪一个级别的棋手下棋？”电脑又问。
“二段。
”在棋艺上我有自知之明，对于高段位的棋手我是望尘（mò）及的。
“您选择先行还是后行？”电脑又客气地问。
“让我先行吧。
”我毫不（qiān）让地按下键。
完成了“人机对话”，再按下几个操作键钮，屏幕上便显示出一个完整的棋盘。
我先小心翼翼地与电脑棋手走了几步，它（mǐnjié）地应对着。
有时，我违反了下棋规则，它还会“嘟——”地发出警告，提醒我予以纠正。
电脑棋手显然棋高一着，我照着常规棋谱走，没有多少回合便败下阵来。
这时，屏幕上会出现“请重新开始”的字样，也就是委（wǎn）地告诉我：“您输了。
”下了几局后，我发现电脑棋手对付常规棋路很有办法，而对一些突破常规的“怪棋”，往往无可奈何。
这是因为人们在编制电脑象棋的程序时，没有输入这样的“先例”，电脑就难以应付。
因此，如果你走出些虚虚实实、真真假假的“怪棋”来，它便会犹豫不决，洋相百出。
五年级语文下册第三单元主题阅读+答题技巧(含答案、解析)部编版
五年级第三单元主题阅读训练答题技巧一、非连续性文本”阅读题往往围绕一个话题，将文字、图表、图画等组合在一起，考查学生的阅读、概括、分析、交流等综合运用语言的实践能力。
二、考查形式灵活多样，具有较强的探究性，注重个性的阅读体验，是一种集综合性阅读、比较性阅读和研究型阅读于一体的阅读方式。
不少考生往往不能很好地把握各则材料的特点及内在联系，筛选不出关键信息，不能通过分析与综合得出得到结论，失分较多。
要想做好“非连续性文本”阅读题，要从以下五个方面入手：那么，当你拿到一道“非连续性文本”阅读题，如何对照这个五个方面来入手呢？1. 准确审题。
要仔细阅读题目的要求，画出题干中的关键词，确定阅读的方向和答题的要求，否则，在阅读的过程中极易受干扰信息的影响导致“答非所问”。
例如“图文转换”题，究竟是要求“描述画面内容”还是要“推断提炼主题”，如果不加注意，是很容易答偏的。
2.筛选信息。
筛选信息是“非连续性文本”阅读的基础，要仔细阅读每则材料，抓住文中负载性信息的关键词句，快速梳理、汲取与阅读目的相关的有效信息。
这不仅是一个常见考点，而且也是下一步深入探究的基础。
3. 分析综合。
对几个材料的信息进行分析综合，探究其内在的联系和规律是“非连续性文本”阅读的重要内容。
虽然这几个材料是有着“共同话题”的，但我们要认识到它们是有着“个性”的，要善于通过“同中求异”“异中求同”，分析材料中隐含的信息，找出材料的内在内在联系或变化规律，从而发现关键信息，得出结论。
4. 联系经验。
文本的意义，不仅在于文字本身，要联系积累的知识经验和生活体验去解释和发现文本的意义。
近年来的“非连续性文本”阅读题，大多数都是围绕社会热点话题来命题的，例如“高房价”“过度溺爱”“诗词大会”“奔驰女事件”“啃老现象”等等，如果没有一定的生活经验积累，对文字材料的理解只能停留于表面，很难提出有质量的观点。
因此，要关注社会热点话题，做到“事事关心”，这样在“非连续性文本”的阅读中才能结合自己的生活经验做出正确的判断，提出有价值的观点。
人教版七年级语文上册第三单元写作名著导读《朝花夕拾》复习试题一(含答案) (17)
人教版七年级语文上册第三单元写作名著导读《朝花夕拾》复习试题一（含答案)阅读《五猖会》选段，完成下面小题。
要到东关看五猖会去了。
这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路，在那里有两座特别的庙。
一是梅姑庙，就是《聊斋志异》所记，室女守节，死后成神，却篡取别人的丈夫的；现在神座上确塑着一对少年男女，眉开眼笑，殊与“礼教”有妨。
其一便是五猖庙了，名目就奇特。
据有考据癖的人说：这就是五通神。
然而也并无确据。
神像是五个男人，也不见有什么猖獗之状；后面列坐着五位太太，却并不“分坐”，远不及北京戏园里界限之谨严。
其实呢，这也是殊与“礼教”有妨的，——但他们既然是五猖，便也无法可想，而且自然也就“又作别论”了。
因为东关离城远，大清早大家就起来。
昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。
我笑着跳着，催他们要搬得快。
忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
“去拿你的书来。
”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。
因为我再没有第二本了。
我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。
他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。
我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。
背不出，就不准去看会。
”他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。
但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
粤有盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。
就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。
记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》、《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。
知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。
“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！……应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。
部编版四年级语文下册第三单元阅读训练(含答案)
部编版四年级语文下册第三单元阅读训练（含答案）部编版四下第三单元（共5题）一、阅读理解题（共5题）阅读文章,回答问题阅读短文，完成练习。
白天鹅白天鹅在我心中总是那么神秘莫测，而它的出现，则带给我无限的惊喜！那是一个朦胧的早晨，我来到了无锡市动物园。
周围满满的雾气，仿佛置身于云雾缭绕的仙境一般。
若隐若现中，白天鹅在水面上缓缓滑行，悄无声息地来到了我的身边，宛如黑宝石一般的大眼睛静静地望着我。
我被它秀丽的形体给迷住了，不愧是象征着高贵、纯洁的白天鹅，气质非凡，任何一种鸟类都无法与它媲美，真是“鸟中之王”！白天鹅那一身白瓷般光滑的羽毛，没有一丝杂质，完美的无可挑剔。
就好像一团浓墨泼上去也会滚落下来，沾不上一点儿。
因为它的外表洁白无瑕，所以，人们总喜欢把心灵美和外表美的女孩比作白天鹅。
一丝晨光照射进来，雾气逐渐散去。
此时，一大群白天鹅飘然而至，它们在湖中优雅地舞蹈起来。
白天鹅的舞姿煞是好看，它们有时成群结队地在一起翩翩起舞，有时则分散开来，独自舞蹈。
红脚蹼轻轻地划动着那绿宝石般透明发亮的湖水，身体在湖面上画出一道道优美的弧线。
身后，一圈圈涟漪扩散开去，不一会儿，又恢复了平静。
水清见底，山光水色融为一体，洁白的天鹅仿佛置身于仙境之间。
白天鹅们时而昂首挺胸，神奇如同将军；时而曲颈低头，娴雅胜似仙子。
看看那一只只美丽而高贵，纯洁而又善良的白天鹅，我不禁陶醉在其中，流连忘返……(1) 写出词语的近义词和反义词。
近义词：朦胧高贵反义词：朦胧高贵(2) 找到文中画线的句子，填空。
在这句话中，是把比作，这句话形象地写出了白天鹅的。
(3) 人们为什么“总喜欢把心灵美和外表美的女孩比作白天鹅。
”？(4) 作者用优美的语言抒发了对白天鹅的喜爱，展现一幅幅迷人天鹅图。
在写作方面也很值得学习。
请举出自己感悟到的写法，然后运用这个手法，写写自己喜爱的一种小动物，写一段话即可。
阅读课外文章，回答问题。
提灯笼的小飞虫佚名温暖的夏夜，草丛里多么热闹！有各种小虫在唱歌，还有一闪一闪的小飞虫，像提着灯笼在漫游。
人教版八年级语文上册第三单元写作训练 学习描写景物
还眨呀眨。 结 顺构 序：总写春花
颜色 上 条
分写 春花
味道 昆虫 野花
理 清 下晰
怎样描写好景物？
第二要点： 抓住
去描写
名文赏析
春雨极寻常见
雨是最寻常的，一下就春是雨三极其两细天密。可 别恼。看，像春牛雨毛润，物之像功花劳针，像细丝，密 密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
读着这样的写景
生
散文，似乎我们马上
动
就能置身春天，就好
形
像站在濛濛细雨之中， 象
体验着春雨之美……
怎样描写好景物？
第三要点： 要有
的抒发
名文赏析 谁不怀念母亲手心的温暖？
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲
的手抚摸着你。风里带着些心翻的泥土的
气息，混着青草味儿，还有各种花的香，
都在微当你微感润到湿高兴的的空时气候也里一酝定酿会哼。着鸟歌儿儿！将巢安
作业：
参考题目： 一、校园一景 二、窗外 三、我爱＿＿季
在繁花嫩叶当中，高兴起来，呼朋引伴的
卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清
风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时
候也成天嘹亮的响着。 融
这里的拟人，不仅形象的 情
写出了春风温暖的特点，更
于
体现了作者欢愉的心情。
景
本课小结：
描写景物的要点: 一、要遵循先整体后局部的写作顺序 二、要抓住事物的特征去描写 三、写景之中要抒发自己的感情
描写春天百 花争艳的景象
描写花的颜色
桃树，杏树，描梨写树花的，味你道不让我，我不让
你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像
霞树，上白仿的佛像已描雪经写。满地上是花的桃野里儿花带描，写着杏花甜下儿味的，昆；梨虫闭儿了。眼花，下
【初中课内阅读】七年级语文下册第三单元课内阅读训练题(附答案)
【初中课内阅读】七年级语文下册第三单元课内阅读训练题（附答案）语文：第三单元课内channel_keylinkhref=>target=>_blank>>阅读训练卷（语文版七年级下）注意事项：1.本试卷共8页，满分120分，时间120分钟，学生直接在试题上答卷；2.本卷既可用于统一考试，也可用于学生的自我评价。
一、channel_keylinkhref=>target=>_blank>>阅读陈伯吹的《骆驼寻宝记》，完成１～7题。
在飞往南方的途中，燕子意外地看到了骆驼。
他脖子上戴着一条红色的丝绸围巾，两只驼峰中间有一个精致的篮子。
燕子很好奇，想看看骆驼发现了什么“宝藏”。
他飞回大院，低空飞越驼峰。
他看了又看，惊讶不已：篮子里只有一些保水耐盐的胡杨、沙生胡颓子、耐旱耐碱耐寒的罗布麻，还有沙芦苇、芨芨草、梭梭和骆驼刺的种子。
燕子惊呆了。
嘘！这是什么宝藏？他想了想就醒了。
骆驼发现的不是一种使自己享有特权的财富，而是一种为每个人谋求福利的财富。
鹦鹉听说骆驼寻到了真正的无价之宝，羡慕得要死，她追问燕子：“难道是《天方夜谭》里苏丹皇冠上的那颗夜明珠？”燕子鄙夷地说：“你太小看他了！世界上什么样的人寻什么样的宝。
骆驼寻的是变沙漠为绿洲的宝！”鹦鹉又惊愕又惭愧，脸蛋涨得通红，拍拍翅膀，没趣地飞走了。
这时，骆驼和同伴们正在穿越长长的沙梁1.解释词语。
（1）回答：（2）蔑视：（3）惊愕：2.从文中可以看出，骆驼寻到了些什么宝贝？有何作用？3.本文中的骆驼有哪些品质？4.你怎样看待骆驼寻到的宝？燕子和鹦鹉对骆驼发现的宝藏有不同的看法。
这样写有什么好处？6.下列对课文的分析错误的一项是（）a、在刻画人物时，本文运用语言来把握人物的特点，如“大象扇着比蒲扇大的两只耳朵”；金丝猴是“穿上一件金色天鹅绒外套”，形象生动。
b.本文运用大量的篇幅写各种动物在寻宝路上的表现，为骆驼的出场作足了铺垫，蓄足了势，同时和骆驼在寻宝途中的表现形成鲜明的对比，进而突出骆驼的高大形象，揭示主题。
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1晨诵精妙名句潮来了,汹涌的潮水，一排排白花花的潮水簇拥着冲过来，声似雷霆万钧。
势如万马奔腾。
大海霎时间变成了无边无际的战场，海风吹着尖厉的“号角”，海浪似乎是千百个英勇的战士，向海岸猛烈地进攻着，发出隆隆呼喊。
（选自《海潮》）精彩评说这壮观的海潮，让人感到，这浩瀚无边的大海里，究竟蕴藏着多少力量！午读海滨仲（zhòng）夏夜夜，来临了。
这是一个非常幽静的海滨夏夜。
夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。
大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。
因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，滚动着，消失了。
而后面的一排，则有闪烁着，滚动着，涌了过来。
随着夕阳的逐渐西沉，天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。
最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远的天空，则呈现出一片肃穆的神色。
最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。
它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。
夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。
而城市各处的真的灯火夜次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。
在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走。
海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。
晚来的海风，清新而又凉爽。
我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。
心灵语丝海滨的夏夜是那样幽静，也是那样美丽。
浪峰上的霞光又红又亮。
，深蓝的天幕挂满了“明灯”。
软软的沙滩，静静的水浪，激起人们多少对美的回想。
且读且思1.在文中找词语填空。
（）的夏夜（）的天幕（）的海面（）的海风（）的沙滩（）的夜色2.最后一个自然段有两个描写心情的词语，分别是和。
3.读文中划线的句子，回答下面问题。
（1）最早出现在天空的那颗星星叫。
（2）句中的两个“它”指。
（3）句中的“明灯”指。
（4）这两个句子中有一个比喻句，把比作了。
（5）这两句话主要是写。
4.文中有四个点名时间变化的词语，分别是“”“”“”和“”。
由此可以看出文章是按照顺序来写的。
暮省一技一练按照顺序写景物按顺序写景才能是文章层次分明，清晰自然。
写景的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
时间顺序，就是按季节的变换或者时间的推移来描写景物的变化；空间顺序，是按照空间方位的变化来描写景物，一般按目光移动（定点换景）或脚步移动（移步换景）的次序来写，如远近、上下、前后、内外、等；逻辑顺序，如“由总到分”“由主到次”“由表及里”“由整体到局部”等。
本文主要按照时间顺序来描写景物。
按照“夕阳落山不久”“夕阳逐渐西沉”“夜色加浓”“在这幽美的夜色中”的时间变化，描写了海滨仲夏夜的景物，让读者感觉如同在一个仲夏夜，陪着作者在海边欣赏美景，从太阳落山不久一直到星光满天，流连忘返。
5.请运用空间顺序描写一下你的教室。
（100字左右）我们教室南面墙上是；北面墙上是；教室的前面是；教室的后面是；教室的中间是。
这就是我们的教室，明亮、整洁、漂亮，我们天天在这里快乐学习。
2晨诵精妙名句美丽的草原我的家/风吹绿草遍地花/彩蝶纷飞白鸟儿叫/一湾碧水映晚霞/骏马好似彩云朵/牛羊好似珍珠洒/啊/牧羊姑娘放声唱/愉快的歌声满天涯/牧羊姑娘放声唱/愉快的歌声满天涯（歌词《美丽的草原我的家》）精彩评说一曲草原之歌，唱醉了花草，唱醉了牛羊，更唱醉了淳朴的草原牧民。
午读美丽的大草原我生在天津，却是在科尔沁草原长大的。
科尔沁草原位于内蒙古大兴安岭南端，那里地势平坦，水草茂盛，是个天然牧场。
春天，冰雪融化，万物复苏。
太阳高挂空中，万缕金光温柔地抚摸地抚摸着群山、草原。
春风在碧蓝如洗的天空中放牧着白云。
霍林河唱着欢乐的歌儿，哗哗地流向草原深处，流向天边……春雨轻洒，草儿发芽，大地青绿一色。
白蘑菇般的蒙古包点缀在绿荫如毯的草原上，格外醒目。
听，牧羊姑娘那动听的歌声在草原上回荡。
瞧，骏马奔腾，牛羊成群。
看，迎春花从睡梦中醒来了，它在微微春风中拼命摇动树枝，摇呀摇，摇出了一朵朵金灿灿的小黄花，在青草的陪衬下，恰似一块巨大的翡翠潜入了点点金黄，使整个草原如诗如画。
夏天，一场大雨过后，草原上的各种花儿，一夜之间就绽开了笑脸。
那白的如雪，粉的像霞，红的似火，黄的胜金，整个草原像一座五彩缤纷的大花园，惹得蝴蝶蜜蜂在百花丛中狂歌乱舞。
哟，萨日朗花也开了，它那五片细长通红的花瓣向下弯曲着，像一盏盏红灯笼。
这时，我就和小伙伴们高举着一把把萨日朗花在草原上嬉戏，萨日朗花就像一支支永不熄灭的火炬在草原上跳跃。
秋天，青草枯黄，百花凋零，只有野菊花开得正旺。
山坡上，公路旁，那一墩墩、一簇簇的野菊花在秋风中摇曳，散发出淡淡香气。
八月中秋，第一场雪降临草原的时候，大自然告诉我们，草原的冬天来了。
从此后，鹅毛般的大雪便是草原的常客了。
大雪过后，山川大地一片银白，无比壮观。
那没膝深的大雪给上下班的人们带来了许多不便，可却给小朋友们带来了诸多乐趣。
我们在雪地里堆雪人，滚雪球，打雪仗。
我们的叫声、笑声，惊飞了麻雀，吓跑了寒冷。
自从我离开内蒙古之后，再也看不到草原的一草一木、一景一物了。
我多么想你呀，美丽的大草原！心灵语丝春天的草原如诗如画，夏天的草原是一座大花园，秋天的草原野菊摇曳，冬天的草原是银白的世界。
草原的四季永远都那么迷人，那么让人魂牵梦萦。
且读且思1.按要求写句子。
（1）牧羊姑娘那动听的歌声在草原上回荡。
缩写句子：（2）小草发芽了。
扩写句子：（3）苹果挂满枝头。
改写成比喻句：2.阅读文章填空。
（1）科尔沁草原位于内蒙古，是个天然牧场。
（2）作者在第四自然段描写春天的草原时，主要写了草原上的、、及。
（3）在科尔沁大草原上到了前后就进入冬季。
3.作者在描写科尔沁草原时，分别描写了几个季节？4.本文表达了作者对科尔沁大草原的感情。
暮省一技一练抓住特点写景物要想将景物写得鲜明生动，就要抓住景物的特点来写。
即抓住所写景物与众不同的独特之处。
怎样抓住景物的特点呢？一、准确地描写。
要想传神地再现所见之境，必须选择最准确的词语来描写景物的特点。
如本文第5自然段运用了“绽开了笑脸”“五彩缤纷”“狂歌乱舞”等词极其生动地描绘出了夏雨过后草原百花怒放，蝴蝶、蜜蜂忙着采花、酿蜜的热闹景象。
二、灵动地联想。
在描写景物时，除了直接的描写，还可以调动思维去联想，去想象，运用比喻、拟人等修辞，创造出灵动的画面，展现景物的特点。
如本文第3自然段将太阳、春风、霍林河拟人化，生动地描绘出了春回草原一派生机盎然的特点。
三、鲜明地对比。
不同地区、不同季节、不同时间里的景物会表现不同的特征。
为了突出所写景物的特点，可以采用对比的手法。
比如本文第6自然段为了突出草原秋季野菊花的灿烂，作者有意先写青草的枯黄，百花的凋零，从而与野菊花的满山烂漫形成鲜明地对比，给读者留下了深刻的印象。
5.选定一个美丽的地方，抓住这个地方的景物特点写一段话吧。
（200字左右）3晨诵精妙名句看啊/太阳来啦/它红着脸/变化着身子/悠游的升腾/开始了一天的闲暇/云在阳光里妩媚看啊/一颗梧桐树/在金色的光辉里/舞动/一片叶子/在霞的光环里/悄悄地落下听啊/一群鸽子/盘旋着/游弋着/留下悦耳的笛鸣/消失在火红的天涯（儿童诗《晨曲》）午读傣家晨曲瑞丽江，就像一个温和恬静的少女，那么柔顺。
它安安静静地缓缓流淌，几乎无声无息，就像是为了不惊扰岸边那笼在雾罩中的村寨，不惊扰村寨中那安宁的村民。
这里，真安静啊，只看见几只白鹤翩翩飞翔，只听到几声蠢鸟的啁啾，一切好像都在浓浓的酣睡中……朝霞更红艳了。
轻纱般的雾，像娇羞的新娘揭去面纱一样，缓缓地从江面上隐退，从似醒非醒的村寨竹楼后隐退了……啊，着一股袅袅轻烟，为什么缭绕在竹楼周围不消不散？哦，那是已经起身的傣家人的炊烟，他们在火塘中点燃了早炊的松柴。
啊，闻见了吗？空中飘来的这股味儿，多香！对了，傣家人种的那一年三熟的籼稻蒸出的米饭，远远闻着都是甜香甜香的哩！啊，看见了吗？鸡在啄食，牛在饮水，女人的筒裙在柚树成荫的院子里摇曳，男人在石阶上吹掉了水烟筒的最后一锅烟灰，他们就要出工了……日出了，雾散了，江边长长的田埂上，走着一队队下田的村民，微风吹来，。
不一会儿，男人那包得大大的浅棕粉白的头帕，女人那浓艳鲜丽的筒裙，就在那绿莹莹的秧田中晃动起来了。
心灵语丝啊！傣家晨曲奏响了，红艳艳的朝霞、轻纱般的雾、袅袅的炊烟、米饭的甜香、啄食的鸡、饮水的牛和勤劳的人们，都是晨曲中不可缺少的美妙音符。
一日之计在于晨，傣家的早晨最迷人。
且读且思1.写出下面带横线的字的声母。
（1）安宁（）（2）红艳（）（3）炊烟（）（4）点燃（）（5）周围（）（6）一锅烟灰（）2.调整句子顺序，意思不变。
（1）女人的筒裙在柚树成荫的院子里摇曳。
（2）雾缓缓地从江面上隐退。
3.“一日之计在于晨”的前半句是。
4.短文中，第自然段主要写瑞丽江，第自然段主要写看到炊烟，第自然段主要写闻到饭香。
5.每个民族都有自己的生活习惯，傣族人住。
男人喜欢的头帕，女人喜欢穿的筒裙。
暮省一技一练调动感官写景物为了多角度的表现景物特征，我们要调动各种感觉器官，去感受景物各方面的特点，用视觉去感知景物的形状、颜色、大小等，用听觉去感知声音，用嗅觉去感知气味，用触觉也就是用身体的不同部位如手、脸等去感知景物的冷热、软硬、干湿等。
只有这样，才能全方位立体式地描摹出景物特征。
本文作者就是运用多种感官去描摹景物的特点。
如看到了白鹤翩翩飞舞，炊烟袅袅升起……听到了春鸟的啁啾……问到了米饭的甜香……作者把真切的感受准确地记录下来，傣家早晨的美好就流淌在笔端了。
6.调动触觉感官，回忆一下微风拂面的感觉，在本文最后一自然段的横线上补充一两句话。
4晨诵精妙名句爱心是清泉，/浇灌片片绿叶；/爱心是绿叶，/衬托朵朵鲜花；/爱心是鲜花。
/散发阵阵清香。
（《爱心》）午读购买上帝的男孩一个小男孩捏着1美元硬币走在街上。
他长着一头漂亮的金黄卷发，白白的脸蛋上嵌着一双满含忧伤的蓝色眼睛，那尖尖的翘鼻尖上渗出细细的汗珠，身上那套白色的海军服看起来好像好几天没有洗过了。
只见他沿街一家一家商店地询问：“有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他捣乱，不由分说把他撵出了店门。
天快黑时，第二十九家商店的店主热情的招待了男孩。
老板是个六十多的老头，满头银发，慈眉善目。
他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干吗？”男孩流着泪告诉老头：“我叫邦迪，父母早逝了，我是叔叔帕特鲁抚养大的。
叔叔是建筑工人，前不久从脚手架上摔下来，至今昏迷不醒。
医生说只有上帝能够救他。