一年级阅读与积累
一年级学生暑假及秋季学期积累与阅读书目推荐内容
一年级学生暑假及秋季学期积累与阅读书目推荐内容一、积累内容（一）古诗1.《江南》江南汉乐府江南可采莲。
莲叶何田田，鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
2.《画》作者：王维 (唐)远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
3.《咏鹅》作者：骆宾王（唐）鹅,鹅,鹅, 曲项向天歌。
白毛浮绿水, 红掌拨清波。
4.《悯农》（二）作者：李绅（唐）春种一粒栗,秋收万颗子。
四海无闲田,农夫犹饿死。
5.《古朗月行》作者：李白 (唐)小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树作团团。
白兔捣药成，问言与谁餐。
6.《风》作者：李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜7.《赋得古原草送别》作者：白居易(唐)离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
8.《独坐敬亭山》作者：李白 (唐)众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
9.《长干行四首》（其一）作者：崔颢（唐）君家何处住,妾住在横塘。
停船暂借问,或恐是同乡。
10.《苔》(其一)作者:袁枚 (清)白日不到处,青春恰自来。
苔花如米小,也学牡丹开。
11.《大小多少》作者：李一笑一个大，一个小，一只老虎一只猫，一边多，一边少，一群大雁一只鸟。
数一数，瞧一瞧，大小多少记得牢。
12.《吃瓜歌》作者：张光昌你吃瓜——什么瓜？圆鼓鼓——西瓜，胖墩墩——冬瓜，弯弯绕——南瓜，细长条——丝瓜，崩儿脆--黄瓜，金灿灿——甜瓜，皮儿糙——苦瓜，汁儿甜——哈密瓜,吃了瓜，不识瓜，就是一个小傻瓜。
13《中秋节》 (民间童谣)月儿斜，中秋节，又吃月饼又供兔儿爷。
穿新袜，换新鞋，也跟奶，也跟姐，上趟前门逛趟街。
14.《风》佚名春天里，东风多，吹来燕子做新窝。
夏天里，南风多，吹得太阳像盆火。
秋天里，西风多，吹熟庄稼吹熟果。
冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。
15.《贴窗花》（民间童谣）过年啦，贴花啦,满窗子,都红啦。
一年级阅读理解的技巧和方法
一年级阅读理解的技巧和方法摘要：一、引言二、阅读理解的重要性1.提高语文能力2.培养思维能力3.增强综合素质三、一年级阅读理解的技巧1.抓住关键词2.了解句子结构3.分析作者观点4.预测故事情节四、提高一年级阅读理解的方法1.增加阅读量2.培养阅读习惯3.多样化的阅读方式4.互动式阅读五、实战演练六、总结正文：一年级阅读理解的技巧和方法一、引言阅读理解是语文学习的重要组成部分，对于一年级的学生来说，掌握阅读理解的技巧和方法至关重要。
在这篇文章中，我们将介绍一些实用的阅读理解技巧，帮助学生们轻松应对阅读理解题。
二、阅读理解的重要性1.提高语文能力：阅读理解能帮助学生巩固所学知识，提高语文水平。
通过阅读，学生可以接触到更多的语言表达，丰富自己的词汇量，提高语言运用能力。
2.培养思维能力：阅读理解题往往需要学生进行分析、推理和判断，这有助于培养学生的逻辑思维和批判性思维。
3.增强综合素质：阅读理解不仅涉及语文知识，还涉及其他学科知识。
学生在解答阅读理解题的过程中，可以拓宽知识面，提高综合素质。
三、一年级阅读理解的技巧1.抓住关键词：在阅读过程中，学生要学会寻找关键词，这些关键词往往能够帮助学生理解文章的主要内容。
找到关键词后，可以加深对文章主题的理解，提高阅读效率。
2.了解句子结构：句子是文章的基本组成单位，了解句子结构有助于学生更好地理解文章。
学生可以学会分析主谓宾、定状补等成分，理解句子表达的意思。
3.分析作者观点：作者的观点往往体现在文章的字里行间，学生需要学会通过分析语言表达，把握作者的态度和观点。
4.预测故事情节：学生在阅读故事类文章时，可以尝试根据已知的部分预测接下来的情节。
这样既能增加阅读的趣味性，又能提高阅读理解的能力。
四、提高一年级阅读理解的方法1.增加阅读量：阅读量的积累是提高阅读理解能力的基础。
一年级学生可以多读一些适合自己水平的书籍，如童话、寓言、科普等。
2.培养阅读习惯：养成每天阅读的习惯，有助于提高学生的阅读能力。
小学语文阅读与积累
小学语文阅读与积累
1.秋天，大部分树叶都渐渐变黄了，有的已经枯落下来了。
唯有枫叶红了下来，火红火红的，为秋天增添了一道亮丽的风景线，真是“霜叶红于二月花”啊！
2.仰望天空，只见有一群大雁从北方飞来，又向南方飞去。
它们排列着整齐的队伍，变换着阵容在空中飞翔着，一会儿排列成“一”字，一会儿排列成“人”字。
3.一片金黄的稻田，在阳光的照耀下，闪烁着耀眼的光芒，秋风习习吹来，掀起层层金浪，飘来阵阵稻谷的芳香。
4.红艳艳的大苹果撩开绿叶往外瞧；金灿灿的柿子像正月十五的灯笼压弯了枝头；小红灯似的枣子在枝头上一闪一闪的；像玛瑙似的葡萄一串串挂在葡萄架上荡秋千；大豆也许太兴奋了，有的竟笑破了肚皮；西红柿为了让自己更漂亮，便把口红涂在了脸上……
5.金秋的阳光温馨恬静，金秋的风儿和煦轻柔，金秋的蓝天飘逸悠扬。
6.秋天的美是成熟的－－它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那
么内向。
秋天的美是理智的－－它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。
7.秋也许藏在金灿灿的稻穗上，也许藏在红通通的柿子里，也许藏在绿油油的菜地里。
8.云彩吹着号角，雨点打着节奏，欢迎着秋姐姐，她来到了我们身边，她一挥衣袖，抹去了夏天的炎热，带来了丝丝的凉意。
知了不好意思地收起了自己的鸣叫，水果们把自己挂在树上展示着他们的风采。
9.秋天，象征着成熟，意味着丰收。
秋风过处，五谷飘香。
那一片片庄稼，远看，好似翻滚着千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。
一年级语言文字积累与梳理
一年级语言文字积累与梳理语言文字积累与梳理一年级是学生进行语言文字学习的开始，这个阶段的语言文字积累与梳理至关重要。
下面将为大家介绍一些关于语言文字的积累和梳理方法。
一、积累方法1、听力积累法：听力是学习语言的最基础的能力，因此，小学一年级的同学应该每天通过听英语故事、听英语歌曲和听英语新闻等方式进行听力训练。
2、阅读积累法：小学一年级的同学可以适当地阅读一些简单的英语读物，如英语故事书、英语连环画等，同时也可以阅读一些英语单词，来丰富自己的词汇量。
3、口语积累法：小学一年级的同学应该多与外教进行交流，听外教讲解英语单词和英语语法等内容，同时也可以将自己已经掌握的英语单词和语法知识进行口头表述。
4、书写积累法：小学一年级的同学可以通过练习书写英语单词、英语短句和英语文章等方式进行书写训练，同时也可以通过练习英语作文等方式来提高自己的写作能力。
5、记忆积累法：小学一年级的同学可以通过记忆英语单词、英语短语、英语句子和英语文章等方式进行记忆训练，来加强自己的语言文字能力。
二、梳理方法1、复习巩固法：小学一年级的同学在学习新知识后，应该及时进行复习和巩固，只有这样才能在记忆中牢固掌握所学的内容。
2、总结归纳法：小学一年级的同学可以通过总结归纳已经学过的知识点，以及将所学内容进行整合和梳理，从而提高学习的效率和速度。
3、分步细节法：小学一年级的同学在复习和记忆时，应该将所学内容进行细分，分步加以梳理，将细节部分逐渐加深记忆，从而更快达到记忆的效果。
4、重点突出法：小学一年级的同学要将所学内容的重点部分进行突出，着重记忆以及强化理解，以此来帮助自己掌握知识。
5、善于复述法：小学一年级的同学在复习和巩固所学内容时，可以通过对自己已经学过的知识进行复述和表述，来加强自己的理解和记忆。
一年级阅读理解
一年级阅读理解一、小熊学习小熊是一只非常聪明的熊，他非常喜欢学习。
每天放学后，他都会回家认真完成作业，然后阅读自己喜欢的图书。
小熊最喜欢的图书是卡通故事，因为它们有趣并且能激发他的想象力。
小熊认为阅读对于他的成长非常重要。
通过阅读，他能够学到很多新的知识，增加词汇量，提高语言表达能力。
他相信只有通过不断学习，他才能变得更加聪明。
二、小鸟的旅行小鸟是另一个勤奋学习的小朋友。
她喜欢阅读科普类图书，喜欢学习大自然的奥秘。
有一天，小鸟读到了一本关于候鸟迁徙的书籍。
书中说，候鸟每年都会迁徙成千上万的公里，寻找适宜的生活环境。
小鸟被这个故事深深地吸引了，她想亲身体验候鸟的旅行。
于是，她准备了一只小背包，装上了一些食物和水。
早上，她踏上了自己的旅程。
小鸟在旅途中遇到了很多有趣的事情，也经历了一些困难。
但她没有放弃，一直坚持着，最终成功完成了这次迁徙。
三、小兔的冒险小兔是一个非常勇敢的孩子。
有一次，他在图书馆发现了一本名为《小兔的冒险》的书。
书中讲述了小兔探索森林的故事。
小兔读完后，充满了冒险的念头。
第二天，小兔决定自己去探险。
他穿上舒适的运动服，带上水壶和食物，然后走进了森林。
小兔在森林中看到了很多美丽的花朵和奇特的动物，还发现了一座隐藏在树林中的小山洞。
他觉得这次冒险非常有趣，回家后还告诉了他的家人和朋友。
四、小猫的故事小猫是一个爱读书的小家伙。
她最喜欢的图书是关于友谊和家庭的故事。
有一天，小猫在书架上发现了一本名为《小猫的故事》的书。
书中讲述了一个小猫和她的朋友们一起度过快乐时光的故事。
小猫读完这本故事后，感到非常开心。
她决定亲自去寻找属于自己的快乐时光。
于是，她邀请了几个好朋友一起去公园玩耍，他们在游乐场上玩得非常开心。
小猫觉得这样的时光是最快乐的，她决定将这个故事写下来，让更多的人感受到快乐。
五、小狗的梦想小狗是一个有梦想的小朋友。
他最喜欢的图书是关于成功人士的故事。
他读过的故事中，有很多成功人士都是通过不懈努力和坚持实现了自己的梦想。
一年级阅读积累计划及读书卡
必读书目：
《弟子规》和《小学生同步拓展阅读》
选读书目：
《安徒生童话》、《蓝猫淘气3000问》、《木偶奇遇记》、《乌丢丢奇遇》、《安徒生童话》、《鲁西西外传(注音版)》、《风中的柳树绘本》、《小猪唏哩呼噜》（小布头丛书）、《三毛流浪记》、《成语故事三百则》、《没头脑和不高兴》、《小猫钓鱼、萝卜回来了》(全彩插图本，带注音)、《一千零一夜》（最新版彩图注音）、《史努比儿童百科全书》
一年级阅读积累计划及读书卡（下载打印）
一年级“阅读积累日”活动计划及实施措施
一、情况分析：
经过上学期的学习，我们已经系统地学完拼音，但识字还很少，还不能够自己独立阅读课外读物，需要指导及陪伴。教师和家长要多为他们读故事，激发他们的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。
二、总体目标
加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，降低理解度，提高阅读质。
评论人：一年级阅读积累计划及
评论人邮箱：
评论人IP：124.114.11.140
评论日期：2010-6-17 20:06:08
三、具体目标
1、培养学生良好的阅读意识和兴趣。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。
2、阅读活动的多样化、制度化、长期化、快乐化。
3、营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
四、具体措施
1、阅读时间。
（1）每天利用早读时间带领孩子读语文书上的美文佳句。
（2）家庭作业书写的要少，尽量留充裕的时间保证孩子每天都有阅读时间。
（3）将每周四定为“阅读积累日”。
2、阅读方式：
必读书目：
全年级在周四当天统一读《弟子规》和《小学生同步拓展阅读》，了解《弟子规》中的小故事，并随文进行相关阅读资料的补充，加大读书量。
冀教版小学语文1-6年级读读背背及采蜜集
冀教版小学语文一至六年级综合学习中的读读背背和采蜜集一年级语文上册综合学习阅读积累1、《秋月白》秋月白，晚霞红。
雨中山果落，灯下草虫鸣。
2、树高千尺，叶落归根。
倦鸟知返，游子思亲。
3、《母爱》小时候，母爱融在怀里，偎着它，身儿暖暖的。
上学后，母爱装在书包里，背着它，心儿甜甜的。
4、《数九歌》一九二九不出手，三九四九冰上走。
五九六九，沿河看柳。
七九河开，八九雁来。
九九加一九，耕牛遍地走。
5、《静夜思》(唐李白) 床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
6、《自立歌》滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。
靠天靠地靠父母，不算好汉。
一年级语文下册综合学习阅读积累1、《阳光》阳光像金子，撒遍田野、高山和小河。
田野上的禾苗，因为阳光更绿了；山上的小树，因为阳光更高了；河面上闪着阳光，小河就像那长长的锦缎了。
阳光比金子更宝贵。
2、一年之计在于春，一日之计在于。
一家之计在于和，一生之计在于勤。
3、少年不知勤学早，白首方悔读书迟。
4、书到用时方恨少，是非经过不知难。
5、《花鸭与彩霞》水中映着彩霞，水面游着花鸭。
霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。
麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭。
乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞。
6、妈妈是我的蓝天妈妈是衣——想一想，很暖。
妈妈是糖——亲一亲，很甜。
雨中，妈妈是伞。
风中，妈妈是港湾。
我是自由飞翔的小鸟，妈妈是我的蓝天。
妈妈是大地…..妈妈是大海……妈妈是小河…….7、《小鱼睡在哪儿》夜很黑，夜很静，小鱼小鱼，你睡在哪里？狐狸的脚印通向草丛，小狗的脚印通向小屋，松鼠的脚印通向树洞。
小鱼小鱼，你的脚印呢？河里没有，水里没有，夜黑黑的，夜静静的，小鱼小鱼，你睡在哪里？8、《梅花》（宋王安石）墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
9、《池上》（唐白居易）小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
10、《云生雨》云生雨，雪随风，潮涨落，月亏盈。
赤日挂苍穹，晚照映晴空。
一年级阅读短文课外积累
一年级下册阅读短文课外积累第一单元1春笋一声春雷，唤醒了春笋。
它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。
春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。
它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。
一节，一节，又一节。
向上，向上，再向上。
2春天春天怎么来？花开了，春天就从花朵里跑出来。
春天怎么来？草绿了，春天就从绿色里跳出来。
春天怎么来？我高兴了，春天就从我的心里飞出来。
3小池塘春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。
池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。
池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
白云倒映在池塘里，像一群白鹅。
太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。
月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。
星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。
3草原的早晨“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。
铺满新绿的草原醒来了。
一只只羊儿涌进了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。
牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。
远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。
4桃花桃树枝头上，探出了一个个粉红的小脑袋。
这些小姑娘像刚睡醒一样，睁（zhēng）开眼睛，望（wàng）着这新奇的世界。
看！她们慢慢地张开小嘴，笑啊，笑啊，笑出一个美丽的春天。
第二单元5黄香温席讲的是我国古代黄香温席的故事。
黄香小时候，家中生活很艰苦。
在他9岁时，母亲就去世了。
黄香非常悲伤。
他本就非常孝敬父母，在母亲生病期间，小黄香一直不离左右，守护在妈妈的病床前，母亲去世后，他对父亲更加关心、照顾，尽量让父亲少操心。
冬夜里，天气特别寒冷。
那时，农户家里又没有任何取暖的设备，确实很难入睡。
一天，黄香晚上读书时，感到特别冷，捧着书卷的手一会就冰凉冰凉的了。
他想，这么冷的天气，爸爸一定很冷，他老人家白天干了一天的活，晚上还不能好好地睡觉。
想到这里，小黄香心里很不安。
为让父亲少挨冷受冻，他读完书便悄悄走进父亲的房里，给他铺好被，然后脱了衣服，钻进父亲的被窜里，用自己的体温，温暖了冰冷的被窝之后，才招呼父亲睡下。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级阅读与积累小学语文一年级期末复习（阅读与积累部分）金泉小学：陈佳佳各位老师:大家好!今天我就如何培养低段孩子的阅读兴趣和就本次期末复习的阅读与积累部分来谈一谈自己粗浅的感受,如果有不妥之处恳请各位老师批评指证。
一、如何培养低段孩子的阅读兴趣我们都知道，兴趣是最好的老师，到了中高段我们的语文老师都会觉得孩子的阅读与写作时最让人头疼的事情，觉得孩子们不爱看书是最大的原因，而如果我们能从低年级起开始让孩子多读书多背书，潜移默化中培养孩子的语感，循序渐进,摒弃传统观念里向孩子灌输怎样去读,怎样去写,变“要我读”为“我要读”,让孩子真正地爱上语文。
（一）转变观念,多写不如多读多背有心理学家指出，人的记忆力在儿童时期发展极快，到13岁达到高峰。
此后，主要是理解力的增强。
因此,我建议老师们从低年级起开始让孩子尝试每天背一首儿童或者一首诗。
儿童时期是记忆的黄金时期，这个时候阅读和背诵的东西，真正会刻进脑子里，内化为自己的智慧财富，所以我们更应该珍惜童年时代的背诵，让孩子每天背一首小诗，进行海量阅读，当孩子会背的诗越来越多，他的语感也会越来越强，表达能力、想象力也会日渐丰富，这时再让他们写话或者进入中高段以后完成作文，就不再是难事。
山东省潍坊市北海学校语文教师韩兴娥老师就是提出这种观念的先驱者，她将阅读分为三个阶段：一二年级海量识字，三四年级海量积累，五六年级诵读经典，韩老师的观点把握住了语文学习的核心，语文教学的规律就是读，只有读才是硬道理，这应该是我们每一个语文老师都能做到的。
让“读”占鳌头，语文教学就会变得简单轻松。
韩兴娥老师之所以在课堂上进行大量阅读实验，是因为她认为最具人文情怀的语文学科，由于教师翻来覆去之“精”讲，一遍又一遍的作业训练，使得语文学习变成了一场苦役，一种生命的浪费。
韩兴娥老师大胆地尝试不布置家庭作业，而让学生海量识字，海量阅读，她认为大量阅读的学生不怕考试，相反会为语文学习奠定了基础，让孩子知识丰厚，融汇百科，贯古通今，积累多了，考试就如小菜一碟，死读课本不如多进行拓展学习，建议老师们以后在课堂上少讲解，多留时间给孩子进行朗读和背诵。
孩子们读的书多了,背的内容丰富了,下笔也会轻松起来.在这里，给老师推荐韩兴娥老师的两本著作《我的语文实验故事》和《踏上阅读快车道》，有兴趣的老师下来可以多关注一下，让我们的孩子自由自在地畅游书海，为孩子们的书香人生奠定基础。
相信在我们的努力下，2﹑《水乡歌》水( )什么多？水多。
千( )渠，万条( )，河塘一个接一个，处处绿水扬( )波。
水乡什么多？桥多。
东一座，西一座，东西南北千万座，出门就要把桥过。
水乡什么多？船多。
千条船，万条船，白帆( )片像云朵，飘满湖面飘满河。
水乡什么多？歌多。
千( )歌，万首歌，大船小船装满歌，歌唱水乡新生( )。
3﹑《春天的手》春天的手，温暖轻柔。
春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。
春天的手掠过小河，小河唱起了快( )的歌。
春天的手拂过树梢，枝头传来小鸟的欢叫。
春天的手( )着我们的肩膀，小( ) ( )个个活泼又健壮。
( )住春天的手，春天就在你( )头。
...4﹑《插秧》水( )是镜子，( )照着蓝天，映照着白( )，映照着青山，映照着绿( )。
( ) ( )在插秧，插在绿树上，插在青山上，插在白云上，插在蓝天上。
5﹑《老树的故事》( )树，老树，你怎么这么大！你有一( )岁了吗？有多少鸟儿，在你身上( )过家？和你谈过( )？这些身穿礼服的音乐家，是从哪儿来的？唱的都是什么歌？老树，老树，( ) ( )我吧，告诉我——所有的故事和童话。
6﹑《小鱼的梦》小鱼( )了一天水，池塘妈妈( )里睡。
天上( )星落下来，为他盖床珍珠被。
风儿唱起催眠( )，波浪又( )摇篮推。
小鱼( )了个甜甜的梦，摆摆嘴巴咂咂嘴。
7﹑《雨铃铛》沙沙( )，沙沙响，春( )洒在( )檐上。
房檐上，( )水珠，好像串( )小铃铛。
丁零当啷……丁零当啷……它在( )呼小燕子，( )快回来盖新房。
8﹑《美丽的彩虹》雨过天晴，一道彩虹高高挂在天( )。
( )丁说，彩虹是一座神奇的桥，我想从这座桥上走过，去看看遥远的银河。
冬冬说，彩虹是一条美丽的项链，天上的仙女戴上它，一( )会更加好看。
小弟弟问：如果从彩虹顶上滑下，会是哪里？能不能到太空人的家？小妹妹问：是谁让彩虹这样美丽？是谁为它画了( )彩衣？谁有这样( )大的笔？彩虹的颜( )越来越淡，渐渐地，它回到了白云中间。
9﹑《问银河》夏日的夜空，有条( )闪的银河。
银河，银河，请你告诉我：你离我们有多( )，为什么大家都叫你“河”？银河，银河，请你告诉我：你( )里有( )有长着( )子的小虾？有没有穿着硬壳衣服的田螺？银河，银河，请你告诉我：你那里有没有春夏秋冬？有没有日出日落？银河，银河，请你告诉我：你什么时候向我们发出邀请，让我们乘着飞船到你那里做( )？银河，银河，你( )不能告诉我？10﹑《长歌行》百( )东( ) ( )，( )时复西归。
少壮不( ) ( )，老大徒( )悲。
10﹑《竹乡之歌》我家住在( )楼上，青竹篱笆花围墙。
妈妈彩笔画风筝，( )爸巧手编箩筐。
傍晚山间( )声( )，竹筒( )熟正飘( )。
傣家儿女最爱竹，竹乡美名( )四方。
11﹑《我的名字》问路的叔叔,不知( )我的名字,叫我“小朋友”。
扫垃圾的( )姨,不知道我的名字,叫我“( )领巾”。
上公交车的老( )奶,不知道我的名字,叫我“好孩子”。
推车上坡的老大( ),不知道我的名字,叫我“小雷锋”。
人们不知道我的姓名,( )是,大家都( )住了我的笑容。
12﹑《大家都快乐》一个人玩，挺快乐，静悄悄地，独自一个，正好折纸船、纸马，还可( )踢毽子、听( )播……两个人玩，真快乐，有些事儿，要两个人做，下象棋、打乒乓、讲( )事，悄悄话儿一起说。
三个人玩，很快乐，三人成( )玩法多，跳皮筋，掰手腕，过家家，( )唱歌。
( )多人玩，( )快乐，丢手绢，赛拔河，人人想出新玩法，大家都快乐。
二﹑语文天地中要求背诵的古诗4首,,韵文一首,谚语4则：1﹑《静夜思》(唐)李白( )前明( ) ( )，疑是地( )霜。
举头望明月，低头思故( )。
2﹑《春晓》(唐)孟浩然( )眠不觉晓，( )处闻啼( )。
夜来风( ) ( )，花落知( )( )。
3﹑《绝句》(唐)杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上( )天。
窗含( )岭千( )雪，( )泊东吴( ) ( )船。
4﹑《对韵歌》( )对地朝露( )雨对风晚霞( )天( )对地阔日出雄鸡唱细( )对微( )月下草虫鸣5﹑《春夜喜雨》(节录)(唐)杜甫( )雨知时( )，( )春乃发生。
随( )潜入夜，润物细( )声。
6﹑一( )之计( )于春，一日之计在于晨。
一( ) ( )阴一寸( )，寸金难买寸光阴。
7﹑( )天下之忧而忧，( )天下之( )而乐。
知之者不( ) ( )之者,好之者不如( )之者。
针对要背诵默写的诗文,提醒各位老师,检测题型会以“我会按课文内容填空”的形式出现,包括出现在语文天地中的出现的古诗和谚语,请各位老师在复习的时候多关注一类字,考试肯定是考孩子们会写的一类字。
三、课外阅读新课标一再强调"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。
“阅读是学生个性化行为，不应该以教师的分析代替学生的阅读体验实践。
”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”因此,我觉得小学低年级的语文阅读重点要分层次来进行，而且要注意时刻检查，把阅读要求落到实处。
在平时的预习以及阅读练习中我一般分三步进行:一、让孩子初读短文，读准字音，读通句子，二、标出自然段；三、自己尝试读出感情。
对小学生来说，良好的阅读习惯是形成一定阅读能力的重要保证。
因此，我在教阅读教学中也十分重视阅读习惯的培养。
告诉孩子读书要保持正确的姿势。
读书要集中注意力，要把书读进去。
只有注意力集中，朗读，才能读正确；默读，才能一边读一边想。
学生一旦养成专注、认真的阅读习惯，会影响到其他方面，对养成良好的意志品格非常有利。
此外，还要养成课外阅读的习惯。
背诵也是一种阅读的基本功。
一年级课文篇幅短小，要鼓励学生尽可能多地背诵全文或精彩的段落。
因为一年级的孩子初次接触课外阅读,所以此次检测会以附加题的形式出现，请老师们多关注在本册形成性训练中出现过的题型,涉及的题型有:1、数一数短文中共有几个自然段或者是一个自然段中有几句话。
如语文天地1—2、形成性训练(一) 、形成性训练(二)这类题型的训练老师们可以让孩子们在读短文的时候边读边勾画自然段和句子,只要学生认真读完了短文,就应该能填写正确。
2、按要求勾画句子。
这里特别需要提醒学生把句子勾完整，还有看清楚是使用什么符号勾画是波浪线还是用直线。
如语文天地7、语文天地8、语文天地13。
3、按课文内容填空。
这一类题型对于一部分一年级孩子来说可能比较困难,这就需要我们老师在进行复习的时候提醒孩子认真读短文,只要认真读了短文,一般能回答正确,并且提醒孩子不会写的字可以用拼音代替。
4、主观题型的检测。
这一类题型的检测主要是考察孩子们的语言表达能力，如语文天地（16）中出现的“六一”儿童节到了，我希望-----------。
形成性训练（四）中出现的“你最喜欢的是什么，请写一写”，这一类题型在考试中不会进行重点检测，只是建议老师们在平时的训练以及期末的复习中多关注这一类题型.以上就是针对阅读与积累部分我们教研组的一些思考和建议，如果有不当之处请在座的各位老师批评指证，谢谢！。