最新大班科学活动：《神奇的指纹》
《神奇的指纹》教案(精选9篇)
《神奇的指纹》教案（精选9篇）《奇妙的指纹》教案篇1●活动由来在进行单元主题活动《惊异一线》时孩子们通过查找活动，熟悉了生活中对我们有关心的各种各样的线。
最终有一天，他们发觉了身体上也有许多好玩的线：头发丝、血管、掌心线、眼睫毛……还有指尖上一条条的指纹呢。
在一次晚间活动看过动画片《名侦探柯南》后，孩子们对指纹产生了极大的爱好。
●活动预备前期阅历：幼儿已经通过动画片和故事了解到相关的指纹学问，知道手上有指纹，指纹是不一样的;具备了初步的观看力量，会使用放大镜等工具进行观看，会用比较的方法观看和分析事物。
2胶带、印泥、6B铅笔、水彩笔及橡皮泥，每人份。
●活动目标1通过讨论指纹，让幼儿学会科学探究的方法，提高科学观看、科学记录和动手实践的力量。
2体验探究的欢乐，培育幼儿学会合作、实事求是的科学态度。
3教幼儿养成细心、仔细的学习态度。
4愿意大胆地把自己的想法告知大家。
●活动过程导入活动与幼儿一起观看《名侦探柯南》片断，向幼儿提问：看过动画片以后，你知道侦探柯南是利用什么来找到坏人的吗?(指纹)激起幼儿讨论指纹的爱好。
2初步观看指纹师：我们的指纹长在哪儿呀?幼：(举起手指)在这里!幼：在手上面师：整只手上面吗?幼：手指尖上。
幼：手指的第一节上。
师：每个手指上都有吗?幼：每个手指上都有。
师：请你们用放大镜看一看自己的指纹是什么样的?幼：我的指纹是一条条线，像大海的波浪。
幼：我的指纹是一圈圈的，像生日蛋糕上的花纹。
幼：我的指纹是弯弯的，像山坡。
幼：我的指纹向一边歪着的，像月亮。
老师关心孩子们把他们的观看记录下来，让他们初步明白：每个人的指纹是不一样的。
3拓印指纹老师发给每个孩子胶带、印泥、6B铅笔、水彩笔、橡皮泥，鼓舞他们利用这些常见的物品，尝试采纳多种方法拓印指纹。
老师指导孩子们先在白纸上试一试各种方法，然后用自己认为最快、最清楚的方法把每个手指的指纹印到指纹卡上，弓导孩子们对拓印指纹的方法有所比较。
镜头一：孩子们纷纷拿起盘中的材料忙开了。
最新大班科学《神奇的指纹》教案及反思
最新大班科学《神奇的指纹》教案及反思一、教学内容本节课的教学内容选自最新版大班科学教材《神奇的指纹》。
本节课主要介绍指纹的类型、特点以及指纹的应用。
具体内容包括：1.指纹的类型：Arch、Whorl、Loops；2. 指纹的特点：独特性、不变性；3. 指纹的应用：身份识别、犯罪侦查等。
二、教学目标1. 让学生了解指纹的类型、特点和应用，提高学生的科学素养。
2. 培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握指纹的类型、特点和应用。
难点：理解指纹的独特性和不变性，以及指纹在现实生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、指纹识别仪、指纹卡片、放大镜等。
学具：笔记本、水彩笔、指纹卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察自己的指纹，引导学生发现指纹的独特性和不变性。
2. 知识讲解：通过PPT讲解指纹的类型、特点和应用。
3. 例题讲解：通过指纹识别仪展示指纹识别的原理和过程。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，分析指纹在犯罪侦查中的应用。
5. 小组活动：让学生制作指纹卡片，展示各自指纹的独特性。
六、板书设计1. 指纹类型：Arch、Whorl、Loops2. 指纹特点：独特性、不变性3. 指纹应用：身份识别、犯罪侦查等七、作业设计1. 请简述指纹的类型、特点和应用。
答案：指纹的类型有Arch、Whorl、Loops；特点有独特性、不变性；应用有身份识别、犯罪侦查等。
2. 请结合实例说明指纹在犯罪侦查中的应用。
答案：指纹在犯罪侦查中具有重要作用，警方可以通过现场留下的指纹找到犯罪嫌疑人，提高破案率。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和实践活动，让学生了解了指纹的类型、特点和应用。
但在教学过程中，发现部分学生对指纹的独特性和不变性理解不够深入。
在今后的教学中，可以增加更多实例和实践活动，让学生更好地理解指纹的特性。
大班科学活动神奇的指纹教案
一、活动名称：大班科学活动《神奇的指纹》二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解指纹的种类和特点，知道指纹的独特性。
2. 技能目标：培养幼儿的观察、比较和动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学活动的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、活动准备：1. 物质准备：指纹模板、放大镜、彩笔、画纸、清水、肥皂等。
2. 经验准备：幼儿在生活中观察过不同人的指纹。
四、活动过程：1. 导入：教师通过展示指纹模板，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察指纹的形状和特点。
2. 探究：教师引导幼儿用放大镜观察自己的指纹，让幼儿比较指纹的异同，探讨指纹的独特性。
3. 操作：教师分发彩笔和画纸，引导幼儿在画纸上画出自己的指纹，并用水彩笔上色。
4. 分享：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享观察到的指纹特点和创作心得。
5. 总结：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿了解指纹的独特性和应用。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家人一起观察、比较家人的指纹，了解指纹的独特性。
2. 环境创设：教师在科学角展示指纹作品，让其他班级的幼儿欣赏和交流。
3. 区域活动：教师在科学区提供指纹模板、放大镜等材料，让幼儿自主探究指纹的奥秘。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿了解指纹的种类、特点和独特性。
难点：让幼儿通过观察、比较和动手操作，探究指纹的奥秘。
七、教学方法：1. 直观展示法：教师通过展示指纹模板，让幼儿直观地了解指纹的形状和特点。
2. 观察比较法：教师引导幼儿用放大镜观察指纹，比较指纹的异同。
3. 操作实践法：教师让幼儿动手操作，画出自己的指纹并上色。
4. 分享交流法：教师组织幼儿展示作品，分享观察和创作心得。
八、教学内容：1. 指纹的种类：教师介绍指纹的三种类型（斗纹、箕纹、弓纹）。
2. 指纹的特点：教师讲解指纹的形状、纹路和独特性。
3. 指纹的应用：教师简要介绍指纹在生活中的应用，如指纹解锁、指纹识别等。
九、教学步骤：1. 导入：教师展示指纹模板，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察指纹的形状和特点。
最新大班科学《神奇的指纹》教案及反思(
最新大班科学《神奇的指纹》教案及反思(一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《认识自己》，详细内容为第三节《神奇的指纹》。
通过本节课的学习，让学生了解指纹的特点、作用以及指纹在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解指纹的形态、结构和作用，认识到指纹的独特性。
2. 学会通过观察、比较、分析等方法，探究指纹的特点。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：指纹的特点、作用及在生活中应用。
难点：如何引导学生通过观察、比较、分析等方法，探究指纹的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：指纹采集器、放大镜、指纹图片、PPT等。
2. 学具：铅笔、橡皮、纸张、指纹采集器等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示指纹采集器，引导学生观察自己的指纹，激发兴趣。
2. 基本概念讲解（5分钟）教师通过PPT，讲解指纹的形态、结构和作用。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示指纹图片，引导学生观察、比较、分析不同指纹的特点。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，使用指纹采集器采集自己的指纹，观察并记录指纹的特点。
5. 指纹应用探讨（10分钟）教师引导学生思考指纹在生活中的应用，如警察破案、手机解锁等。
六、板书设计1. 《神奇的指纹》2. 内容：指纹的形态、结构指纹的特点、作用指纹在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家庭成员的指纹特点。
2. 答案：根据观察，描述家庭成员的指纹特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解了指纹的形态、结构和作用，培养了学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生继续探索指纹在生活中的其他应用，如指纹画、指纹锁等。
同时，引导学生关注生物识别技术，了解其在社会生活中的重要作用。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的把握4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实施6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的关键环节。
大班科学：《神奇的指纹》活动教案
大班科学：《神奇的指纹》活动教案一、活动目标1、让幼儿通过观察和比较，了解指纹的种类和独特性。
2、培养幼儿的观察能力、探索能力和语言表达能力。
3、激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿的科学素养。
二、活动准备1、放大镜、印泥、白纸、纸巾若干。
2、有关指纹的图片、视频等资料。
三、活动过程（一）导入部分1、教师通过谜语引起幼儿的兴趣：“五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。
”（谜底：手）2、引导幼儿观察自己的手指，提问：“手指头上有什么？”（二）展开部分1、认识指纹（1）教师示范用印泥将手指的指纹印在白纸上，让幼儿观察指纹的形状。
（2）发给幼儿印泥和白纸，让他们自己印指纹，然后用放大镜观察。
（3）引导幼儿观察指纹的纹路，提问：“你们发现指纹有什么不同？”（4）教师讲解指纹的种类（斗形纹、箕形纹、弓形纹），并展示相应的图片，让幼儿对比自己的指纹属于哪种类型。
2、指纹的独特性（1）教师提问：“世界上有没有两个人的指纹是完全一样的？”（2）播放有关指纹用于破案的视频，让幼儿了解指纹的独特性在生活中的应用。
3、指纹的作用（1）组织幼儿讨论指纹在生活中的作用，如解锁手机、开门等。
（2）教师补充介绍指纹还可以增加手指的摩擦力，帮助我们拿稳东西。
（三）结束部分1、教师总结本次活动的内容，强调指纹的神奇和独特。
2、让幼儿回家后观察家人的指纹，看看有什么发现。
四、活动延伸1、在美工区提供材料，让幼儿用指纹创作绘画。
2、在科学区投放材料，让幼儿继续探索指纹的奥秘。
五、活动注意事项1、印泥使用后要及时清理，避免弄脏衣物和桌面。
2、提醒幼儿使用放大镜时要注意安全，不要对着强光看。
六、活动效果预测通过本次活动，幼儿能够对指纹有初步的认识和了解，激发他们对科学探索的兴趣。
在活动中，幼儿通过自己的观察和操作，能够提高观察能力和动手能力。
在讨论和交流环节，幼儿能够大胆表达自己的想法，提高语言表达能力。
预计大部分幼儿能够积极参与活动，并在活动中有所收获。
2024年幼儿园大班科学教案《神奇的指纹》含反思
2024年幼儿园大班科学教案《神奇的指纹》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材，主要围绕第四章《探秘人体》第三节《神奇的指纹》展开。
详细内容包括：指纹的形态、分类、特点以及指纹在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解指纹的形态、分类和特点，认识到指纹的独特性。
2. 培养幼儿观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 增强幼儿对科学探究的兴趣，提高幼儿的问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：指纹的分类和特点。
教学重点：观察指纹的形态，了解指纹的独特性。
四、教具与学具准备1. 教具：指纹采集器、放大镜、多媒体设备。
2. 学具：透明胶带、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示指纹采集器，引导幼儿观察并讨论：“我们每个人手上都有一种特殊的图案，你们知道是什么吗？这些图案有什么作用呢？”2. 探索指纹形态（5分钟）（1）幼儿用透明胶带在手指上轻轻按压，将指纹印在胶带上。
（2）将胶带贴在画纸上，用彩笔描绘出指纹的形态。
（3）观察指纹，引导幼儿发现指纹的形状和线条。
3. 认识指纹分类（5分钟）（1）教师通过多媒体展示不同类型的指纹，如：斗形、箕形、弓形。
（2）幼儿观察并讨论各种指纹的特点。
4. 指纹的特点与应用（5分钟）（1）引导幼儿发现指纹的独特性，认识到每个人的指纹都是不同的。
（2）讲解指纹在生活中的应用，如：警察叔叔通过指纹破案、手机解锁等。
5. 例题讲解（5分钟）教师展示一道有关指纹的例题，引导幼儿观察、思考和解答。
例题：小明在警察局帮助警察叔叔找到了丢失的玩具，警察叔叔是通过什么方法找到玩具的？答案：警察叔叔通过比对指纹找到了玩具。
6. 随堂练习（5分钟）（1）用自己的指纹创作一幅画。
（2）讨论指纹在日常生活中的应用。
六、板书设计1. 神奇的指纹指纹的形态指纹的分类指纹的特点指纹的应用2. 课堂练习：指纹画创作七、作业设计1. 作业题目：指纹探秘（1）观察家人的指纹，记录每个人的指纹类型。
幼儿园大班科学优秀教案《神奇的指纹》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《神奇的指纹》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《认识自己》，详细内容为第三节《神奇的指纹》。
通过本节课的学习，让幼儿了解指纹的特点、作用，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解指纹的基本特点，知道每个人都有独特的指纹。
2. 培养幼儿的观察、比较、分析能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解指纹的特点和作用。
难点：如何引导幼儿观察、比较、分析指纹，培养幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：指纹图片、指纹采集器、放大镜、投影仪。
学具：白纸、铅笔、橡皮泥、透明胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示指纹图片，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿对指纹的兴趣。
2. 讲解指纹的特点（5分钟）教师通过投影仪展示指纹，引导幼儿观察指纹的形状、大小、线条等特征。
3. 采集指纹（10分钟）（1）教师示范如何采集指纹。
（2）幼儿分组进行指纹采集，观察、比较指纹。
4. 指纹的作用（5分钟）教师讲解指纹在生活中的作用，如：解锁手机、识别身份等。
5. 动手操作（10分钟）（1）教师指导幼儿用橡皮泥制作指纹模型。
（2）幼儿用铅笔在白纸上画出自己的指纹，并用透明胶带固定。
（1）幼儿展示自己的指纹作品，分享采集指纹的过程。
（2）教师点评，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 神奇的指纹（1）指纹的特点（2）指纹的作用（3）指纹采集方法2. 指纹作品展示七、作业设计1. 作业题目：观察家人的指纹，画出至少三种不同形状的指纹。
2. 答案：（1）弓形指纹（2）螺旋指纹（3）环形指纹八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿了解指纹的特点和作用，培养幼儿的观察、比较、分析能力。
课后，教师可以引导幼儿进一步了解指纹在生活中的应用，如：警察如何利用指纹破案等。
同时，鼓励幼儿在家中与家人一起观察、讨论指纹，提高幼儿的实践能力。
最新大班科学《神奇的指纹》教案及反思(1)
最新大班科学《神奇的指纹》教案及反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《认识自己》，详细内容为《神奇的指纹》。
通过本章学习，让幼儿了解指纹的特点、作用及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解指纹的基本特点，知道指纹在生活中的作用。
2. 通过观察、比较，培养幼儿的观察能力和合作意识。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点难点：理解指纹的特点及其在生活中的应用。
重点：学会观察、比较指纹，并能用自己的语言描述。
四、教具与学具准备1. 教具：指纹图片、放大镜、指纹采集器、投影仪。
2. 学具：画纸、画笔、透明胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿分享生活中见到的指纹应用，如：门锁、手机等。
（2）教师展示指纹图片，引导幼儿观察并思考：为什么每个人的指纹都不一样？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用投影仪展示指纹图片，讲解指纹的基本特点，如：斗型、弓型、螺旋型。
（2）教师演示如何用指纹采集器采集指纹，并引导幼儿观察、比较。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿用画纸、画笔、透明胶带采集自己的指纹，观察并描述指纹的特点。
（2）同伴之间相互观察、比较指纹，分享观察结果。
（2）讨论指纹的其他应用，如：警察叔叔如何通过指纹破案等。
5. 课堂小结（5分钟）教师强调本节课的学习重点，鼓励幼儿继续探索指纹的奥秘。
六、板书设计1. 《神奇的指纹》2. 内容：（1）指纹的基本特点（2）指纹的类型（3）指纹的作用（4）指纹在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请用自己的话描述指纹的特点。
（2）举例说明指纹在生活中的应用。
2. 答案：（1）指纹是每个人独有的，具有斗型、弓型、螺旋型等不同类型。
（2）指纹在生活中有广泛应用，如：门锁、手机解锁、警察破案等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了指纹的特点及其在生活中的作用。
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大班科学活动：神奇的指纹
活动目标：
1. 通过观察和比较发现指纹的秘密，了解指纹的基本特征。
2. 激发幼儿动手动脑的积极性，体验发现的快乐。
3. 培养仔细观察的良好习惯。
活动准备：
印泥、放大镜、4A白纸
活动过程：
1.谈话导入
师：我们的手上都有一个指纹秘密，今天老师带来了印泥小姐和放大镜先生，让我们一起找找手指上的指纹秘密。
2. 出示教具
（1）认识指纹。
3. 探索操作，观察指纹。
你的指纹是怎样的，你和旁边小朋友的指纹一样吗？说一说你们的指纹像什么？
（1）师示范操作印指纹
（2）幼儿分组印指纹，自主操作，教师巡回指导。
3.集中分享发现。
4.了解指纹的类型。
第一种有同心圆或螺旋纹线，看上去像水中漩涡的，叫螺旋纹；
第二种纹形像弓一样，叫弓线纹；
第三种一边开口，就像簸箕似的，叫簸箕纹。
5. 了解指纹的作用
（1）指纹具有增强皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，不易滑掉。
我们平时画图、写字、拿工具、做手工，能够那么得心应手，运用自如，这里面就有指纹的功劳。
（2）警察通过犯罪现场留下的指纹，就可以找到坏人。
6. 制作指纹身份证既然我们每个人的指纹都是独一无二的，那么现在，我们来做一个自己的指纹身份证吧。
活动延伸：
指纹画，让幼儿用手指沾上印尼，印出各种图案。
教学反思：
从总体上讲，整个活动从设计到实施，都凸现了儿童的主体性和探究本能。
活动来源于我们的生活，纲要中就指出幼儿园的活动内容要与生活紧密联系起来，虽然我们都知道有指纹，但对指纹的理解很模糊，而纯知识的掌握对幼儿园的孩子来说是不适合的，因此我将知识简化，并添加了有趣的美术活动，这样孩子们更容易融入活动中，在想象、游戏中获得指纹的知识。
总的来说幼儿对活动兴趣较高，而且由于每个环节都有新的内容，所以在整个活动中幼儿始终保持着浓厚的兴趣，不足之处是幼儿在使用放大镜观察指纹时没有掌握好方法，所以在活动中有的幼儿反
应看不清楚自己的指纹，在这里，老师要重点交代一下，效果会好许多。
9、《老王》教案
杨绛
教学目标：
知识与技能：整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。
过程与方法：1、学习自主、合作、探究的学习方式；
2、品读课文，把握课文内容，理解老王的“苦”与“善”。
情感态度与价值观：从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。
教学重点：1、把握老王的人物形象刻画；理解老王的“苦”与“善”；
2、领会作者思想感情及文章主旨，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。
教学难点：1、体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文的主旨；
2、让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。
教学课时：1课时
教学用具：多媒体
教学过程
一、导入新课名言导入
二、知识积累（多媒体出示）
1、作者简介
2、背景介绍
3、检查预习情况
三、整体感知课文
1、老王是一个怎样的人？（两个方面）
（1-4段）说明老王是一个的人；
（5-22段）说明老王是一个的人。
四、走近老王
速读1—4段，思考：作者给我们介绍了什么情况？从这些信息你读到了什么？（从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看）
职业：蹬三轮车：谋生手段艰苦
生活艰苦身体：半瞎子：生理缺陷
老王是一个苦人居所：塌败小屋：居住条件恶劣
姓名：老王（没名）：地位低微
精神凄苦老光棍：孤独终老单干户
受恶意攻击被人瞧不起
同学们是否注意到了，我对老王的眼睛是这样猜测的，还介绍了人们对老王的态度。
别人如何对待老王？
1、不愿坐他的车；
2、叫他“老光棍”；
3、恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因。
五、品味老王
阅读5—22段，作者回忆了老王一生中的哪几个生活片段？从这些片段中体现出了老王怎么样的性格特征？
带送冰快，车费减半忠厚老实，不贪钱
善良淳朴给改装三轮装护栏，为客着想心地善良，一心为人着想临死给我送来香油、大鸡蛋懂得感恩。