“双一流”背景下给排水科学与工程专业发展的探索与思考
给排水科学与工程专业认识
给排水科学与工程专业认识一、专业介绍给排水科学与工程专业是土木工程学科的重要分支，主要研究水资源开发与利用、城市供排水系统设计与管理等内容。
该专业涉及到水的处理、运输和分配等方面，是保障城市生态环境和居民生活水平的重要学科。
下面将从专业课程、就业前景和发展趋势等方面介绍给排水科学与工程专业的相关内容。
二、专业课程1.给水科学与工程：主要学习水资源开发利用的基本理论和水源工程、水处理工程的技术方法。
2.排水科学与工程：重点学习城市排水系统设计与管理，包括污水处理、雨水排放等环节。
3.给排水工程设计：通过实际案例培养学生解决给排水问题的设计能力。
4.城市供排水系统分析：学生将学习城市供水和排水系统的运行原理和优化方法，学会利用模型进行城市水资源规划和管理。
三、就业前景随着城市化进程的加快和环境保护意识的提高，给排水科学与工程专业的就业前景越来越广阔。
毕业生可从事以下领域的工作：1.城市给排水系统设计与规划：参与城市供水和排水系统的设计和规划，为城市提供高效可靠的水资源管理方案。
2.水资源管理与保护：参与水资源管理、保护和治理工作，调控水资源的使用和分配，保障水资源的可持续利用。
3.环境监测与治理：协助政府或企事业单位进行水环境监测和治理，保障水环境的质量和生态平衡。
四、发展趋势1.智慧城市建设：随着信息技术的发展，智慧城市建设对于给排水科学与工程的需求越来越高，学生需要掌握智慧水务系统的设计和运营。
2.水资源综合利用：随着水资源的短缺和节约利用的要求，学生需要研究水资源的综合利用技术，如雨水收集和再利用等。
3.环境保护与治理：随着环境污染日益严重，学生需要了解环境保护法规和技术手段，掌握水污染治理的方法和技术。
五、结语给排水科学与工程专业是一个具有广阔就业前景的学科，毕业生可以从事城市供水排水系统的设计与规划、水资源管理与保护以及环境监测与治理等工作。
随着社会的发展，这一专业的发展趋势也将朝着智慧城市建设、水资源综合利用和环境保护与治理等方向发展。
勇于责任担当推动新时代给排水科学与工程专业建设与发展
勇于责任担当推动新时代给排水科学与工程专业建设与发展摘要：在无数先辈的共同努力之下，我国进入了新的时代，从本质上来说中华民族进入了自强的时代，为了实现中华民族伟大复兴的计划，让中国走向世界舞台，各行各业都应该尽其所能的发展，以此推动新时代的进步，行业想发展需从源头抓起，大学是培养专业人才的“摇篮”，所以本文主要从给排水科学与工程这一专业进行探讨，浅谈本专业存在的一些问题，以及专业的建设与发展情况，以期培养有担当的新时代人才。
关键词：给排水；科学与工程专业；新时代；发展引言：给排水工程专业是一个很实用的专业，给排水包括给水和排水两个方面，所谓的给水就是从水源处取水经过一系列处理后变为自来水，然后经过输送系统送给用户，包括给老百姓的生活供水、工农业的生产供水、消防系统的消防供水等，所谓的排水是指排出人类生活中造成的各种生活污水、生产中的各种废水、多余的地表水和地下水等等，从1952年首次出现此专业，已经经过长达六十多年的发展，取得的成果是非常显著的，为国家基础建设输送了大量的人才。
一、给排水科学与工程专业建设与发展的必要性国家想要发展必然离不开“能源”二字，然而能源的发展与建设给排水专业的发展是密不可分的，能源建设的第一件事要考虑的就是排水工程，只有这个问题解决了其他的工作才能够继续。
站在工业的发展角度来看，我国大部分的工业生产都离不开此专业，从20世纪末到如今，我国的给排水科学与工程技术已经取得了跨越式的进展，使我国不论日常生活中还是工业生产中的水质量和卫生都有了显著的提升，可以称的上是我国发展的“基石”专业，因此发展给排水科学与工程专业是必要的。
二、给排水科学与工程专业存在的问题1.学生缺乏对专业的认可给排水科学与工程专业从严格的意义上来说并不是一个理论性的专业，而是偏实践性的，对于学生来说要掌握的不仅仅理论知识，需要对理论知识进行灵活的运用以此来解决实际工作中所遇到的问题，但是由于本专业又属于工程性质的专业，能够实践的平台不多，这就造成了学生的综合能力偏低，相反的是好的单位企业招聘时看重的恰恰是学生的综合能力，于是就造成了学生对专业缺乏认可，认为自己将来毕业之后不会从事本专业的工作，于是在专业课程的学习中积极性不高，学习只是为了应付考试不挂科，到时间获得毕业证就好，抱着得过且过的学习态度。
“双一流”建设背景下工科类专业教育教学改革探索与实践
“双一流”建设背景下工科类专业教育教学改革探索与实践作为高等教育的重要组成部分，工科类专业教育一直是国家发展的重要支撑。
近年来，“双一流”建设作为高等教育改革的重要举措逐渐得到实施，工科类专业教育教学改革也成为高校发展的重要议题。
在“双一流”建设背景下，工科类专业教育教学改革的探索与实践显得尤为重要。
“双一流”建设是指建设一批世界一流大学和一批一流学科，旨在提升我国高等教育整体实力，培养具有国际竞争力的人才。
而工科类专业一直是我国高等教育的重点发展方向，其教学质量直接关系到国家的科技实力和产业发展。
在“双一流”建设背景下，工科类专业教育教学改革成为高校必须要着重关注的问题。
工科类专业教育教学改革需要与国际接轨，培养具有国际视野和竞争力的人才。
随着全球化的加深，我国需要更多具有国际背景和国际视野的工程技术人才，他们需要具备跨文化交流能力、团队协作能力和创新能力。
工科类专业教育教学改革势在必行，要求高校进行更加深入的教学改革，培养出更多具有国际竞争力的人才。
工科类专业教育教学改革需要适应国家经济发展的需求。
当前，我国正处于产业升级和转型升级的关键时期，需要大量高素质的工程技术人才来支撑国家经济的可持续发展。
工科类专业教育教学改革要更加贴近国家经济的需求，培养出更多适应国家产业发展需求的优秀人才。
工科类专业教育教学改革需要关注学生的发展全面性。
传统的工科类专业教育往往注重理论知识的传授和专业技能的培养，而忽视了学生的综合素养和创新能力的培养。
在“双一流”建设背景下，工科类专业教育教学改革需要更加关注学生的综合能力培养，使他们在未来的工作和生活中能够更加全面地发挥作用。
在“双一流”建设的背景下，高校纷纷开展了工科类专业教育教学改革的探索，尝试了许多新的教学模式和教学方法，取得了一些积极的成果。
高校在课程设置上进行了一系列的创新。
传统的工科类专业教育往往注重理论知识的传授，而忽视了实践能力和应用能力的培养。
“双一流”背景下省属高校工科一流专业建设的几点思考
“双一流”背景下省属高校工科一流专业建设的几点思考随着“双一流”建设的深入推进，省属高校工科一流专业建设也成为了高校发展的重要任务。
在这一背景下，我们需要对省属高校工科一流专业建设进行深入思考，以促进高校工科教育的发展，培养更多高水平的工程技术人才。
下面就几点思考进行探讨。
一、加强专业建设的内涵建设专业建设的内涵是高校工科一流专业建设的核心内容，需要从课程设置、师资队伍、实验室条件等方面进行全面的提升。
要结合国家和行业发展趋势，优化课程设置，开设具有前瞻性和实用性的课程，培养学生解决实际问题的能力。
必须加强师资队伍建设，引进国内外具有丰富教学和科研经验的优秀教师，构建一支具有国际视野和丰富经验的教师队伍。
还需要加大实验室和实验条件的建设力度，提供先进的实验设备和场地，为学生提供更好的实践教学环境，以实现学科的深度与广度发展。
二、强化产学研结合，提升人才培养质量在专业建设中，应该更加注重产学研结合，充分发挥高校在产业升级和科研成果转化中的作用，推动学术研究成果更好地服务于产业发展。
高校还要积极与企业合作，开展双向联合培养人才、科研合作等活动，为学生提供更多的实践机会，培养符合市场需求的高水平应用型人才。
三、拓展国际合作，提升学科影响力要认识到工科一流专业建设需要与国际接轨，积极开展国际合作交流。
通过与国外知名高校合作办学、联合科研等形式，引进国际先进的教学理念和教学资源，不断提升专业教学水平。
通过国际合作培养具有国际视野和竞争力的高水平人才，提升学科在国际上的影响力。
四、加强学科交叉融合，培养跨界创新人才在工科一流专业建设中，应该注重不同学科之间的交叉融合，打破学科壁垒，培养跨界创新人才。
通过组织跨学科课程、导师团队跨学科合作等方式，培养具有广泛知识储备和跨领域创新能力的复合型人才，适应未来社会对高素质人才的需求。
五、强化学生素质教育，促进全面发展工科一流专业建设中，应该注重学生的全面发展，提供更广阔的平台和更丰富的教育资源，促进学生素质的全面提升。
“双一流”背景下省属高校工科一流专业建设的几点思考
“双一流”背景下省属高校工科一流专业建设的几点思考近年来，“双一流”建设已成为我国高等教育领域的重要发展目标。
在这一背景下，省属高校工科一流专业建设迎来了新的机遇与挑战。
本文将对此进行几点思考。
一、关注行业需求，实现专业转型升级随着时代的发展和产业的变革，不同行业对人才的需求也在发生变化。
在“双一流”背景下，省属高校工科一流专业建设需要更加关注行业需求，实现专业转型升级。
要深入研究产业发展趋势，了解行业对人才的需求。
要及时调整专业设置，引入新兴领域的知识和技能，培养适应未来产业发展的人才。
传统的机械工程专业可以引入智能制造、机器人技术等前沿知识，以适应智能制造产业的发展需求。
二、推进学科交叉，拓展专业发展空间“双一流”建设要求高校在学科建设上取得突破性进展，这就需要省属高校工科一流专业建设加强学科交叉，拓展专业发展空间。
学科交叉可以促进不同专业之间的合作和创新，引入多学科交叉的知识和技能，培养具有综合素质和跨学科能力的人才。
在专业建设中，可以将工程学和信息技术、管理学、材料学等学科进行有机结合，打破学科壁垒，推动专业发展。
三、强化实践教学，提升人才培养质量省属高校工科一流专业建设要求强化实践教学，提升人才培养质量。
一流专业应该注重培养学生的实际操作能力和创新能力，让学生在课堂上学到理论知识的还要注重实践教学，培养学生的实际应用能力。
可以通过开设实验课程、实习实训和项目实践等方式，提升学生的综合实践能力和创新能力。
只有将理论与实践相结合，才能培养出适应职业发展需要的一流人才。
四、加强与行业合作，促进产学研深度融合为了更好地适应行业的发展需求，省属高校工科一流专业建设需要加强与行业的合作，促进产学研深度融合。
高校可以与企业建立实习基地、联合实验室、科研合作项目等合作关系，引入行业资源和技术力量，促进产学研深度融合。
通过与行业合作，可以更好地了解行业需求，掌握最新的技术和发展动态，为一流专业的建设提供更好的支持。
新形势下给排水科学与工程特色专业建设探讨
新形势下给排水科学与工程特色专业建设探讨随着城市化的进程加快，给排水科学与工程专业已经成为了城市建设中不可或缺的一部分。
在环保意识不断提高的今天，给排水科学与工程也受到了更多的重视。
作为特色专业，其建设现状主要表现在以下几个方面：1. 专业发展较为迅速。
随着城市建设的不断推进，对给排水工程的需求也在不断增加，专业发展迅速，专业设置逐渐完善，专业教师队伍和科研力量得到了增强。
2. 科研成果丰硕。
在应对城市化和环保挑战的过程中，给排水科学与工程专业进行了大量的科研工作，取得了一系列重要成果，为相关领域的进步做出了积极贡献。
3. 学生就业形势良好。
受益于城市建设的不断推进，给排水科学与工程专业的毕业生就业形势良好，广泛应用于城市建设、环保等领域。
尽管给排水科学与工程特色专业在发展中取得了一定的成绩，但也面临着一些问题和挑战：1. 人才培养与实际需要脱节。
部分高校的给排水科学与工程专业在教学内容设置和实践教学环节上与实际需要存在较大差距，导致毕业生实际工作能力不足。
2. 教学资源不足。
一些地方的给排水科学与工程专业面临着教师队伍不够稳定、实验室设施不齐全等问题，影响了专业的教学质量。
3. 学科交叉发展不足。
给排水科学与工程专业需要与环境科学、城市规划等相关学科进行深度交叉发展，以适应当前社会的发展需要。
1. 城市建设的持续需求。
随着城市化的持续推进，给排水科学与工程的市场需求将不断增加，为专业的发展提供了广阔的空间。
2. 环保意识的提高。
环保已经成为了当今社会发展的主题之一，给排水科学与工程将在环保领域发挥更加重要的作用。
3. 科技进步的推动。
随着科技不断进步，给排水科学与工程相关技术的不断更新将为专业的发展提供更多的支持。
为了推动给排水科学与工程特色专业的发展，需要采取以下对策和建议：1. 优化专业课程设置。
在专业课程设置上，更加重视实际需求，积极开展校企合作，调整和优化课程，提高毕业生的就业竞争力。
“双一流”背景下省属高校工科一流专业建设的几点思考
“双一流”背景下省属高校工科一流专业建设的几点思考【摘要】在“双一流”背景下，省属高校工科一流专业建设面临新的挑战和机遇。
本文围绕专业建设需符合产业需求、合理设置专业方向、加强师资队伍建设、推动产学研深度融合以及优化实践教学环节等方面展开探讨。
通过提升省属高校工科一流专业建设水平，助力“双一流”建设目标的实现，为培养高素质工程技术人才注入新动力。
本文通过分析现状和新要求，指出了高校工科专业建设的方向和重点，旨在促进高校专业建设的优化和升级，更好地满足社会对人才的需求，推动产业发展。
【关键词】省属高校、工科一流专业、专业建设、产业需求、专业方向、师资队伍、产学研融合、实践教学、提升水平、双一流、高素质人才、新动力。
1. 引言1.1 省属高校工科专业建设现状随着我国经济的快速发展和科技的不断进步，工程技术领域对高素质人才的需求日益增加。
省属高校在这一背景下，工科专业建设也面临着新的挑战和机遇。
目前，省属高校在工科专业建设方面取得了一定成绩，但也存在一些问题和不足之处。
一方面，部分专业的教学资源相对匮乏，师资队伍的整体水平有待提高；目前一些专业的设置和课程设置未能充分适应产业需求和市场需求。
随着“双一流”建设的不断推进，省属高校工科专业建设更加需要符合国家发展战略和产业发展需求。
如何提升省属高校工科专业建设水平，培养更多高素质工程技术人才，已成为当前亟待解决的问题。
的改进和完善，将有助于更好地服务于国家经济建设和社会发展的需要。
1.2 “双一流”背景下的新要求在“双一流”背景下，省属高校工科专业建设面临着新的要求和挑战。
随着中国经济的快速发展和产业结构的升级，对高等教育培养的工程技术人才提出了更高的要求。
一流的工科专业需要具备创新能力、实践能力和国际视野，能够适应快速变化的市场需求和科技发展的趋势。
在“双一流”建设的背景下，高校需要加强对工科专业的定位和规划，尤其是在专业设置和发展方向上需要更加注重与产业需求的匹配。
给排水科学与工程专业实践创新平台建设与探索
给排水科学与工程专业实践创新平台建设与探索摘要：社会在不断发展，给排水工程在社会发挥的作用越发凸显，同时，社会对给排水人才提出更高需求。
此时，给排水科学与工程专业学科教育中，如果仍采用传统人才培养模式，很难保障学生符合社会需求，影响了学生未来就业与发展。
对此，积极以新工科为背景，制定科学的人才培养方案，加强校企合作，在校内构建实训模拟基地，开展双师型师资培训，构建动态化管理，以此由多方面培养社会需求性人才，推动学校、学生与企业三方协调共赢，带动给排水行业更好更快发展。
关键词：给排水科学与工程专业；创新平台；建设引言给排水科学与工程专业人才创新创业的培养对于专业发展乃至学校的创新发展具有重要的作用和意义。
面对国家进行创新发展战略规划时，给排水科学与工程专业要紧跟时代发展步伐，做好创新创业人才培养工作，就需要不断加强专业实践创新平台建设。
1给排水科学与工程专业实践创新平台建设的重要性1.1有利于学生与社会发展接轨随着现代工业突飞猛进的发展，工程领域相关专业的联系和相互作用越来越重要。
如给排水科学与工程专业人才要具有解决实际工程复杂问题的能力，意味着人才的培养趋向于培养高层次专业人才，且具有创新精神、团队合作能力、沟通表达能力、工程项目管理能力及终身学习能力等。
工科毕业学生所具备的上述能力，需要学生在工程实践教育中不断积累和提炼。
1.2有利于学生系统化学习现在学生在学习过程中形成不了一个系统化体系，在培养方案设计中，各门课程授课教师由于专业差异的存在，导致只针对本专业课程进行教学。
创新实践平台可以为学生创造系统化的学习过程，如学生以取水泵站设计为例，从项目的设计意义、项目方案设计、项目成果完成，这是一个非常系统的复杂工程，学生需要有分析和解决复杂问题的能力，通过对水文分析、水工程结构、泵站选择、电气设备等知识进行有效综合运用，才能顺利完成设计目标，从而完成对相关知识的系统化学习。
同时，整个设计过程也是学生自我完善、自我提升的一个过程。
给排水专业教学的几点思考
给排水专业教学的几点思考作者：王科来源：《科教导刊》2013年第21期摘要从研究大学的性质和特点着手，解析工科专业的教学的目的和体系，分析给排水专业的教学现状，对教学存在问题的改进进行探讨。
关键词大学工科给排水专业教学中图分类号：G424 文献标识码：A1 大学教育及工科的教学目标1.1 大学教育的发展及大学教育目标大学最早起源于欧洲，西方大学的教育理念起源于欧洲的中世纪。
这一时期的大学和教会、修道院、行会的关系密切。
大学的形成在最初就有学术自由、独立自主的特征。
这时的大学偏重于人文知识创造，当然行会组织也促使技能、科学知识的创造、传播。
这个时期的大学知识在社会的传播、放大、反馈并不突出，学术成果不能很好应用于社会也是被诟病的一点。
现代大学是在工业革命开始后逐渐形成，加强了科学知识的创造和传播，也加强了“科学”与技能的教育，这一时期的大学也强调自由教育和实用性教育。
大学的再进一步发展是在德国，反思人文教育，批判“权威解释”，提倡人文领域的自由研究；对“科学”教育进行了修正，强调大学应加强培养人的心智，弱化“实用性”教育。
德国的大学和职业教育产生了分化。
美国的高等教育成为现代大学教育的典范，是大学发展的最新里程碑。
美国的高等教育形成了系统化的工业化时代的科技教育理念，开创了高等教育适应工业社会的新阶段，①大学的科学研究、基础研究、应用研究在现代大学逐渐得到平衡发展。
从以上大学的发展简单历程可以看出，大学所创造和传播的知识量大，大学的职能和任务也是复杂的。
可以看出，不管教给学生多少知识，都不如培养学生独立、自由的精神。
培养一个“完人”，也就是培养一个有独立意志、有独立自主精神、思想自由、道德修养良好的人是大学教育的基本要求。
现代工业社会要求大学培养出来具有一定科学素养、一定技能的人才，这是现代工业社会的要求。
因此，给排水专业培养学生的目标对这两方面应该并重。
1.2 工科教育的特点及目标现代世界经济发展还是以发展工业为主，从大学的发展历程来看，应用研究以及与之对应的教育也就成了工科教育的基本模式。
对给排水科学与工程的认识体会500字大一
给排水科学与工程是一门涉及水资源管理、环境保护和城市规划等多个领域的综合学科。
它旨在通过科学技术手段对城市的水资源进行合理利用和保护，从而实现城市可持续发展。
在大一学生阶段，对给排水科学与工程的认识主要集中在以下几个方面：一、水资源管理的重要性水资源是人类生存和发展的基本需求，而城市的发展离不开良好的水资源管理。
给排水科学与工程通过对城市内水资源的调配和管理，能够有效地解决城市用水不足、水质污染等问题，保障城市居民的生活用水和农业生产的需求，为城市的可持续发展提供支持。
二、环境保护的重要性随着城市化进程的加快，水污染成为城市面临的严重环境问题之一。
给排水科学与工程通过污水处理、雨水收集等措施，可以有效地减少城市污水排放对环境的影响，保护水体生态平衡，改善城市居民的生活环境。
三、工程技术的应用与发展在大一学生阶段，对给排水工程技术的初步了解主要集中在工程设计、设备运行和维护等方面。
通过学习建筑水供排与暖通空调工程及其应用、环境工程、给排水管道与设备、市政工程等课程，不仅可以了解给排水科学与工程的基本原理和方法，也可以认识到其在城市基础设施建设中的重要作用。
四、实践与创新的重要性给排水科学与工程是一门实践性很强的学科，它需要学生具备丰富的实际操作经验和创新意识。
在大一学生阶段，学生可以通过参加实验课、实习和科研活动，深入了解给排水科学与工程的实际应用和发展趋势，培养自己的动手能力和创新精神。
通过对给排水科学与工程的认识，我深刻体会到了它对城市可持续发展的重要作用，也对未来的学习和发展方向有了更清晰的认识。
希望在未来的学习和实践中，能够更加深入地掌握给排水科学与工程的理论与方法，为城市建设和环境保护做出自己的贡献。
五、城市规划与可持续发展给排水科学与工程的发展与城市规划紧密相关，它在城市规划中扮演着重要的角色。
在大一的学习中，我们开始了解到城市规划与给排水科学的紧密通联。
城市规划需要考虑到城市的水资源供应、雨水排放、污水处理等诸多因素，而这些正是给排水科学与工程所涉及的内容。
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“双一流”背景下给排水科学与工程专业发展的探索与思考作者：康得军庞胜华来源：《活力》2019年第05期[摘要]给排水科学与工程专业是土木工程类的四大本科专业之一，如何让该专业在“一流学科”背景下得到更好的发展显得迫在眉睫。
本文以福州大学为例，结合“双一流”建设任务，分析“双一流”背景下给排水科学与工程专业建设发展面临的问题，从师资队伍建设、科研成果提高和学科平台建设三个方面提出思路和对策，以期对促进给排水科学与工程专业的发展提供参考。
[关键词]一流学科;给排水科学与工程;专业建设;对策自2015年10月国务院颁发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》后，有关部委、地方政府和高校都积极响应，共同努力，以期到21世纪中叶，实现我国一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列的目标。
学科是一流大学和一流学科的建设基础，学科建设可全面带动和提升大学的人才培养、科学研究、社会服务、文化传承和国际交流的水平。
斯坦福大学、加州大学伯克利分校、卡耐基梅隆大学等能够很快成为世界一流大学，均得益于选择了以一流学科建设带动大学整体发展的战略。
2017年9月教育部等公布了世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单，名单中“双一流”建设学利包括了清华大学等8所大学的土木工程学科，而给排水科学与工程专业是高等学校本科专业目录中工学门类土木工程类的四个本科专业之一。
在此背景下，给排水科学与工程专业以“一流学科”建设为契机，在充分认识一流学科建设内涵的基础上，如何制定符合学校实际的发展目标，加快专业建设发展，以确保学科建设健康有序地发展，从而推进学校整体实力的提升，已成为给排水科学与工程专业要面临的一大挑战。
一、给排水科学与工程专业的现状福州大学给排水科学与工程专业共有教师10人，其中教授1人，副教授6人，讲师3人，每届本科生60人，师资比为1：60近年来老师申请到3项国家自然科学基金和一些横向课题，也发表了一些高水平科研论文。
学生就业情况一直很好，且對单位较为满意，单位反馈满意度也不错。
从2010级学生开始，给排水科学与工程专业与凯泽斯劳滕工业大学有开展“5+5”国际合作。
英国国际高等教育资讯机构世界大学学科排名（QS）、美国新闻与世界报道学科排名（US NEWS）、泰晤士高等教育世界大学学科排名（THE）和上海交通大学发布的世界大学学科排名（ARWU），这些排名机构及学科排名评价指标综合分析发现每个机构只是侧重点有所不同，从师资、科研、学生、成果转化四个主要方面进行了考察。
对比其评价指标发现，本专业师资结构和师生比均比较合理，学生方面已开展国际合作，但师资力量、科研、学生和成果方面都存在着不同程度的不足，国内有不少学校的该专业也存在这个问题。
所以，给排水科学与工程专业为了更好地从属土木工程一流学科，就需要不断地完善。
二、给排水科学与工程专业建设的不足（一）师资队伍有待加强世界大学学术排名前三名的学校哈佛大学、斯坦福大学和加州大学伯克利分校与中国大陆排名前三名的高校清华大学、北京大学和复旦大学对比分析发现，中国大陆排名前三名的学校教师师均综合表现得分（平均23分）与世界一流大学（平均65分）存在较大的差距。
另外，给排水科学与工程专业的培养目标是获得工程师基本训练并具有创新精神的高级工程技术人才，目前很多中青年教师拥有丰富的理论知识，但缺乏实际工程的经验。
尤其是女教师，还需要承担家庭负担，不能全力以赴地钻研学术或科研，使其专业水平有所下降。
培养创新精神的人才必须要有一批创新意识强烈的教师，目前一些高校师资队伍意识不到创新的重要性，甚至缺乏创新意识，无法承担起培养创新人才的重任。
在一些欧美的一流大学里，教授除了给本科生上课外，每周还必须安排出一定的“office hour”，在办公室等待学生来访，为学生提供指导。
而我国高校许多教授或身兼各种校内外职务，或忙于科研，仅有少量的时间和精力给本科生上课，造成本科教学质量难以上升一个台阶。
（二）科研成果需要提高根据ARWI指标得分，Nature和Science上发表论文得分和被科学引文索引（SCIE）和社会科学引文索引（SSCI）收录的论文得分，国内外高水平大学的差距已经不是那么明显，但从各学科领域被引用次数最高的科学家数量指标看，中国大陆排名前三的高校（25.7分）与世界排名前三的高校（81.7分）存在巨大的差异。
而从获诺贝尔奖和菲尔兹奖指标看，中国大陆排名前三的高校（7.3分）与世界排名前三的高校（69.3分）更是存在数量级上的差异，由此可以看出，国内高校科研高水平成果还有很大的进步空间。
（三）学科平台简单学科的发展和成长离不开作为土壤和支撑的学科平台，尤其是实验科学类的学科，学科平台的建设更是基础和发展的支撑。
福州大学土木学院对给排水专业建设经费投入少，有限的经费难以进行大型设备购置、创新平台的建设，没有配套专门的实验室老师，硕士生实验主要依靠各自导师利用自己的科研经费采购仪器设备。
不过，学校今年加大了实验室建设的力度，基本完成了学科平台建设的第一步。
但“双一流”建设任务中明确规定高校培养应用型、复合型优秀人才，全面提升学生的综合素质，为完成这一任务，需要建立更高层次的平台，如跨学科平台、产学研合作平台等。
从目前看我们只即将完成了初步建设，离“双一流”建设要求还有较大的差距。
口三、给排水科学与工程专业建设的对策（一）加强师资队伍建设高质量的教育取决于高品质的教师。
加强师资队伍建设可以从教学、论文、工程实践三个方面进行。
青年教师是师资队伍的重要组成部分，鼓励他们参加有意义的实践锻炼，使其更好地完成理论与实践的完美结合。
教授或者工程经验丰富的老教师多上本科生课程，青年教师作为其辅导老师与学生同步学习，相信青年教师在他们的带领下能迅速成长。
在学术方面，要体现团队的力量，擅长写高质量文章的老师帮助引导不太会写的老师提高论文的产出率，定期交流写作心得，使整个团队的论文水平稳步上升。
不论是青年教师还是老教师，都要不断学习，经常参加国内外本学科学术会议，了解最新动态，提高自身综合素质，开拓国际视野。
我们可以向加州大学伯克利分校、麻省理工学院等高校学习，他们为了寻找世界一流学术水平的教师，每年都要接受多名外籍教师和访问学者。
我们可以派中青年教师去世界一流大学访学，学习他们的教学理念和科研创新能力，或者邀请世界一流学术水平的老师来我国访学，甚至从世界范围内选聘学科领军人物从事全职工作，带领整个学科进步。
（二）提高科研成果质量师资队伍水平决定着学科发展水平，一门学科拥有一支高水平师资队伍，才有可能培养出高素质学生、产出高质量科研成果。
但不是有好的师资水平就一定有好的科研产出，它还受诸多因素制约，比如一些非学术事物会严重影响人才队伍的科研成果质量。
欧美一流大学的人才队伍之所以能有多而好的学术成果，一个非常重要的原因是行政对于学术的周到、体贴的服务支撑，将人才从具体、琐碎的非学术事务中解放出来，把精力尽可能用于教学和研究等学术事务。
同时，影响科研成果的一个很重要的因素是科研经费，没有充足的科研经费作保障，一些先进的理念根本无法转化成成果。
所以，每位教师都应该尽可能地申报国家级、省部级、厅级等各类科研课题或国内外合作项目，尤其是国家重大科研项目，并且多途径扩大经费来源，不断提高科研经费和师均研究经费比例。
另外，根据前述ARWU指标分析发现，目前我国高校教师在国际上高影响的论文发表还不够，故教师们争取今后论文的方向应该是国际一流期刊，用以提高论文引用率，扩大学科的影响力。
此外，各位教师应向国家三大发明奖、国家级教学成果奖、甚至国际大奖努力，争取获得该奖项，这样在国内外的知名度和影响力就会越来越大，所属学科就越能站在世界一流学科的前列。
（三）多方位完善学科平台学科平台将成为高校发展教学、科研，培养高素质创新人才的重要基地与舞臺，成为带动整个学科发展的动力源泉。
给排水科学与工程专业在应用过程中除了本专业知识外，还会涉及自动控制、结构设计、概预算等专业的知识，若想在“双一流”背景下稳步发展，必须建立跨学科跨领域平台，课程设置中也应结合电气工程、结构工程、工程管理、环境工程专业的相关课程，并与这几个专业联合起来建立一个综合实验室。
另外，虽然本专业已进行国际合作，但目前主要是中国学生前往德国学习，暂时还没有德国学生来我国学习交流，下一步要加强的是推进德国学生和知名学者来我校交流，并派中国教师去他国访问，中德双方一起加强合作，接着扩展到不同国家，不同学校。
只有不断加强国际交流合作，才能不断提升学科国际影响力，逐步得到国际同行的注意和认可，在国际学科的排名才会越来越靠前。
除此之外，还应与行业企业密切合作，推进与科研院所、社会团体等资源共享，形成产学研于一体的平台，提高学生的工程实践能力和就业竞争力，促进科研成果真正发挥效益，得到社会的认可。
结语“双一流”推动下，各高校土木工程学科整体水平已发展较好，若能对其下的二级学科——给排水科学与工程专业的发展进行探索，势必会给土木工程一级学科锦上添花。
师资队伍是建设一流大学和一流学科的基础和重要保障，它与科研成果和学科平台之间相辅相成。
高水平的师资队伍才有可能培养出高素质的学生并产出高质量的科研成果，一流的学科平台才有可能孕育出优秀的学生和老师。
因此，学科的发展离不开学科的建设，教研实力与团队水平的提高又离不开学科平台这一因素。
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