天津中小学校校本教材开发实施方案
小学校本课程开发与实施方案
小学校本课程开发与实施方案概述本方案旨在帮助小学校开发和实施校本课程，提供了一系列简单、无法律复杂性的策略和指导。
通过合理的规划和实施，小学校可以打造适合自身特点的校本课程，提高教育质量并满足学生的需求。
目标1. 制定一套符合教育目标和学生需求的校本课程。
2. 提供具体的实施策略，确保课程的顺利开展。
3. 提高教师教学水平和学生研究成果。
步骤1. 课程需求分析- 分析学校教育目标，明确课程开发的方向。
- 调研学生的研究需求和兴趣爱好，了解他们的特点和潜力。
2. 课程制定- 设计校本课程的框架，包括核心知识、技能和态度。
- 制定每个学年、每个学科的详细教学计划，明确教学内容、教学方法和评估方式。
3. 师资培养- 为教师提供相关培训课程，提高他们的教学水平和专业知识。
- 鼓励教师参与研讨会和教学交流活动，分享经验和互相研究。
4. 试行和改进- 在适当的阶段进行试行教学，收集学生和教师的反馈意见。
- 根据反馈意见，及时进行课程调整和改进，以提高教学效果。
实施策略1. 强化教学团队协作，确保课程的有效实施。
2. 制定明确的教学计划，并定期进行课程评估和改进。
3. 结合学校的资源和环境，设计与现实情况相符的课程内容。
4. 鼓励学生参与校本课程活动，培养其创新思维和实践能力。
结论通过本方案的实施，小学校可以根据自身情况开发和实施适合的校本课程，提升教育质量，满足学生和社会的需求。
同时，通过适当的评估和改进，保持课程的持续优化。
祝您的校本课程开发和实施顺利！。
校本教材实施方案
校本教材实施方案校本教材是指根据学校实际情况和教育需求，由教师和学校开发、编写的教学资源。
校本教材具有针对性强、灵活性高、与学生的生活和学习环境相联系的特点，能够更好地满足学生的学习需求和提高学习效果。
下面是一份校本教材实施方案，旨在指导学校如何有效地开发和运用校本教材。
一、校本教材的开发与编写1.明确开发目标：根据学校的办学理念、教育目标和课程标准，明确校本教材的开发方向和目标。
2.教研团队的组建：成立教研团队，包括学科教研组长、学科教师和资深教师等，负责校本教材的开发和编写工作。
3.需求调研与分析：通过调查问卷、访谈等方式，了解学生的学习需求、教师的教学需求，分析学校的教育环境和特色，确定编写校本教材的内容和形式。
4.教材编写周期：校本教材的编写需要根据实际情况确定时间周期，确保质量和进度的兼顾。
5.编写流程及质量控制：制定校本教材的编写流程，包括教材的结构设计、章节划分、教学内容组织等方面。
同时，建立质量控制机制，确保教材质量。
二、校本教材的运用与推广1.教师培训与指导：组织教师培训，提供校本教材的使用指导，培养教师使用校本教材的能力。
2.学习资源在线化：将校本教材转化为在线教学资源，建立电子教学平台，方便学生和教师进行在线学习和教学。
3.教学实施方式创新：结合校本教材的特点，引导教师创新教学方式和方法，例如通过项目制学习、合作学习等方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
4.教材评价与改进：定期进行校本教材的评价和改进，收集教师和学生的反馈意见，及时调整教材内容，提升教材的质量和适用性。
5.相关政策支持：通过教育主管部门的政策支持，鼓励和推动校本教材的使用，促进教育教学的改革和创新。
三、校本教材的管理与保障1.教材资源中心建设：建立教材资源管理中心，统一管理和维护校本教材资源，确保教材的安全、完整性和易用性。
2.版权保护与合法使用：加强对校本教材版权的保护，建立合法使用机制，确保教材的正当使用。
学校校本教材建设实施方案
学校校本教材建设实施方案随着教育改革的不断推进，教育资源的合理配置和优化成为教育界关注的焦点。
学校校本教材的建设和实施是一项重要的工作，它能够更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。
本文将从目标确定、内容筛选、编写流程、质量监控、使用评估、持续更新等方面进行详细阐述。
一、目标确定学校校本教材的建设必须以提高学生的综合素质和学习能力为目标。
根据学生的年龄特点和学科特点，制定相应的目标，明确需要培养的核心能力和知识点。
二、内容筛选在内容筛选的过程中，首先要结合学科知识体系和国家课程标准，确定教材的基本框架。
然后，根据学校的办学特色和教学需求，筛选适合本校的核心知识和教学资源。
同时，还需要根据学生的兴趣和需求，选择一些拓展性的内容，激发他们的学习兴趣。
三、编写流程学校校本教材的编写需要团队合作，包括教师、专家和编辑等。
编写流程主要包括：制定编写计划、确定编写任务、撰写教材稿件、审核修改、审定定稿等环节。
编写过程中要注意科学合理地组织教材结构，提供合适的教学方法和案例，注重教学材料的连续性和系统性。
四、质量监控为确保学校校本教材的质量，需要建立严格的质量监控机制。
这包括校本教材编写质量的初审、专家评审和用户反馈等环节。
通过多方面的评估，及时发现问题和不足，并进行针对性的改进，确保教材的质量达到学校的要求。
五、使用评估学校校本教材的使用评估是对教材实施情况的全面评估和反馈。
学校可以通过教学观察、学生调查、教师评价等方式，了解教材在实际教学中的效果和问题。
根据评估结果，及时对教材进行调整和改进，确保教学目标的实现。
六、持续更新学校校本教材的建设是一个持续不断的过程，需要根据学科的发展、教学需求和学生的需求，及时进行调整和更新。
学校可以定期召开教材编写会议，进行教材的修订和更新工作，保持教材的时效性和针对性。
总之，学校校本教材的建设实施方案需要明确目标、筛选内容、制定编写流程、建立质量监控、进行使用评估和持续更新。
小学校本课程开发与实施方案
小学校本课程开发与实施方案第1篇小学校本课程开发与实施方案一、背景随着教育体制的改革和素质教育的推进，校本课程在小学教育阶段发挥着越来越重要的作用。
校本课程能够满足学生个性化发展需求，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。
为了充分发挥校本课程的优势，结合我校实际情况，特制定本方案。
二、目标1. 深入挖掘学校特色，开发具有校本特色的课程体系。
2. 提高教师课程开发与实施能力，促进教师专业成长。
3. 激发学生学习兴趣，培养学生个性化发展。
4. 提升学生综合素质，为学生的终身发展奠定基础。
三、组织架构1. 成立校本课程开发与实施领导小组，负责校本课程的整体规划、组织协调和监督评估。
2. 设立各学科校本课程开发小组，负责具体课程的开发与实施。
3. 设立教师培训小组，负责组织教师培训和教学研讨活动。
四、课程开发1. 调查分析：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、家长和教师的需求，为校本课程开发提供依据。
2. 目标确定：结合学校实际情况，明确校本课程的目标和方向。
3. 内容设计：根据课程目标，设计课程内容，注重学科融合，体现校本特色。
4. 教学方法：采用多样化教学方式，如探究式、体验式、合作式等，提高教学效果。
5. 评价体系：建立多元化评价体系，关注学生过程性评价，促进学生的全面发展。
五、课程实施1. 教师培训：组织教师参加相关培训，提高教师课程开发与实施能力。
2. 教学安排：将校本课程纳入学校课程体系，合理安排教学时间和教学资源。
3. 教学指导：加强对教师的教学指导，提高校本课程教学质量。
4. 课堂教学：教师按照课程内容和教学方法，组织课堂教学活动。
5. 评价反馈：及时收集学生、家长和教师的反馈意见，调整课程内容和教学方法。
六、保障措施1. 加强组织领导，确保校本课程开发与实施工作的顺利进行。
2. 加大资金投入，为校本课程提供必要的硬件设施和教学资源。
3. 建立激励机制，鼓励教师积极参与校本课程开发与实施。
学校校本教材开发实施方案
学校校本教材开发实施方案一、背景与意义随着教育改革的不断深入，学校校本教材的开发实施成为了教育工作中的重要任务。
校本教材的开发能够更好地贴合学校的实际情况和学生的学习需求，能够激发学生学习的兴趣和主动性，有利于提高教学的质量和有效性。
二、开发实施目标1. 提高教学质量：通过校本教材的开发，更好地贴合学生的学习需求，提高教学的针对性和有效性。
2. 激发学生学习兴趣：通过校本教材的开发，设计更加生动有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 促进教育教学改革：通过校本教材的开发，推动教育教学的改革，促进学校教学质量的提升。
三、实施步骤1. 前期调研：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生的学习需求和教师的教学需求，明确开发方向。
2. 教材编写：组建教师团队，根据调研结果，开展校本教材的编写工作，注重内容的创新和实用性。
3. 试教实践：将编写的教材投入教学实践，在实践中不断完善教材内容，确保教材质量。
4. 教材审定：邀请教育专家和校内外教师进行教材审定，确保教材内容准确、合理。
5. 教材出版：经过审定的教材进行出版，准备投入教学使用。
四、实施保障1. 确保资金支持：学校应合理安排预算，确保校本教材的编写、审定和出版等环节的资金支持。
2. 加强教师培训：通过组织集中培训、研讨会等方式，提高教师编写校本教材的能力和水平。
3. 完善管理机制：建立教材开发实施的管理机制，明确责任部门，确保各项工作有序进行。
五、实施效果评估学校应定期对校本教材的实施效果进行评估，通过学生学习情况调查、教师教学反馈等方式，了解实施效果，并根据评估结果进行调整和完善，确保校本教材的实施效果和教学目标的达成。
六、实施后续学校应建立起校本教材的长效管理机制，对教材实施后的效果进行监测和跟踪。
同时，校本教材的更新和完善也应该列入学校的常规工作之中，确保教材内容的时效性和有效性。
七、宣传推广为了更好地推动校本教材的实施，在教育教学部门的支持下，学校可以通过举办教学展示、举办教育研讨会等方式，将校本教材的编写理念和实施成果向社会公开。
学校校本课程开发与教学实施方案
学校校本课程开发与教学实施方案1. 引言随着教育改革的深入推进，校本课程已成为学校发展的重要组成部分。
本文旨在探讨学校校本课程的开发与教学实施方案，以提供一些有益的思路和指导。
2. 现状分析首先，了解学校现有课程的总体情况和存在的问题十分重要。
通过收集和分析学生的学习需求、教师的教学经验和教材的使用情况，可以全面了解学校的教育需求和发展方向。
3. 设定目标在开发校本课程之前，需要明确学校的教育目标和价值观。
只有确立了明确的目标，才能有针对性地进行课程设计和教学实施。
4. 课程开发校本课程开发包括课程大纲的制定、教材的编写和教学资源的开发等环节。
在制定课程大纲时，要综合考虑学生的认知特点、兴趣爱好和学习需求，确保课程的科学性和实用性。
5. 教材编写校本课程的教材编写是一个重要的环节。
教材内容应紧密贴合课程目标和学生的实际需求，同时又要注意教材的多样性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
6. 教学资源开发教学资源的开发包括多媒体教学、实验室设备和学习工具等。
学校应根据不同学科和教学内容的需要，进行相应的资源配置，提供多样化的教学手段和环境，以促进学生的综合发展。
7. 教学实施教学实施是校本课程的核心环节。
学校应组织培训和研讨活动，提高教师的教学水平和创新能力，使其能够有效地利用校本课程进行教学，激发学生的学习潜能。
8. 课程评估课程评估是对教学实施效果的反馈和检测。
学校应建立科学的评估机制，包括考试、测验、作业和问卷调查等方式，以全面评估校本课程对学生学习的影响和效果。
9. 教师培训与发展校本课程的成功实施离不开教师的支持和参与。
学校应加强教师培训和发展，提供相关的专业知识和教学技能培训，提高教师在课程开发和教学实施中的专业能力。
10. 学生参与与反馈学生是校本课程的核心受益者，应该给予他们更多的参与和反馈的机会。
学校可以组织学生参与课程评估、教案编写和实验设计等活动，培养学生的创新思维和实践能力。
天津市中小学课程实施方案
天津市中小学课程实施方案
津津乐道提供
天津市中小学课程实施方案是天津市教育局根据实际情况制定的以学生为中心的中小学课程实施方案。
该方案的主要目的是全面改善天津市中小学教育质量，推动学生成长和发展，通过提升教育质量从而推动天津市经济社会取得不断发展。
该方案的主要内容主要有：组织教师修训、建设教学参考资料库、加强竞赛训练等。
首先，组织教师修训，注重利用新技术和实践，把握教学理念，合理安排课程，掌握有效的授课方式，强化课程内容，提升教学质量。
其次，加强竞赛训练，使学生掌握新知识，增强领先性，提高创新能力。
最后，建设教学参考资料库，扩大教��信息量，提高教育资源使用效率，保障教学效果。
此外，本方案还着重培养学生的身心发展，深化全面发展课程，加强思想道德教育，关注学生积极向上的学习态度和学习习惯。
同时，要加强与社会环境的融合，增强学习者的社会实践活动，创设有利于学习的良好外部环境。
本方案的实施，将对推动天津市中小学的全面发展发挥重要作用，促进和改善学生的身心素质。
通过以上分析可知，天津市中小学课程实施方案颇为完善，旨在全面改善天津市中小学教育质量，培养学生的身心，推动全面发展。
同时，本方案还将与社会环境密切联系并融合，从而为每个学生创设更有利于学习的良好环境，为培养学生提供有助、良好的学习场所。
中小学校本课程开发方案
中小学校本课程开发方案一、前言随着教育改革的深入，中小学教育也面临着诸多挑战和机遇。
为了更好地培养学生的综合素质，满足社会需求，推进学校指导思想的转变，本文提出了中小学校本课程开发方案。
二、目标1. 培养学生的综合素质：通过校本课程的开发，注重培养学生的创新思维、实践能力、社会责任感等综合素质，让学生具备面对未来挑战的能力。
2. 提高教育质量：通过校本课程的开发，提高学校整体的教育质量，改进教学方法，提升学生的学习兴趣和学习效果。
3. 适应社会需求：根据社会的发展需求，结合学校实际情况，开发与社会需求紧密结合的课程，培养学生具备社会竞争力。
三、原则1. 学生为本：以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，通过校本课程的开发，提高学生的学习积极性。
2. 实践导向：注重实践能力的培养，通过实践环节的设置，引导学生主动参与实践活动，实现理论与实践的有机结合。
3. 开放合作：鼓励教师之间、学校之间、学校与社会的合作，共同参与课程的开发和实施，形成学校与社会的良好互动关系。
4. 客观公正：课程设置要客观公正，兼顾理论与实践，各学科均衡发展，避免陷入单一学科教育的窘境。
四、课程开发步骤1. 需求调研与分析：通过家长会、学生问卷调查等方式，了解学生和家长的需求，分析学校现有优势和劣势，明确开发课程的方向和目标。
2. 设定课程目标：根据调研和分析的结果，设定课程的长远目标和短期目标，明确学生需要达到的具体能力和知识。
3. 制定教学计划：根据课程目标，制定课程的教学计划，明确每个阶段的教学内容、学习方式和评价方式。
4. 建设教学资源：根据教学计划，建设相应的教学资源，包括教材、教具、实验仪器等，以支持教师的教学活动和学生的学习。
5. 实施课程：根据教学计划，进行课程的实施，教师采用多种教学方法，让学生参与到各种实践活动中，培养学生的创新精神和实践能力。
6. 评价与反馈：定期评价学生的学习成果和教学效果，根据评价结果，及时调整课程的内容和教学安排，提供有效的反馈和改进意见。
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灵石县第一职业高级中学校本教材开发实施方案目前，中职学校学生生源素质偏低，学习基础能力差，厌学现象严重，学生感到课听不进，作业不会做，学习难度大，少量学生已经申请退学，还有一大批学生正在学校混日子。
近几年来，学生第二学期辍学率高，留不住学生，主要原因是学生学不进，感觉在职中学不到知识，没有长进。
由此给我们提出了要求，必须研究开发符合我校低质生源的校本教材，大幅度降低教材难度，校本教材走向简单化、实用化、实践化，淡化理论教学，重视实践教学，着重培养学生的基本能力、通用能力、专业能力。
同时，校本教材开发必须符合地方特色，符合市场需求、学生就业需求、发展需求，挖掘职业教育课程特色内容，体现职教特色，提升教育教学实效。
因此，我校决定开展校本教材开发工作，特制订本方案。
一、指导思想根据山西省管理星级验收的标准，以灵石一职中2015年教学计划为导向、全面推进实施学校教育教学质量目标，坚持以专业建设为龙头，以企业生产发展需要和学生就业与终身发展和学校的发展为校本教材开发理念，通过校本教材开发锻炼培养一批优秀中青年骨干教师和“双师型”教师队伍，为学校持续发展培养更多受企业和社会欢迎的合格的中级技术工人做出贡献。
二、组织领导为保障学校校本教材开发实施的顺利实施，组建以校长为组长的“灵石一职中校本教材开发实施工作领导小组”，具体负责领导校本教材的开发、审核、实施等各项工作。
组长：王学旺（校长）副组长：张森林（教学副校长）王新娥（教研室主任）刘永红（教务主任）组员：武建芝（教研室副主任）高淑兰（语文教研组长）杨成志(数学教研组长)杨丽婷（英语教研组长）郝永亮（综合教研组长）王俊丽（机电检验组长）柴晓丹（计算机教研组长）王成福（财会教研组长）吴俊艳（音乐教研组长）赵国良（美术教研组长）董强（体育教研组长）三、校本教材开发实施原则1、教材定位：结合学生实际及专业特点。
2、准确把握专业人才培养方案，以职业核心能力的培养为目标建构教材内容体系。
在编写过程中应融入一些现代的教材编写形式力求多样化。
、3．教学方法和理念，应注重教材的实用性和适用性。
4、与教学实践工作紧密结合，突出前瞻性、普遍性、指导性、可操作性,应提供实际的、老师在现阶段教学实践环节中可遵循操作的方式方法。
5、要能反应实际的教学设计和教学活动。
在正文中应该有合适的例题、工作案例、思考题、互动练习、拓展知识窗等教学设计。
章节习题量要适中，且需要配参考答案，尽量减少问答型理论考证题。
如果是习题类教材，必须写出相应的使用指导手册，写明每个题选题的原因，试题的难易程度，考查的知识点，相应的参考答案及解析等。
6、观点正确，用词准确，语言表述清楚。
段落清晰，层次分明。
7、要高度重视著作权问题，不得剽窃、抄袭他人。
四、校本教材开发实施流程1、成立校本教材开发领导小组2、学习校本教材开发实施方案3、成立校本教材开发小组（以学科组为单位）4、教师申报（填写校本教材编写申报书）5、由教研组长、教科处、主管领导审核确定是否开发。
6、制订学科校本教材开发方案，（包括校本教材开发的方案、校本教材开发的必要性、可行性，内容、预期效果、研究过程、主编、副主编、编委等）具体研发、7．8、申报结题9、校本教材审核（1、发现知识错误一票否决；2、发现抄袭下载一票否决；3、与必要性不符合或契合度低一票否决）10、校本教材定稿11、校本教材申请使用（填写使用申请表）12、校本教材实施（经学校校本教材开发实施领导小组审定通过的校本教材，由教务处列入校本课程实施计划，列入学校课程表付诸实施）13、由教科处、教务处、教研组和学生参与校本教材的评价。
五、校本教材编写的大致格式和要求封面：封面文字（统一设计，只写文字）：灵石县第一职业高级中学校本教材、课程名称、主编、副主编、编委：前言：说明编写意图，编写过程，具体安排分工等课程说明：包括该课程开设的指导思想、目标、知识系统、方法系统和训练系统的特点，以及编写人员情况介绍等。
学习指导：包括该课程对学生原有学习基础的要求；所追求的课程三维目标；学习需注意的事项；评价要求等。
(如果是习题类教材，必须写出相应的使用说明，对每一个题进行说明，选题的原因，题目的难易度，题目对应的知识点，答案及其详细的解析)目录正文部分：应包括知识系统、方法系统和训练系统三部分。
(内容表述尽量精炼，多采用图、表形式，全书图、表按章排顺序号。
．在图、表的使用中应注意以下问题：①图、表应清晰可辨；②不要有版权问题，注意加工；③应有图题、表题。
图号、图题放在图的下面（相对图居中）；表号、表题放在表的上面（相对表居中）；④应满足“先文后图”、“先文后表”的要求，在正文中用“如图（表）X-X所示”或“见图（表）X-X”引入图、表。
)附录：主要的参考文献、给学生的参考资料等。
六、交稿要求1、书稿：书稿内容包括内封面、前言、目录、正文、附录、后记等；2、图稿：书中的插图、表插在相应的位置，并与书稿中图标一致六、激励制度在校本教材开发和编写过程中做出显著成绩的除按照《教师绩效考核方案》加分外，学校在职称评定方面给予加分奖励。
（加分办法：1、校本教材编写出来后，经过学校审核者，根据职称晋升加分办法加2分；2、校本教材编写出来后，经过试用一年经教师和学生反映良好且可以继续使用者，根据职称晋升加分办法加相应的分(主编加6分，副主编加5分，编委加3分)；3、校本教材编写出来后，经使用两年及以上受到教师及学生好评者，根据职称晋升加分办法加相应的分，主编加10分，副主编加8分，编加6分）。
教材编写印刷规范1.正文标题层次和格式⑴标题层次不宜过多过繁，一般以4～5级为宜。
层次的多少可根据图书篇幅大小、内容繁简确定，内容简单、篇幅小的可适当减少层次。
⑵常用的层次和格式第×章（教学情境×）……(居左或居中排)第×节（教学子情境×）……(居左或居中排)一、……(居左、中或前空2字)㈠……(前空2字)1.……(前空2字，占一行)⑴……(前空2字；单占行或后空1字接正文)①……。
②……。
(单占行或接排或后空1字接正文)无论哪个层次，均不可使以上为常用的标题层次，可根据具体情况选用其中的几个层次。
用自动生成编号的格式。
2.名词术语名词术语用法要规范，并做到全书统一。
3.计量单位⑴计量单位一律采用国家法定计量单位。
⑵计量单位相同的一组数字出现时，注意常见的不规则用法，如：“38±3℃”应为“38℃±3℃”或“(38±3)℃”；“10～15℃”应为“10℃～15℃”；“10～20％”应为“10％～20％”等。
mg／(kg·d),或者mg·kg·d(全书采用-1-1⑶两个以上单位构成的组合单位，表示方法一般为：一种用法)，不能写成mg/kg/d。
4.标点符号（1）标点符号按国家技术监督局《对汉语书面标点符号的规定》。
标点符号使用要正确，书写要清晰易辨，尤其是“、”与“，”，“·”与“.”，“：”与“∶”要注意分清。
（2）注意下列几种容易混淆的科技标点符号的用法：①“-”(连接号半字线)：录入时占半角，书写占半格。
用于复合词、图表编号、化学中的构型旋光、标牌型号。
如物理-化学方法、图2-3-5。
②“～”(范围号)：录入用全角，书写占一格。
如20～30℃、10％～20％。
③“—”(连接号一字线)：录入用全角，书写占一格。
一般用于地点的起止，如北京—上海④“——”(破折号)：录入占2倍全角，书写占两格，用于说明解释。
5.插图⑴图的编号按章－图序来编号，例如第3章第6图，用“图3-6”，如有分图再加⑴⑵…，即图3-6⑴。
黑白照片图与线条图混合统一编号。
图的编号在正文内相应处要用括号注出。
图的编号、图题、图注排在正文相应处。
⑵插图请用JPG、TIF格式。
⑶引用他人的图表原则上应征得版权所有者的同意，并标出处(包括作者、论著名称、出版年份)。
⑷插图中的拼写、缩写应与正文中的一致。
无论图片来源如何，只要能辨认出本人，就必须取得本人书面的许可，并妥善存档。
⑸图注是对插图表现内容的简要描述，不是重复正文中的内容。
如果插图分几部分(如A，B)，那么在如果图中有缩写词，字母和符号的含义要解释清楚。
插图中所有的箭头、图注中要对每一部分都做出解释。
．要在图注的后面做出解释。
6.表格⑴表格设计要求科学合理、简单明了。
表内文字简明扼要，数据准确无误。
⑵表格应编序列号，方法同插图，如第3章第5个表用“表3-5”表示，后空一字接表题。
⑶表格随正文出现,不必另纸列出。
如采用“三线表”，表中各项文字上下对齐，数字以小数点对齐。
表内文字或数字一般不用“同上”“同左”字样表示，而应重复其内容。
表内文字句末不加标点。
⑷需对表中某项加以说明时用表注方式*、**。
表1-3-5×××××××××××××××2. 00*×××12. 05**×××0. 32注：*…………。
**…………。
⑸计量单位尽量集中在表头项目内，应采用“物理量名称/单位符号”形式，如：溶液浓度/(mmol/L)，时间/min。
表格中的计量单位一律使用外文符号，而不用中文名称。
⑹表格中尽量不要使用化学结构式或图形，以免造成排版困难。
实在需要用时则可用图片格式粘贴。
⑺用方框和箭头表示程序的图表一般编为插图，不要编为表格。
纯文字的这类图可直接随正文录入排版，无需按插图绘制。
7.参考文献⑴引用文献时应注意其权威性和时效性。
参考文献排在全书的最后。
⑵教材参考文献的录入格式，按书名-作者-出版地-出版社出版年逐一录入，格式如下：书名.作者. 版本(第一版略去). 出版地：出版社，出版年8.须特别注意的一些具体问题⑴各章节之间的互相参照，必须写出具体篇、章、节，如“参见第2篇第3章第5节”，而不能用“见。
有关章节”（2）按国标规定，在图的坐标和表头表示物理量及其量值的符号时，应采用“物理量名称/单位符号形式，如：溶液浓度/(mmol/L)，或者采用“物理量符号/单位符号”形式，如：T/min。
（4）公式、符号公式必须全部用公式编辑器编写，符号注意大小写和正斜体，一般物理量为斜体，物理量单位为正体。
（5）页码全书从第1页到最后1页统一编排页码。
包括内封面、内容提要、序（选项）、前言、目录、正文、附录、参考文献、索引等。
页，依次排列。
21页，内容提要为第内封为第（6）纸型用A4纸，标题文字的字体、字号自定，正文采用5号宋体字，行距为1.5倍行间距，四周。
30mm页边空均不小于灵石县第一职业高级中学校本教材××××××××××编写灵石县第一职业高级学中月××○二×年目录样张目录第1章（或项目一）××××× (1)1.1（或任务一）×××× (5)1.1.1（或子任务一）×××× (26)1.1.2（或子任务二）×××× (28)1.2（或任务二）×××× (30)第2章（或项目二）×××××××× (38)2.1（或任务一）××××××××× (45)2.1.1（或子任务一）×××× (54)2.1.2（或子任务二）×××× (65)校本教材开发申报表附表一：教研组申报时间：年月日教材名称课时数成员负责人校本教材开发（如果现在没有的教材，写清楚需要；如果现在有相关的教材，写清楚现行教材存在的问题，可另附页）的必要性（目前的软、硬件设施、师资支撑校本教材开发的条件等，可另附页）校本教材开发的可行性校本教材内容可另附页概要校本教材预效教研组意签字学校主管领签字意签字校长意见．灵石一职中校本教材使用申请表附表二：年度编号教材名称适用年级教材类型预计课时总数拟开课时间适用专业工作资历性别年龄姓名职称课程开发小组成员开课的原因授课教师教研组审批意签字主管领审批意签字校审批意签字：附表三：灵石一职中校本教材实施教师评价表任课教师：时间内容具体指标分值实际得分是对其的补充，、校本教材是与国家教材紧密联系的，1 是彰显学校特色的。