《磁铁和我们的生活》同步训练
《教科版》小学科学二年级下学期第一单元第七课《磁铁和我们的生活》
磁铁和我们的生活
磁铁的性质：
聚焦
你们在那些地方发现过磁铁吗？它们都有什么作用？
聚焦
你们在那些地方发现过磁铁吗？它们都有什么作用？
聚焦
你们在那些地方发现过磁铁吗？它们都有什么作用？
聚焦
你们在那些地方发现过磁铁吗？它们都有什么作用？
探索
这些物品中有磁铁吗？你有什么办法知道这些物品 是否有磁铁呢？
利用磁铁可以吸引 铁的性质，用回形 针去测试。
实验视频
√√×
实验视频
探索
磁悬浮列车
磁悬浮实验视频
探索
磁悬浮列车
磁悬浮列车利用磁铁“同极相斥，异极相吸”的原理，让车体 完全脱离轨道，悬浮在距离轨道约1厘米处，行走时不需要接触 地面，大大减少了阻力。
探索
磁记录信息
磁卡
硬盘
磁带
磁卡、硬盘、磁带等都含有许多极其微小的“磁铁”， 可以记录很多信息。
研讨
有各种各 样的形状
能吸引铁一 类的物质
有两个磁极 磁铁
同极相斥
记录信息
异极相吸 小钢针→小磁针
......
练一练
下面这些磁铁制品分别利用了磁铁的什么特点？ 把他们的序号填在相应的方框里。
①冰箱贴 ②指南针 ③钓鱼玩具 ④司南
利用磁铁能吸引铁：_____①_______③_____ 利用磁铁能指示南北：____②_______④____ 利用磁铁同极相斥：_________⑤________
教科版小学科学二年级下册《第7课时 磁铁和我们的生活》教案
教科版小学科学二年级下册《第7课时磁铁和我们的生活》教案教材分析：本节课是小学科学二年级下册的第7课时，主题为"磁铁和我们的生活"。
通过本节课的学习，学生将了解磁铁在日常生活中的应用，并探索磁铁的性质和工作原理。
教材内容紧密结合学生的实际生活，旨在培养学生的观察、分析和实验能力，激发他们对磁铁的兴趣和好奇心。
教学目标：1. 能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的研究问题。
2. 能通过环形磁铁间的相互作用实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。
教学重点：1. 发现磁铁在生活中的应用。
2. 运用所学知识分析应用了磁铁什么性质。
教学难点：1. 了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质的关系。
2. 磁记录设备的应用。
学情分析：学生已经学习过关于磁铁的基本知识，包括磁铁的吸引和排斥现象。
他们对磁铁在日常生活中的应用可能已经有一定的了解，但对于磁悬浮列车的工作原理和磁记录设备的应用可能还不太清楚。
因此，在教学过程中需要引导学生进行观察和实验，提高他们的实践操作能力和科学思维能力。
教学过程：Step 1: 导入新课我们生活中有很多东西都使用了磁铁，比如冰箱门上的磁铁、扣子和磁铁等。
你们知道这些东西为什么能够吸附在磁铁上吗？让我们来一起探索一下吧！举个例子，我们都知道冰箱门上常常会贴一些磁铁。
磁铁有一个特殊的性质，它可以吸引一些物体，比如铁、镍等。
所以，当我们把磁铁贴在冰箱门上时，门上的铁质表面就会被磁铁吸引住，这样磁铁就可以牢牢地粘在冰箱上了。
Step 2: 学习磁悬浮列车现在我们要学习磁悬浮列车，它是一种高科技交通工具。
你们知道它是如何运行的吗？让我们来思考一下。
磁悬浮列车是利用磁力原理来悬浮和推动列车的。
列车底部有一组强大的磁铁，而轨道上也有相应的磁铁。
当列车启动时，磁铁在列车底部和轨道上产生相互作用，使得列车悬浮在轨道上，并且可以被推动前进。
这样，列车就可以在没有接触到轨道的情况下高速运行了。
举个例子，你们可以想象一下，就像是两个磁铁相互作用的情况。
《磁铁》综合练习题及免费答案
《磁铁》综合练习题一.选择题(共6题，共12分)1.指南针是利用磁铁什么性质制成的？（）A.磁铁能指示南北方向的特点B.隔空吸物的特点 C.吸铁的特点2.如图，将条形磁铁分成五部分，（）部分的磁力最小。
3.用磁化的小磁针靠近指南针，结果如图所示，说明针尖一端是（）。
A.S极B.北极C.N极4.关于条形磁铁，下列说法正确的是（）。
A.各个部分的磁力都一样大B.中心的部分叫做磁极 C.可以把其他物体也变得具有磁性5.如图所示，将小钢珠放置在蹄形磁铁上，最终小钢珠会滚到（）处。
A.AB.BC.C6.用推力、拉力和磁铁使小车运动，它们的主要区别是（）。
A.推力和拉力需要接触磁力不需要接触B.推力和拉力不需要接触，磁力需要接触C.拉力需要接触，推力和磁力不需要接触二.填空题(共6题，共28分)1.（）和（）中有许多极其微小的“磁铁”，可以记录很多信息。
2.（）是我国古代四大发明之一。
九百多年前，我国海船已使用（）导航。
3.磁铁有两个磁极，用汉字表示分别是（）和（），相应的字母表示分别是（）和（）。
4.写出三种生活中含有磁铁的物品：（）、（）、（）。
5.磁极是磁铁磁力最（）的地方。
6.指南针由两部分构成，分别是（）和（）。
三.判断题(共6题，共12分)1.这个玩具应用了“相同磁极相互排斥”的原理。
（）2.磁铁可以在不接触小车的情况下吸引小车，使小车运动。
（）3.天然磁铁又叫磁石。
（）4.钢针经过磁铁沿同一方向摩擦后可以变成磁针。
（）5.用磁铁的磁极在钢针上来回摩擦数次，就能够使原本没有磁性的钢针带有磁性。
（）6.将磁铁和指南针放在一起，指南针将不能正确指示南北方向。
（）四.连线题(共2题，共10分)1.现实生活中随处可见磁铁，它们拥有不同的颜色、不同的形状，同时起到了不同的作用。
把下面各磁铁起到的作用与相应的图片连起来。
2.把下列事物和应用磁铁的原理用线连起来。
五.简答题(共3题，共17分)1.在制作水浮式指南针时，我们会用到一块磁铁，请问磁铁的用途是什么？2.简单说一说指南针的使用方法。
二年级下册科学一课一练 - 1.7《磁铁和我们的生活》习题 教科版(含解析)
教科版科学二下1.7《磁铁和我们的生活》习题
一、填空题
1.________和________中有许多极其微小的“磁铁”，可以记录很多信息。
2.________和________中也有磁铁，它们的作用是振动发生。
3.磁悬浮列车的轨道上都装有特殊的磁铁，利用________的相互作用，列车就悬浮在轨道上了。
二、选择题
4.磁力黑板擦（如图）的发明，利用了（）。
A. 磁铁能指示方向的特点
B. 磁极相互排斥的原理
C. 磁铁可以吸引铁的性质
5.下列磁铁的应用与磁悬浮列车原理相同的是（）。
A. B. C.
6.冰箱门里安装磁铁，起的作用是（）。
A. 既可以吸住又方便开关
B. 牢牢吸住
C. 防止食物变质
7.下列物品( )中没有磁铁。
A. 耳机
B. 扬声器
C. 冰箱贴
D. 铁勺
三、判断题
8.磁铁有磁性，可以吸引任何物体。
（）
9.磁悬浮列车是利用磁极相互作用的原理制成的。
（）
10.磁铁磁力最强的部分是磁极。
（）
11.冰箱门吸和磁条卡中的磁铁工作原理完全相同。
（）
12.磁带中并没有磁铁。
（）
13.磁悬浮列车和磁力扣都是利用磁极的相互作用所做的发明。
（）
四、应用题
14.下列哪些物体含有磁铁？把物体的磁铁部分圈出来。
15.请将生活中的物品与对应的磁铁的作用连线。
记录信息指示方向固定物体磁悬浮16.你认为磁铁跟我们的生活有着怎样的关系？。
《教科版小学科学二年级下册》第7课磁铁和我们的生活--作业及答案
教科版小学科学二年级下册7《磁铁和我们的生活》作业学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．磁带、硬盘中都含有小磁铁，作用是（）。
A．防止丢失B．记录信息C．节约成本2．下列物品中含有磁铁的是（）。
A．书柜B．耳机C．黑板3．下列那块磁铁是环形磁铁（）。
A．B．C．4．下列物品中利用磁性材料来记录信息的是()。
A．耳机B．磁带C．磁悬浮地球仪5．下列磁铁的应用与磁悬浮列车原理相同的是（）。
A．B．C．6．让静止的小车动起来，我们可以（）。
A．用手推B．用线拉C．用磁铁带动D．以上三种都可以7．不接触小车，下面哪种力可以使静止的玩具小车动起来（）。
A．推力B．拉力C．磁力8．下列物品中含有磁铁的是（）。
A．书桌B．玻璃杯C．冰箱门9．下列物品()中没有磁铁。
A．耳机B．扬声器C．冰箱贴D．铁勺10．下别物体中，磁铁的作用不一样的是（）。
A．硬盘B．指南针C．磁带11．磁铁在生活中有很多应用，下列说法错误的是（）。
A．冰箱的门里有磁铁，方便开关B．磁铁玩具利用磁铁的磁性可以拼成各种形状C．这个吸盘挂钩可以吸在玻璃上，利用了磁铁的磁性A．B．C．13．下列物体中，利用磁铁发声的是（）A．B．C．14．下列物品中，没有使用到磁铁的是（）。
A．回形针B．电冰箱的门吸C．磁悬浮列车15．下列物品中没用到磁铁的是（）。
A．B．C．二、判断题16．耳机中的磁铁利用了同极相斥的原理。
( )17．磁铁有磁性，可以吸引任何物体。
( )18．磁悬浮列车和磁力扣都是利用磁极的相互作用所做的发明。
( )19．磁悬浮列车利用了磁极间的相互作用。
( )20．磁悬浮列车运用了磁铁相互排斥的原理。
( )21．冰箱门吸和磁条卡中的磁铁工作原理完全相同。
( )22．耳机中使用的是条形磁铁。
( )23．磁铁在生产生活中的应用十分广泛。
( )24．磁悬浮列车是有轮子的。
二年级下册科学教案-《磁铁和我们的生活》教科版
（2）磁铁吸引磁性物质的原理；
-通过实验和动画，展示磁铁如何吸引磁性物质，解释其中的科学原理。
-引导学生探讨为什么磁铁能吸引某些金属而其他金属则不能，突破这一难点。
（3）磁铁应用的创新思维；
-引导学生思考磁铁在生活中还有哪些潜在的应用，激发创新意识。
此外，小组讨论环节让我看到了学生们的积极性和创造力。他们在讨论磁铁在实际生活中的应用时，提出了很多有趣的想法。这说明学生们具有很大的潜力，关键在于如何引导和激发。在今后的教学中，我会更多地设置这样的讨论环节，鼓励学生们思考和分享。
在总结回顾环节，我尽量让每位学生都能参与到课堂总结中来，这有助于巩固他们对知识点的记忆。但同时，我也注意到个别学生在这一环节表现得不够积极，可能是对课堂内容掌握不够牢固。为此，我计划在课后对这部分学生进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握磁铁的相关知识。从导入新课到实践活动，再到小组讨论，我注意到了一些值得反思的地方。
首先，关于导入新课的部分，我发现通过提问的方式能够很好地激发学生的兴趣和好奇心。当问到他们在日常生活中遇到的磁铁现象时，学生们纷纷举手发言，课堂氛围活跃。这说明生活中的实例能够有效地吸引学生的注意力，使他们更愿意投入到新知识的学习中。
1.培养学生的观察能力：通过观察磁铁的性质，如磁铁的两极、磁性物质的吸引等，提高学生观察现象、发现问题的能力。
2.培养学生的科学思维：让学生在探索磁铁在生活中的应用过程中，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ会运用科学方法分析问题，发展科学思维能力。
3.培养学生的实践创新能力：通过动手制作简单的磁铁玩具，激发学生的创新意识，培养实践操作能力，提高解决问题的实践能力。
新教科版二年级下册科学 1-7 磁铁和我们的生活 重点题型练习课件
gǎn
摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感
3 jué pí fū xià miàn yǒu shén me
觉皮肤下面有什么。
要求： 1.选。选择你想摸的身体结构（手，脸小腿等）。 2.摸。像这样用捏、按的方法，轻轻地、用力地， 有什么感觉，摸到的可能是什么？ 3.汇报。 我用___方法，发现_____，可能是______。
道些什么？
guān chá xiǎo zǔ de yī míng tóng xué shuō shuō wǒ men de
观察小组的一名同学，说说我们的 1
shēn tǐ shì yóu nǎ xiē bù fèn zǔ chéng de
身体是由哪些部分组成的？
头 颈 四肢 躯干
四肢
yòng zhǐ bǎn zhē dǎng zhù bàn biān shēn tǐ
（✕）
三、选一选。（把正确答案的序号填在括号里） 1.下列物品中，应用了磁铁同极相斥原理的是（ C ）。 A.磁性黑板擦 B.门吸 C.磁悬浮列车
2.冰箱门里安装磁铁，起的作用是（ C ）。 A.防止食物变质 B.牢牢吸住 C.既可以吸住又方便开关
3.下列物品中，没有应用磁铁的是（ A ）。
A.铅笔
A.肺
B.大肠
C.心脏
2.猜谜语：墙内一只钟，墙外看不到，贴墙用耳听，它
在砰砰跳。打一人体器官（ A ）
A.心脏
B.胃
C.肝
3.猜谜语：司令部里住首长，电话线路通四方。命令一
下就执行，发现问题想办法。打一人体器官（ B ）
A.手
B.大脑
C.心脏
观察我 们的身
体
1.我们的身体外部结构分为头、颈、 躯干和四肢，外形还具有左右对称 的特点。
小学科学教科版二年级下册第一单元第7课《磁铁和我们的生活》教案(2023春新课标版)
7.磁铁和我们的生活【教材简析】本课是《磁铁》单元的最后一课，在前几节课的学习中，学生已经认识了磁铁及其主要性质，本课旨在帮助学生通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，进一步巩固和理解磁铁的相关性质，同时引导学生初步体会科学的本质，了解科学家与工程师的工作，认识到科学影响日常生活、科学与技术的发展促进人类社会的进步、科学家通过各种方法和手段来研究自然的奥秘。
本课内容分为三部分，第一部分是学生交流分享生活中的磁铁制品以及利用的磁铁性质。
第二部分是学生通过环形磁铁的相互作用，了解磁悬浮列车的悬浮原理；了解磁记录设备，检测微弱磁性的方式。
第三部分是学生总结和整理磁铁的特点，认识磁铁用途和性质的联系，从整理的信息中提出后续研究问题。
【学情分析】学生通过前几课的学习，已经知道了“磁铁能吸铁”“磁铁隔一段距离或隔一些物体也能吸铁”“磁铁的磁性最强，磁铁有两个磁极”“磁铁能指示南北方向，指南的磁极叫南极，用字母‘S’表示；指北的磁极叫北极，用字母‘N’表示”“相同的磁极相互排斥，不同的磁极相互吸引”等科学概念，积累了一定的实践探究体验。
但大多数学生没有体会到磁铁在生活中的广泛应用，很难注意到暗藏的磁铁，也没有思考过磁铁制品所利用的磁铁性质。
【教学目标】[科学观念]通过寻找生活中的磁铁活动，知道磁铁在生活中的应用很广泛；能说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的磁铁性质。
[科学思维]通过分类梳理磁铁的性质及应用，认识到磁铁的用途和性质是有联系的。
[探究实践]通过观察环形磁铁间相互作用实验，猜测磁悬浮列车的悬浮原理。
[态度责任]在寻找生活中的磁铁活动中，关注到磁铁在生活中的应用很广泛。
【教学重难点】[重点]知道磁铁在生活中的应用很广泛，说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的磁铁性质。
[难点]通过观察环形磁铁间的相互作用实验，猜测磁悬浮列车的悬浮原理。
【教学准备】[教师]1.教学课件；2.班级记录表。
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《磁铁和我们的生活》同步训练
一、填空题
1.__________和__________中有许多极其微小的“磁铁”，可以记录很多信息。
2.__________和__________中也有磁铁，它们的作用是振动发生。
3.磁悬浮列车的轨道上都装有特殊的磁铁，利用__________的相互作用，列车就悬浮在轨道上了。
二、下列哪些物体含有磁铁？把物体的磁铁部分圈出来。
冰箱电池铅笔磁贴指南针
三、选择题
1.磁力黑板擦（如下图）的发明，利用了（）。
A.磁铁能指示方向的特点
B.磁极相互排斥的原理
C.磁铁可以吸引铁的性质
2.下列磁铁的应用与磁悬浮列车原理相同的是（）。
A B C
3.冰箱门里安装磁铁，起的作用是（）。
A.既可以吸住又方便开关
B.牢牢吸住
C.防止食物变质
4.下列物品（）中没有磁铁。
A B C D
四、判断题
1.磁铁有磁性，可以吸引任何物体。
（）
2.磁悬浮列车是利用磁极相互作用的原理制成的。
（）
3.磁铁磁力最强的部分是磁极。
（）
4.冰箱门吸和磁条卡中的磁铁工作原理完全相同。
（）
5.磁带中并没有磁铁。
（）
6.磁悬浮列车和磁力扣都是利用磁极的相互作用所做的发明。
（）
五、连一连
请将生活中的物品与对应的磁铁的作用连线。
记录信息指示方向固定物体磁悬浮
六、简答题
你认为磁铁跟我们的生活有着怎样的关系？
_____________________________________________________________________ ________________
参考答案
一、
1.磁条卡磁带
2.耳机扬声器
3.磁极
二、
三、
1.C
2.C
3.A
4.D
四、
1.×
2.×
3.√
4.×
5.×
6.√
五、
记录信息指示方向固定物体磁悬浮六、磁铁的应用方便着我们的生活。