会飞的蒲公英教案
《会飞的蒲公英》优秀教案（通用5篇）
《会飞的蒲公英》优秀教案（通用5篇）《会飞的蒲公英》优秀教案篇1《会飞的蒲公英》是一篇叙述性散文。
文章写了“我”在母亲的鼓励和引导下，一点一点地飞行着，一步一步地实现自己的(也是妈妈的)希望，终于飞出大山，真正成了会飞的蒲公英的事。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住重点句子理解课文内容,体会人物的思想感情。
3、将课文内容与实际相结合，体会父母对自己的期望，升华情感，从而树立远大理想。
教学重点：1、体会课文内容蕴涵的思想感情。
2、把握课文脉络,学习作者运用象征手法按一定线索进行写作的方法。
教学难点：通过学习,体会”会飞的蒲公英”与”妈妈的殷切期望”的相似之处，学习作者运用象征的手法并按一定线索进行叙述的写作方法。
教学方法：以读代讲，层层深入，感悟文意。
教学用具：课件教学过程：一、情境导入有一种植物在我们的生活中随处可见(出示蒲公英图片)。
看，它圆圆的脑袋，洁白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来，这是一朵怎样的蒲公英呢?(板书课题：会飞的蒲公英)二、整体感知(一)、回顾体裁，设置悬念。
通过上节课的学习，谁能说说这是一篇什么体裁的文章?(课题旁标明：叙述性散文)那么作者是运用了怎样的手法表达自己思想感情的呢?相信学了这篇课文，同学们会找到答案的。
(二)、紧扣文题，提出问题。
请大家把书打开,老师请几名同学朗读课文，其他同学边听边想：蒲公英最本质的特征是什么?并划出文中相关的句子。
(文中第2自然段的内容)对蒲公英来说，“外面的世界”指的是哪些地方?(田间、山坡、草地、路边、村庄、校园的沙地、河边、沟谷……)结合课文内容，你能理解“闯荡”的意思吗?(指蒲公英离开妈妈，到自己喜欢的地方独自生存)过渡：妈妈的这句话难道仅仅是感叹蒲公英坚韧不拨的品格吗?(不仅感叹蒲公英具有顽强的生命力，而且妈妈还希望“我”能像蒲公英那样飞出大山，实现自己的远大理想)妈妈的愿望实现了吗?你能在文中找到相关的句子吗?(课文第8自然节相关的内容)三、研读悟情(一)、抓住主线，理清思路。
《会飞的蒲公英》教学设计
《会飞的蒲公英》教学设计教学设计：《会飞的蒲公英》一、教学目标：1.知识目标：让学生了解蒲公英的生长过程和特点，以及它的风散传播方式。
2.能力目标：培养学生观察、描述、比较、归纳等观察和科学实验方面的能力。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱，鼓励他们主动探索、发现和学习。
二、教学重难点：1.重点：让学生通过实地观察蒲公英的生长过程，掌握蒲公英的特点，了解其风散传播方式。
2.难点：引导学生进行思考和总结，培养他们的观察和实验技能。
三、教学准备：1.一盆盛有蒲公英的土壤2.放大镜3.水壶4.风扇5.实验记录表四、教学过程：第一步：导入（5分钟）教师引导学生回忆春季时见过蒲公英的情景，并向学生展示蒲公英的图片。
让学生描述蒲公英的特点和风散传播方式。
第二步：实地观察（15分钟）1.组织学生到操场或校园中的草地观察蒲公英的生长情况。
2.让学生用放大镜仔细观察蒲公英的种子和花朵。
3.让学生挖出蒲公英的根，并观察根的形态和结构。
4.让学生记录观察到的各种信息。
第三步：实验探究（25分钟）1.让学生在实验室里进行实验，用水壶模拟风，查看蒲公英的种子如何利用风传播。
2.让学生通过实验发现风对蒲公英种子的传播有何重要影响。
3.让学生用风扇模拟各种气流条件，观察蒲公英种子的飘散情况。
4.让学生记录实验结果，并总结风扮演对蒲公英种子传播的作用。
第四步：讨论总结（20分钟）1.让学生围绕蒲公英的生长特点和风散传播方式展开讨论，分享自己的观察和实验结果。
2.引导学生总结蒲公英结构特点及其与风传播的关系。
3.让学生发表自己对蒲公英及其传播方式的见解。
第五步：拓展延伸（10分钟）1.让学生在生活中进一步观察和探究风传播的现象。
2.让学生找出其他可以通过风传播的植物，并了解它们的特点。
五、课堂小结：通过本节课的教学，学生对蒲公英的生长和传播方式有了更深入的了解，培养了他们观察和实验的能力，同时也激发了他们对大自然的热爱和好奇心。
会飞的蒲公英长版五年级下语文教学设计
（三）情感态度与价值观
1.感受大自然的神奇与美好，培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
2.学习蒲公英勇敢、顽强的精神，激发学生在生活中面对困难、挑战自我的勇气。
3.培养学生关爱他人、乐于分享的品质，学会珍惜友谊，传递温暖。
3.情感引导：关注学生情感需求，以课文为载体，培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
4.多元评价：采用多种评价方式，鼓励学生积极参与课堂，提高学生的自信心和表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文内容，掌握蒲公英的生长过程、飞行原理以及与人类生活的关系，培养学生的观察力和思考能力。
3.观察实践：利用周末时间，与家人或朋友一起到户外寻找蒲公英，观察它们的生长环境、外貌特征等。要求：拍摄照片或视频，记录观察过程，并撰写一篇200字左右的观察报告，描述所见所感。
4.研究性学习：以小组为单位，选择一个与蒲公英相关的课题进行深入研究，如“蒲公英的药用价值”、“蒲公英在其他文化中的象征意义”等。要求：分工合作，查阅资料，整理成一份400字左右的研究报告，并在课堂上进行分享。
会飞的蒲公英长版五年级下语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握课文中新词、成语的理解和运用，如“飘逸”、“翩翩起舞”等，提高学生的词汇量和语言表达能力。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的节奏和情感，提高朗读技巧。
3.理解课文内容，分析蒲公英的生长过程、飞行原理以及与人类生活的关系，培养学生的观察力和思考能力。
5.家长参与：邀请家长参与孩子的学习过程，共同完成以下任务：
-与孩子一起观察户外的蒲公英，交流彼此的感受。
中班活动教案：飞舞的蒲公英（精选6篇）
中班活动教案：飞舞的蒲公英（精选6篇）中班活动教案：飞舞的蒲公英（精选6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的中班降活动教案：飞舞的蒲公英，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班活动教案：飞舞的蒲公英篇1活动目标：1.听信号做跑、转等动作，提高动作的协调性与身体的平衡性。
2.进一步感知蒲公英播撒种子的特点。
3.感受活动带来的乐趣。
活动准备：1.幼儿事先观察、采摘过蒲公英2.场地布置3.一首轻松的音乐活动过程：一、风中的蒲公英教师带幼儿一起做热身运动。
在音乐的伴奏下，按老师的口令做热身运动,如：手的动作，腰的动作。
二、种子随风飞1.向指定方向快速跑。
风一吹，蒲公英种子就飞了起来，我们来比比谁飞得最快？2.听教师的口令跑向操场的另一边。
二、尝试四散快速跑1.蒲公英妈妈有许多孩子。
（引导幼儿拥在教师身边，做一成上的要点外大大的蒲公英，其中教师站在终点线位置。
）2.风吹来，蒲公英宝宝出发了。
（幼儿在操场上四散快速跑、提必要时还速标醒幼儿眼看前方，及时躲闪，避免碰撞。
）3.妈妈想你们了，蒲公英宝宝快回来。
（幼儿站在终点线附近。
）4.风停了，蒲公英宝宝转呀转，落到了花盆里。
（幼儿向塑料圈方向做一定距离的移动旋转，找一个塑料圈，站在圈内转圈蹲下。
）5.进行第二次游戏（方法同前）。
四、种子落地发芽了。
1.进行放松活动。
2.蒲公英飞累了，它睡在大地妈妈的怀抱里。
（幼儿躺在圈上，抬腿，按摩膝盖、脚踝等。
）3.太阳公公晒呀晒，春雨姐姐浇浇水，蒲公英从泥土里破土而出。
（幼儿站起，从下往上套圈表示钻出来，拿圈走跑交替回班。
）中班活动教案：飞舞的蒲公英篇2活动目标1、理解诗歌内容，领会诗歌拟人手法产生的美，能从蒲公英这种微小的植物中，感受生命的美丽。
2、懂得“为他人着想，助人为乐”是种美德。
活动准备知识准备：引导幼儿观察过蒲公英的外形特征。
长春版小学五年级下册语文《会飞的蒲公英》教案设计（精选5篇）
长春版小学五年级下册语文《会飞的蒲公英》教案设计（精选5篇）长春版小学五年级下册语文《会飞的蒲公英》设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会文中人物的思想感情。
3、学习作者按一定顺序进行叙述的方法。
教学重点：结合重点词句，感受在“会飞的蒲公英”中寄托的作者不断追求新的理想，以及对未来充满希望的思想感情。
教学准备：。
教学过程：一、引入新课。
1、师：请同学们轻轻闭上眼睛，听老师的描述，猜一猜。
“初夏时节，风儿轻轻吹过山坡，一朵朵长着圆圆脑袋，白白茸毛的花，便随风轻盈地飞了起来。
”同学们知道这是什么花吗？（蒲公英）这正是我们山里人最常见的一种的花。
今天我们就来认识这些会飞的蒲公英。
2、齐读课题。
3、师：读了课题，你想知道什么？二、初读课文。
1、教师泛读课文。
要求：用心听老师读课文，注意听准字音，思考：（1）本文是按什么顺序叙述的？（2）蒲公英给你留下了怎么样的印象。
2、汇报。
学习1～3自然段。
（1）课文是按什么顺序写的，从哪些地方看出来？（2）蒲公英给你留下了什么印象？从哪里看出来？（3）写火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫色的牵牛……有何用意呢？（衬托）（4）从妈妈对蒲公英的描述中，你能看出什么？板书：妈妈的希望（5）过渡：蒲公英给我留下了怎么样的印象？（很深，甚至在梦中都希望自己成为一朵会飞的蒲公英。
(板书：我的梦想)这个梦想实现了吗？（6）师：这一蜕变的过程在作者的笔下，横穿成线、竖串成串，纵横交错成了一张知识的网，这网就在你语文书69页上，打开书看一下。
请同学们结合知识网的思路提示，快速自读课文，边读边画出你认为重要或让你感受深刻的词语、句子等。
（7）小组合作填写表格。
三、阅读感悟师：就让我们沿着作者记忆的路线边走边看。
1、汇报填表。
哪几段是写小学期间的事？这部分中你是结合哪些词句理解的？（1）上学了，理所当然应该有书包，妈妈送我书包和一般的书包有什么区别，妈妈又有什么特殊的用意呢？（2）看到我从学校里有所收获，妈妈又什么样的表现呢?课件出示：妈妈有些激动，目光亮亮的，那目光追随着一朵朵飘飞远去的小白花。
长春版小学五年级下册语文《会飞的蒲公英》教案设计
长春版小学五年级下册语文《会飞的蒲公英》教案设计教学目标1.了解蒲公英的生长和特征。
2.理解蒲公英被人们认为是“飞翔的花朵”的原因。
3.培养学生们对自然界的热爱和保护意识。
教学重点1.学习和理解蒲公英的特点和生长环境。
2.认识蒲公英花序的特征和结构。
3.了解蒲公英被人们视为“飞翔的花朵”原因的文化内涵。
教学难点1.理解蒲公英作为“飞翔的花朵”的文化内涵。
2.理解对自然界的保护意识。
教具准备1.《会飞的蒲公英》教材2.彩笔3.等比例模型4.幻灯片或黑板教学过程设计课前准备（5分钟）1.让学生们感受一下蒲公英花序的生长和特征。
2.采集一些蒲公英带到课堂上，展示给学生们看。
导入课程（10分钟）1.让学生们看一张蒲公英的图片，让他们说出蒲公英的特征和生长环境。
2.讲解蒲公英花序的特征和结构。
正片教学（30分钟）1.讲解《会飞的蒲公英》主题、情节和文化内涵。
2.引导学生们认识蒲公英被人们视为“飞翔的花朵”的原因。
3.让学生们根据课本内容，体会蒲公英的花序和“飞翔”的姿态，通过想象和模拟，让学生们感受一下蒲公英飞翔的美妙。
4.向学生们介绍蒲公英作为一种常见的野草，让学生们认识到生命力极强的植物，也让学生们理解自然界中的新陈代谢。
活动实践（30分钟）1.分发等比例蒲公英模型，通过模型让学生们亲身体验蒲公英花序的生长和繁荣，让他们在实践中感悟自然的神奇与美妙，了解自然中的循环。
2.鼓励学生在活动中多花心思，不断扩展自己的阅读和学习能力。
总结回顾（10分钟）1.让学生们回收等比例模型，用彩笔画出印象中的蒲公英花序。
2.用幻灯片或黑板，整合和复习蒲公英的主要特征和文化内涵。
教学效果评估1.学生对蒲公英的生长、特点和文化内涵有深入了解。
2.学生通过模拟蒲公英花序的生长和繁荣，感悟到自然的奇妙和美妙，更了解自然中的循环。
同时，也增加了对自然界的保护意识。
教学延伸1.教师可以带领学生走向大自然，实地观察蒲公英，召开“外出考察活动”。
会飞的蒲公英教案设计
一、教案基本信息教案名称：会飞的蒲公英教案设计适用年级：大班教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解蒲公英的生长过程，知道蒲公英传播种子的方式。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达和动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
教学重点：1. 让幼儿了解蒲公英的生长过程和传播方式。
2. 培养幼儿观察、表达和动手操作的能力。
教学难点：1. 帮助幼儿理解蒲公英传播种子的方式。
2. 引导幼儿观察蒲公英的生长变化。
二、教学准备1. 教具准备：蒲公英图片、视频、实物、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
三、教学过程1. 导入：教师展示蒲公英图片，引导幼儿观察并说出蒲公英的特点。
2. 主题活动一：了解蒲公英的生长过程（1）教师播放蒲公英生长过程的视频，引导幼儿观察并说出蒲公英的生长变化。
（2）教师讲解蒲公英的生长过程，让幼儿了解蒲公英的开花、结果、种子成熟等阶段。
3. 主题活动二：观察蒲公英的传播方式（1）教师展示蒲公英实物，让幼儿观察蒲公英的种子和飘落方式。
（2）教师讲解蒲公英的传播方式，让幼儿知道蒲公英是通过风将种子传播到其他地方。
4. 实践活动：画蒲公英（1）教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己观察到的蒲公英。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成画作。
四、教学评价1. 观察幼儿在主题活动中的参与程度，了解他们对蒲公英生长过程和传播方式的理解程度。
2. 评价幼儿在实践活动中的表现，了解他们的观察、表达和动手操作能力。
五、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿和家长一起观察身边的植物，了解它们的生长过程和特点。
2. 课后活动：组织一次户外活动，让幼儿观察大自然的植物，培养他们的观察力和好奇心。
六、教学内容教学内容：蒲公英的生态意义教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解蒲公英的生态意义，知道蒲公英在自然界中的作用。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的敬畏之心和保护环境的意识。
会飞的蒲公英教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
会飞的蒲公英教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将了解蒲公英的生长过程、结构特点以及蒲公英的种子是如何传播的。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和思考的能力，培养学生的科学探究意识和动手实践能力。
3. 情感目标：培养学生对大自然的兴趣和喜爱，培养学生保护环境的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：蒲公英的结构特点、种子传播方式。
2. 教学难点：培养学生的观察和分析能力，引导学生进行科学探究。
三、教学准备1. 教学材料：蒲公英模型、实验用具、PPT课件。
2. 教学环境：教室内有足够的空间进行小组合作实验。
四、教学过程1. 导入新课：通过播放动画视频或展示图片引起学生对蒲公英的兴趣，并提出问题：“蒲公英是如何传播种子的呢？”2. 单独实验：将蒲公英模型分发给学生，让他们仔细观察蒲公英的结构特点，并思考种子是如何飞到远处的。
3. 小组合作：将学生分成小组，每个小组选择一种方法进行实验，探究种子的传播方式。
可采用以下几种方式进行实验：a. 利用风：学生在室外有风的地方将蒲公英模型放在手上，观察种子是如何被风吹起飞的。
b. 利用水：学生在装满水的容器中放入蒲公英模型，观察种子是否会随着水流传播。
c. 利用动物：学生想象一只小鸟误飞回家时带走了蒲公英的模型，观察种子是否能够通过动物传播。
4. 实验记录：学生根据实验结果，记录下观察到的现象，并将实验结果进行整理归纳。
5. 组织讨论：每个小组派一名代表，向全班呈现实验结果并进行讨论。
引导学生发现风是最主要的传播方式，并引导学生思考为什么风会成为蒲公英种子的“帮手”。
6. 延伸拓展：引导学生了解蒲公英的生长环境和生态意义，让学生认识到它们是如何为生态系统做出贡献的。
7. 总结归纳：通过本节课的学习，学生能够总结蒲公英的结构特点和种子传播方式，并思考种子传播对蒲公英和整个生态系统的作用。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对蒲公英的生长过程、结构特点以及种子的传播方式有了更深入的了解。
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7—1会飞的蒲公英
教学目标
1．掌握本课的3个二类字，7个一类字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
结合重点词句，感受在“会飞的蒲公英”中寄托的作者不断追求新的理想，以及对未来充满希望的思想感情。
教学难点
结合重点词句，感受在“会飞的蒲公英”中寄托的作者不断追求新的理想，以及对未来充满希望的思想感情。
教学准备：
课件
课时安排：
3课时
设计方案
教学过程
第一课时
1．谈话导入
同学们你们见过蒲公英这种植物吗？能不能说说这种植物给你留下了怎样的印象。
蒲公英对于文中的“我”来说有着怎样的含义呢，今天我们就来学习一篇新的课文《会飞的蒲公英》（板书课题）请同学们齐读课题。
2．初读课文，整体感知课文内容
指名朗读课文，其他同学认真听，看他们读的是否正确。
（注意“僻”“挚”的读音）
3．自由朗读课文，学习生字。
自由朗读课文，边读边用笔画出课文中容易读错、写错的生字。
（注意“挽”“凝”字的写法）
4．快速浏览课文，理清文章思路。
快速浏览课文，读后思考，填写书后的表格。
时间“妈妈”的礼物“我”的路
小学绣着蒲公英的书包小木屋到学校的山路
中学绣着蒲公英的连衣裙学校到山村的大马路
大学一幅水彩画大学的林阴小路5．再次读课文，边读边思考，这篇课文讲了一件什么事。
6．作业：（1）书写本课的生字、词语。
（2）熟读课文。
第二、三课时
一、导入
1．这节课，我们继续来学习课文——《会飞的蒲公英》，再读课题。
2．出示图片：老师这有几幅图谁来说说图上画的是什么？
（蒲公英的花、种子）
3．现在，就让我们走进课文，一起来感受蒲公英，好吗？
二、学习课文1-3段
㈠轻声地读读前三段，看看蒲公英最大的特点是什么？你从中还能读懂什么？（感受到了什么？）
A 不满足呆在偏僻的角落。
更高更远的追求
B外面的世界指的是哪呢？生命力强、小沟边、墙角里、田野里、山坡上、花园里。
C妈妈的希望借蒲公英的特点表达自己的愿望不断努力不断追求
D 我的梦想想象蒲公英那样到广阔的世界去闯荡。
[板书：妈妈的希望我的梦想 ]
读第二、三段妈妈含蓄的表达着自己的期望，应该怎么读？亲切的读，充满了期待的读。
这么美好的梦境应该怎么读？满怀希望的读。
㈡ 1.妈妈有个美好的希望，我也有了美好的梦想！我的梦想实现了吗？快速浏览4至9段，看看我变成一朵会飞的蒲公英了吗？你是从哪知道的？
（梦想实现了已经是一朵会飞的蒲公英了）
2.从小学到大学妈妈是怎样实现她的希望的？我是怎样实现自己的梦想的？默读4至9段，边读边把其中重要的语句画出来，还可以简单地写写自己的体会。
从哪能读出妈妈的希望？
A、花书包
第五段我那么喜欢蒲公英当我回家时看到这样一个镶着蒲公英的漂亮
的花书包会是怎样的心情呢？谁能读出这种快乐与惊喜。
B、连衣裙
第七段女儿上中学了，经过自己的努力与梦想越来越近了，这时候妈妈会是怎样的心情呢？怎么读出这种心情呢？
过渡：女儿实现了自己的梦想之后母亲又是怎么做的？
C、眼睛里盈满了泪花，为什么？（激动、欣慰、骄傲、不舍）
第八段（妈妈看到女儿终于读懂了自己的期待，并且经过努力有了结果，心情是多么激动啊，怎么读出这种激动的心情呢？
在心愿实现之日妈妈究竟要怎样表达这种心情？（想让女儿有更高的追求）应该强调哪些词语？
结合语句谈体会，结合体会读课文——评读——都读一读——齐读。
㈢母亲希望我飞得更高的这个心愿实现了吗？谁接着给大家读读剩下的课文？
1.指名读课文。
2.我是怎样飞得更高的？（飞进报纸和杂志的诗行）
第九段女儿始终没有停下自己追逐的脚步，那么懂得了如何飞得更高的女儿该向母亲表达怎样的心情呢？读出感激与对未来的憧憬。
3.女儿说我不仅学会了飞而且还知道怎样才能飞得更高了。
你知道怎样才能飞得更高吗？
[板书：人生的追求 ]
（要有坚定的目标，有理想还要经历风雨战胜困难不断努力，只有这样，人生的蒲公英才能飞得更高。
）
三、蒲公英有着顽强的生命力和对生活不懈的追求，无论在什么地方，它都能生根发芽，开出灿烂的小花。
让我们每一个人都象它一样朝着更高的目标去追求，去快乐的飞翔，好吗？
板书设计
会飞的蒲公英
妈妈的希望我的梦想
人生的追求。