苏教版四年级下语文《沙漠中的绿洲》教案及课后反思板书优秀教案
苏教版四年级下学期语文《沙漠中的绿洲》教案
《沙漠中的绿洲》教案教学目标：1、认识2个生字；会写6个生字；理解“代价、恶劣、侍弄”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好的生存环境的壮举，感受阿联酋人民对生活的热爱。
4、认识改造环境的重要性，产生热爱人类家园的情感。
教学重点：了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好的生存环境的壮举，感受阿联酋人民对生活的热爱。
教学难点：认识改造环境的重要性，产生热爱人类家园的情感。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们，你们在寒暑假时一定游览过名山大川吧！那你们见过沙漠吗？我们今天就一起去看看沙漠，你们愿意吗？那谁能先告诉我们你所了解的沙漠是什么样的呢？绿洲指的是什么？（板书：沙漠中的绿洲）2、今天我们一起学习《沙漠中的绿洲》，生齐读文题。
读了文题你有什么疑问？（沙漠既然是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢？这绿洲又是怎样形成的呢？）同学们的问题都很有价值，学习了课文大家就会知道这些问题的答案了。
二、初读课文，解决字词障碍1、下面老师先把这篇文章读一遍，你们要仔细听，听完了请你告诉大家：你从中了解到了什么？（交流）1 / 42、请同学们自由地朗读课文，注意课文中的生字新词。
3、检查自读情况。
（1）生字：价、劣、挖、填、漂、侍。
（2）词语：代价、眨眼、星罗棋布、不毛之地、恶劣、霎时、纵横交错、源源不断。
三、理清段落1、引导学生组织交流，理清课文脉络：（1）看看写阿联酋人民克服困难，在沙漠中种植花草树木，建成绿洲，是第几自然段到第几自然段？（2）通过对一位园林工人动作、语言的描绘，反映了阿联酋人民精心管理花草树木。
主要是哪几个自然段？（3）第1自然段写了什么？（4）最后一个自然段写了什么？2、教师小结：第一部分（第1自然段）：交待在阿联酋的茫茫沙漠中有着星罗棋布的绿洲。
第二部分（第2、3自然段）：写阿联酋人民克服种种困难，在沙漠中种植花草树木，建成了美丽的绿洲。
苏教国标版四年级语文下册教案沙漠中的绿洲
苏教国标版四年级语文下册教案：沙漠中的绿洲一、教学目标1.知识目标：1)了解沙漠中的绿洲是什么，了解它的特点和作用。
2)理解文中出现的生词：绿洲、缓缓、巨峰。
2.能力目标：1)提高阅读理解能力，能够把握信息，理解文章内容。
2)能够通过阅读文本，分析出文章中的结构和特点，进一步表达自己的观点。
3.情感目标：1)培养学生对大自然的热爱之情。
2)增强学生的环保意识，倡导学生保护环境，珍惜自然资源。
二、教学重难点1.教学重点：1)教会学生如何正确阅读文章，理解文章内容。
2)通过文章启发学生对大自然的热爱，提高环保意识。
2.教学难点：1)学习生词：绿洲、缓缓、巨峰。
2)分析文章结构，提炼主旨，表达自己的观点和感受。
三、教学过程1. 导入环节1.1 创设情境让学生想象自己置身于一片茫茫的沙漠之中，引导他们思考：在这样的环境中，有哪些东西能够给人以生机和希望。
1.2 观察猜想通过提问的方式引导学生观察由一组图片组成的画面序列。
每张图片都描绘了一个沙漠，其中一张图片则描绘了一片绿色的绿洲。
让学生根据观察和自己的猜想来描述绿洲，进而揭示出文章的主题。
2. 阅读教材将教材投影到屏幕上，通过朗读、分段、阐释等方式让学生全面理解文章内容。
3. 阅读分析3.1 理解文章让学生分组阅读文章，分析文章的结构、主旨和语言特点。
鼓励学生从多个角度分析文章，以帮助他们更好地理解文章。
3.2 提取信息在学生理解了文章之后，引导他们进一步提取文章中的信息。
让学生可以自己寻找出文章中的问题和解决方案，以及文章中的关键句和词。
3.3 组织表达在学生提取出信息之后，让他们尝试组织相关信息，分享自己的观点和感受。
引导他们表达自己的听后感，或根据文章内容进行创作。
4. 小结环节在课堂最后，回顾一下本节课的主要内容，以确保学生已经掌握了重点知识和技能。
四、教学效果评价1.能够识别文章中的生词，并可正确使用。
2.能够理解沙漠中绿洲的作用和意义，培养学生对大自然的热爱之情。
苏教版四年级下册语文第18课沙漠中的绿洲教案
苏教版四年级下册语文第18课《沙漠中的绿洲》教案1教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
教学过程：一、围绕课题，理解相关内容1、读题，问课文读几遍。
2、围绕课题，检查自读情况，理解部分内容。
(1)课题中的沙漠指哪儿?从课文中哪儿知道的?(读有关句子)沙漠留给你的印象是什么?用一个词描述。
(无边无际、全是沙子、缺乏水分、环境恶劣……)看看书中是怎么描述的?(读有关内容，并相机理解：不毛之地)指导朗读。
(读出环境的恶劣)(2)课题中的绿洲指什么?从课文中哪儿知道的?(读有关句子)(3)这是一幅怎样的景象呢?(师描述，将学生引入情景。
)看到这样的景象，我们不禁感到——(生回答：奇怪、疑惑、惊叹……)过渡：是呀，在这样一片白茫茫的沙漠中怎么会有绿洲的呢?二、感悟阿联酋人民建设绿洲的壮举1、阿联酋人民是怎样建设绿洲的?(指名读相关课文)引导学生用几个重点词概括这部分内容。
(相机板书“买来、挖去、填上、埋下”)2、谁能看着黑板上的四个词不看书说说阿联酋人民是怎么做的。
(可以先请四名同学合作叙述，再指名单独说)3、透过这四个词你能体会到什么?(1)这是一个壮举，阿联酋人民了不起!(2)阿联酋人民追求美好生活。
(3)付出代价是巨大的。
(4)改造环境、克服困难的决心。
师述：老师从中体会到四个字：人定胜天。
只要心中有着美好的愿望，再加上坚定的信心和决心，任何困难都能克服。
你觉得阿联酋人民为了建设绿洲，都付出了哪些巨大的代价?(人力、物力、财力)阿拉伯朋友是怎么说的?4、带着自己的体会，齐读这部分内容。
过渡：看看课文接下来又写了什么?三、感悟阿联酋人民怎样侍弄花草1、自由读课文4—7自然段。
2、文中有一句话最能概括这部分内容。
苏教版四年级语文下册18《沙漠中的绿洲》教案
18 沙漠中的绿洲澄江县高西小学皆映芬教材分析：《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境改造与保护问题的课文。
作者以参观访问的形式，向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
课文配有插图，展示出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲的整体面貌，便于引导学生观察，激发学生的情感，加深对课文内容的理解，配合进行写话练习。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．会用“纵横交错”、“适宜”造句。
4．借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
教学重难点：借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
教法学法：1、运用多媒体PPT课件与音乐、自读与品读等方法，在具体的语言环境中帮助学生领会文本所表达的思想感情。
2、通过自主探究与合作交流学习，使学生运用并掌握“读一读、划一划、问一问、说一说”的学习方法。
3、运用抓住关键词句的方法，理解文本并有感情地读好课文。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题1．你见过沙漠吗？沙漠是什么样子的？2．板书课题：18、沙漠中的绿洲二、初读课文1．范读课文。
教师范读课文。
读后讨论：听读课文后，你了解了什么?2．自读课文。
(1)幻灯出示自读要求。
①拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。
②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。
③注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。
④标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。
(2)学生按照要求自读课文。
(3)检查自读情况。
①检查生字掌握情况。
指读小黑板上的生字。
提醒注意下列生字的读音：霎(sh??) 罗(lu??) 劣(li??) 适（sh??）侍（sh??）良（li??ng）②检查词语掌握情况。
苏教版四年级下册语文第18课沙漠中的绿洲教案
苏教版四年级下册语文第18 课荒漠中的绿洲教课方案教课要求：1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字构成的词语。
3、借助课文详细的语言资料，认识阿联酋人民精心侍弄花草，创造优秀的生计环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。
教课过程：一、环绕课题，理解有关内容1、读题，问课文读几遍。
2、环绕课题，检查自读状况，理解部分内容。
(1)课题中的荒漠指哪儿 ?从课文中哪儿知道的 ?( 读有关句子 ) 荒漠留给你的印象是什么 ?用一个词描绘。
( 一望无际、全部是沙子、缺少水分、环境恶劣 ) 看看书中是怎么描绘的 ?( 读有关内容，并相机理解：穷山恶水 ) 指导朗诵。
( 读出环境的恶劣 )(2)课题中的绿洲指什么 ?从课文中哪儿知道的 ?( 读有关句子 )(3) 这是一幅如何的情形呢 ?( 师描绘，将学生引入情形。
) 看到这样的情形，我们不由感觉—— ( 生回答：奇异、迷惑、惊讶 )过渡：是呀，在这样一片白茫茫的荒漠中怎么会有绿洲的呢?二、感悟阿联酋人民建设绿洲的壮举1、阿联酋人民是如何建设绿洲的 ?( 指名读有关课文 ) 指引学生用几个要点词归纳这部分内容。
( 相机板书“买来、挖去、填上、埋下” )2 、谁能看着黑板上的四个词不看书谈谈阿联酋人民是怎么做的。
( 能够先请四名同学合作表达，再指名独自说 )3、透过这四个词你能领会到什么?(1) 这是一个壮举，阿联酋人民了不起 !(2) 阿联酋人民追求美好生活。
(3) 付出代价是巨大的。
(4) 改造环境、战胜困难的信心。
师述：老师从中领会到四个字：谋事在人。
只需心中有着美好的梦想，再加上坚定的信心和信心，任何困难都能战胜。
你感觉阿联酋人民为了建设绿洲，都付出了哪些巨大的代价?( 人力、物力、财力) 阿拉伯朋友是怎么说的 ?4、带着自己的领会，齐读这部分内容。
过渡：看看课文接下来又写了什么 ?三、感悟阿联酋人民如何侍弄花草1、自由读课文 4—7 自然段。
苏教版《沙漠中的绿洲》教学反思范文
苏教版《沙漠中的绿洲》教学反思范文第1篇：苏教版《沙漠中的绿洲》教学反思范文苏教版小语第八册《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境保护问题的记叙文。
作者向我们介绍了阿联酋*在茫茫沙漠中种植并精心侍弄草木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋*对美好生活的追求。
如何在导入时激起学生学习兴趣呢?上课一开始，我便出示阿联酋风景图，让学生描述图上的景象。
有的学生说：“天灰蒙蒙的，狂风卷着黄沙，太阳都被遮住了，发出了暗淡的光。
”有的学生说“地面上白花花的，一片荒凉的景象，不是人居住的地方。
”有的说：“到处是一片昏暗，分不清哪是天，哪是地。
”还有的说：“图上零零落落有几棵树，也落满了黄沙，看不出绿*，房屋也像要被泥沙掩埋了。
”听着同学们的精*发言，看着他们那副忧虑的样子，我使出了第二招，又出示了一幅阿联酋现景图，再让他们说说自己的感觉，学生们一看到这幅图，脸上马上由*转晴，变得灿烂了。
有的说：“这里绿树成*，鲜花遍地。
”有的说：“这里草绿花红，天空一片纯净，碧蓝碧蓝。
”还有的说：“这里有高楼大厦，而且交通发达，是个繁荣的城市。
”听到这里我不失时机地说：“同学们，你们相信吗，这两幅图画的都是阿联酋的景*。
”同学们顿时瞪大了双眼，不由地一声惊叹：“啊，真令人不敢相信，这种恶劣的自然环境是怎么改变的?”“你们想知道吗，那就随着老师一起去学习课文，从课文中自会找到*”未完，继续阅读 >第2篇：四年级语文下册苏教版《沙漠中的绿洲》教学反思《沙漠中的绿洲》是一篇关于环境改造与保护的课文。
课文介绍了阿联酋*在茫茫沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋*对美好生活的追求。
本文结构清晰，重点突出，语言凝炼，是培养学生语感的佳作。
一、对比教学，引起震撼。
一上课，我就板书“沙漠”，问学生：沙漠是怎样的一番景象？默读课文，用波浪线画出文中描写沙漠的句子。
学生自学、交流，指导有感情地朗读，体会沙漠当时恶劣的环境。
小学四年级下册-《沙漠中的绿洲》优秀教案分享
小学四年级下册:《沙漠中的绿洲》优秀教案分享苏教版小学四年级下册:《沙漠中的绿洲》优秀教案分享（一）教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、会用纵横交错、适宜造句。
4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。
教学重点难点：1、会用纵横交错、适宜造句。
2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。
教学具准备及辅助活动：生字卡片多媒体课件教学时间：三课时主要板书计划：7、沙漠中的绿洲恶劣良好咸而板结绿树成阴不毛之地鲜花遍地像爱孩子一样花代价培植第一课时一、启发谈话，提示课题1、你见过沙漠吗了解沙漠吗谁能说说沙漠有哪些特点(板书：沙漠)2、提示课题（完成板书：沙漠中的绿洲）3、质疑：看了题目，你有什么问题吗？二、初读课文1、学生带着问题自读课文，要求：（1）读准生字字音，圈出生字组成的词语，联系上下文想想意思。
（2）注意读顺长句子，难读的地方做上标记。
（3）给每个自然段标上序号，想想意思。
2、学生自学三、检查自学情况1、检查生字掌握情况，注意下列生字的读音霎（）罗马（）劣（）适（）侍（）良（）2、检查词语掌握情况，说说下列词语意思恶劣侍弄适宜培植纵横交错觉不毛之地3、指名分自然段朗读课文，说说每一自然段的意思4、重点指导下列句子（1）在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲那是城市。
（2）地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
（3）他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植木的泥土，并在土中埋下自来水管。
四、再读课文，整体感知1、学生默读课文，想想：课文主要告诉了我们什么？2、按每一自然段的意思怎样分段。
五、指导写字1、描红2、抄写生字词3、正确、流利地朗读课文第二课时一、复习检查1、给带点的字选择正确的读音霎（）时恶劣（）侍（）弄适（）宜良（）好2、指名分段朗读课文二、细读课文1、细读第一自然段（1）自由轻声读第一自然段，想想读后头脑中出现了什么样的景象？（2）你是从哪些词句中体会到的（重点抓住不是而是到处白茫茫）[4]（3）你还读懂了什么从哪里可看出来（抓住白与绿的对比，体会。
苏教版小学语文教案——沙漠中的绿洲
苏教版小学语文教案——沙漠中的绿洲一、教学目标1.了解沙漠和绿洲的特点。
2.学习解析诗句，领悟诗歌中蕴含的哲理。
3.提高阅读能力，培养学生的语感和想象力。
二、教学内容课文：《沙漠中的绿洲》三、教学重难点1.重点：理解诗句，领悟诗歌中蕴含的哲理。
2.难点：培养学生的语感和想象力。
四、教学方法1.引导式阅读法：引导学生快速浏览全文，获取整体印象。
2.词语解释法：解释生词、词组、句子结构等。
3.归纳总结法：让学生总结诗歌的主题、意境等。
五、教学过程1. 导入 (5分钟)通过图片或提示语言导入本节课的话题，激发学生学习兴趣。
2. 阅读 (10分钟)让学生阅读课文，通过引导式阅读法，帮助学生快速浏览、获取诗歌整体印象。
3. 解释 (15分钟)1.逐句解析，注明生词和难点。
2.指导学生理解诗句，领悟诗歌中蕴含的哲理。
4. 理解 (20分钟)1.通过归纳总结法，让学生掌握诗歌的主题、思想和情感。
2.通过情境还原，引导学生进一步理解诗歌。
3.学生自主解读，阐释个人的理解和感悟。
5. 作业 (10分钟)1.网上或书本中查找相关资料，了解沙漠和绿洲的形成和特点。
2.个人手写作文——我的诗歌（主题自选），通过诗歌表达自己的情感和思想。
6. 总结 (5分钟)对本节课的主要内容进行简单回顾，检查学生是否理解掌握。
并对本节课的收获和不足进行反思和总结。
六、板书设计沙漠中的绿洲诗句解析哲理领悟归纳总结情境还原七、教学资源1.本课教材。
2.电子多媒体设备。
3.相关资料和网站。
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苏教版四年级下语文《沙漠中的绿洲》教案及
课后反思板书优秀教案
《沙漠中的绿洲》课后反思1《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境维护问题的课文。
作者向俺们具体介绍了阿联酋人民在白茫茫的沙漠中种植并精心侍弄花草树木，营造良好的生存环境，建设美好家园的壮举，表示了阿联酋人民对美好生活的追求。
在教课文前，俺先让同学在家预习这篇课文，让他们初步了解课文内容，扫除文本中的“拦路虎”。
新课标指出：“教学过程强调了教师是课堂阅读活动的组织者，是阅读中的对话者之一”。
为了遵循这一特点，俺充沛让同学在阅读过程中自行发现、自行建构，放手让同学自身阅读，并在俺的引导下学会阅读。
新课标明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成局部。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”
“应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。
”
从俺的教学过程来看，遵循了以上新课程规范的特点。
教学过程以教师、同学、文本三者的对话，使课堂充溢生机与活力。
利用文本俺针对本班同学的实际情况反问同学一句：“阿联酋人民很保护花草树木，俺们的同学们呢？”使同学由文本走向生活，注重了文本的价值取向，这一设计其实也是对前面教学的一
个检验。
另外，从情感的角度看，这一设计还延续着课文内在情感的发展过程，熏陶着俺们每个同学，达到了双性统一的教学效果。
教学结尾时，俺通过设计“小木版上应写些什么？”“课后愿意把自身想的写下来吗？”这一环节，把课本作为一个生长点，巧妙地将语文课本内容延伸开来，有机地生成很多的东西，让同学有更多的收获。
这一切在潜移默化中将“工具性与人文性”统一起来，同时也激起同学的兴趣，调动同学内心需要。
教学效果很好！。