最新苏教小学音乐二年级下《1春晓》 教案
春晓《春晓》音乐教案(优秀5篇)
春晓《春晓》音乐教案(优秀5篇)《春晓》是一首清丽的小诗，表现了诗人对美好春天的热爱之情和对春花被风吹落、被雨打落的惋惜之情，实质上它体现的是中华民族对美好生活的热爱。
下面是小编帮家人们收集整理的《春晓》音乐教案【优秀5篇】，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。
小学语文教案：《春晓》篇一活动过程：（一）请全体幼儿朗诵复习之前已学的古诗《清明》。
（二）谈话活动，引出话题。
1、小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么季节啊？（春天）2、对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候，发现春天带来的变化呢？（幼儿自由回答）（三）教师出示课件上的图片，引导幼儿观察，讲述。
1、今天老师带来了一副画，请你们仔细观察一下，有没有在画上看到了什么啊？（幼儿自由回答）；2、地上的花瓣是怎么来的呢？它怎么会落下来的啊？请幼儿根据自己的想象回答。
教师小结：这是因为，在春天的一个晚上，下了一场雨，到了早晨的时候，树上的很多花瓣就飘落了下来。
当时呢，就有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，他就写下了这样两句诗：夜来风雨声，花落知多少。
请幼儿一起跟教师跟读两遍。
3、下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。
（教师播放课件）（四）教师朗诵，并帮助幼儿理解古诗。
1、小朋友们都知道这首诗叫什么啊？（春晓）2、教师讲解诗的大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。
诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。
于是他就想到要写一首诗，古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。
3、下面请小朋友们听老师来读一遍。
教师朗诵一遍。
4、教师朗诵第二遍，幼儿边看课件图片，边联想诗人所写的景象。
（五）幼儿学习朗诵。
1、古诗中有的词语有很多意思，所以我们小朋友在朗诵时要慢一点，音要拖的长一点，别人才能听的懂。
2、幼儿师范朗诵诗3—4遍（可采用多种形式，如分组朗诵等）（六）活动延伸跟着《春晓》歌曲边演唱边跳舞。
人音小学音乐二年级下册《1春晓》教案 (2)
人音小学音乐二年级下册《1春晓》教案 (2)一. 教材分析《1春晓》是人音小学音乐二年级下册的一首歌曲。
歌曲以生动的语言描绘了春天的美景，让学生在音乐中感受春天的气息。
歌曲旋律简单，节奏明快，适合二年级学生学习。
通过对歌曲的学习，学生可以提高音乐素养，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，具备一定的音乐基础。
他们好奇心强，活泼好动，喜欢通过游戏和活动来学习。
因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《1春晓》。
2.能够理解歌曲的内容，感受春天的美好。
3.能够运用音乐表达自己对春天的喜爱。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.歌曲中春天的景象的理解。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.图片展示法：通过图片展示春天的景象，帮助学生理解歌曲内容。
3.情景教学法：创设春天的情境，让学生在情境中感受音乐。
六. 教学准备1.教学课件：春天的图片、歌曲音频。
2.乐器：钢琴、吉他。
3.教学道具：春天的相关物品（如花朵、小草等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点，激发学生对春天的喜爱。
然后，播放歌曲《1春晓》的音频，让学生初步感受音乐的美妙。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《1春晓》，学生跟随演唱。
在演唱过程中，教师注意指导学生的音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，反复练习，直到学生能够熟练演唱。
在此过程中，教师针对学生的不足进行个别指导。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在合作中巩固所学。
同时，教师选取部分学生进行表演，增强他们的自信心。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于春天的歌曲或舞蹈。
学生可以自由组合，展示自己的才华。
6.小结（5分钟）教师总结本节课学生们的表现，给予鼓励和表扬。
同时，提醒学生课后多练习，巩固所学。
唱响春天的旋律——《春晓》音乐教案
唱响春天的旋律——《春晓》音乐教案。
今天我想分享的是教授学生唱《春晓》这首歌的音乐教案。
这首歌是我多年来一直教授孩子们的经典之作，我也相信它能够激发学生学习的激情。
一、教学目标1.让学生了解《春晓》这首歌曲的背景和意义。
2.让学生掌握歌曲的曲式和旋律。
3.让学生能够唱出正常的音高和节奏。
4.帮助学生用情感演绎这首歌曲，并将其传达给观众。
二、教学内容1.介绍《春晓》这首歌曲作为一名教育者，我们需要让学生了解歌曲的背景和意义。
《春晓》这首歌曲是唐代诗人孟浩然所作，在诗中，他描绘了春天的清晨景象，其中包含了大自然的生机和丰饶的景象，同时也传递了一种生命的气息和阳光的灿烂。
2.教授歌曲的旋律和曲式在教授歌曲的旋律和曲式时，我们需要将学生分为小组，每个小组负责唱一段歌曲，并让其他小组反复唱练。
我们需要将歌词和旋律分别讲解，让学生了解歌曲中每个字的含义和情感表达。
3.教授音高和节奏在学生熟悉了歌曲曲式和旋律之后，我们需要教授他们唱出正确的音高和节奏。
这里要注重每个单词和每个句子中的语调、旋律变化和节奏，确保学生能够准确把握。
4.情感表达和演绎最后一步是帮助学生将歌曲传达到观众，需要鼓励学生投入情感，让歌曲中的意义通过自己的方式真实地表达出来。
在这个过程中，我们需要教给学生如何表达情感、建立着装、舞台表现和微笑。
三、教学策略1.独唱和合唱：在教授唱歌的过程中，我们需要让学生进行独唱和合唱练习，这可以帮助他们更好地把握音高和节奏，同也可以帮助他们更好地理解曲式和旋律。
2.图像呈现：在教授歌曲的过程中，我们可以通过图片和演唱会视频展示，这可以帮助学生更加深入地了解歌曲中的情感和意义，同时也可以激发他们的视觉感受。
3.情感培养和训练：教授学生唱歌不仅仅是唱准正确的音高和节奏，同时也需要训练其情感表达能力和舞蹈表现能力，因此我们需要在课堂上为学生设置情感展示、故事演绎、形象设计等环节。
四、教学成果在完成了这个教学计划之后，孩子们已经能够顺利地唱出这首歌曲，并且在现场演唱中表现出自己的情感表达和舞蹈表现能力。
小学音乐春晓教案
小学音乐春晓教案音乐《春晓》教案篇一活动目标1、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
2、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点、难点1、在熟悉歌曲的基础上，用手之舞感知四个乐句。
2、模唱唱名旋律，肢体感应唱名旋律，以游戏的方式感知四个乐句。
活动准备1、音乐2、彩色纱巾3、游戏4、唱名泡泡活动过程一、歌曲记忆师：小朋友们上节课学了一首好听的诗，你们还记得这首诗的名字吗？（帮助幼儿回忆已学过的《春晓》的'题目）师：让我们一起来回忆一下这首好听的诗！好吗？（教师引导幼儿依诗词意思用手舞出动作。
）提问：1、这首诗一共有几句话？2、上节课我们用纱巾当作毛笔，水袖模仿过古人写诗，这节课我们用纱巾做什么呢？二、感应乐句——游戏《纱巾开花》师：纱巾会跳舞，还会听歌歌曲来开花，瞧！1、教师示例，每个乐句开始时就搓纱巾，句尾开花。
2、幼儿模仿。
3、播放音乐，幼儿与教师一起玩游戏。
（第一遍幼儿单独开花，第二遍幼儿找朋友开花）三、模唱唱名1、我们认识了很多唱名泡泡，他们都是谁呢？（出示已经画好的唱名泡泡），让幼儿有顺序的念出唱名。
从低到高（声音越来越高是什么行？上行）从高到低（声音越来越低是什么行？下行）3、肢体感应唱名师：现在唱名泡泡要和我们的身体玩游戏，看看泡泡是怎么和我们的身体玩游戏的。
教师范唱①lsmrd我唱的什么？来，一起唱。
请小朋友跟着老师一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd（教师肢体示例唱名高低：la—扬手、sol—摸头、mi—拍肩、re—腰、do—拍膝、la—拍小腿）教师带领幼儿用肢体逐个感应每个唱名，再边唱乐句边做肢体感应。
四、听音乐排队放回纱巾，结束。
活动反思：在上节课的儿歌学习中，孩子们对《春晓》的内容已经掌握，并且在教授儿歌时，我们也做了一些简单的肢体动作。
所以在手之舞那一环节，进行的非常顺畅，旋律模唱对我们小班孩子来说，一直都是个难题，唱名是记住了，而且唱得很好。
苏少版音乐二下第一单元春晓教学设计
苏少版音乐二下第一单元春晓教学设计一. 教材分析《春晓》是苏少版音乐二下第一单元的一首歌曲，歌曲以唐代诗人孟浩然的诗作《春晓》为歌词，曲调优美，富有童趣。
歌曲共四句，每句四小节，节奏简单，旋律平稳。
歌曲描绘了春天的美丽景色，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。
本节课通过学习《春晓》，让学生感受春天的美好，体验音乐带来的快乐。
二. 学情分析学生在一年级已经学习了简单的音符和节奏，对音乐有了一定的认识和理解。
但部分学生可能对乐谱的阅读和音乐的鉴赏能力还不够强。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐审美能力和实践能力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《春晓》的歌词和旋律。
2.培养学生对春天的热爱和赞美之情。
3.提高学生的音乐鉴赏能力和实践能力。
四. 教学重难点1.歌曲《春晓》的歌词和旋律的掌握。
2.音乐节奏的准确演唱。
3.对春天的情感体验和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：创设春天的情境，让学生身临其境。
4.情感教学法：引导学生感受春天的美好，培养情感共鸣。
六. 教学准备1.教学课件：春天的图片、音乐乐谱等。
2.教学用具：钢琴、吉他等乐器。
3.音响设备：音响、话筒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片，引导学生回忆春天的美好，激发学生对春天的热爱。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《春晓》，让学生初步感受歌曲的优美旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音乐的节奏和音准。
学生分组演唱，相互交流学习。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生演唱，并对他们的演唱进行点评，鼓励他们积极参与。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他春天的歌曲，如《小燕子》、《春天在哪里》等，让学生感受不同风格的春天歌曲。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调春天的美好和音乐的魅力。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生回家后，为家人演唱《春晓》，感受春天的美好。
春晓音乐课教案
春晓音乐课教案
教学目标：
1.了解《春晓》这首诗的背景和作者。
2.感受《春晓》诗的意境，理解诗人对春天的描写和表达。
3.通过音乐的方式，表达出《春晓》诗所传达的情感和意境。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1.教师播放一段春天的音乐，让学生感受春天的气息。
2.导入讨论，提问学生对于春天的印象和感受。
二、合唱与理解（15分钟）
1.教师给学生分发《春晓》的歌词，带领学生一起朗读诗歌，并分组合唱。
2.师生共同探讨《春晓》这首诗的意境和表达。
3.学生以小组形式，通过分析音乐的速度、节奏以及情感表达等方面，理解歌曲的情感和意境。
三、欣赏与表演（20分钟）
1.教师播放《春晓》这首诗的音乐，让学生欣赏。
2.学生分组进行排练，选择适合的乐器伴奏或合唱方式，进行表演。
3.学生进行表演时，注意情感的表达和统一的节奏、音准等。
四、总结与展示（10分钟）
1.学生回顾整节课的学习内容，总结《春晓》这首诗的要点。
2.学生展示表演成果，并进行评价和欣赏。
扩展：
学生可以选择其他经典的诗歌，用音乐的方式进行表达。
可以对比不同诗歌表达出的情感和意境，并进行比较分析。
最新苏教版音乐小学二年级下册1春晓优质课教案
春晓教学设计一．前段分析1.教学设计思路根据课堂教学设计的基本原理，制定了以古诗春晓为主题的音乐的教学设计方案，本课主要采用探究学习和合作学习共存的方式。
具体设计思路是：通过图片贺音乐引出古诗春晓，试着让学生用不同的方式或节拍曲调表现《春晓》，然后教学生用两种曲调学习歌曲，最后已合作的方式，男生女生合作一起演唱，教师用多媒体课件将音乐图片和视频呈现出来，是学生深切理解诗词的含义和曲调的唱法，然后教师引导学生用不同形式创作表现春晓及其他古诗词，培养学生的想象力和创造力。
2．学习任务分析本课是语言和音乐相结合的内容，古诗春晓几乎人人都会背诵，，但其以音乐的形式表现出来，则会令人耳目一新，激发学生一探究竟的兴趣，富有灵活性和吸引力。
本课分为两种形式，一种是对古诗深切理解和感受春天的内容，另一种则是以诗为词进行各种曲调的学习与创作，全程中教师运用多媒体教学，一步步引导学生一起展开活动。
①教学重点。
对古诗春晓的理解。
对春晓用音乐的形式演唱出来②教学难点。
对春晓用不同的形式演唱出来。
感受古诗和音乐的完美结合，用自己的方式创编春晓3.学习者分析学习者是小学一年级的孩子，其认知发展处于前运算阶段其起点水平相对较低，他们的学习风格一般为对于有趣且新鲜的事物感兴趣，一般处于被动，内部动力相对较少，所以在面对他们呢讲课时，尽量要以独特的风格，吸引他们的注意力，并传授其技能。
对本课主题春晓这首诗几乎从会被的基础上，着重于理解，和对音乐节奏的体验，但是对于不同节奏和曲调的创编春晓会有一定的难度4.教学目标⑴理解诗歌，感受春天的特征⑵体会古诗与音乐的完美结合，掌握歌曲的唱法与节奏5教学准备多媒体课件（春天的图片春晓中体现的场景图片和音乐）让每个学生会背古诗春晓，了解春天的特征。
二．中期设计教学过程分析一．组织学生，师生问好教学过程（一）引出古诗《春晓》师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。
1、歌曲表演《春天在哪里》。
苏教版春晓教案
苏教版春晓教案【篇一：(省赛课教案)苏教版小学二年级语文下册《春晓》教学设计一】苏教版小学二年级语文下册《春晓》教学设计一【设计理念】教学要通过动情的语言，借助优美的音乐、画面等，把春天的种种意象变成一首“立体交响曲”，再通过调动学生的知识储备，给以关键点拨，使学生在愉快的状态下接受新信息，充实完善课堂学习内容，把教学一次又一次地推向高潮，激起学生的创作激情，要让“学习场”中，创新的火花时时闪现，使课堂上不仅有外在愉悦表现，更有内在的成功体验。
从而达到新课程的标准要求。
【教材分析】《春晓》一课首先给我们展现的是一幅雨后清晨和春景图。
它看似平淡，却韵味无穷。
不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意，勾勒得淋漓尽致，诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。
从那“夜来风雨声”中，师生可以尽情地想象那莺歌燕舞，百花齐放的烂漫春花。
【教学目标】1、知识目标：认识“古、诗”等生字，会写“古、声”等生字。
2、能力目标：正确流利地朗读、背诵古诗，积累背诵一些描写春天的古诗。
3、情感目标：通过对课文中两首古诗的学习，感受春天的美好，培养热爱祖国的传统文化的情感。
【教学重点】识字、写字、朗读、背诵古诗。
【教学难点】感悟春天的美好，热爱大自然的情感。
【教具准备】生字卡片，新词卡片，录音机，磁带。
【教学时数】一课时。
【教学过程】一、激发学生兴趣，导入新课1、启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色（学生结合实际自由说）小朋友，春天已经悄悄来到了我们的身边，睁开你那明亮的眼睛瞧一瞧，竖起你的小耳朵听一听，春天给我们带来了什么。
2、出示雨后春天早晨、鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读古诗。
草青了，树绿了，花儿开了，鸟儿唱起了欢快的歌……多么诱人的春色。
多么美好的春光啊！古时候，诗人们为此写下了许多精彩美妙的诗篇，《春晓》就是其中的一首。
(板书：春晓) “春晓”是什么意思呀？【篇二：苏教版语文二年级下册《古诗两首》(春雨、春晓)教学设计2】苏教版二年级下册《古诗两首》教学设计1教学目标：1．初步理解《春雨》的意思，感受作者赞美春雨的思想感情。
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春晓教学设计
一．前段分析
1.教学设计思路
根据课堂教学设计的基本原理，制定了以古诗春晓为主题的音乐的教学设计方案，本课主要采用探究学习和合作学习共存的方式。
具体设计思路是：通过图片贺音乐引出古诗春晓，试着让学生用不同的方式或节拍曲调表现《春晓》，然后教学生用两种曲调学习歌曲，最后已合作的方式，男生女生合作一起演唱，教师用多媒体课件将音乐图片和视频呈现出来，是学生深切理解诗词的含义和曲调的唱法，然后教师引导学生用不同形式创作表现春晓及其他古诗词，培养学生的想象力和创造力。
2．学习任务分析
本课是语言和音乐相结合的内容，古诗春晓几乎人人都会背诵，，但其以音乐的形式表现出来，则会令人耳目一新，激发学生一探究竟的兴趣，富有灵活性和吸引力。
本课分为两种形式，一种是对古诗深切理解和感受春天的内容，另一种则是以诗为词进行各种曲调的学习与创作，全程中教师运用多媒体教学，一步步引导学生一起展开活动。
①教学重点。
对古诗春晓的理解。
对春晓用音乐的形式演唱出来
②教学难点。
对春晓用不同的形式演唱出来。
感受古诗和音乐的完美结合，用自己的方式创编春晓
3.学习者分析
学习者是小学一年级的孩子，其认知发展处于前运算阶段其起点水平相对较低，他们的学习风格一般为对于有趣且新鲜的事物
感兴趣，一般处于被动，内部动力相对较少，所以在面对他们呢讲课时，尽量要以独特的风格，吸引他们的注意力，并传授其技能。
对本课主题春晓这首诗几乎从会被的基础上，着重于理解，和对音乐节奏的体验，但
是对于不同节奏和曲调的创编春晓会有一定的难度
4.教学目标
⑴理解诗歌，感受春天的特征
⑵体会古诗与音乐的完美结合，掌握歌曲的唱法与节奏
5教学准备
多媒体课件（春天的图片春晓中体现的场景图片和音乐）
让每个学生会背古诗春晓，了解春天的特征。
二．中期设计
教学过程分析
一．组织学生，师生问好
教学过程
（一）引出古诗《春晓》
师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。
1、歌曲表演《春天在哪里》。
师：同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,那么春天到底都哪些迷人的变化呢？（重点引导孩子们说出：鸟儿飞回来了，春雨，花开等）
3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲《春天在哪里》,那么还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢? （分两种情况。
1.如果有小朋友回答出春晓，那就引导幼儿去理解古诗所讲的意思，给小朋友机会说出自己的理解，如果说不出来或者说完后教师则以讲故事的形式附图片吧春晓的解释讲出来；2.如果没有人回答春晓则教师把春晓以讲故事的形式附图片讲述出来，）
师：刚才我们随着诗人的美妙诗句一起感受了诗歌春晓感受了春天下面就让我们一同来诵读这篇古诗吧！（师生共同朗读春晓）
（二）换形式表现《春晓》
师说：刚刚同学们朗读的太好了，倒是呢老师现在有另一种方式把这首诗表现出来（教师教幼儿以四二拍节奏边朗诵诗歌边
打拍子）
（三）学唱歌曲
师:同学们知道吗,这首诗除了刚才表现的几种方法，还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?
1、欣赏童声合唱动画版视频《春晓》,感受歌曲情绪。
2、出示歌单,老师做示范演唱。
并且轻声演唱歌词
3.分组演唱：1, 女生领唱,男声伴唱
2, 男生领唱,女生伴唱。
4. 分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
5, 、教师指挥完整演唱一遍。
6.播放两种形曲调的《春晓》歌曲让学生们仔细聆听有什么不同？
7.排练合唱歌曲
8 节目表演
9 感谢同学
板书设计
春晓诗
资源及媒体的应用
教师利用网络查找和手机关于春天春晓的
图片，和音视频，并根据教学设计方案的要求，实现做好上述内容的课件，为学生们生动形象表现出来，使学生们容易理解，提高了课堂的效率，
四．教学设计后记
本课的教学中紧紧围绕这春这一主题，从学生的兴趣为出发点，通过说春天，唱春天来引导学生探索和体验春天，同时感受到古诗与音乐的完美结合，既品味了古诗的韵味又体验了歌曲的欢快。
每一个孩子都是聪明的，潜力也是无穷的，在以各种形式表现春晓是不应固封了孩子的思想，除了以音乐的形式给孩子发挥想象其他的形式的空间与机会。
在教学实施中，。