错别字的定义 错别字
《现代汉语词典》对错别字的解释
《现代汉语词典》对错别字的解释错别字是指因错觉或误解而替代、替换、颠倒汉字或汉字部分的使用，使得原来的字词意义不符。
《现代汉语词典》是一部权威的汉语辞书，对错别字有着较为清晰和详细的解释。
本文将详细介绍《现代汉语词典》对错别字的解释，以帮助读者更好地理解和使用汉语。
一、《现代汉语词典》对错别字的认知《现代汉语词典》已经收录了大量的错别字，并通过详尽的释义和例句来对其进行解释和讲解。
该词典对错别字的认知包括以下几个方面：1. 对错别字的定义：《现代汉语词典》对错别字的定义是准确的，明确了错别字的性质和特点，帮助读者更好地理解和识别错别字。
2. 对错别字的来源和形成过程：该词典对错别字的来源和形成过程进行了详细的解释，帮助读者深入了解错别字的形成原因，避免犯错。
3. 对错别字的使用范围和注意事项：《现代汉语词典》针对不同的错别字给出了相应的使用范围和注意事项，指导读者在写作和阅读中正确使用汉字，避免错别字的出现。
二、《现代汉语词典》对错别字的解释《现代汉语词典》对错别字的解释是十分详细和权威的，它通过对错别字的起源、用法和辨析进行了系统的说明，为读者提供了准确、清晰的语言学知识。
以下是该词典对一些常见错别字的解释：1. 对“讨厌”和“讨好”的解释：《现代汉语词典》指出“讨厌”和“讨好”是两个完全不同的词语，前者表示不愿看到的，后者表示讨好别人。
要注意在使用时加以区分。
2. 对“保护”和“保卫”的解释：该词典详细解释了“保护”和“保卫”的意义和用法，使读者能够正确地区分这两个词语，并在表达中运用得当。
3. 对“孩子”和“孩童”的解释：《现代汉语词典》对“孩子”和“孩童”的区别进行了深入的解释，使读者能够在表达时避免使用错别字，准确传达意思。
三、《现代汉语词典》对错别字的指导意义《现代汉语词典》对错别字进行了系统的解释和说明，对读者有着重要的指导意义：1. 指导学习者正确使用汉字：该词典通过丰富的例句和详尽的解释，指导学习者在写作和表达中正确使用汉字，提高语言表达的准确性和规范性。
小升初：错别字
一、何为错别字错别字是错字和别字的总称。
错字，即在字的笔画、笔形或结构上写错了。
如有人将“染”字右上角的“九”写成了“丸”，将“猴”字的右半部分写成了“候”，将“曳”字的右上角多写了一点，或者将“滤”下面的“心”写成了“业”，这些都是错字。
别字是由于字形相近，或字音相同，而产生的辨别错误。
是指写错或读错的字，比如把“寒暄”写成“寒喧”，是写别字；把“破绽”的“绽”（zhàn）读“定”，是读别字。
二、写错别字一般有如下几种情况：1.增减笔画。
如：“腻”多写一撇。
把“兔”写成“免”2.变换偏旁，改变字的部件。
如：把“喝彩”写成“喝采”。
3.因字音相同而写错别字。
如：克苦（刻苦）。
4.因字形相近而写错别字。
如：喝洒（喝酒）。
三、错别字辨析方法：1.归类析异法：有些字的字形十分相像，像是孪生姐妹，只是一笔之差，或是某一笔、几笔的长短曲直略有不同，如果把这些字集中起来加以比较，找出各自笔画的特点，是可以帮助记忆的。
例如：“戍”“戌”“戊”，笔画特点是中间一笔有不同，可以概括为“横戌，戍点，戊中空”。
再如“己”“已”“巳”，笔画的特点是左边这竖笔的长短上有不同，可以概括为“开口己，半口已，闭口巳”。
2.以音辨形：对于因形近而产生的错别字，如果读音有异，我们在默读的时候，就可凭读音来锁定它。
例如：“扑溯迷离”，“溯”读sù，“朔”读shuò，此处应为“朔”;“贪脏枉法”，“脏”读zàng，“赃”读zāng，此处应为“赃”;“气慨”，“慨”读kǎi，“概”读kài，此处应为“概”。
3.形旁辨析法：汉字中的绝大多数是形声字，许多音同音近的形声字，都有共同的声旁，区别只在形旁。
所以抓住形旁加以辨析，就可避免用错字。
例如：“国藉”应为“国籍”，“藉”从“草”，“垫、借”的意思，而“籍”从“竹”，“书籍、籍贯”的意思，应为“籍”。
“幅射”应为“辐射”才对，“辐”是“从中心向四面八方伸展或传播”，而“幅”从“巾”与布帛等有关，与词义不合。
生活中的错别字
稗官野史 纵横捭阖
感谢 聆听
生活中的错别字
恭候 烟酒
馄饨 伸入
灌饼 荤菜
调头 打蜡
错别字，顾名思义是指错字和别字。
Байду номын сангаас
错字
无中生有，即在字的笔画、笔形或结构上写错了，似字非字，这称 之为“错字”。如有人将“染”字右上角的“九”写成了“丸” ， 将“猴”字的右半部分写成了“候”，将“曳”字的右上角多写了 一点，或者将“滤”下面的“心”写成了“业”，这些都是错字。
A项“谈笑风声”应为“谈笑风生”；B项“出人投地”应为“出人头地”； D项“英雄倍出”应为“英雄辈出”，“风云变换”应为“风云变幻”。
名题例析
【例1】 （浙江省2015年高职考试题）下列句子中没有错别字且加点字的读音正确的一项是
（ D） 度A。.有关部门表示，要整饬. （chì）电信乱象，必须对敢于饮鸠止渴攫取利益的运营商加大管控力 （B.w贾èi平）凹和的沉新思作。《老生》以解读老生长. 谈的《山海经》的方式来推进历史，给人以无限的感喟
D项“孕藏”应为“蕴藏”。
4.下列句子中没有错别字的一项是（ B ）
A.目前，许多企业面对出口疲软、消费低迷的困境一筹莫展，种种振兴手段一时难以起到立杆见影 的效果。 B.公安部门打击传销行动正如火如荼地进行，广大市民对此无不拍手称快。 C.如果那里的劳动力素质普遍偏低，引进几个人才也是杯水车薪，无计 于事。 D.阳春三月，杭州西湖景区人气爆棚，海内外游客纷至踏来，欣赏绝美 春色。
A.马克思的逝世，对于欧美无产阶级的战斗，对于历史科学，都是不可估良的损失。 B.这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是浅尝辙止。 C.公司政策问题或大或小，或严肃或轻松，千斑百样无奇不有。 D.在任何时期，教育学生在德、智、体几方面都求得发展，是我们教师义不容辞的责任。
常见错别字及原因
常见错别字及原因中文中的常见错别字主要包括：1. 用词错误：使用的词汇错误或者选错词的情况。
这种错误通常是因为对词语的理解不够准确或者对同音或近音词的区别不清楚。
示例：我要去郊外游览（正确：游玩）。
这里使用了错误的词汇，郊外应该是指城市周边的地方，而游览应该是指游客去到某个地方参观、观光的行为。
2. 字形错误：写错汉字的形状，这种错误通常是因为对汉字的笔画结构不熟悉，或者是因为写字时手抖造成的笔画错误。
示例：我去发涨工资的信（正确：）。
这里字形错误导致了一个完全不同的词汇，发涨工资与完全不相关。
3. 词序错误：句子中词语的排列顺序错误。
这种错误通常是因为对句子结构的理解不够准确或者是因为写作时语序混乱。
示例：今天去了医院看病（正确：去了医院看病今天）。
这里词序错误导致了句子语法上的错误，应该把时间状语放在主语之前。
4. 语法错误：句子中的成分或结构使用错误。
这种错误通常是因为对语法规则掌握不准确或者是因为没有更好地用词汇来表达。
示例：他是一个非常有资格的专家（正确：有能力的专家）。
这里使用了错误的词汇，资格主要指的是符合某个条件或具备某个要求的程度或水平，而能力则指的是掌握、具备某种技能或条件。
5. 标点错误：句子中标点符号用错或者使用不当的情况。
这种错误通常是因为对标点符号的规则掌握不准确或者是因为写作时没有注意到标点的使用。
示例：我喜欢吃水果（柿子、苹果、橙子等）。
这里使用错误的标点符号，正确的应该是使用顿号（、）或逗号（，）来列举水果。
以上只是常见错别字的一部分，实际上中文错别字种类繁多且变化多样。
对于减少错别字的出现，需要在阅读、积累和写作等方面下工夫。
在阅读方面，可以多读一些经典的文学作品、新闻报道等，通过阅读来提高对文字的理解和词汇的使用。
在积累方面，可以使用词典、词汇书、手机应用等辅助工具，对生词进行记忆和积累，不断丰富自己的词汇量。
在写作方面，可以多进行练习，避免懒于思考，力求用准确的词汇和语法表达自己的意思。
常见错别字总结
◎常见错别字◎文字差错包括错别字、多字、漏字、颠倒字、已明令停止使用的异体字、不符合《现代汉语通用字表》字形规定的旧字形，以及汉语拼音和外文等方面的差错。
错别字是错字和别字的合称。
错字，指像字但不是字，规范字典里查不出的字；别字，指把甲字写成乙字，规范字典里虽然有，但用在这里不当的字。
别字或者音同，或者义近，似是而非，判别并不是那么容易的。
因此，判别别字，要从字义入手。
现将常见的词语中一些较难界定的别字列举如下（括号里的字是错的）：◇A和蔼（霭），安（按）装，袄（妖）教，安详（祥）。
◇B酒吧（巴），暴（爆）发户，自暴（抱）自弃，炮（爆）羊肉，凋敝（蔽），奴颜婢（卑）膝，金碧（壁）辉煌，明辨（辩）是非，辨（辩）证施治，辨（辩），心胸褊（偏）狭，针砭（贬）时弊，治标（表）不治本，濒（频）临，赌博（赙），脉搏（博、膊），舶（泊）来品，按部（步）就班，战略部（布）署。
◇C兴高采（彩）烈，璀璨（灿），最高检察（查）院，察（查）言观色，惊诧（咤），一刹（霎）那，一筹（愁）莫展，万古长（常）青，相形见绌（拙），不齿（耻）于人类，川（穿）流不息，串（窜）门，吹毛求疵（刺），精粹（萃），氽（川）丸子，催（摧）化剂。
◇D戴（带）罪立功，虎视眈眈（耽），担（耽）心，殚（惮）精竭虑，好搭档（挡），大排档（挡），挡（当）车工，变速挡（档），到（倒）底怎么样，马镫（蹬），真谛（缔），玷（沾）污，间谍（牒），通牒（谍），大名鼎鼎（顶），装订（钉）书籍，纱锭（绽），度（渡）假村。
◇F举一反（返）三，成绩斐（蜚）然，凑份（分）子，省份（分），年份（分），水分（份），分（份）量，名分（份），分（份）内，分（份）外，辈分（份），一副（幅）对联，天翻地覆（复）。
◇G竹竿（杆），麦秆（杆），言简意赅（骇），气概（慨），粗犷（旷），一鼓（股）作气，悬梁刺股（骨），食不果（裹）腹，金刚（钢），横膈（隔）膜，沟（勾）通信息，勾（沟）结敌人，变卦（挂），诡（鬼）计多端，走上正轨（规），灌（贯）输，坩埚（锅）。
错字的名词解释
错字的名词解释一、导言语言作为人类交流的工具，承载了人类传递信息的重要功能。
而文字作为语言的书写形式，更是承担起传承文化、记录历史的重要角色。
然而，就像人类的演化一样，语言和文字也不是完美无缺的，其中之一的问题便是错字的出现。
本文将对错字进行名词解释，以期进一步了解这一现象。
二、错字的定义与分类在广义上，错字是指写漏、写错、写成形状相近而字义无关的字的现象。
它是指在书写过程中，由于各种原因，造成文字形式与所要表达的语词意义不相符合的错误。
根据错字的性质，可以将其分为以下几类：1. 看音错字：指的是将字的原义记错，错写成与其音近的别字。
例如，“香蕉”错写成“想蕉”，“鸽子”错写成“鸽子”。
2. 形音错字：指的是将字形上相似的字混淆，写错成其他字形，但其音值与原字相同。
这类错字的产生常常与手写字的书写速度过快，或者在打字过程中出现误按键等因素有关。
例如，“河”错写成“汗”，“树”错写成“束”。
3. 同音异形错字：指的是在同一个语言中，同音字之间的错用。
这类错字往往因为语词出现的频率不同，或者是语言环境的差异导致的。
例如，“衬衫”错写成“称衫”，“明天”错写成“名天”。
4. 形讹错字：指的是因为书写者对字形认识不准确，将字写错形、错写成其他字形。
这种错字的出现往往与个体的字书写能力有关。
例如，“我”错写成“手”，“花”错写成“木”。
5. 形谐错字：指的是错误地将一些形义谐音、谐形的字混淆起来，写错成与原字在形式上相近、但意义完全不同的字。
这类错字在网络时代较为常见，通常是因为使用者对字的正确意义缺乏了解，背景不熟悉造成的。
例如，“抱歉”错写成“报歉”，“公交”错写成“共鸽”。
三、错字的产生原因1. 快速书写：在手写字时，人们常常因为速度过快，疏忽了对字形和字意的认真思考，从而写错字或漏写。
2. 拼音输入错误：随着计算机技术的发展，拼音输入成为了大多数电脑、手机等设备的标配。
然而，由于拼音的相似性和词库的多样性，拼音输入时发生错误的概率也相应增加。
浅析小学生错别字现象
浅析小学生错别字现象作为语文学科的基础知识，汉字是小学生学习中不可或缺的一部分。
在学习过程中，小学生常常出现错别字现象。
错别字不仅令人感到困扰，更重要的是可能会影响学生的学习能力和语文素养。
本文将就小学生错别字现象进行分析，并探讨其中的原因及解决方法。
一、小学生错别字现象小学生错别字现象是指在书写或阅读文字时，由于对字音、字形、字义的理解不够清晰或混淆不清而导致的错误。
“圆明园”误写为“元明元”、“香港”误写为“香港”等。
一些简单的字词也会出现错别字，比如“山”误写为“彡”、“日”误写为“曰”等。
这些错别字不仅影响了学生对汉字的认知和掌握，也给教师的教学工作带来了一定的困扰。
二、小学生错别字现象的原因分析小学生错别字现象的成因是多方面的。
小学生在学习过程中，对于一些音形相近、意义相近的字词容易混淆。
比如“好”和“学”之间的区分，“明”和“是”之间的区分等。
小学生的语文知识体系尚未完全建立，对汉字的认知和掌握并不够充分，容易产生误解和错误。
语文学科的学习对小学生来说是一项繁重的任务，加之课外学习压力和兴趣爱好的多样性，导致了他们在学习中的粗心和马虎，从而产生错别字现象。
家庭教育和校外环境也对小学生的错别字现象起了一定作用，一些家长对于孩子的语文学习并不够重视，导致孩子的语文基础薄弱。
三、解决小学生错别字现象的方法要解决小学生错别字现象，需要从教师、家长和学生三方面入手，共同致力于提高学生的语文素养和错别字能力。
教师在语文教学中应加强对错别字的引导和纠正。
在语文教学中，教师应该注重对学生错别字的纠正和指导，及时发现学生的错别字现象，并通过练习、讲解等多种方式加以纠正。
针对常见的错别字现象，可以组织学生开展相应的专题讨论和练习，增加学生的错别字意识和纠正能力。
家长在孩子的语文学习中应该加强监督和指导。
在家庭教育中，家长应该关心孩子的语文学习情况，对孩子的作业和练习进行检查，及时发现孩子的错别字现象并加以纠正。
错别字ppt课件
错别字的影响
总结词
错别字可能会对人们的沟通交流、语言表达、阅读理解以及文化传承等方面产生不良影 响。
详细描述
在沟通交流中，错别字可能导致信息传递错误，引起误解或混淆；在语言表达中，错别 字会影响语言的准确性和流畅性；在阅读理解方面，错别字会干扰读者对文本内容的正 确理解；此外，错别字也会影响文化传承的质量和效果，特别是在文学、历史等领域。
语义混淆错别字
总结词
由于对语义理解不清或语境使用不当 而导致的错别字。
详细描述
这类错别字通常是由于对词语含义理 解不准确或语境使用不当所造成。例 如，“在”和“再”，“做”和“作 ”，“得”和“的”等。
PART 03
纠正错别字的技巧
REPORTING
注意观察，细心辨识
细心观察
在阅读或编辑文本时，要保持高度的注意力，仔细辨识每个 字词的正确写法。
VS
整理笔记
将查到的知识点整理成笔记，方便随时复 习和查阅，逐渐养成良好的学习习惯。
反复检查，避免出错
要点一
检查文本
在完成文本编辑后，要反复检查，确保没有错别字或语法 错误。
要点二
纠错练习
通过纠错练习，提高对错别字的敏感度和纠错能力，减少 出错的可能性。
PART 04
错别字纠正实例
REPORTING
PART 02
常见错别字类型
REPORTING
同音字错别字
总结词
由于同音字读音相同或相近而导致的 错别字。
详细描述
在书写时，由于对同音字的意义不清 晰或疏忽，常常会出现错别字。例如 ，“冒”和“帽”，“在”和“再” ，“已”和“以”等。
形近字错别字
总结词
由于形近字形状相似而导致的错别字。
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错别字的定义错别字: 顾名思义是指错字和别字。
如有人将“染”写成了“染”[把九写成丸] ，将“曳”写成了“曳”[多了一点]，这些就是错字；将“建议” 写成“建意”，其中的“意”就是别字。
错别字的出现，原因是多方面的，其不良的影响或者危害也是不容忽视的
产生原因产生错别字，既有主观原因，也有客观原因。
主观原因主要是许多人认为写汉字是个人的小事，少一笔多一笔没有什么关系，只要自己或别人能看懂怎么写都行；或者有的人根本没有掌握一些字的结构和写法，当然有时也有会写某字，但下笔时误写的情况。
如有人把“武”写作“武”[把[弋]写成[戈]]，把“豸虫” 写作“虫豸”，或者把“锲而不舍”写作“契而不舍”等等。
有些人，特别是个体商店的经营者，因贪图方便而写了一些不规范的简化字或别字如
有人将“酒”写成“九”，把“饼干”写成了“并干”，这种情况更是司空见惯的。
客观原因是汉字本身属于表意文字，许多汉字笔画比较多，因此汉字难记难写，跟拼音文字比较起来，汉字的出错率相当高；此外，汉语中同音、近音的字词太多，如“嬴”与“赢”，“辩”与“辨”，“磬”与“罄”；“必须”与“必需”，“那里”与“哪里”，“符合”与“附和”，“检查”与“检察”，还有“翔实”与“详细”等等，一不小心就很容易写错或混淆
一、产生错别字的原因要弄懂错别字，就要知道错别字一般怎么个错法，所谓羊毛出在羊身上。
造成错别字的原因有如下几种情况：⑴形似致误例如：松弛——误做松驰潦草——误做缭草如火如荼——误做如火如茶相形见绌——误做不能写成相形见拙⑵音近致误例如：提纲——误做题纲国籍——误做国藉重叠——误做重迭川流不息——误做穿流不息一筹莫展——误做一愁莫展⑶义近致误例如：擅长——误做善长掠夺——误做略夺鸠占鹊巢——误做鸠占雀巢积毁销骨¬——误做积毁消骨⑷音、形两近致误例如：急躁——误做急燥贪赃——误做贪脏枉法九霄云外——误做九宵云外⑸音、形、义三近致误例如：摩擦——误做磨擦甜言蜜语——误做甜言密语了解了常见错别字的错误，我们会发现，基本上的错别字都是因为音、形、义的某一个环节出现了问题。
一个人有意或无意地写了错别字，就会令人费解甚至误解，这样就会影响意义的表达甚至失去文字的交际作用。
如有的经营者卖东西，在其广告招牌上，将“花卷”写成了“花圈”，将“大偏鱼”写成了“大便鱼”等等，结果令顾客望字止步，有买卖也作不成了。
在使用汉字这个问题上，我们每个人都必须端正认识，高度重视，完整、准确地掌握汉字的音、形、义；一定要少写或不写错别字，自觉纠正错别字。
我们只有正确、规范地使用汉字，努力提高文字表达能力，才能使汉字更好地为我们的生活和现代化建设服务。