《礼仪展风采》教案七年级政治下学期
初中政治最新-礼仪展风采教案 精品
二、教学重点：学生对待礼仪的态度：掌握生活中基本的交往礼仪。
三、教学难点：如何让学生将礼仪落到实处。
四、教学方法：活动讨论法五、教学过程：（一）导入新课：上一节课我们学习了什么是礼貌、礼貌的作用、以及怎样做一个文明礼貌待人，这节课我们学习什么是礼仪？初步掌握生活中基本的交往礼仪。
（二）学习新课：二、礼仪展风采（一）、因礼仪而优雅我们每个星期都要开晨会，在晨会上，有一个重要的议程就是升旗仪式，仪仗队的同学们迈着矫健的步伐走向国旗台，在庄严的国歌声中国旗冉冉升起。
说一说在升旗仪式上，对我们有什么特殊要求吗？你印象最深的是什么？在我们学校活动中，还有那些礼仪能体现我们的风采？学生回答后，教师小结：礼仪是社会交往中不可缺少的，它不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
我们必须具备良好的礼仪素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求，可不能像书中的小茅同学。
活动：小茅的故事（具体内容见书本83页）目的：通过讨论使学生认识到什么样言行是是符合礼仪的，符合中学生身份的，引导学生按照礼仪的要求去做。
要求：学生阅读材料，结合课文内容分小组讨论：小茅的行为与礼仪有关吗？指出其中不合礼仪的地方。
谈谈对我们学生个人来讲，有那些基本的礼仪要求？教师及时点评，多作正面引导，并要求学生划书（P84个人礼仪的要求）。
活动：比一比，谁最符合礼仪（具体内容见书本84页）目的：通过活动让学生做一做、评一评、比一比强化对礼仪的体验和理解。
要求：教师可以课前挑选志愿者，向学生讲明具体要求。
课堂上进行表演，要求表演者结合课本85页“相关连接”的内容，讲解正确的站姿、坐姿、和行走姿态的要求。
表演完后进行评比，选出最佳表演者。
教师小结：正确的站姿、坐姿、和行走姿态给我们一种美的享受，它也能体现我们的精神面貌和自身形象。
我们常说要站如松、坐如钟、行如凤，这是最常用的三种合乎礼仪的姿态，按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。
《礼仪展风采》教学教案
《礼仪展风采》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
3. 引导学生运用礼仪知识，提高人际交往能力。
二、教学内容：1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪素养（包括但不限于）：言谈举止着装打扮待人接物公共场所礼仪三、教学方法：1. 讲授法：讲解礼仪的基本概念、重要性以及具体的表现。
2. 案例分析法：通过列举典型病例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟实际场景，让学生亲身实践礼仪。
4. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享彼此在实践中的心得体会。
四、教学准备：1. 课件：制作涵盖礼仪基本概念、重要性、具体表现的课件。
2. 案例材料：收集一些典型的礼仪病例，用于课堂分析。
3. 角色扮演道具：如名片、手机等，用于模拟实际场景。
4. 课堂讨论话题：提前准备好与礼仪相关的话题，以便于课堂讨论。
五、教学过程：1. 导入：简要讲解礼仪的定义与重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解基本礼仪素养，包括言谈举止、着装打扮、待人接物、公共场所礼仪等方面的内容。
3. 案例分析：列举典型病例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟实际场景，让学生亲身实践礼仪。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生分享彼此在实践中的心得体会。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调礼仪在日常生活的重要性。
7. 作业布置：让学生课后搜集更多关于礼仪的资料，加深对礼仪的了解。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极性与投入程度。
2. 角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的表现，包括礼仪知识的运用和行为举止的恰当性。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和分享交流的能力。
4. 课后作业：检查学生完成的课后作业，了解学生对课堂内容的掌握情况。
七、教学反思：1. 学生对礼仪知识的理解和应用程度是否达到了教学目标？2. 教学方法是否有效，学生们是否积极参与到课堂活动中？3. 是否有必要调整教学内容或教学方法以更好地适应学生的学习需求？4. 如何加强学生的实践能力，使他们在现实生活中更好地运用礼仪知识？八、拓展活动：1. 礼仪知识竞赛：设计一个竞赛，让学生通过答题的形式检验自己对礼仪知识的掌握。
《礼仪展风采》教学教案
《礼仪展风采》教学教案一、教学目标1. 让学生了解礼仪的定义和重要性。
2. 培养学生具备基本的礼仪素养，如问候、介绍、交谈、宴请等场合的礼仪。
3. 提高学生在国际交往中的文明礼仪意识，增强国家形象意识。
二、教学内容1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪素养a. 问候与介绍b. 交谈与倾听c. 宴请与餐饮礼仪d. 着装与仪态3. 国际交往中的礼仪三、教学方法1. 讲授法：讲解礼仪的定义、基本素养及国际交往中的礼仪。
2. 情景模拟法：模拟不同场合的礼仪场景，让学生参与表演、互动。
3. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
4. 小组讨论法：分组讨论礼仪问题，培养学生的合作与交流能力。
四、教学准备1. 教案、课件、案例材料等教学资源。
2. 教学场地、音响、投影仪等教学设施。
3. 准备相关道具，如服装、饰品等，用于情景模拟。
五、教学过程1. 导入：简要介绍礼仪的定义和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解基本礼仪素养，如问候、介绍、交谈、宴请等场合的礼仪。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
4. 情景模拟：组织学生进行不同场合的礼仪表演，培养学生的实际操作能力。
5. 小组讨论：分组讨论礼仪问题，让学生发表自己的观点，培养学生的合作与交流能力。
6. 总结：回顾本节课的主要内容，强调礼仪的重要性。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 情景模拟表演：评估学生在情景模拟中的表现，包括礼仪知识的运用和实际操作能力。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述和团队合作能力。
4. 课后作业：检查学生的作业完成情况，巩固所学知识。
七、教学拓展1. 组织学生参加校内外的礼仪比赛或活动，提高学生的礼仪素养。
2. 邀请专业人士进行讲座，让学生更全面地了解礼仪知识。
礼仪展风采教案范文
礼仪展风采教案范文教案名称：展现礼仪风采教学目标：1.了解礼仪的概念及其重要性。
2.掌握常见场合下的礼仪知识和技巧。
3.提高学生的形象意识和自律能力。
教学重点：1.礼仪的概念及其重要性。
2.常见场合下的礼仪知识和技巧。
教学难点：1.如何在实际生活中运用礼仪知识和技巧。
2.如何培养学生的形象意识和自律能力。
教学准备：1.课件和多媒体设备。
2.班级礼仪守则。
3.视频和图片资源。
教学过程：一、导入（10分钟）1.利用课件或展示图片，启发学生对礼仪的思考，引导他们谈论自己对礼仪的认识和看法。
2.针对学生的回答，解释礼仪的概念和作用，强调礼仪对人际交往和个人形象的重要性。
二、讲解礼仪知识（20分钟）1.利用课件或展示图片，介绍常见场合下的礼仪知识，如社交场合、商业宴请、学校、家庭等。
2.分析各个场合中的典型礼仪规范，如问候礼仪、用餐礼仪、着装礼仪等。
3.解释礼仪知识的含义和作用，并与学生进行互动讨论，引导他们思考为什么要遵守这些礼仪规范。
三、示范演练（30分钟）1.按照不同场合，设计一些情境，要求学生进行礼仪示范演练。
2.分组进行模拟演练，鼓励学生积极参与并提供反馈和指导。
3.老师可以通过录制视频，让学生观看自己的表现并进行评价，以提高他们的自我认知和改进能力。
四、总结归纳（10分钟）1.结合学生的演练表现和观察，总结常见场合下的礼仪知识和技巧。
2.引导学生思考如何将这些礼仪知识和技巧应用到实际生活中，并讨论对个人形象和人际关系的影响。
3.强调培养良好的礼仪习惯需要长期坚持和反复训练，鼓励学生从现在开始改变。
五、拓展延伸（20分钟）。
礼仪展风采教案和反思
礼仪展风采教案和反思一、教案课程名称：礼仪展风采课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解并掌握基本的礼仪知识。
2. 培养学生自觉遵守礼仪的习惯。
教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或案例3. 讨论题及活动材料教学过程：1. 导入（5分钟）利用PPT展示一些礼仪相关的图片，如微笑、礼貌用语、握手等，引导学生思考：什么是礼仪？为什么我们要学习礼仪？2. 知识讲解（10分钟）介绍礼仪的定义、作用和基本原则。
通过PPT课件或讲解，让学生了解礼仪在日常生活中的重要性。
3. 案例分析（10分钟）观看或讨论有关礼仪的案例，分析案例中的人物行为是否符合礼仪要求，引导学生从中认识到遵守礼仪的重要性。
4. 互动环节（5分钟）分组进行角色扮演，模拟日常生活中可能遇到的礼仪场景，如见面问候、电话沟通、餐桌礼仪等。
让学生在实际操作中学会运用礼仪知识。
5. 总结与反思（5分钟）让学生分享自己在活动中的收获和感悟，总结学习到的礼仪知识。
鼓励学生在日常生活中积极践行礼仪，提升个人魅力。
二、教学反思1. 学生对礼仪知识的掌握程度是否达到预期目标？2. 教学过程中是否充分调动了学生的积极性，使其积极参与讨论和实践活动？3. 教学内容是否适合学生的年龄特点，能否激发他们的学习兴趣？4. 教学方法是否有效，能否帮助学生更好地理解和运用礼仪知识？5. 针对不同学生的学习需求，是否做到了因材施教？通过反思，教师可以发现教学中存在的问题，为下一节课的教学改进提供依据。
有助于提高教学质量，使学生更好地掌握礼仪知识。
六、教案课程名称：礼仪展风采课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解并掌握基本的礼仪知识。
2. 培养学生自觉遵守礼仪的习惯。
教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或案例3. 讨论题及活动材料教学过程：1. 复习导入（5分钟）回顾上一节课学习的内容，通过提问方式检查学生对礼仪知识的掌握程度。
2. 知识讲解（10分钟）介绍礼仪在职场中的应用，如商务场合的着装、沟通技巧、会议礼仪等。
初中思想品德 第七课 礼仪展风采 学案一
礼仪展风采一、学习目标知识与能力目标：理解礼仪的内涵以及礼仪的作用，知道生活中基本礼仪。
过程与方法目标：掌握基本的社交礼仪，并能在运用于实际生活交往中。
情感、态度与价值观目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，做讲礼仪的人，并体验文明礼貌、举止优雅带给自己的乐趣和价值。
二、学习重难点了解待人接物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪规范，熟练掌握社交的一般礼节；知道待人接物的一般礼仪以及与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节。
三、自学导学1.礼仪是一个人、一个集体乃至一个国家___________。
2.正确对待传统礼仪、民族礼仪：我们不能______________，而应以_________________，____________，____________，把传统礼仪与现代的要求结合起来，做到________。
3.在与少数民族交往，要“_________”。
尤其不能_______________，因为这会伤害民族感情，妨碍交往，影响团结。
4.个人礼仪的基本要求？参考答案：1.精神文明的象征；2.拘泥传统的繁琐礼仪，科学态度对待传统礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，与时俱进；3.入乡随俗、违反民族禁忌。
4.举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生。
四、课堂研讨1.出示四组图片（身边的不文明现象）：夏天赤膊上街、横穿马路、践踏草地、在公园长椅上睡觉。
出示国外著名景点以中文书写的告示牌。
提问：谈谈观后的感想？对我们有什么启示？2.情境一：打电话礼仪；情境二：家里来客人以及与人交谈的礼仪；情境三：与人握手的礼仪；参考答案：1.礼仪不仅仅是一种形式，礼仪是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
Q 启示：我们应具备良好的礼仪素养，使自己的言行举止符合礼仪要求。
五、检测反馈1.交往中要做到举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生。
礼仪展风采教案及教学设计
礼仪展风采教案及教学设计礼仪展风采教案及教学设计引导语：教案和教学计划要与时俱进，理论联系实际才能达到教案和教学设计需要达到的效果，以下是店铺整理的一篇礼仪展风采教案和教学计划，欢迎阅读!礼仪展风采（教案）教学目标知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。
能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
情感目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
教学重点和难点：懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节是本框的教学重点。
如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采是本框的难点教学手段：多媒体课教学方法：探究;活动情感激励法;讨论法;小品表演法;课时安排：1课时授课过程：〔导入新课〕看北京奥运会上礼仪小姐的画片，提问：2学生对此的认识?3你有可感想?4今后你应在哪些方面向他们学习?教师总结：(略)作业：同学们可以从哪些方面展你的风采?《礼仪展风采》教学设计【教学目标】1.知识目标懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。
2.能力目标掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
3.情感、态度与价值观目标乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
【教学重点】懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节。
【教学难点】如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采是本框的难点。
【教学方法】活动式、体验式、讲授式。
【课前准备】教师准备：(1)查阅有关礼仪方面的书籍、资料。
(2)浏览与礼仪有关的网页。
(3)准备与礼仪有关的'音像资料;收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事;制作幻灯片。
《礼仪展风采》教学教案
《礼仪展风采》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生具备基本的礼仪素养，如礼貌、礼节、仪表等。
二、教学内容：1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪素养：礼貌、礼节、仪表3. 礼仪在日常生活和学习中的应用4. 案例分析与讨论5. 礼仪实践与演练三、教学方法：1. 讲授法：讲解礼仪的基本概念、重要性和基本素养。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生思考和讨论。
3. 实践演练法：让学生参与实践，提高礼仪应用能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，促进学生互动和合作。
四、教学准备：1. 教材或教学资源：《礼仪展风采》教材或相关资料。
2. 投影仪或白板：用于展示案例和教学内容。
3. 练习册或实践活动材料：用于学生实践演练。
4. 计时器：用于控制课堂时间。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍礼仪的基本概念和重要性，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解基本礼仪素养，如礼貌、礼节、仪表等。
3. 案例分析：展示相关案例，引导学生进行讨论和思考。
4. 实践演练：让学生参与实践活动，如模拟场景、角色扮演等。
5. 总结与反馈：总结课堂内容，给予学生反馈和建议。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、问答和实践活动中的参与情况，评估其对礼仪知识的理解和应用能力。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力和创新能力。
3. 实践活动：通过观察学生在实践活动中的表现，评估其将礼仪知识应用于实际情境的能力。
4. 作业与测验：通过学生完成的作业和测验，评估其对礼仪知识的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织学生参加校内外礼仪比赛或活动，提高学生的礼仪素养和实践能力。
2. 邀请专业人士进行讲座或培训，让学生更全面地了解礼仪在现实生活中的应用。
3. 开展家庭作业和社会实践，鼓励学生将礼仪知识应用于家庭、学校和社区等不同场景。
八、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、清晰，是否符合学生的需求和兴趣。
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《礼仪展风采》教学设计
江苏省羊尖高级中学李涛教学目标：
1.知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪的基本要求；了解生活中基本的社交礼仪（传统
的习俗、少数民族的礼仪习俗）。
2.能力目标：掌握基本的社交礼仪，
3.情感和价值观目标：体验举止优雅、文明礼貌给自己的乐趣以及人生发展的价值。
课前准备：有关天安门的资料。
网上搜索一些相关的资料、漫画。
教学方法：学生活动为主，学生讲解为辅
教学过程：
背景材料《青少年成长之歌》
一：从“李”“礼”导入，启发兴趣
导入：（自我介绍）
大家还记得老师姓什么吗？――“李”！对！我是李氏家族的一员，我希望大家都能成为李氏家族的成员。
不过，这个“李”不是“木子李”而是礼仪的“礼”。
好！今天，我们就来探索一下有关礼仪的问题。
二：展开深入，解决重点
1.因礼仪而优雅（板书）
（1）首先我们来看一张图片《天安门升旗仪式》
问：你印象最深的是什么？
（礼仪对的步伐是那么整齐、威武、优雅，不仅走出了中国军人的风范，而且显示了中华民族的朝气活力。
）
（2）美国代表团到达雅典第一课学习礼仪的原因。
（材料）
大家也许永远都不会忘记美国男子4×100米接力队在4年前的悉尼奥运会上获得金牌时那种沾沾自喜、有损美国尊严的庆祝方式。
当时金牌得主格林、德拉蒙德、威廉姆斯和刘易斯在赛后绕场一周欢庆胜利时，有两人竟光着上身。
途中他们还不断向观众炫耀自己发达的肌肉，言语粗鲁，就如同是四个“人体模特”。
这种粗鲁失礼的行为直到今天仍让不少人感到愤怒。
（3）礼仪的风范人物周恩来，不仅维护了个人的尊严，也维护了国家的尊严。
（材料）“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
”敬爱的周恩来总理就是这一美德的代表人物。
无论是接见外宾、参加宴会、观看演出，还是在办公室工作，周总理总是衣冠整洁，
仪表大方。
尊重他人。
“越伟大的人，越有礼貌”，周总理正是这样一个伟大的人，赢得他人的尊重，赢得了国家和民族的尊严
结论：礼仪不仅是个人也是集体、国家的文明的象征。
所以我们就必须具备良好的礼仪素养，使自己的举止符合礼仪的要求
2.礼仪的是一门学问，有特定的要求（板书）
礼仪是文明的象征，也是一门学问，有特定的要求，在生活中礼仪有哪些要求呢？
1.漫画：《肯德鸡中的新口味》举止文明
2.小品：《文明医院》语言文明、着装得体、表情自然、手势得当
活动一：让我们来帮下面几位同学找找他们礼仪问题出在哪里？
1.小茅的装扮
小茅是个爱“标新立异”的男孩，他经常扮“酷”，走路学模特的“猫步”，与人告别用“飞吻”，裤管特意长短不齐，头发染成黄色，还佩带耳丁，大家视他为另类。
2.大学生：这位大学生找不到工作的原因（材料）
有个大学生去求职，因他的条件不错，公司的人事主管表示可以考虑录用。
这个大学生一时兴奋，吃了一块口香糖，顺手将纸皮扔到了桌上，顺手打了个响指，结果他没被录用
活动二：找同学的礼仪不足
1.让同学示范站姿、走姿、立姿
不足：（学生自由发言）
亮点：（学生自由发言）
2.标准的坐、站、走姿
男士站姿：两脚与肩同宽，抬头挺胸，双手体前交叉或自然下垂。
要象青松一样端正、挺拔，给人以舒展大方、积极向上的印象。
女士站姿：脚跟靠紧，脚掌分开呈"V"字形，右手搭在左手上，贴于腹部。
在此基础上，两脚成"丁"字型站立，更显女士端庄、大方的气质。
走姿：行走时应双肩平稳，双目平视前方，双臂前后自然摆动，摆幅以30度为宜。
步履要自然且富于节奏感，表现出青年人朝气蓬勃的精神面貌。
坐姿：入座时动作要轻稳、立腰挺胸，双膝双脚并拢，两手自然搭握放在两腿之间，从容不迫、优雅大方
3.再让学生起来示范，要发现学生在学习之后在站姿、座姿走姿方面的进步，并教育对要通过日常的观察、学习，逐步养成习惯。
三：互动探究，突破难点
1.社交礼仪ABC（板书）
过渡：我们在生活中处处与人交往，还需要了解一些社交礼仪。
（1）见面礼仪：
古代：作揖
外国：拥抱
中国：握手
（2）相关链接：重点讲握手的礼仪（同学老师示范）
（3）不同场合的礼仪是不同的、不同对象见面的礼仪是不同的；
活动：（创设各种情景，让学生表演，演一演、评一评））
•假如你使用电话，你懂得打电话的礼仪吗？
•假如有客人来你家，你能设计一套礼仪吗？
•学校组织综合活动课，外教也参加，你能设计一套与外国人相处礼仪？
•如果你是学校报刊小记者，正逢校庆，你去采访十一学校老校友，学长鞠平姐姐，请你设计一套采访礼仪
（让学生扮演不同的角色来表现礼仪）
同学：OH!HELLO!拉拉手，搭搭肩
老师：鞠躬，老师好
异性朋友：同学，你好！握手！
过渡：社交礼仪的掌握是长期的过程，需要栽培社会生活中不断学习、观察，只要我们注意日积月累，就一定能成为一个懂礼仪的人。
2.下面我们来了解一下中国传统节日的礼仪，并讨论该如何来看待这些节日：
春节：拜年、磕头、发红包、说吉利话；
中秋节：送月饼；
端午节：女儿回娘家给父母送粽子、咸鸭蛋；
清明节：扫墓
结论：对于这些礼仪，我们持科学的态度，与时俱进
3.：了解少数民族的礼仪
藏族：献哈达
蒙古族：吃羊奶、手抓饭
回族：“四不吃
壮族：唱山歌
四：反馈拓展，留有余味
1.你们的收获是什么？
结束语：通过这堂课的学习，你已经知道了有关礼仪的很多知识，我希望同学在以后的生活中，心中有礼仪，口中说礼仪，行动中落实礼仪，那么我们初二（4）班一定是个人文明礼仪班
2.活动：快板《文明礼仪班》
讲文明，有礼仪，同学们要记牢，文明礼仪天天讲，互相提醒要不要？
观众：要！要！要！
二4班，文明班，文明少年一串串，全班讲礼仪
____爱清洁， ___爱扫地，______上下楼梯靠右行，好少年_______，出来随手把灯关。
文明礼仪星，再来一个要不要?
观众：要！要！要！
要就要，要就要，说得不好不要笑。
清晨说声早，见面问个好，开口说声请，谢谢不能少、待人要谦虚，说话别骄傲、我们的说法对不对？
观众：对！对！对！。
友谊金不换，礼仪是个宝、果皮纸屑不乱抛，别人的东西不能要。
观众：不能要，不能要！不能要！
羊尖中学校园美，礼仪展风采。
讲文明，有礼仪，同学们要记牢。
众人齐说：要记牢!要记牢！要记牢！
让我们，手拉手，让我们，肩并肩，让礼仪，变春风，让礼仪，变阳光，让礼仪，展风采。
观众：展风采！展风采！展风采！。