【强烈推荐】人教版五年级上册数学第五单元试卷分析
5单元试卷分析
五年级数学第五单元试卷分析一、对试卷的认识与分析：这次考试试卷注重基础知识和基本技能的考查，具有一定的灵活性。
重视了学生思维的合理性和灵活性，考查学生是否能够清晰地用数学知识来解决问题的能力；在全面考察学生基础知识的同时，适当增加了开放性、灵活性的试题，试题设计应用性、综合性强，难易适中，并紧密结合学生的实际生活。
题量适中，全面考察了学生的数学学习水平。
二、成绩对比情况反馈：本次测试反映出我们教学中优秀学生的培养还不到位，高分学生不高，出现了不该出现的失误，这也是我们在今后的工作中努力地方向。
从对比情况来看，我们的学生还有很大的上升空间，学生数学素养的培养是重点。
三、学生答题情况反馈：1、学生对基础知识的综合运用能力有提高，但细心认真程度不够。
“想一想，填一填”满分有较多同学，大部分学生未出现错误，只有部分学生失分，失分的地方各不相同，分析原因多是因为不够细心认真造成的。
2、计算能力仍需提高。
在计算题中失误的学生较多，多是口算、笔算出错。
与以前相比这次的正确率还是比较高的，平时的教学教研中，加强学生的计算能力培养，作为教学的重点，以口算为基础，培养学生的计算能力，切实提高学生的数学计算能力。
从考卷上看，口算正确率比较高，学生也基本上掌握了简便运算和四则混合运算的方法。
3、学生实践操作能力很强，实际解决问题时应变能力需提高。
第一小题对的学生较多。
第二小题很多同学被扣分，主要原因是：①学生在测量数据时不够准确或是没有认真读清题目的要求，造成错误；②在做钝角三角形外高时，个别学生没画底边的延长线；③在做钝角三角形斜边上的高时，方法不对。
整体来看学生的做题方法都对，思路也很清晰，只是不注意细节问题。
4、学生的应变能力不强，思维不够开阔。
集中错在选择题的第二题，失误的学生很多，主要原因是：学生的分析推理能力形成思维定势，局限于老师讲过的情形，缺乏变通能力；其次是学生把平行四边形面积推导公式和长方形周长搞混了。
五上数学试卷分析
第一单元作业质量分析五年级科目数学时间2015、9、17检查情况小结参加人数57 A率35% B率83.3% C率88.1%这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。
本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。
表扬先进成绩较突出的：武之栋、武媛、武传龙、武金亮、顾玉佳、付雅萍。
进步较大的：徐昊龙、武晓龙、武冠霖、武淋皓。
错误分析第一大题填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。
其中第5小题由于学生的综合能力较差，这道题错的相对较多些。
第二大题判断题此题中4小题，考查学生对乘法分配律的理解。
有个别的学生弄不明白了，混淆了。
第四大题：多数学生计算能力较差，因算错数而失分。
第五大题：解决问题。
这道题错误相对较多，主要是理解能力不强。
补偿措施1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
2）加强对学生的能力培养，尤其是动脑思考认真分析和实际应用的能力培养。
3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。
总之，此试卷测出了学生的水平，也测出教师自己教学中的不足之处，我将会在今后教学工作中加以改进，以达到更好的效果。
第二单元作业质量分析五年级科目数学时间2015、9、25检查情况小结参加人数57 A率59.5% B率83.3% C率88.1% 试题考查全面，覆盖面广。
本试卷共计五个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。
本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。
试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。
表扬先进成绩较突出的：武之栋、武媛、武传龙、武金亮、顾玉佳、付雅萍、顾春晓。
小学数学五年级上册第五单元教学分析
小学数学五年级上册第五单元教学分析一、内容分析1.教材特点：先从基础的平行四边形面积入手拓展到三角形面积到梯形面积，从易到难,符合学生认知规律。
2.知识结构：平行四边形面积是基础--三角形面积---梯形面积，层层递进。
3.知识内在联系：由平行四边面积推导出三角形面积，再推导出梯形面积。
二、学生分析1.学生知识能力基础：学生基础较好，计算能力强但类推迁移能力差。
2.个别差异：两级分化严重，不利于整体教学质量的提高。
3.学生难以理解的问题和容易出现的错误梯形面积中的上底加下底一部分基础较差的学生搞不清来源，容易忘记平行四边形面积计算时除以2.三、教学目标（一）、基础性目标：1．利用方格纸和割补、拼摆等方法，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。
会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。
2．认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。
（二）、发展性目标：1．通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力。
2．让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，增强学生合作交流意识，培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信。
观点的启蒙教育四、单元主题多边形面积（一）、教材分析1.内容特点：.教材特点：先从基础的平行四边形面积入手拓展到三角形面积到梯形面积，从易到难。
符合学生认知规律。
2.知识结构：平行四边形面积是基础--三角形面积---梯形面积，层层递进，3.知识内在联系：由平行四边面积推导出三角形面积，再推导出梯形面积。
（二）、教学重点、难点及关键重点：掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式；会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。
难点：渗透“转化”思想，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力。
（三）、教学方法与手段1.重视动手操作与实验。
本单元面积公式的推导都是建立在学生数、剪、拼、摆的操作活动之上的，所以操作是本单元教学的重要环节。
小学数学五年级上册数学月考试卷分析
小学数学五年级上册数学月考试卷分析小学数学五年级上册数学月考试卷分析小学数学五年级上册数学月考试卷分析试卷分析交流一、基本情况分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。
从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
二、试题分析数学试卷分为填空，选择，判断，计算、解决问题共五道大题。
概括有以下特点：（一）注重基础知识，细化考察体系本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。
符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。
（二）题型设计新颖，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。
其中填空、选择、判断题重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。
而四、五题考查了学生的计算能力、思维能力以及解决问题的能力等。
（三）贴近生活实际，体现应用价值。
各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2 立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为简单的知识；紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
3 重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。
加强学生的发散思维能力。
总之，这次考试成绩展示出了一定的成绩，也暴露了教学中的一些问题，我们会用心总结经验，提高自己的教育教学水平。
2019年10月30日。
小学五年级数学试卷分析3篇
小学五年级数学试卷分析3篇【篇1】小学五年级数学试卷分析这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大.所考资料深入浅出地将教材中的全部资料展此刻学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学本事。
本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情景，教师也能够经过此次测试从中找到自我教学中的不足，以改善教学方法。
本次考试的成绩：全班64人全部参加，其中A等，B等，C等，D等，成绩不太梦想。
本试卷共七道大题。
第一大题;填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。
学生对这道题掌握得还不错，仅有一小部分学生不会做这道题。
第二大题：确定题此题中4小题，考查学生对对称轴和轴对称概念的理解。
有个别的学生弄不明白了，混淆了。
第三大题：选择题。
考查了学生对轴对称图形、对称轴、和旋转图形的掌握情景.学生大体上掌握的比较好。
第四大题：数图形的对称轴。
考查了学生对画图中对称轴的确定本事。
绝大多数学生都能正确答题。
第五大题：计算题。
主要考查学生简便方法的运用。
仅有几个学生最终一小题没用简便方法，错误不多。
第六大题：看图回答问题。
此题以课本基础为主，主要考查学生对图形的变换掌握情景，涉及到旋转和平移。
这道题错误相对较多，主要是理解本事强。
第七大题：动手操作题。
第1小题画出一个图形的轴对称图形。
此题错误较多，主要是没有找好对称点，所以不能正确地画出轴对称图形。
第2小题是画出三角形绕点顺时针旋转90度后的图形，这题错误更多主要是此刻的方向和读数不对，以后要加强练习。
第3小题画出向右平移5格后的图形。
不少学生平移的格数不对，出错的也不少。
改善措施：(1)加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
(2)加强对学生的本事培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的本事培养。
(3)培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。
总之，此试卷测出了学生的水平，也测出教师自我教学中的不足之处，我将会在今后教学工作中加以改善，以到达更好的效果。
人教版数学五年级上册 第五单元 简易方程 重难点真题练习卷(单元测试)(含答案)
第5单元简易方程重难点真题练习卷-数学五年级上册人教版一．选择题（共8小题）1．（2022•巴林左旗）如果一个两位数，十位上的数字是a，个位上的数字是b，那么这个两位数可以用字母表示为（）A．a+b B．10a+b C．10b+a D．ab2．（2021秋•曲阜市期末）当a（）时，a2和2a的值相等．A．等于2B．大于1C．小于13．（2022•拱墅区模拟）每个篮球a元，比每个足球便宜10元。
篮球和足球各买一个，共需（）元。
A．a﹣10B．a+10C．2a+10D．2a﹣10 4．（2021秋•邱县期末）x的5倍减去16，差是23，求x，下面错误的方程是（）A．5x﹣16＝23B．5x+23＝16C．5x﹣23＝165．（2022春•福鼎市期中）小华今年x岁，爸爸比小华大26岁，再过a年后，他们相差（）A．x﹣a B．x+26﹣a C．26D．a+266．（2022春•虞城县期末）水果店运来苹果150千克，比运来的梨的2倍多10千克，运来梨多少千克？如果设运来梨x千克，下面所列的方程正确的是（）A．2x+10＝150B．2x﹣10＝150C．x﹣10＝150×2D．x+10＝150×2 7．（2021秋•越秀区期末）小明a岁时，小方是（a﹣5）岁，过了b年后，下面说法正确的是（）A．小明比小方大b岁B．小方比小明大b岁C．小明比小方小5岁D．小方比小明小5岁8．（2022春•郏县期中）声乐组有23名女生，比男生人数2倍少7人．声乐组有男生多少人？设声乐组有男生x人．下面的方程中错误的是（）A．2x﹣7＝23B．2x﹣23＝7C．2x+7＝23D．2x＝7+23二．填空题（共6小题）9．（2022春•陈仓区期末）当a＝时，（36﹣4a）÷6的结果是0。
10．（2021秋•长寿区期末）欣欣超市进了a个文具盒，平均每天售出b个，卖了4天，还剩个；如果a＝185，b＝31，那么还剩个。
人教版五年级上册数学第五单元试卷分析上课讲义
五年级上册数学五单元试卷分析本次考试，本班应参加学生39人，实际参加考试人数39人。
共计100分。
其中本班学生得分最高分100分，最低分61分。
本班学生全部参评，平均分为：86分。
优秀率是：78%；及格学生人数39人，及格率是：100﹪。
现针对学生的答题情况作如下分析：一、试卷分析：1、试卷特点：该试题题量适中，题型多样，内容丰富，有较强的针对性，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力。
2、试题结构：本卷有六个大题，总分100分。
分为填空、判断、选择、计算、生活应用六部分。
其中填空20分，判断5分，选择5分，方程计算28分，生活应用37分和卷面5分。
内容与本学期所学的内容相符合，属于期中水平性测试卷。
从试卷编排情况来看，是由易到难，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。
下面具体分析如下：一题：共7道小题，20个填空，每空1分，得分率85%，错的同学多数是对基本概念的不重视，如“概念使方程左右两边（）的（）的值，叫方程的解”这种最基本的概念题还有学生没能填写正确，可见其对基本概念的不重视二题：共10道小题，每题1分，错的较多的是第6小题。
“如果2x+1=9,那么6x+1.5x+11等于多少”对于这种需要一定理解能力的题目还是有不少学生未能正确解答。
三题和四题同学们都做的较好，失分少。
五题其他的题同学们都做的很好，就是第2个小题的得数有60%同学没有约分，失分严重。
原因还是不细心不认真。
六题生活应用大部分同学做的还可以，有10%学生把第3个小题做错了，其原因是这个题不是我们这册课本学的，是三年级学的，他们掌握知识还是不牢固，遗忘了。
三、存在的问题：1、基础知识的掌握还不够牢固，灵活性差。
2、综合运用知识的能力较弱。
3、没有形成良好的学习习惯。
90%同学缺乏细心。
四、改进建议：（一）提高课堂教学质量1、备好课是上好课的前提。
人教版五年级上册数学第五单元试卷分析
五年级上册数学五单元试卷分析本次考试，本班应参加学生39人，实际参加考试人数39人。
共计100分。
其中本班学生得分最高分100分，最低分61分。
本班学生全部参评，平均分为：86分。
优秀率是：78%；及格学生人数39人，及格率是：100﹪。
现针对学生的答题情况作如下分析：一、试卷分析：1、试卷特点：该试题题量适中，题型多样，内容丰富，有较强的针对性，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力。
2、试题结构：本卷有六个大题，总分100分。
分为填空、判断、选择、计算、生活应用六部分。
其中填空20分，判断5分，选择5分，方程计算28分，生活应用37分和卷面5分。
内容与本学期所学的内容相符合，属于期中水平性测试卷。
从试卷编排情况来看，是由易到难，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。
下面具体分析如下：一题：共7道小题，20个填空，每空1分，得分率85%，错的同学多数是对基本概念的不重视，如“概念使方程左右两边（）的（）的值，叫方程的解”这种最基本的概念题还有学生没能填写正确，可见其对基本概念的不重视二题：共10道小题，每题1分，错的较多的是第6小题。
“如果2x+1=9,那么6x+1.5x+11等于多少”对于这种需要一定理解能力的题目还是有不少学生未能正确解答。
三题和四题同学们都做的较好，失分少。
五题其他的题同学们都做的很好，就是第2个小题的得数有60%同学没有约分，失分严重。
原因还是不细心不认真。
六题生活应用大部分同学做的还可以，有10%学生把第3个小题做错了，其原因是这个题不是我们这册课本学的，是三年级学的，他们掌握知识还是不牢固，遗忘了。
三、存在的问题：1、基础知识的掌握还不够牢固，灵活性差。
2、综合运用知识的能力较弱。
3、没有形成良好的学习习惯。
90%同学缺乏细心。
四、改进建议：（一）提高课堂教学质量1、备好课是上好课的前提。
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人教版五年级上册数学第五单元试卷
分析
本次考试，本班应参加学生39人，实际参加考试人数39人。
共计100分。
其中本班学生得分最高分100分，最低分61分。
本班学生全部参评，平均分为：86分。
优秀率是：78%；及格学生人数39人，及格率是：100﹪。
现针对学生的答题情况作如下分析：
一、试卷分析：
1、试卷特点：该试题题量适中，题型多样，内容丰富，有较强的针对性，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力。
2、试题结构：本卷有六个大题，总分100分。
分为填空、判断、选择、计算、生活应用六部分。
其中填空20分，判断5分，选择5分，方程计算28分，生活应用37分和卷面5分。
内容与本学期所学的内容相符合，属于期中水平性测试卷。
从试卷编排情况来看，是由易到难，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。
下面具体分析如下：
一题：共7道小题，20个填空，每空1分，得分率85%，错的同学多数是对基本概念的不重视，如“概念使方程左右两边（）的（）的值，叫方程的解”这种最基本的概念题还有学生没能填写正确，可见其对基本概念的不重视
二题：共10道小题，每题1分，错的较多的是第6小题。
“如果
2x+1=9,那么6x+1.5x+11等于多少”对于这种需要一定理解能力的题目还是有不少学生未能正确解答。
三题和四题同学们都做的较好，失分少。
五题其他的题同学们都做的很好，就是第2个小题的得数有60%同学没有约分，失分严重。
原因还是不细心不认真。
六题生活应用大部分同学做的还可以，有10%学生把第3个小题做错了，其原因是这个题不是我们这册课本学的，是三年级学的，他们掌握知识还是不牢固，遗忘了。
三、存在的问题：
1、基础知识的掌握还不够牢固，灵活性差。
2、综合运用知识的能力较弱。
3、没有形成良好的学习习惯。
90%同学缺乏细心。
四、改进建议：
（一）提高课堂教学质量
1、备好课是上好课的前提。
备好课可以准确把握教材。
2、重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践。
探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。
3、坚持认真写好教学反思。
自我反思是教师专业成长的必由之路。
数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。
（二）、继续加强双基的训练。
1、注意知识的梳理与整合：在一道题中包含多个知识点或多个单元的知识点，往往错一步就会导致连环错误，帮助学生梳理知识，构建知识网络，才能在解决问题是举一反三，触类旁通。
2、注重学生的学习过程，注重知识的形成和发展的过程，重视学生解决问题的方法、策略，在探究中合理性能力的培养。
发展学生的思维能力。
3、培养学生的学习兴趣，增强学生的实践意识，让学生在实践中选择有用的信息，解决数学问题，通过不断积累内化成自己的经验，形成解决问题的自觉意识与能力。
4、利用和拓展教材的空间，补充和完善各部分的联系，理清脉络，构建知识网，强化训练。
（三）、继续加强学生良好学习习惯的培养。
审题不严，读题不完整，写丢答案，做错顺序，不认真检查，这类情况普遍存在，学生良好习惯的养成非一日之功，需要持之以恒地付诸努力。
（四）、加强教师自身业务素质
经过对五年级学生答题反应来看，新课程、新标准一方面指点着教师从什么角度来教，如何教，为什么教。
同时也直接地指导着学
生学什么、为什么学、如何学。
所以进一步钻研课程新标准是我们教师的当务之急。